中班音樂(lè )活動(dòng)反思（通用15篇）
在日常生活中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班音樂(lè )活動(dòng)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇1
中班的孩子對音樂(lè )的理解往往是直觀(guān)，形象，并沒(méi)有很多事先的準備和指導。通過(guò)老師的一些引導，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達對音樂(lè )的理解。
音樂(lè )活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高�；顒�(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè )的開(kāi)始、音樂(lè )的進(jìn)行和音樂(lè )的停止，提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì )了聽(tīng)音樂(lè )信號指揮身體運動(dòng)的好習慣！這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )！盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè )趣。我覺(jué)得這個(gè)目標我已達到，孩子們很享受。
上完這堂活動(dòng)課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂(lè )素養，對音樂(lè )的節奏要抓準，才能更好用引用音樂(lè )帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中，我本人對音樂(lè )的'悟性很低，導致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對如何去帶好一節音樂(lè )活動(dòng)，還沒(méi)太多的思路和想法，現在要做的是多去聽(tīng)其他老師帶教，多聽(tīng)，多去試教，多反思。以后我要不斷學(xué)習音樂(lè )知識，提升音樂(lè )素養，在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂(lè )帶教能力才會(huì )有所提高。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇2
音樂(lè )天賦不足，常常唱歌跑調的我，真的很害怕上音樂(lè )課！我會(huì )心虛，我會(huì )不自信，甚至我會(huì )把自己的聲音壓低……可我相信努力可以改變自己，逃避絕不是我做事的風(fēng)格！我樂(lè )于接受磨練，接受挑戰，我會(huì )一次次地更好的！
今天是9月的28號，當要去做早操時(shí)，劉老師告訴我要聽(tīng)我的課，我當場(chǎng)就傻了，因為今天居然是上我最拿不出手的音樂(lè )課，我心虛了。在實(shí)習時(shí)，我班的班主任就告訴過(guò)我：音樂(lè )課是五大領(lǐng)域內最不好把握的課，很難上到完美，但也有她的套路，如果掌握了能熟練運用了，你會(huì )發(fā)現音樂(lè )課是很有趣很快樂(lè )的！我認真聽(tīng)著(zhù)她的每一堂課，做著(zhù)筆記，可就是把握不了這個(gè)氛圍，出不了自己心里想的效果，甚至完全相反。我產(chǎn)生了痛苦和迷茫，可我絕對不會(huì )就這么放棄的！想到這，我又突然的豁然開(kāi)朗了，也許現在我多上課、多出錯、多改正、多練習，幾年后甚至幾十年后我也會(huì )出現一堂完美的音樂(lè )課，一堂擁有自己特色的好課！
《公共汽車(chē)的輪子》這是一首有一定難度的歌曲，需要教師好好的分析教材結合自己的經(jīng)驗把幼兒帶入這個(gè)情境中�？晌业慕�(jīng)驗真的很欠缺，我只知道讓幼兒多唱多表演希望他們都能記住，可忽視了一堂好的課，必定是充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)快樂(lè )的！我對教材的把握度不夠，不知該怎樣處理好歌曲的細節，做的很不好，只會(huì )一遍遍的聽(tīng)錄音，一遍遍的`跟著(zhù)唱，沒(méi)有一句一句的細心處理，使幼兒很難馬上理解學(xué)習。再加上怕自己的跑調，不敢開(kāi)口在老師們面前大聲的唱，好幾次想示范唱可又收了回去，所以效果沒(méi)有很好地體現出來(lái)……
我還犯了一個(gè)很大的錯誤，那就是沒(méi)有理解好歌曲，把它的弱起拍唱錯了！四分之一拍的節奏我把它唱成了四分之二拍，實(shí)屬不該。在備課時(shí)我也注意到了它的短促，可一上課我就犯糊涂了，居然都唱錯了， 幼教網(wǎng)
對不起，這個(gè)我以后一定改，不會(huì )再犯了，真的很不該。經(jīng)過(guò)陳老師的指導，我明白了一堂課細節處理的重要性，四分之一拍只有吸一口氣的時(shí)間，我會(huì )多練習的，練到對了為止。
我最最不該犯的錯誤就是：劉老師為我提出的導入部分的問(wèn)題了。其實(shí)本來(lái)我是設計小朋友扮演公共汽車(chē)里的乘客乘坐公共汽車(chē)這一環(huán)節的，可不知道為什么一緊張居然忘了，我的導入環(huán)節缺少了，顯得很直入，沒(méi)有了慢慢的導入，也沒(méi)有很好的激發(fā)孩子們愉快地進(jìn)入公共汽車(chē)輪子轉動(dòng)的氛圍中。但我又想：如果我當時(shí)沒(méi)有忘記，沒(méi)有漏掉這么一個(gè)環(huán)節呢？會(huì )好些嗎？我想還是達不到大家想要看到的效果吧？！因為我沒(méi)有想到過(guò)劉老師跟我說(shuō)的：可以在導入的時(shí)候就加入公共汽車(chē)的輪子轉啊轉，轉啊轉，也沒(méi)有想到公共汽車(chē)的輪子還有這么多種轉法……哦，原來(lái)可以這樣啊，我真的沒(méi)有想到！我想的太少了，也太沒(méi)有能夠調動(dòng)全體幼兒氣氛的勇氣了。能靈活調動(dòng)課堂氣氛，達到心目中想要的效果。是我將努力學(xué)習的重點(diǎn)，希望自己也可以快點(diǎn)做得到！
