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信息技術(shù)基礎教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)基礎教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)基礎教案1
1.信息技術(shù)的發(fā)展
信息(Information)就是指以聲音、語(yǔ)言、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、氣味等方式所表示的實(shí)際內容。
人類(lèi)歷史上的六次信息革命：①語(yǔ)言②文字③造紙術(shù)和印刷術(shù)④電傳播⑤微電子技術(shù)和現代通信技術(shù)⑥多媒體信息和網(wǎng)絡(luò )化信息。
在當今以數字化、網(wǎng)絡(luò )化為主要特征的信息化社會(huì )中，信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。
2.現代信息技術(shù)
1946年在美國誕生了世界上第一臺計算機ENIAC(埃尼阿克)。
計算機界的摩爾定律：隨著(zhù)微電子工業(yè)水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數目，將會(huì )以每18個(gè)月翻一番的速度穩定增長(cháng)，并在今后數十年內保持這種勢頭。
Internet 是無(wú)國界的，不屬于任何一個(gè)國家或政府機構，是一個(gè)完全開(kāi)放的通信和信息的自由王國。
以計算機技術(shù)和現代通信技術(shù)為代表的現代信息技術(shù)正向著(zhù)智能化，多媒體化和網(wǎng)絡(luò )化的方向繼續發(fā)展。
3.計算機基本結構
計算機系統由硬件系統和軟件系統兩大部分組成，硬件系統由運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備組成。
到目前為止，我們所使用的計算機都屬于馮·諾依曼結構。馮·諾依曼理論體系的基本特點(diǎn)是程序和數據統一存儲并在程序控制下自動(dòng)工作，即存儲程序和程序控制。
4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發(fā)展
運算器和控制器合起來(lái)稱(chēng)之為中央處理器(CPU)。
5.存儲器
存儲器中所包含的存儲單元的數量稱(chēng)為存儲容量，其計量基本單位是字節(Byte,簡(jiǎn)稱(chēng)B)，8個(gè)二時(shí)制位稱(chēng)為一個(gè)字節。
單位換算關(guān)系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB
隨機存取存儲器(RAM)：斷電后，RAM中數據全部丟失，可讀可寫(xiě)。
內存儲器 只讀存儲器(ROM)：斷電后不會(huì )丟失數據，但只能進(jìn)行讀操作。
存儲器 硬盤(pán)：可讀可寫(xiě) 幾十個(gè)GB
外存儲器 軟盤(pán)：可讀可寫(xiě) 1.44MB
光盤(pán)：只讀不寫(xiě) 650MB
6.常見(jiàn)的.輸入輸出設備及作用
常用的輸入設備有鍵盤(pán)、鼠標，除此之外，還有光筆、掃描儀、話(huà)筒，數碼相機等，常用的輸出設備有顯示器、掃印機、音箱、繪圖儀。
7.軟件的概念及分類(lèi)
計算機的軟件系統分為系統軟件和應用軟件兩大類(lèi)
8.系統軟件的功能
主要用于計算機內部的管理、維護、控制、運行以及計算機程序的翻譯、編輯、控制和運行等，它能使用戶(hù)方便地操作計算機，主要包括操作系統，監控管理程序、設備驅動(dòng)程序、語(yǔ)言編譯系統等，其中常用的操作系統有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows20xx、Linux。常用的高級語(yǔ)言有：FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常見(jiàn)的數據庫管理系統有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。
9.應用軟件的功能：
應用軟件是為了解決實(shí)際問(wèn)題而編寫(xiě)的計算機程序。常見(jiàn)的有word、Excel、商品流通管理系統、倉庫管理系統、計算機輔助教學(xué)課件等。
信息技術(shù)基礎教案2
一、教學(xué)目標
1.能夠說(shuō)出計算機網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)，能夠正確區分計算機網(wǎng)絡(luò )類(lèi)別。
2.通過(guò)自主探究、小組討論等方法，提高思維以及合作交流的能力。
3.認識到計算機網(wǎng)絡(luò )分類(lèi)在生活中的應用，感受計算機網(wǎng)絡(luò )與生活的息息相關(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計算機網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)。
【難點(diǎn)】計算機網(wǎng)絡(luò )分類(lèi)與生活實(shí)例的對應關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生生活中常見(jiàn)到的網(wǎng)絡(luò )都有哪些呢?學(xué)生可以回答出移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )、WIFI、校園網(wǎng)等。那校園網(wǎng)出了校園還能使用嗎?如果不能，是什么原因呢?本課圍繞計算機網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)展開(kāi)。
(二)新課講授
教師進(jìn)行引導，計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行分類(lèi)的方法很多，最普遍的是按照通信距離來(lái)分，那按照通信距離可以分為哪些類(lèi)，學(xué)生根據之前預習的成果快速回答�！景凑胀ㄐ啪嚯x分類(lèi)：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)】教師對其進(jìn)行表?yè)P學(xué)生對課前進(jìn)行了認真的預習。
1.局域網(wǎng)
