中班音樂(lè )活動(dòng)反思(匯編15篇)
在日常生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )活動(dòng)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思1
活動(dòng)目標：
1、在故事情節中學(xué)習歌曲《喂小鳥(niǎo)》，能有感情的演唱歌曲。
2、學(xué)習借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗媽媽愛(ài)孩子的情感。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1、將《喂小鳥(niǎo)》的音樂(lè )磁帶作為幼兒日�；顒�(dòng)的背景音樂(lè )反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂(lè )旋律。
磁帶錄制的順序為音樂(lè )游戲順序：
�。ㄒ唬┬▲B(niǎo)和媽媽
�。ǘB(niǎo)飛
�。ㄈ┪故�
�。ㄋ模B(niǎo)飛
�。ㄎ澹┐箫L(fēng)
�。B(niǎo)飛
2、幼兒已學(xué)會(huì )隨音樂(lè )做鳥(niǎo)飛和找食動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨缎⊥煤屠恰�。
教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過(guò)，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著(zhù)歌去玩玩吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動(dòng)。）
�。ǘ┯變簝A聽(tīng)教師清唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》，初步感知歌曲旋律和內容。
1、教師：小鳥(niǎo)的'家建在高高的大樹(shù)上。它們在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？它們說(shuō)了些什么？（教師以?xún)煞N音色分別模仿小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽范唱歌曲）
2、教師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再聽(tīng)我唱一遍。
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》第二段歌詞。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥(niǎo)學(xué)唱歌曲第二段。
�。ㄋ模┓纸巧莩枨段剐▲B(niǎo)》，并隨音樂(lè )做找食和喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)。分角色唱完歌后，“鳥(niǎo)媽媽”隨音樂(lè )（二）飛一圈回到家中，按音樂(lè )（三）的節拍做喂“小鳥(niǎo)”動(dòng)作，到每只小鳥(niǎo)面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥(niǎo)”也跟著(zhù)點(diǎn)一下頭，表示吃食。
�。ㄎ澹┭莩捅硌莞枨�。
活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請一位幼兒當鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑏?lái)玩這個(gè)游戲。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思2
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，體驗旋律的優(yōu)美，能有節奏的做出相應的動(dòng)作。
2、對改編歌詞感興趣，產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng )作欲望。
3、在禮貌、友好的對話(huà)中享受愉快、親切的情感交流。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)唱過(guò)歌曲《我學(xué)小馬跑》。
2、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔頭飾、《春天》音樂(lè )，雙響筒。
3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練。
4、場(chǎng)地布置：小鴨、小鳥(niǎo)、小兔的家，森林。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒聽(tīng)《春天》的音樂(lè )跟著(zhù)老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧�！�
二、 復習歌曲《我學(xué)小馬跑》
1�！奥�(tīng)！誰(shuí)跑來(lái)了？（另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲）是小馬跑來(lái)了�！�
2�！拔覀円黄鸪段覍W(xué)小馬跑》這首歌來(lái)歡迎小馬。要用好聽(tīng)的聲音唱�！�
3�！靶∨笥殉谜婧寐�(tīng)，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏�！�
4�！斑@次唱得更好聽(tīng)了，小馬有跑得快和遠的本領(lǐng)，我們一起來(lái)學(xué)小馬跑，注意跟著(zhù)音樂(lè )的節奏�！保ü膭钣變鹤杂纱竽懙陌l(fā)揮。）
5�！斑@位小朋友的動(dòng)作做的'很漂亮，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
“小朋友真棒，學(xué)會(huì )了小馬跑的動(dòng)作�！�
三、 創(chuàng )編動(dòng)作。
1、 大森林里還住著(zhù)許多小動(dòng)物，它們都有各自的本領(lǐng)，你們愿意向它們一學(xué)本領(lǐng)嗎？（愿意）
2、“我們一邊學(xué)小鴨走，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)�！� 方法同1。
3、“我們一邊學(xué)小鳥(niǎo)飛，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)�！� 方法同1。
