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六年級科學(xué)《各種各樣能量》評課稿
今天聽(tīng)了中心校的岳老師執教的蘇教版教材六年級科學(xué)上冊《各種各樣的能量》一課，感觸頗多。本課無(wú)論是教學(xué)內容、教學(xué)設計還是組織形式都體現了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標明確，注重培養學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的科學(xué)課，是一堂很有創(chuàng )意的科學(xué)課，讓人感到耳目一新。
一、創(chuàng )設情境，利用圖片及語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生認知。
能量對于小學(xué)生而已是一個(gè)抽象的概念，教師在引入新課時(shí)把圖片和生活情境相結合，激發(fā)學(xué)生的原有認知，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，很好的揭示了能量的概念，體現了科學(xué)知識的學(xué)習要建立在生活之上的理念。
二、重視學(xué)生小組之間的合作、交流與評價(jià)。
在民主導學(xué)環(huán)節，教師組織學(xué)生以四人小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，體現了新課程提倡的的合作學(xué)習的方法，也是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。實(shí)驗前教師預設全面，對學(xué)生指導到位，比如：實(shí)驗時(shí)尺子零刻度對準桌面，如何拉動(dòng)皮筋，怎樣讀書(shū)、記錄等，說(shuō)明備學(xué)生很充分；實(shí)驗中學(xué)生分工明確，積極參與；在交流討論的過(guò)成中，教師能引導學(xué)生對相互之間實(shí)驗情況、記錄進(jìn)行交流、相互補充，完善科學(xué)概念的落實(shí)，并且讓學(xué)生及時(shí)參與評價(jià)，及時(shí)進(jìn)行自我反思，以提高自己的動(dòng)手實(shí)驗能力。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)驗，不僅僅形成了正確的科學(xué)概念，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，經(jīng)歷了研究問(wèn)題的全過(guò)程，培養了學(xué)生的認識能力、思維能力和探究能力。
三、教師教態(tài)自然，語(yǔ)言表述科學(xué)、準確，操作演示熟練。
能量是抽象的，小學(xué)生很難從形象化的角度進(jìn)行直接觀(guān)察，教師用準確、科學(xué)的語(yǔ)言引導學(xué)生發(fā)現能量的存在、認識能量的作用，體現了很高的專(zhuān)業(yè)素養。
當然本節課也存在小小的問(wèn)題，：
1、學(xué)生主體地位還是不夠突出，很多時(shí)候教師包辦太多，例如：實(shí)驗器材的制作、實(shí)驗方法的制定小組成員如何分工，這些都應該放手讓學(xué)生完成。
2、知識的拓展方面。對于能量來(lái)說(shuō)，這節課所學(xué)只是皮毛，可以探究的東西還有很多，教師何不繼續質(zhì)疑，拋一些問(wèn)題放手課后讓學(xué)生繼續學(xué)習研究呢。
總體來(lái)說(shuō)節科學(xué)課是成功的，突破了重難點(diǎn)，也準確的滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和良好的科學(xué)理念，用玩的方式培養的學(xué)生對科學(xué)的興趣，是一堂很出色的科學(xué)課。
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