以前的我常常會(huì )羨慕別人，羨慕她們的好，羨慕她們擁有的種種條件，但是現在不會(huì )了，因為我相信只要自己認真努力了，一樣也可以做到，至少做到了自己的更好，這樣我回過(guò)頭來(lái)看走過(guò)的路就不會(huì )后悔了！我的課堂一定可以進(jìn)步的……
現在的我，認認真真踏踏實(shí)實(shí)地走每一步，以孩子為本，以工作為重，以學(xué)習為主，以感恩為樂(lè )。感謝有這么多好老師給我指導，為我引路，我會(huì )快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)進(jìn)步的！謝謝你們……
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇3
這是一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著(zhù)，音樂(lè )停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè )再響起，又繼續游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎勵了五角星，兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規則意識不強，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì )，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對個(gè)別幼兒多加強游戲的規則意識。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇4
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的'歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng )設，營(yíng)造相應的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標明確、層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會(huì )更容易理解。 (2)幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇5
本著(zhù)“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng )造意識”的中班年齡班的目標出發(fā)，我設計了這個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng )造力培養電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現并達到了現代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的.宗旨。
而活動(dòng)設計遵照了“幼兒創(chuàng )造力培養課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習、感受，獲得了審美和創(chuàng )造的快樂(lè )。既使整個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現了音樂(lè )的節奏美，提高了幼兒的音樂(lè )素養與創(chuàng )造意識，也很好地體現了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇6
本次活動(dòng)能根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設計，在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著(zhù)色彩的豐富多彩。
活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開(kāi)始《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿(mǎn)足于游戲的快樂(lè )，不知不覺(jué)地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來(lái)的游戲是色彩的.辨別操作，孩子們根據小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節和第三個(gè)環(huán)節過(guò)渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為
由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡(jiǎn)單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂(lè )，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞，過(guò)了一會(huì )兒一些做得較慢的孩子也來(lái)了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來(lái)的區域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客，通過(guò)交流、探索感受顏色的變化規律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著(zhù)，互相交流著(zhù)�；顒�(dòng)的各環(huán)節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時(shí)將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來(lái)，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀(guān)察和欣賞。
