信息技術(shù)教案(通用15篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的信息技術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標與要求：
知識：理解透明和不透明樣式的差異，學(xué)會(huì )選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動(dòng)及復制的方法。
能力：通過(guò)對任務(wù)的完成使學(xué)生以自主或合作的方式探索圖片的移動(dòng)、復制、粘貼的方法。
情感：培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物、發(fā)現事物特征的習慣；培養學(xué)生獨立思考的意識；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。
難點(diǎn)：應用“透明背景”和“不透明背景”。
教學(xué)準備：
自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，激趣導入
1、春天來(lái)了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地��！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫(huà)��！可是，好象少了點(diǎn)什么？
對了，如果在畫(huà)中再添加點(diǎn)蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動(dòng)！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來(lái)細細觀(guān)察一下。蝴蝶的外形有什么特點(diǎn)？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）
你準備用哪些工具畫(huà)蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線(xiàn)）（學(xué)生表述，師畫(huà)。）好了，現在這副圖大家應該很滿(mǎn)意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點(diǎn)，否則畫(huà)面太空了。）
一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學(xué)這個(gè)小魔術(shù)？
2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習《第14課復制與粘貼》
設計意圖：用優(yōu)美的語(yǔ)言，將學(xué)生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來(lái)。對蝴蝶外形的特點(diǎn)的描述，整合了科學(xué)課知識，之所以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，是為了整合了前面所學(xué)的各個(gè)工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說(shuō)，教師畫(huà)。因為看到一幅畫(huà)，學(xué)生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來(lái)，沒(méi)有教師的示范，光靠學(xué)生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點(diǎn)。
“小魔術(shù)”的設計，成功地激發(fā)了學(xué)生想成為發(fā)現者的欲望，各個(gè)躍躍欲試。
二、自主探究，學(xué)習新知
主題一：復制蝴蝶
1、先請大家打開(kāi)書(shū)本，自學(xué)課本中63－65頁(yè)的內容�？纯凑l(shuí)是自學(xué)成才的小小魔術(shù)師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。誰(shuí)來(lái)給大家演示一下？
設計意圖：在計算機操作課程中，“以學(xué)生為主體”最基本的體現是讓學(xué)生有足夠的操作時(shí)間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì )的學(xué)生來(lái)講，學(xué)生會(huì )聽(tīng)得更有趣。
3、請大家思考下列幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你認為在復制粘貼的時(shí)候要注意什么？
�。�2）復制一次以后可以粘貼幾次？
�。�3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？
設計意圖：我們的學(xué)生是富有好奇心的，也是樂(lè )于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒(méi)有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當的、巧妙的引導，能夠將學(xué)生的思考引向深處。
主題二：移動(dòng)蝴蝶
1、發(fā)現學(xué)生作品中移動(dòng)蝴蝶的作品，進(jìn)行展示。學(xué)生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動(dòng)。你也會(huì )嗎？（學(xué)生自我嘗試。）
3、學(xué)生上臺演示。繼續操作。
4、再次作品展示和評價(jià)。
設計意圖：圖形的復制與移動(dòng)，是兩個(gè)緊緊聯(lián)系的環(huán)節。有復制，就會(huì )有移動(dòng)。在移動(dòng)的時(shí)候，定然有同學(xué)只是簡(jiǎn)單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動(dòng)蝴蝶至花叢中的過(guò)程中，發(fā)現“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著(zhù)重展示后者。初看后者，很多學(xué)生一定會(huì )覺(jué)得很簡(jiǎn)單�？稍诰唧w操作的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個(gè)年齡層次的學(xué)生很好奇，也很好強，別的小朋友會(huì )的，我也要會(huì )的心態(tài)能很有效的激發(fā)學(xué)生自主展開(kāi)學(xué)習。當看到演示的.同學(xué)出現了問(wèn)題時(shí)，他們的注意力更是集中，聽(tīng)的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡(jiǎn)單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養學(xué)生的勇于探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實(shí)踐。
1、出示兩個(gè)題目。
2、學(xué)生作品展示及評價(jià)（對典型作品進(jìn)行個(gè)別評價(jià)、小組評價(jià)）。
設計意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評價(jià)標準也應以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況為主。正如葉圣陶先生所說(shuō)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課�！�
3、出示加星題
�。�1）注意觀(guān)察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點(diǎn)，異同點(diǎn)？
�。�2）在畫(huà)這幅圖的時(shí)候，我們如果能靈活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節課，我們交流。
設計意圖：每一節課的結束應該是下一節課的開(kāi)始,要給學(xué)生留下無(wú)盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學(xué)有余力的學(xué)生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點(diǎn)撥,去促進(jìn)他們的成長(cháng)。
主題四：全課小結
計算機繪畫(huà)中復制、粘貼的操作，我們經(jīng)常會(huì )用到。這也是它與紙上作畫(huà)比較起來(lái)，一個(gè)很大的優(yōu)勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？