教師首先對局域網(wǎng)給予解釋?zhuān)壕钟蚓W(wǎng)通常是把一個(gè)單位的計算機連接在一起而組成的網(wǎng)絡(luò )。教師布置任務(wù)請同桌之間討論兩分鐘可根據分布距離、網(wǎng)絡(luò )范圍、傳輸速度等方面來(lái)分析局域網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)。討論結束后，學(xué)生能夠回答出�！揪钟蚓W(wǎng)能夠高速地在聯(lián)網(wǎng)的計算機間傳遞信息，因此信息共享和數據傳遞非�？旖�。同時(shí)，局域網(wǎng)的組網(wǎng)成本低、應用廣、組網(wǎng)方便、使用靈活】教師可以點(diǎn)評學(xué)生總結概括能力很強。
2.城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)
接下來(lái)教師安排前后四人為一小組，用5分鐘的時(shí)間結合教材討論覆蓋范圍更大的城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)是什么�！境怯蚓W(wǎng)是介于局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)之間的一種大范圍的'高速網(wǎng)絡(luò )，其覆蓋范圍一般是在一個(gè)城市內。其優(yōu)勢是將一個(gè)城市內的各個(gè)局域網(wǎng)連接起來(lái)，在更大范圍內進(jìn)行信息傳輸與共享;廣域網(wǎng)又稱(chēng)遠程網(wǎng)，它是把分布在若干個(gè)城市、地區甚至國家中的計算機連接在一起而組成的網(wǎng)絡(luò )】教師對學(xué)生的回答給予表?yè)P，大家討論得很積極，思維很?chē)乐�，值得肯定。教師利用多媒體展示廣域網(wǎng)圖片進(jìn)行補充講解，“早在1969年，美國國防部的ARPAnet 網(wǎng)絡(luò )就已經(jīng)把分布在美國各地的4臺主機連接成一個(gè)廣城網(wǎng)”。
3.互聯(lián)網(wǎng)
最后，教師講解互聯(lián)網(wǎng)的概念、優(yōu)勢以及與廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)、局域網(wǎng)之間的聯(lián)系并進(jìn)行補充說(shuō)明1987年9月20日，錢(qián)天白教授發(fā)出了中國第一封電子郵件，主題是“越過(guò)長(cháng)城，通向世界”八個(gè)字。我國的互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展從此拉開(kāi)了序幕。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了計算機網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)之后，教師開(kāi)展一個(gè)快問(wèn)快答的比賽。老師隨機說(shuō)幾個(gè)實(shí)際生活中的例子，由學(xué)生判斷屬于哪一類(lèi)網(wǎng)絡(luò )。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)學(xué)生本節課有哪些收獲。學(xué)生進(jìn)行回答。教師對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，“總結得很全面，看來(lái)這節課學(xué)習得非常認真”。
作業(yè)：觀(guān)察生活中的一些場(chǎng)所所用的網(wǎng)絡(luò )，想一想屬于哪個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )分類(lèi)。
四、板書(shū)設計
信息技術(shù)基礎教案3
教案摘要： 具有更高的使用價(jià)值3、信息加工一般過(guò)程2、 4、信息加工方式的變化六、 人工加工方式的特點(diǎn)： 所需工具較少、方法靈活、使用方便。 不足：繁瑣、容易出錯、費時(shí)計算機技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度。5、計算機信息加工一般過(guò)程①根據信息類(lèi)型和加工要求選擇合適的計算機軟件或者自編程序②信息錄入③信息加工④信息輸出⑤信息存儲6、計算機信息加工類(lèi)型①基于程序設計的自動(dòng)化信息加工②基于
3.1信息加工概述
一、 教學(xué)目標：
要求學(xué)生從總體上了解信息加工的基本知識，理解手工加工和計算機信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。
二、 課時(shí)安排：
1課時(shí)
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗中總結出信息加工的一般過(guò)程
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
理解計算機信息加工的三種形態(tài)的特征
五、 教學(xué)方法：
講授法
教學(xué)過(guò)程
導入：前面第二章我們學(xué)習了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò )數據庫中獲取信息，當我們要有效的利用獲取的信息時(shí)，必須對信息進(jìn)行加工，大家把書(shū)翻到第40頁(yè)，看一下開(kāi)頭的這則故事，引出信息的加工。
1、 信息加工的定義：信息加工是指通過(guò)判別，篩選，分類(lèi)，排序，分析和研究等一系列過(guò)程，使收集到的`信息成為能夠滿(mǎn)足我們需要的信息。
2、為什么要進(jìn)行信息加工？
�、�、避免真假混雜
�、�、有效地使用
�、�、具有更高的使用價(jià)值
3、信息加工一般過(guò)程
2、
4、信息加工方式的變化
六、
人工加工方式的特點(diǎn)：
所需工具較少、方法靈活、使用方便。
不足：繁瑣、容易出錯、費時(shí)
計算機技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度。
5、計算機信息加工一般過(guò)程
�、俑鶕畔㈩�(lèi)型和加工要求選擇合適的計算機軟件或者自編程序
�、谛畔浫�
�、坌畔⒓庸�
�、苄畔⑤敵�
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6、計算機信息加工類(lèi)型
�、倩诔绦蛟O計的自動(dòng)化信息加工
�、�
基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工
�、�
基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工
總結：本節主要講了信息加工的一些基礎知識
教學(xué)反思：本節內柔多是一些概念性，記憶性的內容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結合實(shí)際生活中的例子加以解釋?zhuān)郧筮_到較好的效果。
信息技術(shù)基礎教案4