每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足，本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節，交代過(guò)于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來(lái)的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的,對他們的成長(cháng)更有利。另外教師應及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì )更深入和顯著(zhù)。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇7
在本次活動(dòng)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè )，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè )，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達心情，這是個(gè)進(jìn)步，對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的'人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì )的，因為每個(gè)人在學(xué)會(huì )歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。
在活動(dòng)中遇到不認真聽(tīng)講的幼兒，我會(huì )用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì )用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè )的節奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè )的節奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè )中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。
本次活動(dòng)基本達到了教學(xué)目標和要求，孩子學(xué)會(huì )了許多知識，學(xué)會(huì )了一首歌曲，能自己根據生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，上了一節有趣，活潑、開(kāi)心的音樂(lè )課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì )總結不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇8
這是一首歌詞朗朗上口的歌曲，歌詞表現的內容非常符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種體現，歌詞既有情節又有細節。在教學(xué)活動(dòng)中引導幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節。用音樂(lè )和自己的表情來(lái)表現。通過(guò)演唱歌曲，激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。關(guān)于本次活動(dòng)的反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我一邊彈鋼琴一邊有感情地范唱歌曲，讓幼兒欣賞，目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。接下來(lái)教師彈奏歌曲，幼兒小聲隨琴唱。在教唱兩遍之后，播放幼兒舞蹈伴唱錄像帶，同時(shí)我也來(lái)到孩子們中間，引導幼兒邊跟隨舞蹈做動(dòng)作邊隨伴唱學(xué)習歌曲，在我的帶動(dòng)下幼兒表現得很積極，同時(shí)我也對表現好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P，孩子們學(xué)習歌曲的勁頭更足了。在孩子會(huì )唱的基礎上，最后是歌舞表演，從集體到小組再到個(gè)人，變換著(zhù)表演方式讓幼兒體驗了各種表演形式的樂(lè )趣，讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )。整節課課堂氣氛很活躍，我也感受到了音樂(lè )帶來(lái)的歡樂(lè )。
課后，我將這次教學(xué)活動(dòng)做了如下反思：
1、音樂(lè )活動(dòng)離不開(kāi)情感的支持。因此在音樂(lè )活動(dòng)中比較注重利用有效的提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒情感的形成和強化。如：“假如你真的`生氣了，好朋友也生氣了，你們會(huì )怎么樣？”“你和好朋友和好了，這時(shí)你們心里是怎么想的？你會(huì )怎么做呢？”幼兒在比較和判斷的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)作、表情的變化，較好地把握了本次活動(dòng)的音樂(lè )意境。
2、活動(dòng)中我要放下師者之威嚴深入到孩子們中去，很好的達成了師生間的互動(dòng)與交流，使幼兒能夠感受到師生間的平等朋友關(guān)系，營(yíng)造了溫馨和諧的活動(dòng)氛圍，使幼兒能更好地體驗到音樂(lè )和舞蹈帶來(lái)的歡樂(lè )。
