書(shū)法作文

實(shí)用的書(shū)法作文7篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的書(shū)法作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

書(shū)法作文 篇1

　　學(xué)書(shū)法，一個(gè)令我感到很矛盾的學(xué)習。

　　剛開(kāi)始學(xué)習書(shū)法的時(shí)候，純粹是抱著(zhù)好玩的態(tài)度，還有一點(diǎn)點(diǎn)探索的心理。在學(xué)習班里，老師漂亮并且不兇，同學(xué)很好相處，再說(shuō)學(xué)習的環(huán)境也挺好，所以，當時(shí)學(xué)書(shū)法給我的感覺(jué)就是：好玩兒。

　　漸漸地，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)毛筆字。本來(lái)拼命地寫(xiě)筆劃練習只為盼著(zhù)能早點(diǎn)兒寫(xiě)字帖，可剛寫(xiě)了沒(méi)幾頁(yè)字帖，我便厭倦了。每次的作業(yè)，要把那種透明的紙放在字帖上拓寫(xiě)兩張，還要連寫(xiě)三張宣紙。我總是把拓的作業(yè)留到最后，因為太枯燥太沒(méi)有挑戰性了。每每這個(gè)時(shí)候，我都像個(gè)機器人似的，很機械地寫(xiě)著(zhù)。而且，還不能分心，有一點(diǎn)分心就容易寫(xiě)錯字。這段時(shí)間可能是書(shū)法學(xué)習過(guò)程中最無(wú)聊也最令我厭倦的時(shí)候了。我常常把字帖涂得一團糟。幸好那時(shí)候有換禮品的制度，字寫(xiě)得越好，得到老師的紅圈圈越多。為了得到好禮品，我只能勉強自己認真練字。

　　我真的是一個(gè)凡事三分鐘熱度的人，沒(méi)多久禮品對我也不那么有吸引力了。這時(shí)，恰逢書(shū)法班的`老師推薦我的作品去參加展覽，那是我第一次正式寫(xiě)作品，盡管筆法很稚嫩，寫(xiě)得也不怎么樣，可是家里的所有人卻一再地表?yè)P我。外公外婆還特地抽空去展覽館看了我的作品。因為家人的稱(chēng)贊和鼓勵，讓我增強了信心，我很想再寫(xiě)出好作品讓大家看看。慢慢地，我又喜歡上了練習書(shū)法。

　　現在，我練完了一整本楷書(shū)的書(shū)法課本，開(kāi)始練習隸書(shū)。不過(guò)，我一點(diǎn)都不會(huì )覺(jué)得枯燥，也不再需要禮品。因為，學(xué)習書(shū)法早已成了我最大的興趣了，而且，我也長(cháng)大了！

書(shū)法作文 篇2

　　孩子，書(shū)法是具有很美妙的魅力的，而且它能伴隨你終身，讓你受益匪淺。

　　依稀記得好久之前的一個(gè)清晨，初日照高林。爺爺帶拉著(zhù)我的手說(shuō)帶我去一個(gè)地方，我問(wèn)他要去哪，他卻笑而不語(yǔ)。走了兩里多路，忽逢一寺，真可謂是“清晨入古寺”。

　　剛推開(kāi)門(mén)，一陣淡淡的幽香揮散出來(lái)，浸潤的`我的心，只見(jiàn)一盆蘭花正怒放著(zhù)，一團團，一簇簇，笑著(zhù)，擠著(zhù)，你不讓我，我不讓你，爭高直指。只見(jiàn)從一個(gè)房間走出一位身材略微矮小，清瘦的老人。趁著(zhù)爺爺同他談話(huà)時(shí)，我上下打量了一下他，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿(mǎn)皺紋，深邃的目光炯炯有神。爺爺同他談畢，叫我喊他老師，我十分靦腆的喊了一聲，他的臉上頓時(shí)蕩漾起笑容。

　　走入書(shū)房，映入眼簾的是一幅中堂，寫(xiě)的是常建的《題破山寺后禪院》。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美麗的字，我被深深的迷住了。

