中班音樂(lè )活動(dòng)反思【精】
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )活動(dòng)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思1
《粉刷匠》歌詞簡(jiǎn)單易懂，旋律歡快，節奏鮮明，唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛(ài)。從音樂(lè )本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的，因此非常適合中班幼兒欣賞和學(xué)習。在設計本活動(dòng)時(shí)，我針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意調動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現機會(huì )，鼓勵幼兒勇于創(chuàng )新，大膽表現。具體的說(shuō)，首先，我準備了油漆工粉刷墻壁的畫(huà)面，引出音歌曲內容《粉刷匠》，為本課的音樂(lè )欣賞、創(chuàng )編和表演做好鋪墊。接著(zhù)我邊講述自編的故事，邊出示自制圖片，根據幼兒回答總結和朗誦了歌詞。為學(xué)習歌曲打下基礎。我示范演唱時(shí)，沒(méi)想到該歌曲家喻戶(hù)曉，很多孩子就跟著(zhù)我演唱起來(lái)。于是，我直接進(jìn)入下一環(huán)節——學(xué)習演唱歌曲。根據孩子們演唱的情況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內容唱出不同的情緒（如：最后一句夸張、頑皮的表情），根據歌詞邊唱邊做簡(jiǎn)單表演動(dòng)作等要求。最后，我還提供了該歌曲的演唱視頻，讓幼兒跟著(zhù)演唱。因為本次活動(dòng)是家長(cháng)開(kāi)放日，所以我還組織幼兒分組進(jìn)行了表演唱，伴隨著(zhù)音樂(lè )，孩子們開(kāi)心地唱著(zhù)、跳著(zhù)，現場(chǎng)的氣氛非常熱烈。
通過(guò)學(xué)習《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗整合起來(lái)。他們在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過(guò)動(dòng)作表述，加深對歌詞的理解。特別是引導幼兒邊唱邊用肢體語(yǔ)言來(lái)展示活動(dòng)的過(guò)程，孩子們在一次次的學(xué)唱表演中感受到活動(dòng)的快樂(lè )和音樂(lè )的優(yōu)美。如此的在教中學(xué)，在學(xué)中教，孩子們身臨其境，情緒充分得到調動(dòng)，留下的印象也異常深刻。
在第四階段“以評促教、評價(jià)教學(xué)”學(xué)習過(guò)程中，學(xué)員結合本階段主題，撰寫(xiě)實(shí)踐作業(yè)作業(yè)的正文內容：
評價(jià)就是在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師對學(xué)生的'學(xué)習狀況表現出來(lái)的評價(jià)藝術(shù)。這里，學(xué)習狀況包括學(xué)生在學(xué)習中表現出來(lái)的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習信心，學(xué)習效果等。但靜下心來(lái)仔細想想現在的課堂，我聽(tīng)到很多諸如：“好的�！薄安诲e�！薄岸��！边@樣的評價(jià)語(yǔ)。這樣的評價(jià)單調，乏味，能真正達到評價(jià)的目的，實(shí)現評價(jià)的自身價(jià)值嗎?“教學(xué)評價(jià)是一門(mén)藝術(shù)，如果你想成為一名優(yōu)秀教師，首先你要學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生�！�
通過(guò)聽(tīng)課、思考、實(shí)踐，我覺(jué)得有效的課堂教學(xué)評價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一、用適度有效的表?yè)P進(jìn)行評價(jià)，讓課堂充滿(mǎn)熱烈。
第二、用委婉含蓄的批評進(jìn)行評價(jià)，讓課堂洋溢溫情
第三、多元化進(jìn)行評價(jià)，讓課堂變成“伯樂(lè )”。
在課堂教學(xué)中，評價(jià)的目的是促使學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習，而不是盲目地被表?yè)P所驅使，一味地為表?yè)P而學(xué)習。因此，教師不但要把握好評價(jià)的不同方式方法，而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應該在課堂評價(jià)中，實(shí)施多元評價(jià)，積極建構多元互動(dòng)的立體評價(jià)機制，多方面發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的潛能。
1、教師要積極引導學(xué)生學(xué)會(huì )自評、運用自評、建立自信。學(xué)生自評有利于調動(dòng)學(xué)生內因，啟發(fā)學(xué)生認識自我，發(fā)現自我；運用自評有利于減少對學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認識和改進(jìn)自我。