3、活動(dòng)中我恰當的表?yè)P有助于加強與孩子的溝通，使孩子感受到關(guān)懷和鼓舞，會(huì )更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于孩子自信心的建立。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇9
音樂(lè )活動(dòng)“快樂(lè )的小蝸�！币皇缀芎寐�(tīng)的歌曲，根據小蝸牛的特點(diǎn)，歌詞寫(xiě)的幽默詼諧。
它的目標是：
1．理解歌曲的內容，初步學(xué)唱歌曲。
2．感受3/4節拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3．進(jìn)一步了解蝸牛的背殼的神奇作用。本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于初步學(xué)唱歌曲，感受3/4節拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)結束了，盡管多數的幼兒都能唱這個(gè)歌，但是我自認為對于這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)上的不是很好，三拍子的節奏有些難唱，孩子們唱起來(lái)音準不夠，節奏難把握。就連平時(shí)唱歌能力較強的孩子也沒(méi)掌握好。
我認為這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于準備不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著(zhù)許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒(méi)有很好的'動(dòng)起來(lái)，有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育，對《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的非常開(kāi)心，感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報。
教的度難沒(méi)把握好。由于自己在教學(xué)流程上的突然改變，也可以說(shuō)自己是準備沒(méi)到位。因此在這次的音樂(lè )活動(dòng)中，我未做過(guò)多的歌詞解說(shuō)，結果，幼兒對于第二段的歌詞含糊不清；其次，為了歌曲中能唱出逍遙、自在的心情，我們加唱襯詞“呦呦”，其實(shí)我們還可嘗試用不同的襯詞來(lái)代替“呦呦”，感受不同的襯詞所帶來(lái)的不同歌曲情緒，如呀呀、嘿嘿等。
總結本次經(jīng)驗教訓，在以后的教學(xué)中，我一定要認真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準備，預設到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應的準備，只要用心，很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì )做的更好。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇10
時(shí)間流逝，新的學(xué)期已來(lái)臨，此時(shí)，孩子們也是一個(gè)新的開(kāi)始。本學(xué)期，我們班又插了不少新生，對于這些剛來(lái)幼兒園幾天的孩子，大家相互都不是很熟悉。為了讓小朋友之間能夠開(kāi)心玩游戲，本月在主題活動(dòng)《我和朋友在一起》中，安排了《哈羅哈羅》這一音樂(lè )活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒感受歌曲的歡快愉悅情緒與同伴之間伴舞的快樂(lè )。
剛開(kāi)始，我以一個(gè)娃娃引出話(huà)題，“小朋友，你們看這是誰(shuí)？我們應該怎樣向他打招呼呢？”只聽(tīng)到有小朋友們迫不及待地說(shuō)：“你好”，“嗨”�！靶∨笥褌冋媸翘珶崆槔�，那我也跟他打個(gè)招呼把，“哈羅哈羅-----”。通過(guò)對話(huà)，來(lái)引出歌名，激發(fā)了幼兒的興趣。同樣，我請每組幼兒找到好朋友，并相互學(xué)著(zhù)打招呼，邊說(shuō)邊揮手，來(lái)提升興趣。
對于打招呼的.方式，在平時(shí)的生活中，基本以“你好”為主，因此，讓幼兒以“哈羅”的方式，幼兒感覺(jué)比較新鮮、好奇，對于性格偏內向的幼兒來(lái)說(shuō)，不敢大膽的打招呼，但在老師的多次引導中，才漸漸習慣。又由于班里來(lái)了好幾名插班生，孩子們對于她們還不夠熟悉，因此，在對于(一新一老)這樣的一對搭檔中，孩子顯得有點(diǎn)不自然，因為，“以老帶新”的方式，對于性格外向的幼兒來(lái)說(shuō)，極為有效。在針對一些情況后，后來(lái)我換了一種方式，就是調整了部分搭檔，就是一位開(kāi)朗，一位偏內向，這樣，讓幼兒在一動(dòng)一靜的帶領(lǐng)下，調動(dòng)更大的氣氛。
通過(guò)唱歌，來(lái)表達各自的心情；通過(guò)游戲，讓幼兒開(kāi)心的玩一玩；通過(guò)表演，讓幼兒有進(jìn)一步的接觸。相信，在接下來(lái)幾天的時(shí)間里，孩子們便會(huì )更深層的融入到班集體中。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇11