四、 今天，我們學(xué)了那些本領(lǐng)？（小鴨走、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領(lǐng)？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
五、“時(shí)間不早了，小朋友，學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)回家吧！”
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思3
活動(dòng)目標：
1、借助圖譜，學(xué)習運用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。
2、嘗試按原歌詞的格式和內容創(chuàng )編和替換歌詞。
3、體驗合作歌唱的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：理解什么是農場(chǎng)，對小動(dòng)物的叫聲有了一定的認知經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：圖譜、小動(dòng)物圖片、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友，今天老師想帶你們去農場(chǎng)。
2、農場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？
二、理解歌詞，學(xué)習演唱歌曲。
�。ㄒ唬�、欣賞歌曲，理解歌詞
1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有哪些小動(dòng)物跟大家打招呼。
2、用音樂(lè )把小動(dòng)物叫出來(lái)。
�。ǘ└�(zhù)音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
1、讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起和小動(dòng)物們唱歌吧。
2、分角色演唱歌曲。
3、用接唱的方式演繹歌曲。
三、替換歌詞，創(chuàng )編歌曲。
1、農場(chǎng)里除了有這三種小動(dòng)物，還會(huì )有什么小動(dòng)物呢？
2、它們會(huì )怎么唱呢？或者會(huì )干嘛呢？
3、我們一起來(lái)唱一唱。
四、結束語(yǔ)
這首歌曲還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“在農場(chǎng)里”。農場(chǎng)主說(shuō)玩了一天，農場(chǎng)里的小動(dòng)物們要休息了，那我們下次再來(lái)和他們做游戲吧！
活動(dòng)反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng )意，也是因為他們的創(chuàng )意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的`想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應該多多向孩子學(xué)習，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì )為他們喝彩。在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習最基本的音樂(lè )文化知識技能技巧。依據孩子的實(shí)際能力設計教學(xué)內容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思4
設計意圖：
《如果我是一片云》這首歌曲是由我們熟悉的《粉刷匠》改編的，因而歌曲旋律明快，且歌詞內容富有童趣，每句歌詞內容的后半部分有一定重復性，比較適合中班上學(xué)期幼兒學(xué)唱。整個(gè)活動(dòng)中，模仿許卓婭提出的“傻瓜流程”，從簡(jiǎn)單的故事導入到傾聽(tīng)歌曲，在傾聽(tīng)過(guò)程中有層次的提問(wèn)，然后添加味精，通過(guò)游戲鞏固學(xué)唱；然后在游戲中通過(guò)圖片的.支架進(jìn)行歌曲仿編，進(jìn)一步熟悉和學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
2.體驗小云找朋友的快樂(lè )。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.歌曲匹配的圖譜。
2.小河、森林、池塘、各動(dòng)物形象的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入我是天上的一片云，我喜歡出去找朋友，我走走走找到了一個(gè)好朋友，又走走走，又找到了一個(gè)好朋友，我還和他們一起玩了好玩的游戲，那我找到了哪些朋友呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、傾聽(tīng)感受歌曲
1.第一遍傾聽(tīng)師：小云找到了誰(shuí)？（出示圖譜）找到小魚(yú)、小蝦，做了什么事情呢？
2.第二遍傾聽(tīng)你還聽(tīng)到了什么？（出示相應圖譜）
3.第三遍傾聽(tīng)老師來(lái)唱，你們來(lái)聽(tīng)，還缺了哪張圖？
4.第四遍傾聽(tīng)現在我們看看找到的圖譜擺的順序對不對，我們一起檢驗好嗎？
三、學(xué)唱歌曲
1.看著(zhù)圖譜一起學(xué)唱。
2.撤掉圖片后面部分進(jìn)行學(xué)唱歌曲。
四、游戲中學(xué)唱歌曲
1.第一次“搶椅子游戲”：聽(tīng)聽(tīng)我在哪個(gè)字上坐下？
2.邊唱邊玩“搶椅子”的游戲：找找圖中哪里錯了？
五、游戲中仿編歌曲仿編小云來(lái)到森林里、池塘里……
活動(dòng)延伸：
小云還會(huì )去哪里呢？引導幼兒創(chuàng )編
附歌曲內容：
5353|531|2432|5—|
如果我是一片云，我是一片云。
5353|531|2432|1—|
我要漂到小河里，漂到小河里，
2244|315|2432|5—|
看見(jiàn)小魚(yú)和小蝦，小魚(yú)和小蝦，
5353|531|2432|1—|
我們一起做游戲，一起做游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標有效達成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè )活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè )一些。這是我下次要注意的地方。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思5
活動(dòng)目標：