設計意圖：學(xué)就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個(gè)小結式的評語(yǔ)，有效地發(fā)揮了引導學(xué)生思考路線(xiàn)的作用，使學(xué)生開(kāi)始調整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡(jiǎn)單地學(xué)，成功地過(guò)度到靈活地用。
信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標：知識與技能目標：
1、學(xué)會(huì )借助word向導模板來(lái)制作日歷。
2、綜合運用所學(xué)的各方面知識，制作一張有個(gè)性的日歷。
過(guò)程與方法目標：在合作與評比的過(guò)程中，培養學(xué)生處理、運用信息的能力。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と耄�
今天老師帶來(lái)一位新朋友，老師先不說(shuō)它是誰(shuí)，讓大家根據這個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜。莊嚴立墻壁，每月?lián)Q新衣，舊的隨手扔，叫人爭朝夕。（日歷）。
你們真聰明，說(shuō)起日歷，我們每天都可以看到，一點(diǎn)也不感到陌生。（老師出示個(gè)種個(gè)樣的日歷）它每天提醒著(zhù)我們要愛(ài)惜時(shí)間，時(shí)間如流水，一去不復返。就象我們的日歷一樣日期過(guò)了就不會(huì )番過(guò)來(lái)看了。那這些日歷是不是只有工廠(chǎng)才能制作出來(lái)呢？（不是的）其實(shí)我們也有能力把它制作出來(lái)的。
原來(lái)那么精美的日歷用word工具就可以做出來(lái)了，今天我們一起來(lái)學(xué)習一下《制作個(gè)人日歷》（出示課題）
�。ǘ┖�(jiǎn)單制作：
好，下面我們讓word幫助我們制作一份簡(jiǎn)單的日歷。課本20頁(yè)上面已經(jīng)給出4個(gè)步驟，寫(xiě)得很清楚了，者在我們的網(wǎng)站里面也有。同學(xué)們可以通過(guò)這2位小助手來(lái)幫助我們完成。我請最快的同學(xué)上來(lái)給我們講解一下。
教師：同學(xué)們,設定日期這一步是整個(gè)制作過(guò)程的重點(diǎn)，一定要注意起始時(shí)間到終止時(shí)間。如20xx年11月？（起始時(shí)間是20xx年11月和終止時(shí)同樣是20xx年11月。）
�。ㄈ┬〖记�(給出圖片對比)同學(xué)們，你們覺(jué)得剛才自己做的日歷好還是老師做的漂亮呢？（老師）我們可以把日歷修飾得更富有特色。老師給你們幾個(gè)【小技巧】可以利用我們以前學(xué)過(guò)知識。例如：“插入圖片”我們可以把一張漂亮的圖片來(lái)取代原來(lái)的黑白圖片。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )尋找有一些有意義的圖片。老師給你們提供幾個(gè)網(wǎng)址，也可以在在網(wǎng)上鄰居,teacher機上的圖片庫里面尋找。里面有你們小時(shí)候的照片，把自己的一幅放進(jìn)去，做一份自己的“明星掛歷”。也可以調整圖片大小、插入藝術(shù)字、修改文字的顏色等等。
�。ㄋ模┳灾魈剿�，（個(gè)性化設計）
如果同學(xué)們能夠充分運用好老師給的小技巧，就可以制作出漂亮的日歷了�，F在我把同學(xué)們分成6個(gè)小組，我們來(lái)個(gè)比賽，請同學(xué)們自己動(dòng)手做一張有個(gè)性的日歷。我們制作的可以是專(zhuān)題性的（比如是車(chē)啊，風(fēng)景啊之類(lèi)的），選擇的日期也可以是值得紀念的'日子（母親節、六一節等也可以自己設計一個(gè)節日）看哪組又快又好。完成后把作品寫(xiě)上自己的名字上傳。（開(kāi)始動(dòng)手）
�。ㄎ澹┓纸M討論
好的，同學(xué)們完成的差不多了，老師在巡視的時(shí)候見(jiàn)到很多漂亮的日歷，下面我們小組間來(lái)互相評價(jià)，可以走動(dòng)一下，到小組長(cháng)那里一起討論評分，網(wǎng)站里面已經(jīng)有評分標準，你認為他那一點(diǎn)做的好，就可以給他一顆小星星，推選一位最多星星的同學(xué)上來(lái)為我們介紹一下他的作品，看一看他有什么秘訣。
�。┳髌氛故�
請學(xué)生介紹作品
�。ㄆ撸├蠋熆偨Y
這一節課我們主要學(xué)習了用日歷向導模板來(lái)制作個(gè)性化的日歷，制作表面上看，操作比較簡(jiǎn)單，但是要做一個(gè)真正具有個(gè)人的特色的日歷，還得下很大的工夫。請同學(xué)們回家之后,利用家里的電腦,繼續制作一些漂亮的日歷給家人欣賞好嗎?
信息技術(shù)教案3
【所用教材】
泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第二單元第11課。
【教學(xué)目標】
學(xué)生學(xué)會(huì )插入自選圖形，學(xué)會(huì )修飾自選圖形及設置疊放次序及組合圖形。培養學(xué)生觀(guān)察力、想象力。培養學(xué)生的審美意識和審美能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)會(huì )插入、修飾自選圖片，設置自選圖形的疊放次序。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的空間想象力，設置自選圖形的疊放次序。
教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景再現，激趣導入
師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來(lái)了。
播放過(guò)年的FLASH動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫(huà)面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂(lè )，吸引學(xué)生注意力。
二、學(xué)習新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習插入自選圖形
師：喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)里的什么？動(dòng)畫(huà)里的許多圖形小鳥(niǎo)、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今天我們就學(xué)習在word中“插入自選圖形”。
板書(shū)：插入自選圖形
師：打開(kāi)word，找到繪圖工具欄，試著(zhù)插入小豬拜年所用的“標注類(lèi)”圖形。
巧用“繪圖”；
師：誰(shuí)想上臺示范一下。
生演示操作過(guò)程。
師：這個(gè)同學(xué)有良好的操作習慣，當他發(fā)現插入的圖形不合適，就主動(dòng)地去調整。同學(xué)們再練一練。
學(xué)生自主操作，教師巡視。
教師積極評價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰明。
�。ǘ⿲W(xué)習修飾自選圖形
師：動(dòng)畫(huà)里的小豬在放鞭炮時(shí)出現了──“注意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出這樣的效果嗎？
師：參照課本55頁(yè)，邊看書(shū)，邊操作，看誰(shuí)做得最快。
師：當我們插入的圖形沒(méi)有出現插入點(diǎn)光標，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，繼續完成你的作品。
師：誰(shuí)想展示你的作品？
學(xué)生展示作品，注意評價(jià)。
師：看到他的`作品，你想說(shuō)些什么？有什么問(wèn)題嗎？
師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？
師：為了使圖形更漂亮、醒目，我們要“修飾自選圖形”。
板書(shū)：修飾自選圖形
�。ㄈ┰O置自選圖形的疊放次序
老師利用前面的知識組成了一個(gè)小雪人，為了使這個(gè)小雪人更漂亮，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫老師調整一下嗎？
自己試著(zhù)調整，不會(huì )的同學(xué)可以看書(shū)56頁(yè)，也可以同桌相互討論。
師：你是怎樣修改的？
學(xué)生演示。
在疊放次序中進(jìn)行修改。
咱們同學(xué)可真聰明。
板書(shū)：設置疊放次序
小技巧：按住ctrl鍵不放，點(diǎn)擊方向鍵，可以對圖形微調。
巧用“繪圖”；
�。ㄋ模┙M合圖形
師：同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí)，發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，小雪人是有許多圖形組成的，不好移動(dòng)，怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢？