《粉刷匠》歌詞簡(jiǎn)單易懂，旋律歡快，節奏鮮明，唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛(ài)。從音樂(lè )本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的，因此非常適合中班幼兒欣賞和學(xué)習。在設計本活動(dòng)時(shí)，我針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意調動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現機會(huì )，鼓勵幼兒勇于創(chuàng )新，大膽表現。具體的說(shuō)，首先，我準備了油漆工粉刷墻壁的畫(huà)面，引出音歌曲內容《粉刷匠》，為本課的音樂(lè )欣賞、創(chuàng )編和表演做好鋪墊。接著(zhù)我邊講述自編的故事，邊出示自制圖片，根據幼兒回答總結和朗誦了歌詞。為學(xué)習歌曲打下基礎。我示范演唱時(shí)，沒(méi)想到該歌曲家喻戶(hù)曉，很多孩子就跟著(zhù)我演唱起來(lái)。于是，我直接進(jìn)入下一環(huán)節——學(xué)習演唱歌曲。根據孩子們演唱的情況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內容唱出不同的情緒（如：最后一句夸張、頑皮的'表情），根據歌詞邊唱邊做簡(jiǎn)單表演動(dòng)作等要求。最后，我還提供了該歌曲的演唱視頻，讓幼兒跟著(zhù)演唱。因為本次活動(dòng)是家長(cháng)開(kāi)放日，所以我還組織幼兒分組進(jìn)行了表演唱，伴隨著(zhù)音樂(lè )，孩子們開(kāi)心地唱著(zhù)、跳著(zhù)，現場(chǎng)的氣氛非常熱烈。
通過(guò)學(xué)習《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗整合起來(lái)。他們在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過(guò)動(dòng)作表述，加深對歌詞的理解。特別是引導幼兒邊唱邊用肢體語(yǔ)言來(lái)展示活動(dòng)的過(guò)程，孩子們在一次次的學(xué)唱表演中感受到活動(dòng)的快樂(lè )和音樂(lè )的優(yōu)美。如此的在教中學(xué)，在學(xué)中教，孩子們身臨其境，情緒充分得到調動(dòng)，留下的印象也異常深刻。
在第四階段“以評促教、評價(jià)教學(xué)”學(xué)習過(guò)程中，學(xué)員結合本階段主題，撰寫(xiě)實(shí)踐作業(yè)作業(yè)的正文內容：
評價(jià)就是在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師對學(xué)生的學(xué)習狀況表現出來(lái)的評價(jià)藝術(shù)。這里，學(xué)習狀況包括學(xué)生在學(xué)習中表現出來(lái)的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習信心，學(xué)習效果等。但靜下心來(lái)仔細想想現在的課堂，我聽(tīng)到很多諸如：“好的�！薄安诲e�！薄岸��！边@樣的評價(jià)語(yǔ)。這樣的評價(jià)單調，乏味，能真正達到評價(jià)的目的，實(shí)現評價(jià)的自身價(jià)值嗎?“教學(xué)評價(jià)是一門(mén)藝術(shù)，如果你想成為一名優(yōu)秀教師，首先你要學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生�！�
通過(guò)聽(tīng)課、思考、實(shí)踐，我覺(jué)得有效的課堂教學(xué)評價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
第一、用適度有效的表?yè)P進(jìn)行評價(jià)，讓課堂充滿(mǎn)熱烈。
第二、用委婉含蓄的批評進(jìn)行評價(jià)，讓課堂洋溢溫情
第三、多元化進(jìn)行評價(jià)，讓課堂變成“伯樂(lè )”。
在課堂教學(xué)中，評價(jià)的目的`是促使學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習，而不是盲目地被表?yè)P所驅使，一味地為表?yè)P而學(xué)習。因此，教師不但要把握好評價(jià)的不同方式方法，而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應該在課堂評價(jià)中，實(shí)施多元評價(jià)，積極建構多元互動(dòng)的立體評價(jià)機制，多方面發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的潛能。
1、教師要積極引導學(xué)生學(xué)會(huì )自評、運用自評、建立自信。學(xué)生自評有利于調動(dòng)學(xué)生內因，啟發(fā)學(xué)生認識自我，發(fā)現自我；運用自評有利于減少對學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認識和改進(jìn)自我。
2、教師要引導學(xué)生互評，促進(jìn)合作，共同發(fā)展。教師在引導學(xué)生互評時(shí)，首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足，從而激勵學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評價(jià)時(shí)，總是挑對方的“刺”，老師的評價(jià)語(yǔ)言應該引導他們慢慢學(xué)會(huì )用欣賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。
課堂評價(jià)必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華，必須注重人性化，讓學(xué)生成為評價(jià)的主人，讓學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)展和進(jìn)步，真正體現評價(jià)所應有的教育意義。
還應注意，我們在對評價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng )新的時(shí)候，不要忘了一些很好的傳統評價(jià)方式。如：點(diǎn)頭、微笑、眼神、口頭與書(shū)面結合、當眾與個(gè)別結合等等。