　　“開(kāi)學(xué)第一課今天你就先寫(xiě)幾個(gè)字吧，自己寫(xiě)，我先不教你。這是一本字帖�！蔽医Y果一看上面寫(xiě)著(zhù)“顏真卿《顏勤禮碑》”于是我很快的就糊完了幾個(gè)大字，自認為還不錯。老師走過(guò)來(lái)告訴我;“寫(xiě)書(shū)法不是在掃地，要沉下心來(lái)慢慢寫(xiě)。書(shū)法是具有很美妙的魅力的，只有寧靜才能致遠，要內心平靜，先休息一下吧�！蔽腋械絻刃娜紵�著(zhù)的小火苗瞬間被澆滅。我出門(mén)走了走，只覺(jué)“曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心�！蔽液鋈挥X(jué)得茅塞頓開(kāi)，重返書(shū)房，再見(jiàn)中堂，一股獨特感覺(jué)油然而生。

　　我走到桌前，深吸一口氣，倒下墨汁。透過(guò)墨汁，我看到了心里的影子。我提起筆來(lái)，一按，一提，內心平靜，每個(gè)筆畫(huà)都不是無(wú)緣無(wú)故的，每一個(gè)長(cháng)度，粗細，角度都需要斟酌。慢，慢，慢中確實(shí)別有一番滋味。蘭花揮散的芬芳與墨水中和，美妙至極。老師走過(guò)來(lái)，意味深長(cháng)地說(shuō);“孩子，書(shū)法是具有很美妙的魅力的，而且它能伴隨你終身，讓你受益匪淺�！蔽颐靼琢�。

　　以后，我每次放假都會(huì )拜訪(fǎng)老師，跟隨老師一起練習寫(xiě)字。春與秋交織間，楊柳青了又枯，枯了又青。我也寫(xiě)了楷書(shū)，行書(shū)，隸書(shū)，篆書(shū)，草書(shū)。但老師說(shuō)的書(shū)法的魅力，我一直銘記在心。

　　書(shū)中有法，法自成書(shū)，靜下來(lái)，才能領(lǐng)略到書(shū)法的魅力，才能真正的傳承文化，陶冶情操，受益終生。

書(shū)法作文 篇3

　　我靜靜地凝視著(zhù)老師手中的毛筆，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)蒼勁有力的字在紙上浮現，看著(zhù)余墨在水中緩緩散去……

　　我練毛筆書(shū)法已經(jīng)很多年了，在我第一次接觸它時(shí)，就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，媽媽就給我報名了一個(gè)毛筆書(shū)法興趣班。

　　剛開(kāi)始練，老師會(huì )給我們一張他手寫(xiě)的'字帖，讓我們描；四個(gè)方正的字在宣紙上整齊地排列著(zhù)，我們便照葫蘆畫(huà)瓢，看一遍寫(xiě)一遍。我那時(shí)只知道模仿得越像越好，沒(méi)有真正體會(huì )到漢字之美，沒(méi)有真正了解書(shū)法中的韻味；那個(gè)時(shí)候在我眼里，毛筆書(shū)法就是用筆蘸墨水，在宣紙上寫(xiě)出幾個(gè)字來(lái)。

　　后來(lái)練的時(shí)間長(cháng)了，老師便開(kāi)始讓我們練碑體，碑體畢竟是刻在石碑上的字，沒(méi)有手寫(xiě)的靈活、生動(dòng)。因此，我還是沒(méi)有真正地了解毛筆書(shū)法。

　　再過(guò)了一段時(shí)間，我開(kāi)始寫(xiě)作品了，由于寫(xiě)作品的宣紙跟平時(shí)的練習的毛氈紙不大一樣，所以我練得不太好，有時(shí)用墨水太多，有時(shí)間距太大，有時(shí)把筆畫(huà)寫(xiě)錯；于是，老師給我演示一遍。

