信息技術(shù)的教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)的教案1
【教學(xué)目標】
1、知識目標：了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標：學(xué)會(huì )利用殺毒軟件或在線(xiàn)殺毒的方式查殺計算機病毒。
3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時(shí)培養學(xué)生正確的版權意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】計算機病毒的傳播方式及防治方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施
【設計思想】
1、生活在當今的信息時(shí)代，人們在享受信息技術(shù)帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也面臨著(zhù)一個(gè)更為嚴重的信息安全問(wèn)題。因此，如何安全規范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預防計算機病毒，防止利用計算機進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過(guò)程中必須引起足夠重視的問(wèn)題。
2、中小學(xué)生從小要樹(shù)立安全的信息意識，學(xué)會(huì )病毒防范、了解信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養成安全的信息活動(dòng)習慣。
【學(xué)生情況分析】
1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎。
2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。
3、會(huì )使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò )資料。
4、對電腦信息安全還沒(méi)有足夠認識。
【學(xué)生學(xué)習方式】設置懸念，問(wèn)題驅動(dòng)，案例學(xué)習，小組討論，課后自主探究方式。
【教學(xué)準備】
1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；
2、網(wǎng)絡(luò )暢通的多媒體教室；
3、必要的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了，昨天一上來(lái)，看見(jiàn)你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說(shuō)話(huà)的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的風(fēng)格，應該不會(huì )是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開(kāi)看看：xxx
教師：請同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開(kāi)看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調查：打開(kāi)的缺少信息安全意識。
二、認識木馬
教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當時(shí)就覺(jué)得好奇，就下載了。
演示：遠程控制已下載客戶(hù)端木馬的電腦。
學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗病毒的危害，知道上網(wǎng)沒(méi)有高度的安全意識將會(huì )導致怎樣嚴重的后果。
教師：
簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過(guò)程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過(guò)程：動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的
學(xué)生：聽(tīng)講，觀(guān)看激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，讓學(xué)生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識
教師：介紹幾種常見(jiàn)的木馬病毒。
三、木馬的防冶
學(xué)生：討論對策
教師：1、系統升級
2、用殺毒軟件
3、木馬專(zhuān)殺工具
四、其它常見(jiàn)病毒
教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級的病毒。
1、CIH病毒的由來(lái)，癥狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特征
3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的.特征
�。ㄒ龑W(xué)生正面理解：病毒給我們的計算機帶來(lái)如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。
學(xué)生：加深學(xué)生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何根據木馬攻擊的特點(diǎn)來(lái)制定預防措施，并培養學(xué)生養成良好、安全的上網(wǎng)習慣。
總結：和學(xué)生一起歸納總結病毒的危害體現在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問(wèn)，一起做歸納總結的工作。使學(xué)生對病毒的危害有個(gè)較系統和全面的了解。
五、病毒的防治
教師：1、系統升級
2、裝殺毒軟件
3、養成信息安全意識
教師：針對網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會(huì )關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論，完后，將討論的結果在全班展示，講講大家討論后一致認同的結果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應該做什么和不應該做什么？
六、教學(xué)拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營(yíng)業(yè)員向上級報告之后，公安部門(mén)立即立案偵察，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強在會(huì )寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò )后，非法遠程登錄訪(fǎng)問(wèn)臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開(kāi)設的8個(gè)活期賬戶(hù)存入了11筆共計83.5萬(wàn)元的現金，并在退出系統前，刪除了營(yíng)業(yè)計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現金5.5萬(wàn)元，并將30.5萬(wàn)元再次轉存到他所開(kāi)設的虛假賬戶(hù)上。
信息技術(shù)的教案2
第一節 信息與信息社會(huì )
一、教學(xué)目的與要求：
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
三、教學(xué)方法：
從感性認識到理性認識，啟發(fā)學(xué)生對問(wèn)題深入思考。
電腦動(dòng)畫(huà)教學(xué)
四、教學(xué)器材：電教室內利用電腦播放自制的教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬抡n引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）
2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周?chē)澜�，就�?huì )發(fā)現信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
十字路口的信號燈……
教室里的板書(shū)，掛圖……
圖書(shū)館里的書(shū)報……
春節聯(lián)歡晚會(huì )的現場(chǎng)直播……
大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
�。ǘ┬抡n教學(xué)
“第一節 信息與信息社會(huì )”
解釋?zhuān)?/p>
“ 一、信息通常是指數據、消息中所含的意義�！�
�。ㄈ┥钊敕治�
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計算機技術(shù)處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲、復制、分類(lèi)、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來(lái)，而這些符號通常人們用數據來(lái)記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)�！�
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀(guān)獲得的；
電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標、語(yǔ)音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來(lái)獲取。
“2、信息的.傳遞”
信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書(shū)、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話(huà)、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網(wǎng)絡(luò )
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會(huì )”