師：看老師露一手，單擊“選擇對象”按鈕，鼠標指針呈箭頭形狀，拖動(dòng)鼠標將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨意移動(dòng)了。
好，自己試一試吧。
學(xué)會(huì )“組合圖形”了嗎？
板書(shū)：組合圖形。
師評價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒，做得又對又快。
三、大顯身手
師：自選圖形數量畢竟是有限的，而我們的想象力是無(wú)限的。我們可以通過(guò)今天所學(xué)的知識，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。
板書(shū)：巧用“繪圖”
看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？
好，新建一個(gè)空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺。
圖片小素材，你可以任選一個(gè)去做，也可以自己想象去組合。
開(kāi)動(dòng)大腦，趕快行動(dòng)吧
展示學(xué)生作品。師：你給同學(xué)們介紹一下你的作品？
你認為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說(shuō)些什么？
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結、談收獲
師：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼就要下課了。這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？
�。ㄟ@節課，同學(xué)們學(xué)習非常認真。我發(fā)現，咱們同學(xué)有豐富的想象力和創(chuàng )造力，加上你們今后的努力，將來(lái)一定會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。）
信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出信息的不同表現形式及信息在生活中的應用，感受信息無(wú)處不在。
2.通過(guò)分析圖片中所包含信息的過(guò)程，提高觀(guān)察分析能力。
3.通過(guò)感知信息的游戲，體會(huì )信息表現形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】信息的不同表現形式。
【難點(diǎn)】辨別生活中蘊含的信息。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師播放兒歌“數鴨子”，提出問(wèn)題：
(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?
(2)故事中出現了什么人物，有什么特點(diǎn)?
(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?
教師總結：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著(zhù)豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習《生活在信息中》。
(二)新課講授
1.身邊的信息
教師講解：生活中充滿(mǎn)了各種各樣的信息，仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現身邊的信息無(wú)處不在。
教師利用多媒體展示一組圖片，提出問(wèn)題：
(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫(huà)面，可以獲取哪些信息?
(2)第二幅圖片呈現了什么內容，說(shuō)明什么?
(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?
教師總結：除了圖片中呈現的信息，在生活中，各種各樣的信號、現象和消息都包含著(zhù)信息。
2.形式多樣的信息
教師講解：生活中存在著(zhù)豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現形式。
開(kāi)展“我做你猜”游戲，游戲規則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現的詞匯，另一人根據“描述”猜測題卡內容。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，思考并回答以下問(wèn)題：
(1)描述者如何知道需要描述的'內容呢?
(2)可以使用什么方式描述題卡內容?
(3)游戲中的信息是通過(guò)什么形式表現的?
教師總結：信息的表現形式豐富多樣，除了通過(guò)動(dòng)作、聲音、文字呈現外，還能通過(guò)氣味、視頻、圖像等形式來(lái)表現。
3.應用廣泛的信息
教師講解：生活中的信息無(wú)處不在，而信息也正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來(lái)便利。
教師發(fā)放與信息應用相關(guān)的故事資料卡，提出問(wèn)題：
(1)資料卡中展示了哪些故事?
(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?
(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現石油?
(4)農夫播種農作物有何規律?
教師總結：信息的應用十分廣泛，在古代戰爭時(shí)期、現代科研、農務(wù)種植等方面都發(fā)揮著(zhù)重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現信息的價(jià)值，利用信息解決問(wèn)題。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“真假信息”活動(dòng)，活動(dòng)規則：教師展示生活中的情境圖片，學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。
教師點(diǎn)評，點(diǎn)評要點(diǎn)：觀(guān)察能力強，信息獲取全面等。
【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬(wàn)的短信。包含信息：中獎100萬(wàn)、短信發(fā)送號碼。信息真假判斷：中獎信息來(lái)源不明確，是假的】
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)信息的表現形式，學(xué)生回答信息可以通過(guò)文字、圖像、聲音等形式表現。
四、板書(shū)設計
信息技術(shù)教案5
教學(xué)內容：
圖片信息的加工
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知識與技能
了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動(dòng)、調整大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。
2、過(guò)程與方法
能夠根據表達的需要，選擇適當的方法采集圖片信息;能夠根據表達的需要和圖像信息的特點(diǎn)，選擇恰當的方法對圖像進(jìn)行加工、處理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受圖片在表現主題、表達思想、呈現信息方面的作用;通過(guò)對圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗創(chuàng )作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng )新意識，并強化他們的審美意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解圖的獲取方法。
2、利用Photoshop對圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖像的大小和旋轉調整。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)�；顒�(dòng)圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認識圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂(lè )、深化主題、描述復雜的事物或過(guò)程等，它能增強人的直觀(guān)感受，起到了文字和數據難以代替的作用。
提問(wèn)：這些圖片是如何進(jìn)入計算機的呢?