�。�、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂(lè )。
�。�、能感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè )曲三段體曲式結構。
�。�、能通過(guò)多種形式（語(yǔ)言描述、動(dòng)作等）大膽的表現對樂(lè )曲的感知。
�。�、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
�。�、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的.快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、欣賞第一遍音樂(lè )：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)？聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么？”
�。�、進(jìn)一步理解音樂(lè )：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂(lè )還是外國的音樂(lè )？為什么？”引導幼兒聽(tīng)辨樂(lè )曲中的樂(lè )器特點(diǎn)。
小結：這首音樂(lè )是我國明間一首很有名的樂(lè )曲，流傳了好多年，這首樂(lè )曲表
現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
�。�、分段欣賞：
引導幼兒感受第二段的音樂(lè )表現的內容。
如：兩只獅子對話(huà)（通過(guò)節奏、音樂(lè )速度、樂(lè )句長(cháng)短對比）越來(lái)越熱烈的對話(huà)語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè )句結構。
�。�、引導幼兒根據自己的對音樂(lè )的感知，各樂(lè )段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
�。�、引導幼兒根據已有經(jīng)驗，運用多種步伐、動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解、感知。
活動(dòng)反思：
《金蛇狂舞》是一節中班音樂(lè )欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè )曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè )形象，分辨樂(lè )曲結構，幫助孩子去體驗音樂(lè )和表現音樂(lè )，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè )之中，他們在主動(dòng)的感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )，將活動(dòng)達到高潮。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思6
生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養，是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現出來(lái)，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑�！毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
一、情景的精心設置，為幼兒創(chuàng )設了三維空間美
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，樹(shù)上長(cháng)出了嫩葉，地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。在優(yōu)美的《梁�！窐�(lè )曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）
活動(dòng)一開(kāi)始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著(zhù)眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式―情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是―美感。一是場(chǎng)景的設置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁�！芬魳�(lè )給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔心：孩子聽(tīng)得懂名曲嗎？但我們不能否認，孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂(lè )曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng )設的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂(lè )感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現出對美的情趣。培養幼兒的感知力，教師必須引導幼兒去親身感受，必須以直觀(guān)的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng )作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設計了這一環(huán)節，為后面的.創(chuàng )作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話(huà)：
師：你認為蝴蝶漂亮嗎？
幼：漂亮
師：哪兒漂亮？
幼：我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰(shuí)？
幼：我想扮成花兒
師：那你準備怎樣做？
幼：......
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對話(huà)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿�！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴(lài)便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維�！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì )到了快樂(lè )學(xué)習，學(xué)習的快樂(lè )。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現的機會(huì )，體現了強烈的人文關(guān)懷美。