人類(lèi)進(jìn)入20世紀以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì )發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì )發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會(huì )稱(chēng)為信息社會(huì )。
“信息社會(huì )是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì )�！�
信息社會(huì )將會(huì )給每個(gè)人帶來(lái)機遇和挑戰。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個(gè)計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線(xiàn)，集電腦、電視、電話(huà)為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網(wǎng)�！�
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
�。ㄋ模┬〗Y：
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱(chēng)現代社會(huì )為信息社會(huì )呢？
4、什么是信息高速公路？
信息技術(shù)的教案3
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《我的小魚(yú)兒》選自湖北省教育科學(xué)研究所編寫(xiě)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)?小學(xué)信息技術(shù)》四年級上冊第二單元“小小魚(yú)兒水中游”第二次活動(dòng)的內容。學(xué)生在第一單元已經(jīng)熟悉了“畫(huà)圖"軟件的界面，并會(huì )使用直線(xiàn)工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡(jiǎn)單的生活標識，本節教材里的曲線(xiàn)工具、顏色填充工具、文字工具，既是對前一單元所學(xué)習的畫(huà)圖工具的補充和進(jìn)一步的深化，又是為了能讓學(xué)生創(chuàng )作出更加美觀(guān)的、更有特色的個(gè)人作品而設的。
2、教學(xué)目標
認知目標：要求學(xué)生利用曲線(xiàn)工具、顏色填充工具、文字工具，設計一幅色彩豐富、形象生動(dòng)的魚(yú)兒的圖畫(huà)。
能力目標：通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習的意識和研究探索的能力。
情感目標：讓魚(yú)兒從紙上“游"上電腦屏幕，感受信息技術(shù)的魅力，從制作過(guò)程中培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神與審美意識，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用曲線(xiàn)工具、顏色填充工具、文字工具設計一幅小魚(yú)兒圖案作品
教學(xué)難點(diǎn)：曲線(xiàn)工具的使用
二、教法
對于新的學(xué)習內容，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生對學(xué)習對象產(chǎn)生親近感，在教學(xué)過(guò)程中就可以起到事半功倍的效果。這節課主要采取“情境導入法、任務(wù)驅動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習法、賞識教育法”等多種教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。
三、學(xué)法
《基礎教育課程改革綱要》強調學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。因此這節課我大膽嘗試把大部分時(shí)間留給學(xué)生去操作，去實(shí)踐。在學(xué)習過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以自主探索，小組協(xié)作等方式為主，力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力……變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，實(shí)踐中發(fā)現，實(shí)踐中創(chuàng )造。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導入，激發(fā)興趣
首先課件展示美麗的海景圖畫(huà)和繪畫(huà)作品，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，感受畫(huà)圖軟件的樂(lè )趣和魅力，并培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余，順勢提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚(yú)的優(yōu)美的線(xiàn)條和豐富多彩的顏色更讓人著(zhù)迷，你想讓你的小魚(yú)兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎?興趣是的老師，如果學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生強烈的興趣，就可以使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求知識的.氛圍中。
(二)引導新知，掌握方法
(1)教學(xué)曲線(xiàn)工具的使用方法
上節課我們通過(guò)對魚(yú)缸里的魚(yú)的觀(guān)察并繪畫(huà)，已經(jīng)知道畫(huà)小魚(yú)兒需要很多線(xiàn)條流暢的曲線(xiàn)。在畫(huà)圖軟件中曲線(xiàn)工具在哪兒呢?學(xué)生自己嘗試找到曲線(xiàn)工具的位置，對于有困難的同學(xué)，我提示：當鼠標指向工具圖標的時(shí)候，會(huì )有對應的文字提示。然后講解曲線(xiàn)工具的使用方法并演示。
(畫(huà)線(xiàn)段)選擇曲線(xiàn)工具，移動(dòng)光標至畫(huà)布中曲線(xiàn)起點(diǎn)處，按下鼠標左鍵不放，拖動(dòng)鼠標至曲線(xiàn)終點(diǎn)處;松開(kāi)鼠標左鍵，畫(huà)面上出現一條線(xiàn)段;
(拖彎)移動(dòng)光標至線(xiàn)條要彎曲的部分，按下鼠標左鍵，沿著(zhù)要彎曲的方向拖動(dòng)鼠標，并觀(guān)察畫(huà)布上線(xiàn)條彎曲的情況。當對彎曲程度滿(mǎn)意時(shí)，松開(kāi)鼠標左鍵，線(xiàn)條上便出現一個(gè)彎兒。
(定型)在原地再單擊一下鼠標左鍵，一個(gè)彎的曲線(xiàn)就畫(huà)好了。
讓學(xué)生自己嘗試畫(huà)曲線(xiàn)，我巡視輔導。學(xué)生練習畫(huà)曲線(xiàn)的時(shí)候，我發(fā)現有幾個(gè)同學(xué)用曲線(xiàn)工具畫(huà)出了三種不同的曲線(xiàn)效果。對于他們的發(fā)現我及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵。然后在小組中交流不同曲線(xiàn)的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵，他們非常自豪，也樂(lè )于幫助其他的同學(xué)，而其他同學(xué)也非常想知道那么漂亮的線(xiàn)條是怎么用曲線(xiàn)工具繪制出來(lái)的。所以課堂氣氛非常熱烈。
信息技術(shù)的教案4
[教學(xué)目的]
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解Pascal語(yǔ)言的產(chǎn)生和特點(diǎn)，初步了解Pascal程序的結構，掌握Pascal的簡(jiǎn)單編程。
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)，05年2月26號上午第一、二節。
[教材分析]
本節的重點(diǎn)是使學(xué)生了解Pascal語(yǔ)言的產(chǎn)生和特點(diǎn)，初步了解Pascal程序的結構，掌握Pascal的簡(jiǎn)單編程。難點(diǎn)是：學(xué)生學(xué)習程序設計有畏難情緒，如何通過(guò)起始教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習Pascal語(yǔ)言的興趣。
[教學(xué)過(guò)程]
一、Pascal語(yǔ)言概述
Pascal是一種計算機通用的高級程序設計語(yǔ)言。PASCAL語(yǔ)言一種計算機編程的高級語(yǔ)言，它是瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的N.沃思(NiklausWirth)教授于1968年設計完成的，1971年正式發(fā)表。為紀念法國數學(xué)家Pascal，把此高級語(yǔ)言命名為Pascal語(yǔ)言。其主要特點(diǎn)有：嚴格的結構化形式;豐富完備的數據類(lèi)型;運行效率高;查錯能力強。
二、為什么要學(xué)習Pascal語(yǔ)言?
在高級語(yǔ)言中：
初級：QBASIC
中級：Pascal
高級：C語(yǔ)言、VB等
三、如何學(xué)好Pascal語(yǔ)言?
1、注意Pascal程序的規范語(yǔ)法，體會(huì )與QBASIC的區別
2、注意掌握算法，做到舉一反三，一通百通
3、認真完成作業(yè)與實(shí)驗報告，理論與上機并重
4、上課注意記筆記，因為書(shū)本寫(xiě)得不符合我們的實(shí)際，所以上課內容與課本差別大。
四、從一個(gè)Pascal程序實(shí)例看Pascal程序的.結構
[例1]已知圓的半徑R為16CM，編程求它的周長(cháng)L和面積S。
1、用QBASIC編程：
PI=3.1416
R=16
L=2_PI_R
S=PI_R_R
PRINT“L=”，L
PRINT“S=”，S
END
2、用Pascal語(yǔ)言編程：
PROGRAMPAS01(INPUT,OUTPUT);←—程序首部
CONST ←—常量定義
PI=3.1416;
說(shuō)明部分VAR ←—變量說(shuō)明
R：integer;
L,S:REAL
BEGIN
R:=16; 程序休
L:=2_PI_R;
語(yǔ)句部分 S:=PI_R_R;
WRITE(‘L=’，L);
WRITE(‘S=’，S);
END.