學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設計意圖：
通過(guò)圖片的吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節內容。
二、利用計算機獲取圖片的方法
上課時(shí)大多數學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說(shuō)明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計算機里存儲的，我們的問(wèn)題是“圖片是怎么進(jìn)入計算機的?”。
1、利用數碼相機拍攝后導入計算機
此項方法學(xué)生大多能夠說(shuō)出用相機拍攝，教師需引導學(xué)生說(shuō)出拍攝后如何把照片導入計算機中。
2、利用掃描儀掃描到計算機
情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計算機中，能做到么?
學(xué)生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉換為計算機能識別的數字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過(guò)程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計算機以外的圖片輸入到計算機中。
除了獲取計算機外部的圖片外，我們很多時(shí)候還需要獲取計算機內容的圖片，例如下面的幾個(gè)情景。
3、通過(guò)屏幕和視頻捕捉
情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫(huà)面，他想把這個(gè)畫(huà)面保存下來(lái)，用作自己電腦的桌面，能實(shí)現么?
方法：視頻播放軟件捕捉。、
情景3：某老師想把計算機屏幕上顯示的圖像保存下來(lái)，用于指導學(xué)生自學(xué)，能實(shí)現么?
方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應用軟件中。演示抓屏過(guò)程，如有學(xué)生回答出則請他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成
情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請學(xué)生回答這些圖片是怎么來(lái)的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網(wǎng)絡(luò )和其它電子設備上獲取
除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò )和其他電子設備(如素材光盤(pán)等)上獲得，我們要根據自己需要選擇相應的獲取方法。
通過(guò)以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時(shí)候這些圖片并不能完全滿(mǎn)足我們的需要，這時(shí)候我們就需要對它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來(lái)看幾張需要加工的圖片。
設計意圖：
通過(guò)情景的設置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實(shí)際應用，通過(guò)觀(guān)看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力，是較枯燥的理論內容生動(dòng)形象。
三、圖像的效果處理
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請學(xué)生指出這兩張照片存在的'問(wèn)題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。
圖片
存在問(wèn)題
解決方法
掃描后的圖片
傾斜
旋轉
有多余的內容
剪掉
偏暗的圖像
亮度不夠
調高亮度
簡(jiǎn)要介紹所用軟件Photoshop一款專(zhuān)業(yè)圖像加工軟件，不詳細介紹工作界面等。教師演示操作過(guò)程，學(xué)生模仿操作，提供操作過(guò)程的錄像供學(xué)生參考。簡(jiǎn)要指出對圖片的加工還可以進(jìn)行：改變大小、添加文字、調整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設計意圖：通過(guò)分析圖片存在的問(wèn)題和解決方法，使學(xué)生感受分析問(wèn)題的必要性，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對學(xué)生的了解發(fā)現“大多數學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)圖像的加工，對基本操作沒(méi)掌握”，所以把操作技能的學(xué)習方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結
幻燈片呈現本節課的主要知識點(diǎn)：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結：本節課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡(jiǎn)單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實(shí)際需求選擇正確的采集和處理方法，對于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應用”模塊更多的學(xué)習。
設計意圖：呈現本節知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節主要內容。引伸出所學(xué)內容的作用，指出深入學(xué)習的方向。
信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標
知識目標：1、了解顯示屬性的設置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設置屏幕保護程序的方法。
技能目標：1、通過(guò)探索設置背景與屏幕保護程序，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力，加強學(xué)生信息素質(zhì)的培養。2、通過(guò)設置背景與屏幕保護程序，引導學(xué)生應用現代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)培養學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng )新能力。
情感目標：通過(guò)教學(xué)探索，知識的遷移和轉化，逐步變興趣為探索的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生探求未知、認識新知的愿望，提高學(xué)習現代信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。此外，還要教育學(xué)生維護好計算機，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：設置背景與屏幕保護程序。
難點(diǎn)：通過(guò)校園網(wǎng)，提供相關(guān)信息，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高操作技能。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景 引入新課
�。�1）將教師機的桌面設置演示給學(xué)生看。（觀(guān)察學(xué)生們的反應）
�。�2）結合多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫(huà)。
教師提問(wèn)：大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節課所要研究的課題：裝飾你的`“桌面”。
2、合作交流 探求方法
(1)請會(huì )的同學(xué)在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標，選擇屬性。）
(2)全體學(xué)生自主探索，嘗試練習
要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）
�、凇熬又小�、“平鋪”與“拉伸”有什么區別？
三人為一小組，進(jìn)行討論、操作練習，老師巡視指導。檢查討論結果，讓學(xué)生們清楚說(shuō)出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區別。
(3)教師機桌面展示，引入屏保的學(xué)習
�。ù笃聊怀霈F保護程序）屏幕上出現了什么？
你希望學(xué)習“屏幕保護程序”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動(dòng)、結束、設置）
(4)合作探究，嘗試練習