總之，課堂教學(xué)評價(jià)應該是一種民主、平等的“對話(huà)”，這種“對話(huà)”過(guò)程貫穿著(zhù)尊重人、愛(ài)護人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評價(jià)策略，用積極的態(tài)度看待學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，評價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程，讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向著(zhù)更高、更美而努力！
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇12
在這次的園內優(yōu)質(zhì)課評比中，我展示的是一節中班的音樂(lè )活動(dòng)“小牛哞哞”。這是一節音樂(lè )游戲，其活動(dòng)目標為：1.感受音樂(lè )歡快的節奏，并能?chē)L試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的小牛動(dòng)作。2.喜歡和同伴共同表現小牛各種動(dòng)態(tài)，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。其重點(diǎn)為：感受音樂(lè )歡快的節奏，嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的小牛動(dòng)作。難點(diǎn)為：能和同伴共同表現小牛各種動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)以游戲“猜猜樂(lè )”導入，讓孩子們用肢體動(dòng)作表現各種動(dòng)物，在音樂(lè )的陪襯下，孩子們模仿著(zhù)自己喜歡的動(dòng)物，兔子、老虎、鶴、猩猩、小蛇……在孩子們的演繹下，都栩栩如生的被表現出來(lái)。接下來(lái)出示小牛圖片自然地進(jìn)入下個(gè)環(huán)節，在老師的引導下，孩子們大膽的表述著(zhù)可愛(ài)的小牛，模仿著(zhù)可愛(ài)的小牛。當音樂(lè )播放時(shí)，孩子們能將可愛(ài)的小牛動(dòng)作和音樂(lè )相結合，積極主動(dòng)地跳起了小牛舞。雖然在創(chuàng )編上還是比較欠缺，對于這個(gè)音樂(lè )本身可能創(chuàng )編的空間就比較有限，但孩子們還是能?chē)L試著(zhù)創(chuàng )編出幾個(gè)簡(jiǎn)單的小牛動(dòng)作。
熟悉了小牛舞之后下個(gè)環(huán)節就是一個(gè)“逗�！庇螒颉�，音樂(lè )選擇上我選的是斗牛舞，對于斗牛很多的孩子不是很了解，老師通過(guò)自己的講述來(lái)告知孩子，其實(shí)在這個(gè)地方老師的課件可以播放一個(gè)簡(jiǎn)短的.斗牛視頻，所有的問(wèn)題可能就迎刃而解，直觀(guān)的看課件遠比老師的口頭講述要來(lái)的有效果。對于“逗�！焙⒆觽儽容^喜歡，但在操作中，老師扮演的斗牛士動(dòng)作可以在夸大點(diǎn)，指令可以在明確點(diǎn)，這樣跟孩子們玩時(shí)可以銜接的更好。
活動(dòng)的最后環(huán)節我是讓孩子們邊聽(tīng)完整的音樂(lè )，邊做動(dòng)作，從小牛舞到逗牛，兩段音樂(lè )是截然不同的，在表演中讓孩子表演中時(shí)兩段音樂(lè )有點(diǎn)脫節，在這個(gè)地方應該在考慮一下，讓過(guò)度在自然點(diǎn)。
總體來(lái)說(shuō)，從課堂的實(shí)際操作中看，今天的活動(dòng)還是成功的，孩子們參與的積極性很高，孩子們玩得也比較開(kāi)心。目標達成的也不錯。但也存在著(zhù)很多的不足，老師們也為我的這節活動(dòng)提出了寶貴的意見(jiàn)，我會(huì )虛心接受，我也會(huì )深刻反思今天的活動(dòng)，讓自己有更大的突破。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇13
20xx年的冬天來(lái)得特別早，在這初冬之時(shí)，我們迎來(lái)了中班的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。在這次開(kāi)放活動(dòng)的公開(kāi)課中，我選擇了主題活動(dòng)《香香的蔬菜》中的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)《買(mǎi)菜》。這個(gè)活動(dòng)幾年前陳皓老師也上過(guò)公開(kāi)課，效果挺好。她把歌曲中的分聲部輪唱作為活動(dòng)的重點(diǎn)部分，在學(xué)說(shuō)歌詞時(shí)就開(kāi)始練習分聲部。陸老師建議我改變方式，不要把它弄得太復雜，在學(xué)會(huì )歌曲后再順其自然地學(xué)習分聲部輪唱，效果的確不錯。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我讓孩子們隨歌曲旋律邊隨意做各種動(dòng)作邊進(jìn)活動(dòng)室，然后問(wèn)他們：“這么好聽(tīng)的音樂(lè )，聽(tīng)了以后心里感覺(jué)怎么樣？”在“一個(gè)小朋友也很開(kāi)心，你知道為什么嗎？他呀要和奶奶一起去買(mǎi)菜了，你們聽(tīng)！”的過(guò)程中拉開(kāi)了本次活動(dòng)的帷幕。欣賞歌曲后，我問(wèn)他們你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？利用課件把歌詞內容一一呈現在孩子們面前。這在一定程度上使孩子們充滿(mǎn)了自豪感，（因為我是根據幼兒的回答逐一出示的），也大大激發(fā)了幼兒的'積極性，因此學(xué)說(shuō)歌詞這個(gè)環(huán)節很順利地就過(guò)了。在學(xué)會(huì )唱歌曲后，我讓他們找出這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣（有唱的也有說(shuō)的）后，采用先由我說(shuō)，孩子們唱，再交換角色，然后分男女輪唱、最后和家長(cháng)互動(dòng)輪唱的方式學(xué)習分聲部輪唱，在這個(gè)環(huán)節中家長(cháng)們的表現尤其突出，他們的情緒帶動(dòng)了孩子們，在交換角色后，他們不甘落后，和爸爸媽媽爺爺奶奶較起勁來(lái)，唱得是有聲有色、意猶未盡，把本次活動(dòng)推向了高潮。