從上面的例子中可以看出：
1.一個(gè)PASCAL程序由程序首部和程序體兩部分組成。程序首部以分號結束，程序體以圓點(diǎn)結束。
2.程序首部包括三項內容，其順序是：
(1)PROGRAM，Pascal程序標志，寫(xiě)在程序的開(kāi)頭。
(2)程序名，必須由英文字母開(kāi)頭，由作者自行定義。
(3)參數表，由INPUT,OUTPUT組成，表示輸入、輸出文件。
3.程序體是程序的主體，也稱(chēng)”分程序“。程序體由說(shuō)明部分和語(yǔ)句部分組成。
(1)說(shuō)明部分有常量說(shuō)明、變量說(shuō)明、類(lèi)型說(shuō)明、函數說(shuō)明、過(guò)程說(shuō)明等，分別以分號結尾。
(2)語(yǔ)句部分是程序的執行部分，以BEGIN開(kāi)始，END.結尾，用來(lái)描述程序所執行的算法和操作。中間的每一語(yǔ)句均須以分號結尾。
(3)語(yǔ)句部分中，變量賦值用:=,而不是=，輸出用WRITE，而不是用PRINT。
[練習]
已知三個(gè)數A=15，B=234，C=348，編程求三個(gè)數的平均值P。
四、TurboPascal語(yǔ)言系統的使用
目前，常用的Pascal語(yǔ)言系統有TurboPascal7.0與BorlandPascal7.0，下面我們就來(lái)學(xué)習TurboPascal7.0系統的使用。
1、系統的啟動(dòng)
在運行系統目錄下的啟動(dòng)程序TURBO.EXE，即可啟動(dòng)系統。屏幕上出現如圖1所示的集成環(huán)境。
2、TurboPascal系統集成環(huán)境簡(jiǎn)介
最頂上一行為主菜單。中間藍色框內為編輯窗口，在它個(gè)編輯窗口內可以進(jìn)行程序的編輯。最底下一行為提示行，顯示出系統中常用命令的快捷鍵，如將當前編輯窗口中文件存盤(pán)的命令快捷鍵為F2，獲得系統幫助的快捷鍵為F1，等等。
3、新建程序窗口
按F10進(jìn)行主菜單，選擇FILE菜單，執行其中New命令。就可建立一個(gè)新的程序窗口(默認文件名為Noname00.pas或Noname01.pas等)。
4、程序的輸入、編輯與運行
在當前程序窗口中，一行一行的輸入程序。事實(shí)上，程序窗口是一個(gè)全屏幕編輯器。所以對程序的編輯與其它編輯器的編輯方法類(lèi)似。
當程序輸入完畢之后，一般要先按Alt+F9(或執行compile菜單中compile命令)對程序進(jìn)行編譯。如果程序有語(yǔ)法錯誤，則會(huì )在程序窗口的第一行處顯示第一個(gè)紅色錯誤信息。若無(wú)語(yǔ)法錯誤，則窗口正中央會(huì )出現一個(gè)對話(huà)框，提示編譯成功。接下來(lái)，我們可以運行程序了。
程序的運行可以通過(guò)按ALT+R打開(kāi)RUN菜單中的RUN命令，或直接按快捷鍵CTRL+F9。則可以在用戶(hù)窗口中輸出運行結果。通常在程序運行結束后系統回到Pascal系統的集成環(huán)境，因此要查看運行結果，要按ALT+F5將屏幕切換到用戶(hù)屏幕。
5、程序的保存與打開(kāi)
當我們想把程序窗口中的程序存入磁盤(pán)時(shí)，可以通過(guò)按F2鍵(或執行File菜單中的save命令)來(lái)保存程序。第一次保存文件時(shí)屏幕上會(huì )出現一個(gè)對話(huà)框要求輸入文件名(默認擴展名為.pas)。
當我們要將磁盤(pán)上的程序文件中的PASCAL程序裝入窗口時(shí)，可按F3(或執行File菜單中的Open命令)來(lái)裝入程序，此時(shí)系統也會(huì )彈出一個(gè)對話(huà)框要求輸入要打開(kāi)的文件名，或直接在文件對話(huà)框列表中選擇所要的文件，然后回到打開(kāi)文件。
信息技術(shù)的教案5
教學(xué)內容：省教改實(shí)驗教材五年級上第八課調整表格
教學(xué)目標：
1)知識與技能：
學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀(guān)。知道美化表格的一些常識。
2)過(guò)程與方法：培養學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立團體分工協(xié)作的意識；樹(shù)立用現代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和對美的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
用鼠標拖動(dòng)的.方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。
教學(xué)難點(diǎn)：
表格大小、行高、列寬的菜單調整過(guò)程中，“表格屬性”^對`話(huà)框中各選項卡的設置
教學(xué)準備：硬件：多媒體電腦室
軟件：Word20xx廣播教學(xué)系統
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
小組討論：（出示上節課制作的統計表）上節課我們制作的健康統計表美觀(guān)嗎？你覺(jué)得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調整？
| 小學(xué)生健康狀況調查統計表 | ||||
| 調查結果 | ||||
| 姓名 | 是否近視 | 是否挑食 | 有無(wú)齲齒 | 每天鍛煉時(shí)間 |
| 小張 | 否 | 否 | 有 | 20分鐘 |
| 小李 | 是 | 是 | 無(wú) | 50分鐘 |
| 小王 | 否 | 否 | 無(wú) | 90分鐘 |
| 小劉 | 否 | 是 | 無(wú) | 30分鐘 |
| 統計結果 | ||||
| 小組人數 | 近視人數 | 挑食人數 | 齲齒人數 | 平均鍛煉時(shí)間 |
| 4 | 1 | 2 | 1 | 47.5分鐘 |
分小組進(jìn)行討論，并匯報。
接下來(lái)，我們再來(lái)看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調整表格》
二、新課教學(xué)
任務(wù)一：調整表格行、列寬度
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
| 要求學(xué)生根據教材39頁(yè)進(jìn)行操作調整表格。 | 動(dòng)手實(shí)驗。并在教材中記錄下實(shí)驗結果 |
| （一）學(xué)習拖運調整方式。 １、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭奪“聰明獎”（可借助書(shū)本）。 ２、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補充。 | １、學(xué)生自學(xué)教材后，幾個(gè)學(xué)生演示拖動(dòng)調整的操作方法。 ２、學(xué)生練習拖動(dòng)調整表格的方法： 將表格的第1、2、8行變寬些。 |
| （二）學(xué)習菜單調整的方法： 1、調整行高和列寬。 2、出示考考你： 你能將表格的第二行調整為1厘米高，第四行設為2厘米高，并且第三列設為3厘米嗎？ 師補充注意要點(diǎn)。 | 對表格進(jìn)行整體調整。 １、學(xué)生學(xué)習菜單調整方式，完成行高和列寬的設置。（借助書(shū)本，同學(xué)之間互相幫助，可以離開(kāi)座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請老師幫忙。） ２、3－4名學(xué)生上臺邊演示講解。 ３、學(xué)生練習。 |
任務(wù)二：調整文字字體、字號、對齊式
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
| （一）設置文字格式及文字擺放。 1、教師引導學(xué)生自主嘗試去解決新發(fā)現的不同點(diǎn)。讓學(xué)生比比誰(shuí)解決的問(wèn)題多。重點(diǎn)引導學(xué)生發(fā)現表格文字的九種對齊方式。 2、教師巡回指導，鼓勵學(xué)生采用不同的方法。 3、根據情況教師評價(jià)補充。 | １、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習方法學(xué)習文字格式和文字擺放的操作。（可以借助書(shū)本獨立完成，也可小組合作等） ２、４－５名學(xué)生上臺邊演示邊講解，集體評價(jià)。（每人任選一種方法） 3、試一試：把表格中的文字設為楷體、小四號、居中。 |
任務(wù)三、調整表格邊框，為表格設置底色。
�。ㄒ唬�、分析作品、嘗試制作
1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）
2、演示學(xué)習任務(wù)和要求：
�。�1）邊框粗細有區別（2）底紋色彩有區別
3、教師提問(wèn)：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點(diǎn)）
4、學(xué)生看學(xué)習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習中的“典型困難”。
�。ǘ┙涣鲄R報、協(xié)作提高
1、組織小組討論制作過(guò)程中碰到的困難，派代表發(fā)言。
2、小組成員互相修改作品。
任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式
學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調整。
操作步驟：