我們都知道，藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現機會(huì )�！痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機會(huì )，準備了豐富的操作材料。
工具類(lèi)：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類(lèi)： 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線(xiàn)等
在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫(huà)畫(huà)，就畫(huà)個(gè)漂亮的蝴蝶，做個(gè)頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個(gè)美麗的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動(dòng)著(zhù)“翅膀”飛來(lái)飛去；思雨喜歡折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著(zhù)開(kāi)心的笑容，專(zhuān)注于自己的作品中，甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧，沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè )。
由此看來(lái)，美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛(ài)，而且意義重大，對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過(guò)程是幼兒認識世界的感覺(jué)經(jīng)驗，通過(guò)改變材料表達美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機，不辭辛苦為孩子準備種類(lèi)眾多，數量夠多的材料，讓他們在動(dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中，學(xué)到知識，開(kāi)發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權力，表現的機會(huì )。一種強烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛(ài)孩子，那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(cháng)，教育好孩子，尊重他們的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們不同的感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
反思：
《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺(jué)是一個(gè)“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在這許多“美”的畫(huà)面之后，卻殘留了一個(gè)不能稱(chēng)之為“美”的場(chǎng)景：
制作完成后，是孩子們的表演，然后整個(gè)活動(dòng)結束，孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開(kāi)了活動(dòng)室。室內一下子靜下來(lái)。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。
看到這個(gè)場(chǎng)面，你能說(shuō)這是美嗎？只是一個(gè)小小的忽視，卻在人的心里留下了一絲陰影�；顒�(dòng)中，教師讓幼兒感受美，體驗美，創(chuàng )造美，卻輕易放過(guò)了一個(gè)美的教育的良機。幼兒園的各項教育內容應有機聯(lián)系，相互滲透。藝術(shù)教育也應與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機，不時(shí)體驗教育的價(jià)值。
如《花兒與蝴蝶》，當活動(dòng)結束后，可引導孩子收拾整理好用過(guò)的物品，清理地上的垃圾，讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機：
1、培養了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習慣。
2、體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )，勞動(dòng)本身就是美。
3、增強了愛(ài)護環(huán)境的意識，進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到，幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨存在的，而是相依相輔，緊密結合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。
在我們日常生活中，美的人事物無(wú)處不存在，我們要勤于思考，善于挖掘，讓孩子充分去感受去區別，讓他們喜愛(ài)生活和藝術(shù)中的美，意識到并彌補不美的事物，讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中，伴隨著(zhù)他們和諧健康地成長(cháng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思7
幼兒園的韻律活動(dòng),是指跟隨音樂(lè )進(jìn)行的運用身體運動(dòng)來(lái)造型的藝術(shù)表現活動(dòng),即通常所說(shuō)的以身體運動(dòng)為主的音樂(lè )游戲、舞蹈、律動(dòng)以及歌表演當中動(dòng)作表現的那部分。
在為這種活動(dòng)選編材料的工作中,教師往往需要從三個(gè)方面來(lái)考慮“貼近(適應)”“離開(kāi)(挑戰)”幼兒原有經(jīng)驗的比例和度量的問(wèn)題。這三個(gè)方面分別是音樂(lè )、動(dòng)作和內容。說(shuō)到韻律活動(dòng)的開(kāi)展，往往浮現在眼前的是老師滿(mǎn)場(chǎng)又喊又跑的狼狽樣�？山Y果也不盡人意，難免有些失落。