要求：①屏幕保護程序定義
�、谄聊槐Ｗo程序作用
�、廴绾卧O置屏幕保護程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結
3、做游戲
我這里有一些小紙條，每一張上面寫(xiě)著(zhù)一個(gè)任務(wù)，那么下面請每一組派一個(gè)代表來(lái)抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧�。ㄐ〗M合作，教師巡視指導）
同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色，但是大家有沒(méi)有發(fā)現，你們在美化桌面和屏幕保護時(shí)，都沒(méi)有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？
�。ㄒ龑W(xué)生上教師機上下載素材進(jìn)行自主學(xué)習，探索，并完成網(wǎng)頁(yè)中布置的課外任務(wù)，讓學(xué)生自行設置，鼓勵他們相互協(xié)作，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神。）
4、課堂小結 感悟提升
�。�1）通過(guò)本課的探討學(xué)習，你獲得了哪些新的知識？你認為你有哪些方面的進(jìn)步？
�。�2）給你印象最深的問(wèn)題是哪一個(gè)？你有什么看法？
�。�3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設置屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。（對學(xué)生進(jìn)行道德教育）
5、布置作業(yè) 拓展新知
�。�1） 可不可以自己創(chuàng )作一幅圖，當作桌面？
�。�2） 可不可以讓桌面上的圖片動(dòng)起來(lái)？
�。�3） “滾動(dòng)字幕”程序設置
�。�4） 三維文字的屏保效果
�。�5） 改變顯示外觀(guān)的設置
信息技術(shù)教案7
一、教學(xué)目標：
知識目標：知道“寫(xiě)字板”可以進(jìn)行文字處理，認識“寫(xiě)字板”的基本界面，了解啟動(dòng)和退出方法及其作用。
技能目標：熟練掌握“寫(xiě)字板”啟動(dòng)和退出的方法，學(xué)會(huì )在寫(xiě)字板中輸入英文。
能力目標：能明確觀(guān)察比較的對象，靈活選擇觀(guān)察的方法，并及時(shí)做出口頭的概括。
情感目標：對學(xué)習活動(dòng)表現出穩定的興趣，有積極參與學(xué)習的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握啟動(dòng)、退出的幾種方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生獨立認識和理解“寫(xiě)字板”的基本界面。
四、建議課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)建議：
1、溫故知新，復習Windows操作系統中軟件的啟動(dòng)、退出方法和窗口結構，為后續的學(xué)習作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統中有最基本的'字處理軟件：寫(xiě)字板。使用寫(xiě)字板，我們可以輸入、處理中文。
2、讓學(xué)生在桌面上尋找寫(xiě)字板圖標，并思考討論啟動(dòng)寫(xiě)字板的方法。由于有復習作鋪墊，學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開(kāi)始菜單啟動(dòng)。通過(guò)“開(kāi)始——程序——附件——寫(xiě)字板”進(jìn)入寫(xiě)字板。在這里可向學(xué)生提問(wèn)：還從這里啟動(dòng)過(guò)哪些程序？從而使學(xué)生明確“開(kāi)始菜單”是Windows中啟動(dòng)程序的主要方法。方法二是通過(guò)快捷方式啟動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐體會(huì )快捷方式的便捷特點(diǎn)。
3、寫(xiě)字板窗口可以通過(guò)和文件夾窗口的比較，圍繞寫(xiě)字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開(kāi)課堂討論，來(lái)幫助學(xué)生了解、認識各部分的作用。教師適時(shí)點(diǎn)撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān)，如打開(kāi)、保存、打印、頁(yè)面設置等。默認時(shí)，文件菜單中會(huì )列出最近打開(kāi)的4個(gè)文件，可以直接單擊文件名打開(kāi)相應的文件。進(jìn)入寫(xiě)字板后，不同的機器其默認狀態(tài)可能不同，可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。
4、認識了寫(xiě)字板界面以后，可讓學(xué)生自己嘗試在寫(xiě)字板中輸入英文，并留意輸入時(shí)遇到的問(wèn)題，鼓勵善于發(fā)現和大膽嘗試。教師適時(shí)點(diǎn)撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動(dòng)著(zhù)的插入光標。如果沒(méi)有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區中的任何一個(gè)位置；2.在我們輸入英文的過(guò)程中，第一個(gè)字母要大寫(xiě)，將字母改成大寫(xiě)，可以使用字母大小寫(xiě)轉換鍵Caps
Lock；在輸入的過(guò)程中，每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車(chē)鍵。
5、當學(xué)生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫(xiě)字板的方法。由于有前期知識的遷移，學(xué)生一定會(huì )注意到寫(xiě)字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔，會(huì )彈出“是否保存對文檔的修改”對話(huà)框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫(xiě)字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫(xiě)字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫(xiě)字板，取消了關(guān)閉、退出的命令，回到文檔中繼續工作。
6、利用寫(xiě)字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：
Iamastudent.
Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.
退出時(shí)，在退出對話(huà)框中選擇“保存”文件。
信息技術(shù)教案8
一、活動(dòng)導入、
激發(fā)興趣。
1．有一個(gè)小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫(xiě)了一篇日記，里面的畫(huà)圖非常美，想不想來(lái)看看？
播放Flash動(dòng)畫(huà)。
2．復習基本鍵位
觀(guān)看Flash動(dòng)畫(huà)
操作
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信、精神飽滿(mǎn)的參與到學(xué)習中來(lái)。
復習回顧
二、上排鍵的指法
1．剛才動(dòng)畫(huà)片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？
學(xué)生嘗試手指的按鍵。
和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行引導
歸納：出示鍵盤(pán)字母和手指的連線(xiàn)的'課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。
學(xué)生練習
用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。
指出：“在練習上排鍵時(shí)，我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來(lái)，那么上排鍵上的字母Q該對應的中排鍵上哪個(gè)字母？”
學(xué)生回顧，并實(shí)踐
培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、深入練習
1．播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫(huà)，
2．下面我們就邊聽(tīng)故事邊輸入單詞吧，每個(gè)單詞輸入一行。
3．回車(chē)鍵和退格鍵的運用
學(xué)生綜合練習
培養學(xué)生發(fā)現的能力。
四、保存故事