1．點(diǎn)擊“表格”菜單。
2．選擇“表格自動(dòng)套用格式”
3．選擇喜歡的表格“格式”。
4．單擊“確定”按鈕。
三、對調查統計進(jìn)行討論分析。
小組討論：
1．從調查統計結果反映出什么情況？
2．造成這種情況的原因是什么？
3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。
四、評價(jià)。完成教材44頁(yè)-45頁(yè)的評價(jià)表。
信息技術(shù)的教案6
一、活動(dòng)導入、
激發(fā)興趣。
1．有一個(gè)小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫(xiě)了一篇日記，里面的畫(huà)圖非常美，想不想來(lái)看看？
播放Flash動(dòng)畫(huà)。
2．復習基本鍵位
觀(guān)看Flash動(dòng)畫(huà)
操作
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信、精神飽滿(mǎn)的參與到學(xué)習中來(lái)。
復習回顧
二、上排鍵的指法
1．剛才動(dòng)畫(huà)片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？
學(xué)生嘗試手指的按鍵。
和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行引導
歸納：出示鍵盤(pán)字母和手指的連線(xiàn)的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。
學(xué)生練習
用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。
指出：“在練習上排鍵時(shí)，我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來(lái)，那么上排鍵上的字母Q該對應的中排鍵上哪個(gè)字母？”
學(xué)生回顧，并實(shí)踐
培養學(xué)生的'動(dòng)手能力。
三、深入練習
1．播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫(huà)，
2．下面我們就邊聽(tīng)故事邊輸入單詞吧，每個(gè)單詞輸入一行。
3．回車(chē)鍵和退格鍵的運用
學(xué)生綜合練習
培養學(xué)生發(fā)現的能力。
四、保存故事
學(xué)生先嘗試一下，再讓個(gè)別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應一致，以養成按要求保存的習慣。
個(gè)別學(xué)生示范。
共同討論取名規則
同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。
五、活動(dòng)總結
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣練習的體會(huì )或感受
學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)，以后有機會(huì )，再打印出來(lái)。
培養學(xué)生與父母交流，對所學(xué)知識進(jìn)行復習。
信息技術(shù)的教案7
一、教學(xué)內容：信息技術(shù)六年級（全一冊）第一課
二、教學(xué)目標
知識目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )在網(wǎng)上訪(fǎng)問(wèn)其他同學(xué)的電腦，共享資源；
技能目標：掌握共享資源的方法，學(xué)會(huì )查看自己電腦的名字，會(huì )找到其他同學(xué)的電腦；
情感目標：培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、設置文件夾資源共享；
2、訪(fǎng)問(wèn)其他同學(xué)的電腦；
四、教學(xué)難點(diǎn)：設置文件夾資源共享
五、教學(xué)準備：計算機、液晶投影儀、教材；
六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前準備部分：
同學(xué)們經(jīng)�？吹嚼蠋熃o大家共享文件夾，讓同學(xué)們找老師的教師機。就可以獲得許多共享資源，請同學(xué)打開(kāi)網(wǎng)上鄰居或查找計算機，找到老師的共享文件，說(shuō)出共享的文件夾的名字。什么是局域網(wǎng)？
學(xué)校里的電腦連成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，這個(gè)網(wǎng)絡(luò )叫做局域網(wǎng)。通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”，我們可以訪(fǎng)問(wèn)其他同學(xué)的.電腦，就好像去鄰居家“串門(mén)”一樣。別的同學(xué)也可以使用你的文件夾，這叫“資源共享”。
�。ǘ┳寗e人訪(fǎng)問(wèn)你的文件夾
把電腦連成網(wǎng)絡(luò )，最重要的目的就是要實(shí)現資源共享，讓每臺電腦之間都可以方便地交流資源；
文件是我們最常用的共享資源，首先，要找到共享文件所在的目錄，共享了目錄下的文件夾才能使用共享文件。（文件夾是用來(lái)管理文件的，共享文件夾才能看到文件。）操作步驟：
1、找一個(gè)需要共享文件的文件夾，右擊鼠標，在彈出菜單中單擊“共享”選項。
2、根據具體需要，設置不同的共享權限。（只讀：別人只能看，不能修改你的文件或文件夾。完全：別人能看也能修改你的文件或文件夾。根據密碼訪(fǎng)問(wèn)：根據訪(fǎng)問(wèn)者輸入的不同口令來(lái)分配不同的權限。）
只讀共享的優(yōu)點(diǎn)是：它可以保護文件，防止別人破壞這個(gè)目錄中的文件。完全共享的缺點(diǎn)是：這是一種沒(méi)有任何限制的共享方式，訪(fǎng)問(wèn)者可以修改文件、刪除文件，也可以往目錄中添加文件。這種共享方式非常危險，有時(shí)會(huì )發(fā)現自己的文件被別人無(wú)意中刪除了。
根據口令共享：這種方式允許我們根據訪(fǎng)問(wèn)者輸入的不同口令來(lái)分配不同的權限。
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局域網(wǎng)內，通過(guò)網(wǎng)上鄰居，可訪(fǎng)問(wèn)其他同學(xué)的計算機。如何了解我們要訪(fǎng)問(wèn)的計算機的名字？
1、選擇桌面“網(wǎng)上鄰居”，按鼠標右鍵，從彈出的菜單中選擇“屬性”。彈出對話(huà)框，在“標識”對話(huà)框中，就可看到這部計算機的名字了。
2、打開(kāi)桌面“網(wǎng)上鄰居”，要以看到局域網(wǎng)內的所有計算機。雙擊打開(kāi)你要訪(fǎng)問(wèn)的計算機，就可看到這臺計算機中共享的文件夾了。你可以像使用自己的計算機一樣使用這個(gè)共享文件夾。練習：
1、在Ｄ盤(pán)新建一個(gè)文件夾，取名為ＸＸＸ文件。根據自己的需要，設置共享，讓其他同學(xué)可以訪(fǎng)問(wèn)到你的文件夾。
2、通過(guò)網(wǎng)上鄰居，訪(fǎng)問(wèn)你想訪(fǎng)問(wèn)的電腦。
（四）分組練習
每個(gè)小組的小組長(cháng)在自己的計算機中建立一個(gè)共享文件夾，小組同學(xué)每人新建一個(gè)個(gè)人介紹文檔，存放到小組長(cháng)的共享文件夾中。
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小結本節課的內容重點(diǎn)，請同學(xué)討論本課學(xué)習心得。
信息技術(shù)的教案8
走進(jìn)多媒體
一：教學(xué)目標
1．了解媒體、多媒體的概念。
2．了解多媒體計算機的組成及其應用領(lǐng)域。3．學(xué)會(huì )設計多媒體作品創(chuàng )作方案。
二：教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解多媒體、多媒體計算機和多媒體作品。難點(diǎn)：設計多媒體作品的創(chuàng )作方案。
三：教學(xué)準備
接入因特網(wǎng)的多媒體計算機教室。四：教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮肭榫�
信息技術(shù)發(fā)展飛速，我們在家里看電視時(shí)既可以看到生動(dòng)的畫(huà)面，還可以聽(tīng)見(jiàn)有趣的聲音；在電影院我們可以看到感人的電影，其實(shí)這些就是我們平常所說(shuō)的多媒體。大家知道什么是多媒體嗎？能舉出幾個(gè)例子出來(lái)嗎？
1．學(xué)生相互討論。
2．回答問(wèn)題。
引導學(xué)生對多媒體進(jìn)行了解。
課堂學(xué)習
�。ㄒ唬└惺芏嗝襟w
我們一起來(lái)了解一下比較常見(jiàn)的媒體。
1．文本是十分常見(jiàn)的媒體，它不僅可以準確地描述信息內容，還可以給讀者帶來(lái)豐富的想象；展示文本，并問(wèn)：同學(xué)們從這些文字中可以聯(lián)想到什么？
2．圖片能夠直觀(guān)地呈現信息，讓瀏覽者一目了然；展示圖片。
3．向學(xué)生展示聲音媒體。
4．展示動(dòng)畫(huà)和視頻媒體。
5．認真聽(tīng)教師講解，做好筆記。
6．瀏覽教師展示的媒體素材，思考問(wèn)題。
7．相互交流討論，回答教師的提問(wèn)。