中班音樂(lè )活動(dòng)《小雨和花》也是一節韻律活動(dòng)，以春雨為背景，跟隨音樂(lè )用動(dòng)作表現出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂(lè )的成長(cháng)。體現了春雨對花朵的關(guān)愛(ài)和花朵對春雨的感激之情。
在活動(dòng)準備中，為了讓幼兒更好的感受樂(lè )曲的內容，形象的區分音樂(lè )的AB段落，于是我設計了課件《小雨和花》，在第一課時(shí)中，課件花朵的變化不明顯，于是我進(jìn)行了再次的修改，第一段的開(kāi)花改成花苞，等待小雨澆灌。在第二段小雨沒(méi)有了，落到了泥土里，更便于幼兒表現小花的感受。比如花長(cháng)大了，花變大了。
在活動(dòng)中，我吸取了第一課時(shí)的不足，在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，做一做、演一演，循序漸進(jìn)的引導幼兒表現音樂(lè )的內容。
在第一環(huán)節，我重點(diǎn)引導幼兒傾聽(tīng)歌曲的AB段落。由于課件的'進(jìn)一步修改，孩子能發(fā)現A段是小雨給小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝足了水，開(kāi)心的樣子。
在第二個(gè)環(huán)節，動(dòng)作表現中，第一段，引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表現小雨落下來(lái)的樣子，小花喝水時(shí)，引導小花看著(zhù)小雨做動(dòng)作。在第二段，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現小花喝飽了開(kāi)心的動(dòng)作。在活動(dòng)中，孩子能用夸張的肢體語(yǔ)言，比如不同的小雨落下來(lái)的動(dòng)作，花越來(lái)越大，慢慢長(cháng)高了等等。我在第一段的結束的地方設計了指導語(yǔ)：“小雨落到泥土里，不動(dòng)了�！毙蜗蟮淖尯⒆幼匀贿^(guò)度到了第二段，并且為角色表演活動(dòng)做好了鋪墊。
在角色表演中，我請孩子兩兩合作，讓他們自由組合，分配角色，跟著(zhù)音樂(lè )表演。在第一段和第二段轉換間，我運用了一定的提示語(yǔ)。但是為了讓孩子自己學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，我提出了問(wèn)題，讓孩子發(fā)現表演中的困難，“如果我不提示，你怎么知道音樂(lè )的變化？”，讓孩子自己去傾聽(tīng)，雖然有部分孩子還是有點(diǎn)聽(tīng)不出，但是他們愿意去傾聽(tīng)了。孩子自己發(fā)現如何聽(tīng)出不同角色的變化。
在活動(dòng)中，我給了孩子充分表現的空間。在聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、演一演的過(guò)程中，孩子能更積極參與，愿意聆聽(tīng)，樂(lè )于創(chuàng )編各種動(dòng)作，體驗了與同伴表演的樂(lè )趣。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思8
一、活動(dòng)目標
1.感知歌曲中音量大小的變化。
2.會(huì )唱歌曲，能用自然的聲音唱歌，并能夠跟著(zhù)伴奏唱歌。
3.用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作感受和表現歌曲的歡快與愉悅。
二、活動(dòng)準備一張大貓和小貓的圖片、音樂(lè )《大貓，小貓》。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引出課題。
"小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩個(gè)客人，聽(tīng)，（老師學(xué)小貓輕輕地叫，后出示小貓圖片）是誰(shuí)來(lái)了呀？"小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？ 小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好？（學(xué)大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片）聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了呀？為什么說(shuō)這是大貓呢？原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎？
(二)學(xué)習歌曲
1.教師：我們問(wèn)一問(wèn)，大貓和小貓來(lái)做什么呀？原來(lái)大貓和小貓帶來(lái)了一首歌曲送給小朋友，貓咪請老師給小朋友唱一唱（教師唱一遍，要求幼兒只聽(tīng)不唱，欣賞一遍歌曲）
2.教師："好聽(tīng)嗎？歌里唱了什么��？"（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）
3.教師："我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽(tīng)的時(shí)候，小朋友可以輕輕的跟著(zhù)老師一起唱。"（教師再唱一遍）
4.教師："現在請小朋友和老師一起來(lái)唱吧。"（教師提要求，幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌，然后帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）
5.教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，可是老師覺(jué)得少了點(diǎn)東西，如果我們配上音樂(lè )和動(dòng)作就更好聽(tīng)了，小朋友知道貓的動(dòng)作是怎么樣的嗎？（幼兒展示動(dòng)作）現在我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊加上貓咪的動(dòng)作吧。（在音樂(lè )的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┯螒�
1.教師："現在，我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師做大貓，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，唱的`時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)，還要注意聲音大小的變化。"