學(xué)生先嘗試一下，再讓個(gè)別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應一致，以養成按要求保存的習慣。
個(gè)別學(xué)生示范。
共同討論取名規則
同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。
五、活動(dòng)總結
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣練習的體會(huì )或感受
學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)，以后有機會(huì )，再打印出來(lái)。
培養學(xué)生與父母交流，對所學(xué)知識進(jìn)行復習。
信息技術(shù)教案9
一、教學(xué)目標：
1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作；
2、掌握制作淡入、淡出效果的`方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作。
2、制作淡入、淡出效果的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
要制作舒緩的《美好時(shí)光》獨奏曲音樂(lè )，首先要確定制作淡入、淡出的區域，然后進(jìn)行效果制作�，F在就開(kāi)始吧！
1、打開(kāi)音樂(lè )文件，啟動(dòng)Adobe Audition。
2、選擇波形。
3、設置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡(luò )（進(jìn)程）】。
4、制作淡出效果�！拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j(luò )（進(jìn)程）】→【Smooth Fade Out】→【確定】，結尾部分淡出效果制作完成。
四、拓展延伸
經(jīng)過(guò)反復試聽(tīng)，淡入、淡出效果以多長(cháng)時(shí)間為宜？
信息技術(shù)教案10
學(xué)習目標：
知識技能目標：掌握圖表的制作方法;認識圖表的`適應范圍，并能根據圖表分析數據。
過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立數據之間的圖形關(guān)系，發(fā)現事物的性質(zhì)及變化規律，培養學(xué)生處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習、合作探究及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格數據的圖表制作方法及步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)圖表類(lèi)型、數據源的選擇;
(2)圖表數據分析。
學(xué)習內容：
一、自主學(xué)習內容：在淘寶各省銷(xiāo)售額表中完成制作嵌入式圖表：
數據區域：A1：B36
圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖;
數據系列產(chǎn)生在：列;
圖表標題：淘寶各省銷(xiāo)售額;
不顯示圖例。
1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：
數據區域：A3:B10;
圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖;
數據系列產(chǎn)生在：列;
圖表標題：“”淘寶商品分類(lèi)銷(xiāo)售額;
分類(lèi)(X)軸：項目分類(lèi)
分類(lèi)(Y)軸：銷(xiāo)售額(億)
不顯示圖例。
2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：
數據區域：A3，B9;
圖表類(lèi)型：餅圖;
數據系列產(chǎn)生在：列;
圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖;
不顯示圖例。
3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：
數據區域：A3：B12;
圖表類(lèi)型：折線(xiàn)圖;
數據系列產(chǎn)生在：列;
圖表標題：“”支付寶交易額;
不顯示圖例。
二、擴展學(xué)習內容：
1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：
圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖;
圖表標題：城市年平均氣溫對比;
數據源：A1:A13和D1:D13;
系列產(chǎn)生在：列;
顯示圖例。
2.在sheet2中制作嵌入式圖表：
數據區域：A2：E2和A5：E5;
圖表類(lèi)型：三維簇狀柱形圖;數據系列產(chǎn)生在行;
圖表標題：成績(jì)表;不顯示圖例。
信息技術(shù)教案11
[教學(xué)目的與要求]
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息處理的工具。[課時(shí)安排]1課時(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]重點(diǎn)：哪些是信息、信息處理工具。[教學(xué)過(guò)程]
一、導入
現在，請同學(xué)們一起觀(guān)察老師，說(shuō)說(shuō)老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學(xué)們看著(zhù)老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實(shí)老師就是由許多許多的信息組成的�？梢�(jiàn)，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個(gè)角落里。那么，信息究竟是個(gè)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習的內容。(板書(shū)課題：第1課信息和信息處理工具)
二、新授
1．身邊的信息
每天我們通過(guò)廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書(shū)：信息是指對人們有用的消息)如經(jīng)濟信息、科技信息、交通信息、市場(chǎng)信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書(shū)，可以看到書(shū)本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書(shū)本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書(shū)本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書(shū)本紙張中的微觀(guān)世界。(請學(xué)生列舉信息的例子)。
一個(gè)人的表情，可以傳遞內心的喜怒哀樂(lè )；電話(huà)可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著(zhù)是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時(shí)隨地都傳遞著(zhù)各種信息。(列舉信息傳遞的例子)師：我們生活在充滿(mǎn)信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。
2．信息與人類(lèi)
信息就在我們的身邊，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)信息。信息已經(jīng)是一種對人類(lèi)有用的資源，人類(lèi)充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據對食物營(yíng)養成分的信息和人體對人體需要營(yíng)養信息的分析確定飲食結構；根據對氣象云圖的`分析來(lái)預測未來(lái)的天氣情況；根據對學(xué)校同學(xué)愛(ài)好信息的收集整理確定學(xué)校應該開(kāi)設什么樣的興趣小組；根據對班上同學(xué)的期中考試試卷的信息進(jìn)行收集整理確定因該在什么類(lèi)型題目上應該重點(diǎn)復習（學(xué)生舉例)可見(jiàn)信息對我們的生活是多么的重要，學(xué)會(huì )獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息，已經(jīng)成為現代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應今天這樣的生活。
3．信息處理
人類(lèi)可以通過(guò)各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽(tīng)、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀(guān)察微觀(guān)世界?