向學(xué)生展示豐富的媒體素材，讓學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ǘ┒嗝襟w計算機
1．多媒體計算機是指具有多媒體功能的計算機。它是在個(gè)人計算機的基礎上添加一些硬件和相應軟件組成。
2．多媒體計算機廣泛應用于學(xué)校教育、公共信息咨詢(xún)、商業(yè)廣告和家庭生活與娛樂(lè )等領(lǐng)域；向學(xué)生展示畫(huà)面。
3．同學(xué)們，我們一起來(lái)了解一下多媒體計算機在生活中有哪些應用吧。
4．認真聽(tīng)取教師的講解。
5．思考問(wèn)題，也可以提問(wèn)。
6．觀(guān)看教師放映的畫(huà)面。
7．小組交流討論。
讓學(xué)生了解多媒體計算機及其應用。啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習的能力。
�。ㄈ┒嗝襟w作品
同學(xué)們，你們知道多媒體作品是怎樣制作出來(lái)的嗎？制作多媒體作品需要經(jīng)過(guò)哪些流程呢？
1．在制作多媒體作品前首先要在調查研究的基礎上，確定作品的主題內容和思想，然后對多媒體作品進(jìn)行規劃設計，接著(zhù)搜集素材，加工合成，最后將作品發(fā)布出去。
2．下面大家根據我剛才所講的來(lái)設計一個(gè)作品創(chuàng )作方案吧。（以上三個(gè)部分可以結合“學(xué)樂(lè )園”中的“課堂講解”進(jìn)行講解。）
3．認真思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。
4．聽(tīng)教師講解，做好筆記。
5．動(dòng)手操作，設計方案。
參照“學(xué)樂(lè )園”中的“課堂活動(dòng)”，組織學(xué)生設計一個(gè)多媒體作品創(chuàng )作方案。
獨自完成活動(dòng)任務(wù)，討論并解決遇到的問(wèn)題。
讓學(xué)生自主地完成任務(wù)，實(shí)現技能的進(jìn)一步鞏固。
請大家思考多媒體計算機對我們的學(xué)習有哪些幫助？
相互討論，回答問(wèn)題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
多媒體作品創(chuàng )作方案。
課外探索。
培養學(xué)生創(chuàng )造性的解決問(wèn)題的能力。
認識我們周?chē)亩嗝襟w
教學(xué)目的
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息處理的工具。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：哪些是信息、信息處理工具。教學(xué)過(guò)程
一、導入
現在，請同學(xué)們一起觀(guān)察老師，說(shuō)說(shuō)老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學(xué)們看著(zhù)老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實(shí)老師就是由許多許多的信息組成的�？梢�(jiàn)，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個(gè)角落里。那么，信息究竟是個(gè)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習的內容。(板書(shū)課題：第1課信息和信息處理工具)
二、新授
1．身邊的信息
每天我們通過(guò)廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書(shū)：信息是指對人們有用的消息)如經(jīng)濟信息、科技信息、交通信息、市場(chǎng)信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書(shū)，可以看到書(shū)本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書(shū)本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書(shū)本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書(shū)本紙張中的.微觀(guān)世界。(請學(xué)生列舉信息的例子)。
一個(gè)人的表情，可以傳遞內心的喜怒哀樂(lè )；電話(huà)可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著(zhù)是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時(shí)隨地都傳遞著(zhù)各種信息。(列舉信息傳遞的例子)師：我們生活在充滿(mǎn)信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。
2．信息與人類(lèi)
信息就在我們的身邊，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)信息。信息已經(jīng)是一種對人類(lèi)有用的資源，人類(lèi)充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據對食物營(yíng)養成分的信息和人體對人體需要營(yíng)養信息的分析確定飲食結構；根據對氣象云圖的分析來(lái)預測未來(lái)的天氣情況；根據對學(xué)校同學(xué)愛(ài)好信息的收集整理確定學(xué)校應該開(kāi)設什么樣的興趣小組；根據對班上同學(xué)的期中考試試卷的信息進(jìn)行收集整理確定因該在什么類(lèi)型題目上應該重點(diǎn)復習(學(xué)生舉例)可見(jiàn)信息對我們的生活是多么的重要，學(xué)會(huì )獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息，已經(jīng)成為現代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應今天這樣的生活。
3．信息處理人類(lèi)可以通過(guò)各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽(tīng)、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀(guān)察微觀(guān)世界?
課后反思：
信息技術(shù)的教案9
教學(xué)目標：
【知識目標】
1、掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。
【能力目標】
1、通過(guò)教師演示和學(xué)生練習，在掌握文字美化的基礎上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1、注重對學(xué)生審美觀(guān)的培養。
2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3、繼續培養學(xué)生“先選定，后操作“的操作規范。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設置方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對文字進(jìn)行合理的.美化。
2、各種文字格式的搭配。
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、復習文字的選定操作。運行word，打開(kāi)上節課的文檔“倡議書(shū)”。
2、教師提問(wèn)：前幾節課我們學(xué)習了文字的選定方法，下面請同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結：
選定——行文字
選定——段文字
選擇幾個(gè)字
3、學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)文檔“倡議書(shū)”，按要求操作，教師跟堂觀(guān)察。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
1、屏幕廣播：倡議書(shū)修飾前后的對比。
2、教師提問(wèn)：大家認為哪一筱樣式比較好？為什么好？
3、學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀(guān)察結果。
4、教師概括：第二個(gè)倡議書(shū)進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書(shū)文字醒目、重點(diǎn)突出。
5、引入新課：本節課學(xué)習的內容就是修飾倡議書(shū)文字。
三、講授新課
1、設置標題格式
�。�1）提出任務(wù)：首先我們看標題文字，修飾后的倡議書(shū)標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進(jìn)行了字體和字號的設置。
�。�2）教師演示一：選定標題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察教師演示。
�。�3）教師強調：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。
�。�4）學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)自己的倡議書(shū)，對標題進(jìn)行字體設置。