2.分兩組演唱（一唱大貓，一唱小貓），后交換。
3.教師："今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么��？我們現在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，那大貓和小貓走路的時(shí)候是不是重重的，聲音很大的？如果貓咪走路重重的、很大聲，就會(huì )被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì )影響到別的小朋友和老師，對不對？"
四、活動(dòng)延伸請小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓，小貓》這首歌曲，告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次的音樂(lè )課，孩子們帶著(zhù)頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng )編歌詞把其他小動(dòng)物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習的**達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì )”而且要“會(huì )學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關(guān)系我沒(méi)有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強調這一點(diǎn)，這節課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì )反復強調歌唱中各個(gè)注意事項，爭取讓孩子們養成一個(gè)科學(xué)的歌唱習慣。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思9
時(shí)間流逝，新的學(xué)期已來(lái)臨，此時(shí)，孩子們也是一個(gè)新的開(kāi)始。本學(xué)期，我們班又插了不少新生，對于這些剛來(lái)幼兒園幾天的孩子，大家相互都不是很熟悉。為了讓小朋友之間能夠開(kāi)心玩游戲，本月在主題活動(dòng)《我和朋友在一起》中，安排了《哈羅哈羅》這一音樂(lè )活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒感受歌曲的歡快愉悅情緒與同伴之間伴舞的快樂(lè )。
剛開(kāi)始，我以一個(gè)娃娃引出話(huà)題，“小朋友，你們看這是誰(shuí)？我們應該怎樣向他打招呼呢？”只聽(tīng)到有小朋友們迫不及待地說(shuō)：“你好”，“嗨”�！靶∨笥褌冋媸翘珶崆槔�，那我也跟他打個(gè)招呼把，“哈羅哈羅-----”。通過(guò)對話(huà)，來(lái)引出歌名，激發(fā)了幼兒的興趣。同樣，我請每組幼兒找到好朋友，并相互學(xué)著(zhù)打招呼，邊說(shuō)邊揮手，來(lái)提升興趣。
對于打招呼的方式，在平時(shí)的生活中，基本以“你好”為主，因此，讓幼兒以“哈羅”的方式，幼兒感覺(jué)比較新鮮、好奇，對于性格偏內向的幼兒來(lái)說(shuō)，不敢大膽的打招呼，但在老師的多次引導中，才漸漸習慣。又由于班里來(lái)了好幾名插班生，孩子們對于她們還不夠熟悉，因此，在對于(一新一老)這樣的一對搭檔中，孩子顯得有點(diǎn)不自然，因為，“以老帶新”的方式，對于性格外向的幼兒來(lái)說(shuō)，極為有效。在針對一些情況后，后來(lái)我換了一種方式，就是調整了部分搭檔，就是一位開(kāi)朗，一位偏內向，這樣，讓幼兒在一動(dòng)一靜的帶領(lǐng)下，調動(dòng)更大的氣氛。
通過(guò)唱歌，來(lái)表達各自的`心情；通過(guò)游戲，讓幼兒開(kāi)心的玩一玩；通過(guò)表演，讓幼兒有進(jìn)一步的接觸。相信，在接下來(lái)幾天的時(shí)間里，孩子們便會(huì )更深層的融入到班集體中。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思10
1、實(shí)物導入，激發(fā)興趣，設計新穎特別�？粗�(zhù)鼓譜，敲打節奏，并且用手指、手掌交換不同的部位敲打節奏，幼兒在濃郁、輕松的氛圍中掌握基本節奏，感受樂(lè )趣。
2、幼兒的回答著(zhù)實(shí)另聽(tīng)課老師佩服與贊嘆，這是平時(shí)經(jīng)驗積累的表現。孩子們平時(shí)就得到了音樂(lè )的熏陶，情感的理解，所以這樣的`表現在意料之內。
3、對笑臉表情解釋的機會(huì )應該留給孩子們，這樣能加深幼兒對兩段歌曲不同情感理解的印象。圖譜起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的.作用，但是看完圖譜就轉到對歌曲的學(xué)習好像太“對不起”這張圖譜了。圖譜原本的用意是服務(wù)于歌曲的學(xué)習，情感的理解。但是在這個(gè)環(huán)節中沒(méi)有充分利用好。
4、學(xué)唱歌曲的重點(diǎn)是把歌曲學(xué)會(huì )，所有的“花哨”環(huán)節目的都是為了讓幼兒會(huì )學(xué)這首歌曲，但是恰恰遺忘了一個(gè)重要環(huán)節，那就是熟悉歌詞。教師如果用朗朗上口的語(yǔ)調和孩子們一起朗誦一下歌詞， 那么孩子們也不至于學(xué)得那么困難了。再次，教師應該適時(shí)“退隱”，一直帶真孩子一起唱，那么孩子們有了依賴(lài)性，想都不想歌詞就跟著(zhù)老師一起唱了。
5、一開(kāi)始就分兩半，孩子們還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)呢，一開(kāi)始應該讓孩子們一起演唱，一起來(lái)感受微笑寶寶所代表的兩段不同的情緒。等孩子們親自感受到了，再分開(kāi)一起表演，這樣一來(lái)孩子們就有響和輕的經(jīng)驗了。
完美的開(kāi)頭另人期待，但是由于熟悉歌詞的疏忽成了活動(dòng)的敗筆。但是不管怎樣，我嘗試了，我便成長(cháng)了。這次的選材經(jīng)歷復雜、曲折，最終繞了一個(gè)大圈圈還是回到原點(diǎn)也是我和這個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的緣分。我想結果并不重要，只要在經(jīng)歷后反思、總結就能得到更好的成長(cháng)。孩子們表現的很出色，有老師表?yè)P我的歌聲也很出色，這些都是對我最大的鼓勵。也謝謝在這次教學(xué)活動(dòng)中所有幫助過(guò)我的老師，有你們真好，讓我感覺(jué)到了溫暖!