但美中不足的是，由于我課前沒(méi)有很好地操作課件，致使在活動(dòng)時(shí)好幾次把課件搞砸，不然的話(huà)效果肯定還要好。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我深深體會(huì )到：要上好一堂課真的不容易，首先你要把握好教材，用我們領(lǐng)導的話(huà)來(lái)說(shuō)就是要吃透教材，可看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難哪！為此，吾將上下而求索，讓孩子們在充滿(mǎn)情趣的每一個(gè)活動(dòng)中獲得快樂(lè )，在輕松快樂(lè )中獲得真知。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇14
陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)“大自然、大社會(huì )都是活教材”小雪花與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連�，F在正值寒冷的冬季，當孩子們遇到下雪天時(shí)都會(huì )異常的興奮，會(huì )想要和雪花一起玩耍，融為一體，而且白白的雪花從天空飄下來(lái)這樣美的景色能夠激起孩子表現的欲望。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言把“冬天里的雪花輕輕飄落，敲打著(zhù)窗戶(hù)發(fā)出沙沙之聲，把大地變成一片雪白”的動(dòng)態(tài)的美麗世界呈現在孩子眼前。
此次活動(dòng)，我將目標定為：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、能跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊用動(dòng)作表演。
第一環(huán)節，律動(dòng)“風(fēng)兒吹”游戲。孩子們在律動(dòng)“風(fēng)兒吹”游戲中進(jìn)場(chǎng)，在音樂(lè )中感受快樂(lè )，風(fēng)兒把小朋友吹在了椅子上，還為我們吹來(lái)了另一個(gè)好朋友，激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著(zhù)引導孩子們說(shuō)一說(shuō)雪花是從哪里飄下來(lái)的？小雪花又會(huì )飄去哪里呢？中班的孩子已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗，孩子們根據原有的生活經(jīng)驗說(shuō)出了很多，如：飄到了草地上、飄到了屋頂上、飄到了小臉蛋上等。
對于孩子的回答我也進(jìn)行了總結，引出了雪花還會(huì )飄落到窗戶(hù)上，為下一個(gè)問(wèn)題作了鋪墊。小雪花飄落在窗戶(hù)上，敲打窗戶(hù)發(fā)出怎樣的聲音？孩子們回答會(huì )發(fā)出砰砰的聲音，會(huì )發(fā)出哧哧的.聲音，而我引導他們說(shuō)是沙沙沙沙沙的聲音，其實(shí)砰砰的聲音應該也是對的，我應該及時(shí)的表?yè)P他們，這樣他們才會(huì )更加大膽想象。這環(huán)節中，我還讓他們學(xué)拍沙沙沙沙沙的節奏，其實(shí)這個(gè)節奏很簡(jiǎn)單，沒(méi)多大必要放在活動(dòng)中。我還引導孩子說(shuō)出小雪花來(lái)了它想告訴我們什么季節來(lái)了，為歌曲中的歌詞作了一個(gè)鋪墊。
第二環(huán)節，欣賞和感受歌曲。我先跟著(zhù)音樂(lè )范唱一遍，提問(wèn)：在歌曲中唱了什么？孩子們都好像聽(tīng)的不清楚，說(shuō)出沒(méi)幾個(gè)，聽(tīng)課老師
也對我提出了建議，在第一遍時(shí)可以不加伴奏，這樣幼兒可能會(huì )聽(tīng)起來(lái)更清楚。第二遍欣賞時(shí)，對幼兒聽(tīng)的歌詞用歌曲中的旋律唱給幼兒聽(tīng)，并出示圖譜，由于有點(diǎn)緊張加上是清唱所以有一句唱的有點(diǎn)跑調了。還有我在范唱時(shí)動(dòng)作太多了，干擾了孩子，所以也是導致他們沒(méi)聽(tīng)清楚歌詞的緣故。圖譜方面也有待加強，“沙沙沙沙沙”、“我是小雪花”和“冬天來(lái)到了”我都用了雪花來(lái)表現，這也是一種誤導，孩子們也沒(méi)提出來(lái)他們唱的不一樣為什么圖譜一樣，我自己也沒(méi)想到，課后金副園長(cháng)給我提出來(lái)了。以后在制作圖譜時(shí)我還要更加努力，要做的更完美，幫助孩子記憶歌詞內容。
第三環(huán)節，變化不同的方式讓幼兒學(xué)唱歌曲。先是讓孩子們輕聲跟老師哼唱，幫助孩子熟悉歌詞，再用小雪花的口吻肯定了孩子們的表現，小雪花還想和你們唱一唱。接著(zhù)，我采用了問(wèn)答的方式和孩子對唱，男孩子和女孩子對唱，通過(guò)對唱的方式，激發(fā)了孩子的興趣。在一開(kāi)始試教時(shí)，男孩和女孩對唱時(shí)我是輪到誰(shuí)唱了然后給他們提醒，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課老師的建議，我制作了男孩女孩的頭像，放在圖譜上，讓孩子們知道什么時(shí)候輪到自己唱。最后我請孩子們帶上雪花手偶一起邊唱歌邊表演，孩子們用動(dòng)作表演歌曲內容，也增加了演唱的趣味性。
