- 相關(guān)推薦
《近視與我們生活》評課稿
剛才觀(guān)看了一節以錄像形式展示的郭雷老師的方案制定課，這節課較好的體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程自主性、探究性的學(xué)科特點(diǎn)，具有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：
第一、活動(dòng)主題尊重學(xué)生興趣、愛(ài)好和需要，聯(lián)系學(xué)生生活。近視就在孩子的身邊、生活中，甚至就發(fā)生在孩子自己身上，但是學(xué)生對近視的相關(guān)知識又知之甚少，這個(gè)課題對學(xué)生既熟悉又有挑戰性，非常適合五年級學(xué)生去探究。
第二、在本節課的課時(shí)目標非常明確，讓學(xué)生在方案制定活動(dòng)過(guò)程中，去融入集體，培養集體意識和責任感，發(fā)展學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題的能力、團隊合作能力、組織規劃能力。
第三、在方案制定過(guò)程中，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生在教師的有效指導下，自主選擇活動(dòng)內容、方式，學(xué)生能在同伴和教師的互動(dòng)中制定具體詳實(shí)、可操作的活動(dòng)方案。體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的自主性特點(diǎn)。
第四，教師精心創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生了解方案制定的重要性。教師能及時(shí)指導，精細指導。教師能把握活動(dòng)指導的關(guān)鍵期，通過(guò)提建議、提供范例等方式，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中自主建構并掌握方法。特別是在活動(dòng)中，先讓學(xué)生看學(xué)弟學(xué)妹的一份失敗的方案，發(fā)現問(wèn)題、提出建議；再讓學(xué)生看成功的方案，學(xué)習優(yōu)點(diǎn)。由此讓學(xué)生了解成功的活動(dòng)方案的基本內容、格式和撰寫(xiě)要求。這樣就為各小組成功制定活動(dòng)方案奠定了扎實(shí)的基礎。這一點(diǎn)讓我印象深刻。
第五、本節方案制定課活動(dòng)目標達成度高，學(xué)生參與度高，積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
本節課體現了學(xué)科的自主性、探究性的學(xué)科特點(diǎn)，突出了學(xué)生的主體地位，引導了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。但是，任何課堂都不是完美無(wú)缺的，在郭老師的這節課中，也存在一些不盡如人意的地方，比如：
第一、學(xué)生在方案制定中，有些方法不合適，其他小組在交流、提出修改建議時(shí)又沒(méi)有發(fā)現。這時(shí)，教師也沒(méi)有敏銳的發(fā)現并指出。比如：以“吃什么食物可以預防近視為研究主題的小組方案中，在實(shí)施階段，他們填寫(xiě)的方法是采訪(fǎng)周?chē)煜さ娜�，其�?shí)周?chē)艘膊灰欢▽Τ允裁茨茴A防近視有太深的了解，這里可以采取上網(wǎng)搜集資料和去采訪(fǎng)醫院的眼科專(zhuān)家醫生等方法。
第二、本節課每個(gè)環(huán)節時(shí)間不均，開(kāi)始去研究學(xué)弟學(xué)妹的方案用時(shí)太長(cháng)，導致小組方案制定好之后，只展示了一個(gè)小組的方案，就下課了。
第三、方案制定好之后，下一步就是實(shí)施階段了，教師沒(méi)有對實(shí)施階段需要注意的事項進(jìn)行強調。
針對以上問(wèn)題，我有以下建議：
第一、在方案制定課上，教師在小組制定方案過(guò)程中，深入每個(gè)小組，細致了解各小組制定的方案，并敏銳的發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)提出建議或者記下各個(gè)小組方案中出現的問(wèn)題，在交流時(shí)給予指導。
第二、教師在備課時(shí)就要對每一個(gè)環(huán)節的用時(shí)有充分的計劃，了然于心。
第三、在小組交流方案后，教師總結時(shí)，要對實(shí)施階段的注意事項特別強調。
【《近視與我們生活》評課稿】相關(guān)文章：
我們的城市評課稿11-03
我們家的貓評課稿11-04
生活中的負數評課稿11-05
生活中常見(jiàn)的鹽評課稿11-03
評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02
我們一起看花去評課稿11-05
依法參與政治生活評課稿11-23
生活中的傳統文化評課稿11-03
低碳生活綜合實(shí)踐評課稿11-03