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格數據的處理
2、選擇恰當的軟件加工表格信息(這里使用Excel20xx
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生如何在教材現有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點(diǎn)，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，對有興趣進(jìn)一步學(xué)習的學(xué)生可以鼓勵他們多分析和思考。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
本課教學(xué)內容理論性與實(shí)踐相結合，并且實(shí)踐是本節課的重要教學(xué)環(huán)節。有一句名言："沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有真知"。因此，實(shí)踐是學(xué)好表格數據處理乃至整個(gè)信息技術(shù)課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學(xué)習，并完成任務(wù)。
三、教學(xué)組織：
組織選擇合適的軟件（Excel20xx）加工表格信息，借助表格對數據進(jìn)行計算、排序、篩選、匯總；掌握數據的計算、數據的篩選、數據的排序、數據的分類(lèi)匯總和建立數據透視表。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、概念:（略講）
單元格：?jiǎn)卧袷潜砀裰行信c列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個(gè)數據的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。
工作表：工作表是一個(gè)由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱(chēng)為單元格。一般而言，數據處理都是在單元格內進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數據，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個(gè)單元格。
工作簿：工作簿一般由若干個(gè)工作表組成，并以文件形式存放在磁盤(pán)上。所以，工作簿是面向用戶(hù)操作的一個(gè)概念，而文件則是面向計算機系統的一個(gè)概念。
二、處理電子表格（講授知識點(diǎn)）
A、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）
B、數據的計算：讓學(xué)生學(xué)會(huì )日常應中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學(xué)生通過(guò)回憶、討論并完成利用公式計算和自動(dòng)計算完成表格《各門(mén)市一周內各品牌殺毒軟件的銷(xiāo)售數據》和自已設計一個(gè)自己班里的成績(jì)表進(jìn)行計算。
C、數據的篩選：學(xué)生對表格中的`某一特定數據所蘊含的信息進(jìn)行篩選處理。（簡(jiǎn)單通俗來(lái)說(shuō)就是從表格中選中符合某個(gè)特定條件的數據來(lái)）
D、數據的排序：對表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序：有時(shí)候我們可能對數據進(jìn)行排序，如對學(xué)生的成績(jì)排名順序來(lái)進(jìn)行排序，那么如何對數據進(jìn)行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習。
E、數據的分類(lèi)匯總：有了排序的結果，我們可以對數據進(jìn)行分類(lèi)匯總（也就是說(shuō)先進(jìn)行排序，然后再匯總）。
F、數據透視表：數據透視表是一種對大量數據進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉換行和列以查看源數據的不同匯總結果，可以根據需要顯示指定區域內的數據，還具備查詢(xún)應用的功能等。要求學(xué)生嘗試對殺毒軟件銷(xiāo)售情況數據表的透視表的操作過(guò)程。
教師活動(dòng)：通過(guò)課本的實(shí)例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過(guò)程。
任務(wù)：根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學(xué)習。
總結與歸納：對學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結，歸納制作步驟和使用場(chǎng)合。
實(shí)踐：
在Excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（根據要求完成下面兩題）
1、下面是某班的部分同學(xué)成績(jì)表，根據下面要求完成。
X X班學(xué)習成績(jì)表
學(xué)號
姓名
語(yǔ)文
數學(xué)
英語(yǔ)
物理
化學(xué)
生物
信息技術(shù)
總分
平均分
名次
總分
最高分
最低分
要求：
1、利用公式計算出每學(xué)科的最高分、最低分。
2、利用公式計算出每位同學(xué)的總分、平均分。
3、按總分從高分至低分進(jìn)排序。
2、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內銷(xiāo)售各種產(chǎn)品如下表（根據要求完成下列任務(wù)）
XX總公司的各分公司銷(xiāo)售產(chǎn)品情況統計表
公司名稱(chēng)
周次
星期
品牌
數量（臺）
單價(jià)
總價(jià)
公司一
1
星期一
TCL
200
385
……
要求：
2、利用公式計算出每個(gè)公司的總價(jià)
3、按照總價(jià)為關(guān)鍵字，按從高到低進(jìn)行排序。
4、分別按照周次、品牌進(jìn)行匯總。
教學(xué)反思：由于學(xué)生以前接觸過(guò)EXCEL，而且在我反復演示后，模仿能力比較強，大多數同學(xué)能基本完成我所布置的六個(gè)任務(wù)。但可能有的同學(xué)只是"依葫蘆畫(huà)瓢"，如果要其獨立完成的話(huà)可能還是存在某些困難，所以我在講解時(shí)盡量結合例子，講解其中的內涵，讓學(xué)生了解為什么要這樣做，怎么做最簡(jiǎn)單。
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