　　我注視著(zhù)老師手中的毛筆，只見(jiàn)老師蘸了一下墨水，拿起筆，在硯臺邊緣輕輕劃了幾下，接著(zhù)端詳了一下字帖上的字，然后開(kāi)始落筆，首先是一點(diǎn)：老師的筆在雪白的宣紙上靈活地動(dòng)著(zhù)，一點(diǎn)完成，干凈利落，那墨水就像深深嵌入紙中，與宣紙融入一體；老師接著(zhù)寫(xiě)第二筆，又是一點(diǎn)，那點(diǎn)與第一點(diǎn)形態(tài)不同，位置也不同。接著(zhù)是一提，老師先往下頓，接著(zhù)又往上提，那一提有粗有細，扭轉得很好，這個(gè)三點(diǎn)水，就順利地完成了。

　　我靜靜地注視著(zhù)這幅作品，從一開(kāi)始落筆到完成，那四個(gè)大字完美地展現在宣紙上，我從來(lái)沒(méi)有這樣注視過(guò)一副書(shū)法作品，自然也無(wú)法讀懂它，我久久沉醉在這一片墨香中。

書(shū)法作文 篇4

　　我膽戰心驚地來(lái)到樓梯前，媽媽不停地催促道：“快點(diǎn)上去吧，寫(xiě)字沒(méi)有什么可怕！”可我還是舉步不前。到了門(mén)前，我被媽媽硬生生推了進(jìn)去，只有我一個(gè)人知道我為什么舉步不前，因為我練字作業(yè)沒(méi)做。

　　一下子，恐懼充滿(mǎn)了我的心頭，我踮著(zhù)腳，盼望能掩過(guò)丁老師耳目，偷偷地混過(guò)去。丁老師眼尖，瞬間就發(fā)現了我的身影，像往常一樣，又要多寫(xiě)一張，唉！

　　終于進(jìn)入感覺(jué)了，我寫(xiě)字如飛，那一個(gè)個(gè)字不成章法，但我心情愉悅，好像世界只剩下我，這只筆和這張紙了。不過(guò)五分鐘，第三張就完成了。陳老師突然掉轉紙頭，認認真真地改了起來(lái)。我一愣，還有一張沒(méi)寫(xiě)呢。

　　等陳老師改好，他又在第三張最顯眼的地方打了一個(gè)大叉叉，這是重寫(xiě)的標志，它令我異常煩惱，等煩惱過(guò)后，又去向丁老師“負荊請罪”，得到了一張空白的`方格紙。把五張紙都寫(xiě)完后，我手臂又酸又麻。

　　在門(mén)口等了半天的媽媽又嘮叨起來(lái)，“怎么那么慢，下次……”本來(lái)就夠煩了，再加上媽媽的嘮叨，讓人真受不了，下次絕對不來(lái)了。

書(shū)法作文 篇5

　　因為與漢字“剪不斷、理還亂”的關(guān)聯(lián)，書(shū)法藝術(shù)成為中國藝術(shù)門(mén)類(lèi)中最為特殊的一個(gè)。古往今來(lái)，書(shū)法被實(shí)用性與藝術(shù)性長(cháng)期“捆綁”，常常陷入尷尬境地，令人難以理解的是，“書(shū)法是否是藝術(shù)”曾受到嚴重質(zhì)疑�？萍紴殇h的時(shí)代，把書(shū)法實(shí)用性的大門(mén)永久關(guān)閉，我們終于可以驕傲地向世人宣稱(chēng)：書(shū)法“達其情性，形其哀樂(lè )”(孫過(guò)庭語(yǔ))，它已徹底從實(shí)用性與藝術(shù)性兼有的狀態(tài)，上升為一門(mén)獨立的、純粹的藝術(shù)！