課后反思：制作月歷
教學(xué)目標
1、認識Word，學(xué)會(huì )制作月歷的流程。
2、用任務(wù)驅動(dòng)促使學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。
3、培養學(xué)生探究問(wèn)題的能力。教學(xué)準備制作好的月歷2份、打印機一臺、A4紙若干張。
信息技術(shù)教案12
用電腦來(lái)錄音
一、教學(xué)目標：學(xué)生掌握錄音機的錄音。
二、教學(xué)任務(wù)：怎樣使用錄音機來(lái)錄制自己的聲音
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：混合音的錄制
四、教學(xué)方法：交流協(xié)作、任務(wù)驅動(dòng)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
同學(xué)們都喜歡聽(tīng)歌，某同學(xué)在獲得全�！靶「栊恰北荣愐坏泉�。他想永遠記住這美妙的時(shí)刻。在老師的幫助下。他用電腦把自己的獲獎歌曲錄制下來(lái)，制成光盤(pán)。你也想錄制自己的歌聲嗎？看看他是怎樣做的吧！
�。ǘ蕚滗浺�
用電腦錄音，必須具備的硬件是：聲卡、麥克風(fēng)和音箱。同學(xué)們檢查一下你用的電腦是否有這些硬件呢！
請同學(xué)們播放一段音樂(lè )檢查你音箱的'聲音是否正常。
�。ㄈ╀浿坡曇�
1、打開(kāi)錄音機
用電腦錄音還需要錄音軟件，我們用Windows自帶的錄音軟件“錄音機”錄音�！颁浺魴C”軟件簡(jiǎn)單、實(shí)用，它可以錄制、混合、編輯和播放聲音。單擊【開(kāi)始】à【程序】à【附件】à【娛樂(lè )】à【錄音機】，啟動(dòng)錄音機程序�！颁浺魴C”程序窗口如下圖所示。
“錄音機”既可以錄音，又可以播放Wav格式的聲音文件。
單擊“錄音機”菜單：【文件】à【打開(kāi)】，就可以播放指定的聲音文件。打開(kāi)指定的聲音文件
【試一試】打開(kāi)你的電腦中的一個(gè)聲音文件，并播放它。
�。ㄋ模╀浿坡曇�【操作步驟】
第一步：?jiǎn)螕舨藛巍疚募?F)】à【新建(N)】，新建一個(gè)錄音文件。
第二步：?jiǎn)螕翡浺舭粹o后。對著(zhù)麥克風(fēng)說(shuō)話(huà)，開(kāi)始錄音。
第三步：?jiǎn)螕舭粹o，停止錄音。錄音結束后，單擊按鈕播放錄音。
如果要保存錄音，單擊菜單【文件(F)】à【保存(S)】。錄完聲音請同學(xué)們檢查你的聲音是否正常。
注意：每次錄音都只有一分鐘，如果超過(guò)一分鐘的錄音，聲音還沒(méi)錄完，再次單擊錄音按鈕，“錄音機”將接著(zhù)剛才的錄音繼續錄。
任務(wù)一：請同錄制一首你最喜歡的古詩(shī)。并保存到Ｄ盤(pán)。閱讀Ｐ62-63內容完成任務(wù)二
任務(wù)二：打開(kāi)你讀的古詩(shī)插入背景音樂(lè )。（音樂(lè )在文件接收柜內）
�。ㄎ澹┬〗Y
這節課你學(xué)到了什么，有什么收獲？
信息技術(shù)教案13
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月10日
活動(dòng)主題：
《畫(huà)圖》教學(xué)過(guò)程及反思
活動(dòng)過(guò)程：
一、研討：
要想在信息技術(shù)課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學(xué)生分組的技巧；依據教學(xué)資料選擇不一樣的小組合作學(xué)習策略；課堂上組織語(yǔ)言的使用；學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)；營(yíng)造和諧師生關(guān)系等方面還需進(jìn)一步的探討。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教材分析：
《畫(huà)圖》是西安交通出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級（下冊）的資料。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習，熟練使用"畫(huà)圖"的各種工具，本課對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫(huà)樓房和氣球，這些學(xué)生應當比較容易掌握。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能使用先畫(huà)出圖形，再用"顏色填充"工具進(jìn)行填充的方法來(lái)畫(huà)樓房，就完全能夠的，教師應加以肯定。
綜上分析，我發(fā)現本課知識點(diǎn)較易，學(xué)生掌握應當不是問(wèn)題，在教學(xué)中教師應當安排足夠的練習讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。
2、學(xué)情分析：
盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經(jīng)熟練掌握了工具，本課的教學(xué)，能夠采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，教師只需作少許概括總結即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據課堂實(shí)際情景，讓掌握得比較好的同學(xué)幫忙掌握得比較慢的同學(xué)。
3、教學(xué)目標：
學(xué)習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經(jīng)過(guò)畫(huà)樓房，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過(guò)程。
讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
4、課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)："矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設計思路：
情景創(chuàng )設，激活課堂
先請大家觀(guān)察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的
指名生匯報：是由圓、橢圓、長(cháng)方形、等組成的。
在數學(xué)里面我們把長(cháng)方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來(lái)一齊學(xué)習畫(huà)矩形。
出示課題：畫(huà)矩形
設計意圖：
書(shū)本教材對學(xué)生來(lái)講是枯燥的。就小學(xué)三年級學(xué)生心理特點(diǎn)而言，傳統的指導方式更是最枯燥的學(xué)習方式。那么我們對教材的開(kāi)發(fā)，首先重點(diǎn)就是要經(jīng)過(guò)各種新奇的方式將學(xué)習資料趣味化。我結合多媒體將整個(gè)直觀(guān)的圖形展示與學(xué)生面前。使學(xué)生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細觀(guān)察所出此刻大屏幕上圖形結構組成。
提出任務(wù)，共同探究
會(huì )畫(huà)長(cháng)方形和圓角的同學(xué)舉手。此刻我們來(lái)比賽，分別畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)圓，并涂上自我喜歡的顏色，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。
學(xué)生動(dòng)手操作，獎勵畫(huà)得快、好的學(xué)生。
指名學(xué)生上臺演示：畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)圓形。
師：是不是只要會(huì )畫(huà)這個(gè)基本圖形，我們就能很快地畫(huà)出樓房呢答案是……
出示圖片：我們的教學(xué)樓
設計意圖：
為了讓學(xué)生在學(xué)習畫(huà)圖的過(guò)程中，熟練運用鼠標，進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標，不僅僅是技巧的.教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養的培養。
交流。
師：好，此刻我們自我來(lái)畫(huà)出自我想象中的教學(xué)樓房。
在操作過(guò)程中如遇困難，能夠從書(shū)中找解決辦法，也可尋求會(huì )畫(huà)的同學(xué)的幫忙。
指名學(xué)生上臺演示操作，學(xué)生給予評價(jià)、教師評價(jià)。
技巧鞏固，實(shí)踐提高
好了，樓房畫(huà)好了。那么這么大的樓房能放什么呢