�。�5）教師提問(wèn)：大家直接運行word，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？
�。�6）學(xué)生活動(dòng)：輸入漢字，查看字體。
�。�7）教師小結：在不做任何字體設置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱(chēng)為“默認”，也就是漢字的默認的字全是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可能得知是“times new roman”。
�。�8）教師講解：我們仔細觀(guān)察[格式]工具欄上的按鈕，當鼠標指針移動(dòng)到上面時(shí)，下面會(huì )出現按鈕的名稱(chēng)，表明這個(gè)按鈕是用來(lái)設置字號的，它的操作方法和字體的設置是一樣的，大家自己試一下。
�。�9）學(xué)生活動(dòng)：根據教師的提示，設置標題字體、字號和顏色。
�。�10）教師巡視：點(diǎn)評，提出不足之處。
2、設置正文格式
�。�1）提出任務(wù)：標題需要設置字號較大些，正文則相比較標題要小一些。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：自主實(shí)踐，設置正文。
�。�3）講解演示二：介紹字體顏色設置時(shí)，字的顏色不能過(guò)于淺，以免影響觀(guān)看。
�。�4）學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì )操作技巧。
3、設置結尾格式
�。�1）講解演示三：相同的格式設置，還可以用“格式刷“幫助快速設置。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì )操作技巧。
�。�3）學(xué)生練習：設置倡議書(shū)結尾部分格式。
三、小結、練習
檢驗自己的學(xué)習情況，完成“試一試”部分練習。
信息技術(shù)的教案10
[教學(xué)目的與要求]
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息處理的工具。[課時(shí)安排]1課時(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]重點(diǎn)：哪些是信息、信息處理工具。[教學(xué)過(guò)程]
一、導入
現在，請同學(xué)們一起觀(guān)察老師，說(shuō)說(shuō)老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學(xué)們看著(zhù)老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實(shí)老師就是由許多許多的信息組成的�？梢�(jiàn)，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個(gè)角落里。那么，信息究竟是個(gè)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習的'內容。(板書(shū)課題：第1課信息和信息處理工具)
二、新授
1．身邊的信息
每天我們通過(guò)廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書(shū)：信息是指對人們有用的消息)如經(jīng)濟信息、科技信息、交通信息、市場(chǎng)信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書(shū)，可以看到書(shū)本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書(shū)本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書(shū)本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書(shū)本紙張中的微觀(guān)世界。(請學(xué)生列舉信息的例子)。
一個(gè)人的表情，可以傳遞內心的喜怒哀樂(lè )；電話(huà)可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著(zhù)是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時(shí)隨地都傳遞著(zhù)各種信息。(列舉信息傳遞的例子)師：我們生活在充滿(mǎn)信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。
2．信息與人類(lèi)
信息就在我們的身邊，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)信息。信息已經(jīng)是一種對人類(lèi)有用的資源，人類(lèi)充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據對食物營(yíng)養成分的信息和人體對人體需要營(yíng)養信息的分析確定飲食結構；根據對氣象云圖的分析來(lái)預測未來(lái)的天氣情況；根據對學(xué)校同學(xué)愛(ài)好信息的收集整理確定學(xué)校應該開(kāi)設什么樣的興趣小組；根據對班上同學(xué)的期中考試試卷的信息進(jìn)行收集整理確定因該在什么類(lèi)型題目上應該重點(diǎn)復習（學(xué)生舉例)可見(jiàn)信息對我們的生活是多么的重要，學(xué)會(huì )獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息，已經(jīng)成為現代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應今天這樣的生活。
3．信息處理
人類(lèi)可以通過(guò)各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽(tīng)、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀(guān)察微觀(guān)世界?
課后反思：制作月歷
教學(xué)目標
1、認識Word，學(xué)會(huì )制作月歷的流程。
2、用任務(wù)驅動(dòng)促使學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。
3、培養學(xué)生探究問(wèn)題的能力。教學(xué)準備制作好的月歷2份、打印機一臺、A4紙若干張。
信息技術(shù)的教案11
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生團體協(xié)作能力及端正的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養學(xué)生團體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入導言：
網(wǎng)絡(luò )中藏著(zhù)許多寶貝，我們這節課就來(lái)找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習“西門(mén)豹”這一課了，西門(mén)豹是個(gè)什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門(mén)豹”
3、將搜索到的.內容展示出來(lái)。
4、學(xué)生練習
三、大顯身手
安排“大顯身手”內容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進(jìn)行評比。
四、課堂總結
信息技術(shù)的教案12
教學(xué)目標：
知識目標：了解作文集排版的一些基本要求。
技能目標：不同Word窗口間文本的“復制”、“粘貼”。
情感目標：培養學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學(xué)會(huì )欣賞他人，正確評價(jià)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
不同文章通過(guò)“復制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。
教學(xué)難點(diǎn)：
文檔內容的“復制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。
課前準備：
教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計算機上。
教學(xué)過(guò)程：
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設 計 意 圖
一、準備引入
1、打開(kāi)前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
3、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好��！
學(xué)生找到作文自由瀏覽。
設下疑問(wèn)，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來(lái)？
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎？
1、學(xué)生試著(zhù)做。