中班音樂(lè )活動(dòng)反思11
教學(xué)目標：
1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。
2、復習《勾繃腳》，要求用較規范的動(dòng)作完成。
3、喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養幼兒助人為樂(lè )的思想品德。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)準備：
錄音機；《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè )磁帶；墊子。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)《健康歌》
幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè )合節奏做熱身運動(dòng)進(jìn)場(chǎng)（幼兒自由散開(kāi)，盡量舒展動(dòng)作）
二、導語(yǔ)
�。ㄊ謾C：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來(lái) 是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)�！� “小朋友，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回 來(lái)，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂(lè )）
三、新授手腕組合
A、教師完整示范動(dòng)作。
B、幼兒非步驟學(xué)習繞腕組合
1、幼兒學(xué)習采蘋(píng)果的動(dòng)作
�。▌�(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕）
2、聽(tīng)口令做一遍才蘋(píng)果的動(dòng)作。
3、學(xué)習采鮮花的動(dòng)作
�。▌�(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉腕、推手）
4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。
C、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。
D、聽(tīng)音樂(lè )合節奏跟學(xué)動(dòng)作。
小朋友真棒，都學(xué)會(huì )了采蘋(píng)果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的'，現在我們就去嘍！
四、復習‘勾繃腳’
“帶上我們的禮物，還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”復習‘勾繃腳’音樂(lè )：森林狂想曲
“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了 這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！” 音樂(lè )：搖籃曲。
五、退場(chǎng)
“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！
音樂(lè )：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè )的殿堂，調動(dòng)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性和情感， 在學(xué)習歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì )歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng )造力讓孩子自編動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng )造能力，真正的達到了教學(xué)目的。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思12
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節，理解歌詞的內容情節。
3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關(guān)的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的`故事情節。
提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事呀？
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學(xué)習演唱歌曲。
�。�1） 學(xué)習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習演唱。
�。�2） 學(xué)習第三、四句歌詞。提問(wèn)：小青蛙鉆進(jìn)的大水洞是什么地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習演唱。
�。�3） 結束句，教師邊表演邊范唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，并學(xué)習演唱。
4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語(yǔ)言提示下，關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程，并嘗試用表情、動(dòng)作表現出來(lái)�！靶∏嗤茏矫圆氐臅r(shí)候心情怎樣？聽(tīng)到響聲時(shí)心里怎樣？發(fā)現是一場(chǎng)虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動(dòng)作表現小青蛙的情緒變化。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內容。
2、樂(lè )意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的`音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè )意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題
二、幼兒交流幼兒相互交流自己在戶(hù)外鍛煉的感受。
三、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲第一段。
2、欣賞歌曲第二段。
3、教師完整清唱歌曲一至兩遍。
四、幼兒學(xué)唱。
1、引導幼兒跟著(zhù)教師的琴聲，模仿大風(fēng)的“呼”聲，哼唱歌曲旋律，并隨著(zhù)節奏左右擺動(dòng)身體，感受歌曲旋律及節奏的特點(diǎn)。
2、幼兒跟唱歌曲數遍。
3、請幼兒討論：演唱歌曲前兩句時(shí)有什么不同，以個(gè)別或分組的形式進(jìn)行演唱，鼓勵幼兒根據自己的理解來(lái)表現。
4、請幼兒邊唱歌曲邊表演動(dòng)作，表現冬天不怕冷，勇敢鍛煉的精神。
5、請幼兒為歌曲取名。
活動(dòng)反思：
這首歌曲學(xué)習之余，更重要的是要讓孩子樂(lè )意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。很多孩子到了天氣冷的時(shí)候就不愛(ài)做早操，通過(guò)這個(gè)歌曲的學(xué)習，讓孩子們樂(lè )意運動(dòng)才是最重要的。這個(gè)活動(dòng)也初步達到了這樣的效果。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思14
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習與同伴協(xié)商探討用不同的樂(lè )器進(jìn)行演奏，練習不同的節奏型。