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師：小組內說(shuō)一說(shuō)這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學(xué)生小組內交流，團體匯報。
師：請大家選擇兩幅自我喜歡的物品，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生練習，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
設計意圖：
這個(gè)環(huán)節是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過(guò)程中，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí)，"教學(xué)樓放"的再次出現，猜猜用來(lái)做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
個(gè)性創(chuàng )新，拓展練習
請小朋友們充分發(fā)揮自我的想象力，把畫(huà)上再添加一些你認為應當有的東西。
學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自我準備添加的物品。
學(xué)生1：我準備在垃圾桶下頭添加畫(huà)四個(gè)輪子。
學(xué)生2：我準備在黑板上添加氣球。
學(xué)生3：我準備在書(shū)桌添加畫(huà)一個(gè)鬧鐘。
……
學(xué)生動(dòng)手操作。
展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評價(jià)，之后教師評價(jià)，及時(shí)給予鼓勵和贊揚。
師生共同評選出今日的優(yōu)秀作品，給予表?yè)P。
設計意圖：
學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價(jià)，充分體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學(xué)習欲望，有利于學(xué)生正確看待自我的長(cháng)處和弱點(diǎn)。給予鼓勵和贊揚是對學(xué)生學(xué)習的肯定，而對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了激勵作用。
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信息技術(shù)教案14
課題: 瀏覽internet
教學(xué)目標：
l 學(xué)會(huì )瀏覽internet
l 學(xué)會(huì )搜索信息
l 學(xué)會(huì )收藏網(wǎng)址
l 學(xué)會(huì )下載信息資源
教學(xué)重點(diǎn)：①利用“搜索引擎”搜索信息 ②下載信息資源
教學(xué)難點(diǎn)：下載信息資源
教學(xué)方法：任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：預習（布置任務(wù)）→練習（解決任務(wù)）→輔導（個(gè)別輔導）→答疑（共性解答）→評價(jià)（檢驗任務(wù)）
學(xué)生使用部分（任務(wù)完成有困難時(shí)，可隨時(shí)找老師或身邊同學(xué)探討）
一、游覽internet（瀏覽卡秀網(wǎng)站的過(guò)程中認識瀏覽器）
雙擊桌面上的“internet explorer”圖標，打開(kāi)ie游覽器，進(jìn)入internet，一般會(huì )顯示默認主頁(yè)。
任務(wù)一：根據下面的網(wǎng)址游覽卡秀網(wǎng)站：
卡秀網(wǎng)址：
操作要點(diǎn)：在地址欄內輸入網(wǎng)址，按回車(chē)鍵。
看到“卡秀”網(wǎng)站了嗎？通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站，你可以做些什么事呢？
一點(diǎn)通：顯示在網(wǎng)站的的主頁(yè)——相當于一本書(shū)的'封面，從這主頁(yè)我們可以知道這個(gè)網(wǎng)站上有哪些方面的內容。光標變?yōu)槭中蔚奈恢眉词恰俺夋溄印�，點(diǎn)擊“超級鏈接”即可進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)（不試一下嗎？）。
“后退”按鈕——返回前一網(wǎng)頁(yè)
“前進(jìn)”按鈕——前進(jìn)到下一網(wǎng)頁(yè)
“主頁(yè)”按鈕——直接回到默認主頁(yè)
“停止”按鈕——中止正在連接的網(wǎng)頁(yè)
“刷新”按鈕——更新當前網(wǎng)頁(yè)
�。ǔＳ霉ぞ甙粹o介紹）
任務(wù)完成了嗎？瞧，你已經(jīng)會(huì )瀏覽網(wǎng)頁(yè)了，不難吧！
二、信息的搜索（查找關(guān)于賀卡的資料）
如果我不知道“卡秀”的網(wǎng)址，怎么辦？
許多的網(wǎng)站提供了網(wǎng)絡(luò )信息搜索的功能——搜索引擎
這樣的網(wǎng)站有：
搜索引擎：搜狐：
新浪：
雅虎：
以“搜狐”為例：
信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標
知識技能
1、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開(kāi)桌面上的圖標。
2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認識窗口的組成部分。
過(guò)程方法
合作交流+教師引導+操作實(shí)踐
情感態(tài)度
通過(guò)對程序窗口的認識教學(xué)，培養學(xué)生的信息技術(shù)素養，提高學(xué)習信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、窗口介紹。
2、記住系統窗口各部分名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：窗口的操作
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入
了解什么是窗口?
在Windows桌面上的每一個(gè)圖標，都指向一個(gè)應用程序，每運行一個(gè)程序，桌面上就出現一個(gè)稱(chēng)為“視窗”的'圖形，我們通常也把視窗稱(chēng)為“窗口”，如果同時(shí)運行多個(gè)程序，就要同時(shí)打開(kāi)多個(gè)窗口。如何運行程序，打開(kāi)窗口呢?別著(zhù)急，請跟我一起學(xué)。
2、新授
(一)、打開(kāi)窗口
我們可以用兩種方法打開(kāi)窗口：
1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標上，然后雙擊。
2、單擊“開(kāi)始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開(kāi)的文檔并單擊它�！伴_(kāi)始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標一樣，都代表著(zhù)一個(gè)應用程序，每運行一個(gè)程序，就打開(kāi)一個(gè)窗口。
(二)窗口的組成
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區、邊框、窗口角。
(三)窗口的操作
1、窗口的化、最小化和還原
化與還原：?jiǎn)螕簟盎卑粹o，窗口就擴大到整個(gè)桌面，這時(shí)“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復原來(lái)的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o，窗口就縮小為一個(gè)圖標按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復原來(lái)的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動(dòng)
窗口化是無(wú)法移動(dòng)的。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關(guān)閉
要關(guān)閉窗口，最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
3、練一練
1、完成練習1
2、通過(guò)“開(kāi)始”菜單打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口，練習窗口的化、最小化、還原、移動(dòng)、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。
4、拓展知識
同時(shí)打開(kāi)3—5個(gè)窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
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