2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。
3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反饋。
1.教師的提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、學(xué)生演示的'方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現了自主學(xué)習；另一方面給予其表現的機會(huì )，提高其積極性，比較直觀(guān)，而且其他學(xué)生也容易接受。
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設 計 意 圖
三、美化作文集
運用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設置得更加美麗。并且查一查有沒(méi)有錯別字。
學(xué)生美化、完成作文集。教師個(gè)別指導
綜合以前學(xué)過(guò)的知識，可以起到復習的作用，本環(huán)節旨在培養學(xué)生的探索能力。
四、參觀(guān)作文集
1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)
2、要求：
�。�1）找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒(méi)有掌握的技能。
�。�2）讓同學(xué)給你提提建議。
1、參觀(guān)本小組內的作文集。
2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。
優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機的結合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。
五、評價(jià)小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？有什么感受？
學(xué)生談各自的體會(huì )。
讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識，是知識的系統化和梳理過(guò)程，有利于培養學(xué)生獨立概括知識、總結知識的能力。
教學(xué)反思：
本課是一節綜合練習課,學(xué)生通過(guò)前面幾節課的學(xué)習,初步認識了WORD,學(xué)會(huì )了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過(guò)程中，教師要鼓勵學(xué)生體現出各自的特點(diǎn)，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個(gè)性化的地方。對于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并推選出做得好的作品。
信息技術(shù)的教案13
一、教材分析：
《聲音信息的加工》是上�？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎》(必修)第三章第一節第五小節。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數據和圖片的加工，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續的學(xué)習，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁(yè)制作中背景音樂(lè )的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。
聲音信息作為必修課的新知識，它的學(xué)習對于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習也有重要的意義，是選修模塊學(xué)習必要的知識準備。所以本節知識無(wú)論是在現階段的學(xué)習中，還是在后續的學(xué)習中都是非常重要的。
《聲音信息的加工》是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強的知識點(diǎn)，能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力，培養學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力、創(chuàng )新能力。在教學(xué)過(guò)程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生的合作能力。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習，基本具備了在網(wǎng)上根據主題搜集文字、圖片、音樂(lè )等信息的基本能力。從文本、數據和圖片信息加工的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒(méi)有達到教材要求的基礎，不過(guò)學(xué)生的學(xué)習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習興趣高漲。而本節課的內容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內容，應該利用好本節課內容繼續激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
現在大多數學(xué)生都比較喜歡音樂(lè )，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設備。所以對于本節課的內容，引導學(xué)生學(xué)好沒(méi)有什么問(wèn)題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大，部分學(xué)生可能沒(méi)有接觸過(guò)MP3、MP4之類(lèi)的東西，沒(méi)有感性認識。而且絕大多數學(xué)生對音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個(gè)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
1)知識與技能
了解音頻質(zhì)量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見(jiàn)的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽(tīng)進(jìn)行音頻格式的轉換的方法。
2)過(guò)程與方法
能根據主題和信息呈現的需求，選擇適當的工具軟件和方法，對聲音信息進(jìn)行采集和編輯。
3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受聲音對人們日常生活的影響;體驗聲音采集和編輯的過(guò)程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對聲音信息加工的學(xué)習興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1)常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。(根據需要選擇聲音格式)
2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據需要對聲音進(jìn)行加工)
五、教學(xué)難點(diǎn)
1)常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。
2)聲音質(zhì)量的常用指標。
(這兩個(gè)內容都是理論性知識，如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。)
六、教學(xué)策略
從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā)，通過(guò)展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)在任務(wù)中設置障礙，讓學(xué)生主動(dòng)探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標的'內容。音頻信息的采集與簡(jiǎn)單加工操作并不難。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、討論合作來(lái)掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過(guò)學(xué)生自評和互評作品，引導學(xué)生思考不同場(chǎng)合對音頻文件的不同需求。通過(guò)最后的課堂總結，把理論知識強調出來(lái)，并對今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習做引導。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節及時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的觀(guān)察和考查，以及及設計意圖
導入新課
播放一段學(xué)生喜愛(ài)的歌曲。提出問(wèn)題，想把其中的一部分截取下來(lái)做鈴聲該怎么做?