2.鼓勵幼兒大膽的創(chuàng )編節奏型，并把自己編的.節奏型配合適宜的音樂(lè )進(jìn)行表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《紫竹調》音樂(lè )磁帶；鈴鼓；碰鈴；三角鐵等樂(lè )器；節奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教幼兒認識節奏卡上的各種節奏型。
今天要在小朋友中選一個(gè)小音樂(lè )家，看今天誰(shuí)打的拍子好就選誰(shuí)。我們先認識一下今天的節奏型·····我們先來(lái)用手來(lái)打一下這個(gè)節奏型，一會(huì )誰(shuí)打得好老師就發(fā)給他一個(gè)小樂(lè )器讓他成為小音樂(lè )家（帶幼兒用手打拍子），逐漸發(fā)給認真的幼兒，直到每個(gè)人都拿到樂(lè )器，然后帶幼兒用樂(lè )器再演奏幾遍進(jìn)行加強》
2.鼓勵幼兒大膽的創(chuàng )編節奏型，并把自己編的節奏型配合適宜的音樂(lè )進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
今天孩子們學(xué)得很開(kāi)心，我讓每個(gè)幼兒都當上的小音樂(lè )家，都掌握的很好。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思15
設計思路：最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng)，主題目標是嘗試用各種方式表述故事情節，對物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象，于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，有的幼兒會(huì )不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體，做各種舞蹈動(dòng)作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結合子主題“變石頭”里，扮成各種小動(dòng)物，跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè )一停，馬上就變成“動(dòng)物石頭”，作一相關(guān)動(dòng)物造型，動(dòng)一下，就被“熊”抓走。
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )，學(xué)會(huì )模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè )停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng )設一個(gè)“熊”的家
活動(dòng)流程：熱身運動(dòng)—音樂(lè )游戲《變石頭》——放松整理
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運動(dòng)
跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂(lè )游戲《變石頭》
1、幼兒復習音樂(lè )，可以跟著(zhù)音樂(lè )做一些動(dòng)物動(dòng)作
2、教師介紹規則：我們邊聽(tīng)音樂(lè )，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè )一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅持的時(shí)間長(cháng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng )設的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè )一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)
5、再次游戲。誰(shuí)堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理
1、一起數數熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。
個(gè)別化活動(dòng)
一、區角活動(dòng)
1、在計算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數數，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊。
2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫(huà)小熊。
3、在音樂(lè )角，聽(tīng)音樂(lè )做各種動(dòng)作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作，自編自演。
二、參觀(guān)活動(dòng)
給幼兒參觀(guān)其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景，了解做游戲要掌握的規則。
個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗：
個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對音樂(lè )游戲不是很感興趣，但音樂(lè )也不敏感，聽(tīng)到音樂(lè )停了，還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅持的時(shí)間也不長(cháng)。
多數幼兒：多數幼兒非常喜歡音樂(lè )游戲，聽(tīng)到音樂(lè )停了，馬上不動(dòng)，而且還會(huì )擺不同造型，這次是站著(zhù)的.，下次就是彎著(zhù)，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，而且堅持的時(shí)間很長(cháng)，真像個(gè)石頭人。
教師分析并對照自身資源
個(gè)別幼兒： 個(gè)別幼兒對游戲很敏感，很快就掌握了游戲規則和要領(lǐng)，只要老師說(shuō)一遍，就領(lǐng)會(huì )了教師要表達的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會(huì )動(dòng)，游戲意識非常強。
多數幼兒：多數幼兒喜歡做游戲，但規則意識不是特別強烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒，比如說(shuō)音樂(lè )停了，現在不可以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著(zhù)，音樂(lè )停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè )再響起，又繼續游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎勵了五角星，兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規則意識不強，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì )，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對個(gè)別幼兒多加強游戲的規則意識。
【中班音樂(lè )活動(dòng)反思】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )活動(dòng)反思03-30
中班音樂(lè )活動(dòng)反思（精選20篇）09-19
中班音樂(lè )活動(dòng)反思(精選15篇)04-10