　　認識書(shū)法、欣賞書(shū)法、理解書(shū)法，要堅守書(shū)法的本體，堅守審美的立場(chǎng)。不要再把是否橫平豎直、是否方方正正、是否一目了然、是否規規矩矩，作為書(shū) 法的標準。它是藝術(shù)，不是寫(xiě)字！宗白華說(shuō)：“就像音樂(lè )藝術(shù)從自然界的群聲里抽出純潔的‘樂(lè )音’來(lái)，發(fā)展這樂(lè )音間相互結合的規律，用強弱、高低、節奏、旋律 等有規則的變化來(lái)表現自然界社會(huì )界的形象和自心的情感�！弊x懂書(shū)法也同樣。我們需要體會(huì )書(shū)法作品中點(diǎn)畫(huà)的粗細方圓、輕重快慢，結體的大小正側、離合斷續， 墨色的枯濕濃淡、潤燥虛實(shí)，章法的起伏跌宕、空白疏密，更要體會(huì )在各種豐富的節奏變化與對比組合中產(chǎn)生的關(guān)系與情感。書(shū)法藝術(shù)是形式與情感的相互結合，形 式是被情感激活的形式，情感是被形式表現的情感。

　　表達對書(shū)法藝術(shù)的尊重與珍愛(ài)，就要在創(chuàng )作中創(chuàng )造書(shū)法的新形式、表現書(shū)法的新情感。這既可以看作是書(shū)法家個(gè)體的書(shū)法夢(mèng)，又可以看作是中國書(shū)法藝術(shù)的“出國”夢(mèng)：讓書(shū)法藝術(shù)走出國門(mén)，立足于世界藝術(shù)之林。

　　中國書(shū)法如何走出國門(mén)，值得我們深思。書(shū)法藝術(shù)走出國門(mén)，絕不是到國外舉辦書(shū)法展覽、在海外現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)幾幅作品，更不是書(shū)法家走出國門(mén)交流參觀(guān)， 就意味著(zhù)書(shū)法藝術(shù)走出了國門(mén)。但凡有志于書(shū)法事業(yè)、對書(shū)法藝術(shù)充滿(mǎn)責任感與使命感的書(shū)法人，都會(huì )把弘揚書(shū)法的藝術(shù)性與審美性，當做應有的立場(chǎng)和態(tài)度。也就 是說(shuō)，書(shū)法藝術(shù)要想走出國門(mén)，就要在真正意義上做到與國外優(yōu)秀藝術(shù)平等地交流與對話(huà)。

　　交響樂(lè )、芭蕾舞、歌劇、油畫(huà)，這些都是西方藝術(shù)的`經(jīng)典。從表現形式而言，中國書(shū)法與它們存在極大差異，從東西方文化背景而言，更是存在巨大鴻溝，幾乎沒(méi)有交流與對話(huà)的可能。但既然同是藝術(shù)，就會(huì )遵循藝術(shù)的原則�！八囆g(shù)品是將情感呈現出來(lái)供人欣賞的，是由情感轉化成的可見(jiàn)的或可聽(tīng)的形式”(蘇 珊·朗格)。說(shuō)到底，不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，用不同的形式，表達了共同的藝術(shù)情感與審美情感。

　　藝術(shù)無(wú)國界。書(shū)法藝術(shù)走出國門(mén)，就要弘揚原創(chuàng )、堅守傳統、追求創(chuàng )新、銳意進(jìn)取，堅持從書(shū)法本體出發(fā)，按照自身的審美規律，呈現活潑的生機。書(shū)法藝術(shù)的內涵越豐富，點(diǎn)畫(huà)、結體、章法、墨色的組合越生動(dòng)，越能更好地表達書(shū)法藝術(shù)的美感，越能更好地抒發(fā)書(shū)法家內心的情感。書(shū)法的藝術(shù)性越鮮明，就越具有與國外優(yōu)秀藝術(shù)切磋之可能。因此，我們說(shuō)，唯有堅守書(shū)法的藝術(shù)表達，才能圓書(shū)法藝術(shù)的中國夢(mèng)！