欣賞音樂(lè )，并進(jìn)行討論。
通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的歌曲吸引其注意力，通過(guò)問(wèn)題引出本節課內容，激發(fā)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激活學(xué)生的思維，從知識面和學(xué)生的心里層面引入課題
Wav聲音的截取
引導學(xué)生說(shuō)出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂(lè )。
回答問(wèn)題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進(jìn)行截取操作。
1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答，教師再補充)
2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機這個(gè)工具。
3、培養學(xué)生利用教材的意識。
Mp3聲音的截取，格式轉換。
給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取
嘗試截取，學(xué)習格式轉換
1、設置障礙讓學(xué)生知道錄音機的功能限制。
2、激發(fā)學(xué)生對聲音格式的求知欲望。
3、通過(guò)格式轉換時(shí)的參數設置，讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標。
錄制聲音
展示錄制的鈴聲效果，引導學(xué)生進(jìn)行聲音錄制
嘗試錄制個(gè)性鈴聲
1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內容聲音的采集。
2、激發(fā)學(xué)生對錄制聲音的興趣。
展示評價(jià)學(xué)生作品
給出評價(jià)引導
展示參與評價(jià)
讓學(xué)生了解對聲音作品評價(jià)的標準，給學(xué)生展示和鍛煉表達的機會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維，鼓勵他們應用更的的專(zhuān)業(yè)軟件去完成數字化音頻信息的采集和加工。
教師總結音頻文件格式相關(guān)知識，介紹更強功能的軟件。
教師PPT展示
聽(tīng)述并思考
讓學(xué)生較系統地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內容，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
信息技術(shù)的教案14
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生熟練掌握畫(huà)筆中繪畫(huà)工具箱中的涂色工具的用法；
2、進(jìn)一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；
3、培養學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：
涂色工具的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì )前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形
涂色的方法。
教學(xué)準備：
1、計算機、網(wǎng)絡(luò )及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習畫(huà)筆進(jìn)入的方法和步驟
�。�1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標，指導第一種打開(kāi)程序的方法——最小化
�。�2）指導第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標。
�。�3）雙擊快捷菜單“畫(huà)圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫(huà)工具箱中各種工具的'名稱(chēng)。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課
1、調色板的應用。
�。�1）教學(xué)前景色的操作。
打開(kāi)畫(huà)筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點(diǎn)擊一下前景色，再按回車(chē)鍵。
�。�2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標使其彈出。
�。�3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標點(diǎn)擊一下背景色，再按回車(chē)鍵。
�。�4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。
用左鍵單擊—用前景色涂色
用右鍵單擊—用背景色涂色
3、開(kāi)文件。
點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標使其彈出。指導操作——最小化
4、打開(kāi)文件“房子”。
5、練習涂色。
三、學(xué)生練習、交流
練一練
打開(kāi)文件：圖形涂色，繪畫(huà)P73頁(yè)“試一試”
課后記：這個(gè)內容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現涂色不正確，左擊和右擊會(huì )操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。
信息技術(shù)的教案15
一、談話(huà)導入、激發(fā)興趣
師：今天我們要來(lái)了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛(ài)的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？
有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標嗎？
講述鼠標名稱(chēng)的由來(lái)。（課件演示：鼠標上有兩個(gè)長(cháng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現的。）
設計思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在對鼠標由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的`知識，培養了學(xué)生的表達能力和組織能力。
二、指導使用鼠標
1、掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的握鼠標方法。
2、鼠標的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使用過(guò)鼠標嗎？通常用它來(lái)干什么？再追問(wèn)：你是怎樣打開(kāi)學(xué)習軟件的？
通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標還有哪些操作？提出今天的學(xué)習任務(wù)：（我與鼠標交朋友）。
�。�1）指向：課件出示（和我握握手）來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習指向的操作。
�。�2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標選定。
�。�3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。
�。�4）拖動(dòng)：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。
�。�5）雙擊：（讓我幫你查查你的生日吧）。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫(xiě)下來(lái)。
設計思路：培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標準看齊。在學(xué)習中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習的能力。
在這個(gè)鼠標的使用環(huán)節中，我用任務(wù)驅動(dòng)的形式，將這五個(gè)鼠標操作有機地結合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，并初次嘗
三、體驗成功，分享成果，對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。
游戲練習
游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規則，用單擊的方法選擇禮物。
游戲二：摘棗子。教師講解游戲規則，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。
設計思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習計算機操作，嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習，從而掌握學(xué)習的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。達到玩中練，玩中學(xué)。
讓同學(xué)之間展開(kāi)互評。評價(jià)本著(zhù)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神有利原則，評價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新
四、課堂小結
1、我們通過(guò)今天的學(xué)習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識。
2、今天我們大家都學(xué)習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘？
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