最后一個(gè)環(huán)節，我和孩子們唱著(zhù)歌與外面更多的小雪花去唱歌、跳舞、做游戲。在溫馨、愉悅的氛圍中讓孩子們更加充分的表現自己。
整個(gè)活動(dòng)能順利上下來(lái)，我要感謝師傅，感謝組長(cháng)，感謝組內所有的老師，還要感謝園領(lǐng)導對我的鼓勵與支持。在今后，我會(huì )更加努力，爭取有更大的進(jìn)步。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思 篇15
活動(dòng)目標：
1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂(lè )形象。
2.通過(guò)演唱歌曲進(jìn)一步樹(shù)立向勤快人學(xué)習的愿望。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動(dòng)
(1)T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事？(炒菜、煮飯、蒸饅頭)
(2)T：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的？我們一起學(xué)學(xué)看。
(3)T：你們覺(jué)得媽媽是一個(gè)什么樣的人？
(4)T：那我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)勤快的媽媽在廚房勞動(dòng)吧。(跟隨音樂(lè ))
二．學(xué)唱歌曲（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)引導幼兒主動(dòng)學(xué)習歌曲）
1.學(xué)唱歌曲第一段
(1)看圖片，理解歌詞
T：有個(gè)勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)，仔細看一看，他在干什么？(出示圖片)
T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個(gè)別幼兒連貫的說(shuō)勤快人所作的事情）
T：原來(lái)勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來(lái)。聽(tīng)一聽(tīng)，勤快人做的事情，我唱了幾次？(兩次)
�。�2）幼兒有節奏說(shuō)歌詞(拍手)T：你們想不想來(lái)試著(zhù)唱一唱呢？先跟著(zhù)老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧！
A.跟著(zhù)老師一起來(lái)說(shuō)
B.老師說(shuō)孩子接T:這次我要增加難度了，孫老師說(shuō)前面的你們接后面的，好嘛？
�。�3）幼兒嘗試著(zhù)跟著(zhù)鋼琴唱(音樂(lè ))
T：歌詞我們都會(huì )說(shuō)了，那我們跟著(zhù)鋼琴來(lái)試著(zhù)唱一唱吧！(可以加上拍手動(dòng)作）
�。�4）幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂(lè ))
T：想想看，勤快人在做事情的時(shí)候是這樣做的？(教師拍手慢或學(xué)慢動(dòng)作)還是這樣做的？(拍手快)那我們用快一點(diǎn)的速度把勤快人做的事情唱出來(lái)好嗎？
2.學(xué)唱歌曲第二段
�。�1）游戲，學(xué)習第二段歌詞
T：唱的有些累了，現在我們來(lái)玩個(gè)游戲吧！游戲的名字叫說(shuō)相反，是這樣玩的：孫老師說(shuō)一句話(huà)你們要和我說(shuō)的相反。比如：孫老師說(shuō)他在拖地，你們就說(shuō)他不拖地。你們也來(lái)試一試吧！
師：他在炒菜；
幼：他不炒菜......
師：他還在蒸饅頭
幼：他也不蒸饅頭。
(2)T：你們覺(jué)得剛剛我們說(shuō)的這個(gè)不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人��？(懶惰人)
T：原來(lái)廚房里還有個(gè)懶惰人，看看他在干什么？(出示睡覺(jué)圖片)他炒菜嗎？(繼續出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒有節奏的說(shuō)歌詞
T:有個(gè)懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)
�。�4)鋼琴伴學(xué)唱（慢)(音樂(lè ))T:我們一起把懶惰人也唱出來(lái)吧。
3.完整演唱歌曲
�。�1）師完整示范歌曲。(音樂(lè ))
T:孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來(lái)唱,歌曲的'名字就叫勤快人和懶惰人，仔細聽(tīng)聽(tīng)孫老師在唱勤快人和懶惰人的時(shí)侯有什么區別？（速度一樣嗎？）為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢？
�。�2）幼兒嘗試演唱(音樂(lè ))
�。�3）用媒介退出的方法練唱歌曲。
T:如果拿走一張圖片，你們還會(huì )演唱歌曲嗎？而且要保證歌詞不會(huì )唱錯。
三．知道自己要做個(gè)勤快人
T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？
活動(dòng)反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì )了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng )編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽(tīng)到他們在唱這首歌，也會(huì )經(jīng)常加入新的歌詞。
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