書(shū)法作文 篇6

　　書(shū)法是我們中華民族傳統文化的結晶和象征。在科技日新月異的今天，歷史悠久的書(shū)法也因科技而改變。5月18日第二屆云南教育裝備展示會(huì )開(kāi)幕之際，我作為蜜蜂融媒·云信樂(lè )學(xué)小記者的一員也走進(jìn)會(huì )場(chǎng)，了解目前的教育裝備到底有多神奇。

　　在展館內，我們被云南新華書(shū)店中華鄉愁書(shū)院“數字書(shū)法”獨特的魅力深深吸引。走進(jìn)書(shū)院，古色古香的書(shū)桌整齊擺放著(zhù)。仔細一看，書(shū)桌上除了傳統的筆墨紙硯外，還擺放著(zhù)一個(gè)小小的機器，它發(fā)射出柔和的光芒照在桌面上，一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的漢字呈現在光影之中。

　　展館的老師在一旁耐心介紹：這是數字書(shū)法臨摹臺。小小的.機器是投影儀，書(shū)法教學(xué)系統里的課程、字帖、碑帖等都可以通過(guò)投影的方式呈現出來(lái)。我們可以對照電子字帖練習，還可以自由排版，移動(dòng)鼠標放大縮小字體。數字書(shū)法改變了傳統書(shū)法教學(xué)受紙張、字帖限制，臨摹不方便的弊端，它既保留了書(shū)法傳統筆墨紙硯的精髓，又能讓書(shū)法跟現代科技元素很好地結合。

　　濃濃的墨香中，我們端坐桌前，拿起毛筆，在光影中認真臨摹字帖，感受著(zhù)科技的神奇，數字書(shū)法，愿你以獨特的魅力，讓更多的人愛(ài)上書(shū)法，共同傳承我們中華民族的傳統文化。

書(shū)法作文 篇7

　　三年前，我第一次接觸了書(shū)法。我看到青果果書(shū)法班的墻壁上，掛滿(mǎn)了許多美麗的毛筆作品，我看得入迷，忙對媽媽表達我的意愿。

　　三年級的一個(gè)平凡的星期天，媽媽為我報了毛筆書(shū)法班，我提著(zhù)包，走進(jìn)了書(shū)法教室。一進(jìn)教室，一股墨香直沖我锝鼻腔，我并不討厭這種味道，反而多了幾分喜歡，畢竟是第一次學(xué)習毛筆書(shū)法，連怎么執筆都不會(huì )，更不要說(shuō)寫(xiě)字了，一會(huì )兒毛筆的筆尖在手上劃下了一痕，一會(huì )兒又在桌上留下一個(gè)”標記“。老師右手執筆，手把手地對我們演示怎么拿筆，怎么運筆，我費了九牛二虎之力，才記住了正確的方法�？梢�，一個(gè)只會(huì )拿筆而不會(huì )用筆來(lái)寫(xiě)字的”書(shū)法家“就如同空氣一般，我提起毛筆欲往紙上寫(xiě)字，但又多了幾分顧慮：如果寫(xiě)錯了怎么辦?寫(xiě)得不好看怎么辦?如果……終于，在我再三思索后，終于肯定地下了筆，我將毛筆的筆尖在宣紙上先留下了一個(gè)頓筆，但是，不知是我锝技術(shù)太差還是我用力過(guò)度，紙上的'墨點(diǎn)馬上滲出來(lái)了，留下一個(gè)圓淺灰色的印，之后，我锝右手向右邊用力，手顫顫巍巍的，仿佛加了一塊磚，在紙上留下了毛毛糙糙的一橫，到了一定長(cháng)度后，我又來(lái)了一個(gè)收筆，但這個(gè)收筆在紙上的墨點(diǎn)比頓筆活活大了一倍，如同一個(gè)”墨球“。一張十分不好看的”一“字成了我第一次毛筆的”處女作“。

　　經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，我锝毛筆書(shū)法漸漸提升，現在已能寫(xiě)行書(shū)了，中間我曾放棄過(guò)書(shū)法但卻被毅力克服了，學(xué)書(shū)法讓我感受到了中國文化的魅力，也讓我學(xué)到了堅持不懈的毅力。

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