2、教師要引導學(xué)生互評，促進(jìn)合作，共同發(fā)展。教師在引導學(xué)生互評時(shí)，首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足，從而激勵學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評價(jià)時(shí)，總是挑對方的“刺”，老師的評價(jià)語(yǔ)言應該引導他們慢慢學(xué)會(huì )用欣賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。
課堂評價(jià)必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華，必須注重人性化，讓學(xué)生成為評價(jià)的主人，讓學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)展和進(jìn)步，真正體現評價(jià)所應有的教育意義。
還應注意，我們在對評價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng )新的時(shí)候，不要忘了一些很好的傳統評價(jià)方式。如：點(diǎn)頭、微笑、眼神、口頭與書(shū)面結合、當眾與個(gè)別結合等等。
總之，課堂教學(xué)評價(jià)應該是一種民主、平等的“對話(huà)”，這種“對話(huà)”過(guò)程貫穿著(zhù)尊重人、愛(ài)護人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評價(jià)策略，用積極的態(tài)度看待學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，評價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程，讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向著(zhù)更高、更美而努力！
中班音樂(lè )活動(dòng)反思2
《太陽(yáng)喜歡》這是一首富有知識性的歌曲，目標為1.感受歌曲的歡快情緒，唱出歌曲中的喜悅情感；2.理解歌詞，嘗試創(chuàng )編歌詞。我是上第二課時(shí)創(chuàng )編歌詞部分。在幼兒都能完整地演唱歌曲的基礎上，讓幼兒想象太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，就把什么顏色給它。創(chuàng )編前教師先示范，太陽(yáng)喜歡香蕉，給它黃色。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng )編的方向，都爭先恐后的表述，有的說(shuō)太陽(yáng)喜歡西瓜，給它綠色；有的說(shuō)太陽(yáng)喜歡天空，給它藍色；有的說(shuō)太陽(yáng)喜歡小草，給它綠色……幼兒的想象力是無(wú)窮的，給每一種顏色都想出了很多的東西。在邊創(chuàng )編邊把創(chuàng )編的東西加到歌曲中演唱，大部分幼兒都能積極地參與活動(dòng)，但又一部分幼兒顯得很無(wú)措，思想游離了。
活動(dòng)后我思考，可以把幼兒想象的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式用不同的粉筆顏色給它畫(huà)出來(lái)或者事先準備好記錄幼兒創(chuàng )編內容的圖譜，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀(guān)形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的'大門(mén)，不會(huì )讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng )編的活動(dòng)中。對于組織音樂(lè )活動(dòng)作為教師我覺(jué)得自己還存在好多的不足，如調動(dòng)幼兒積極性，集中幼兒的注意力，缺乏讓幼兒在愉悅寬松的氛圍中體驗音樂(lè )的快樂(lè )的經(jīng)驗，我會(huì )積累好每一次反思的經(jīng)驗，爭取在點(diǎn)滴中進(jìn)步，在進(jìn)步中逐漸成長(cháng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思3
活動(dòng)目標：
1、初步感受《喜洋洋》的音樂(lè )，能根據三段體音樂(lè )的變化按樂(lè )句、樂(lè )段交替變換動(dòng)作。
2、遷移對包餃子的生活經(jīng)驗，能夠用身體動(dòng)作表現餃子翻騰的狀態(tài)。
3、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、 經(jīng)驗準備：幼兒包餃子的相關(guān)經(jīng)驗。
2、《喜洋洋》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)了解幼兒的已有經(jīng)驗，引出本次活動(dòng)的內容。
師：你們吃過(guò)餃子嗎？誰(shuí)知道包餃子需要哪些材料？餃子怎么包呢？
師：你們知道餃子皮怎么做呢？
幼兒回答，教師小結。
師：餃子皮搟好后，接下來(lái)要做什么呢？怎么包餃子呢？
二、與配課教師合作表演音樂(lè )游戲，初步理解音樂(lè )ABA三段。
第一段：表現搟餃皮，餃子皮變大。
第二段：表現放餃子餡，捏餃子。
第三段：表現餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來(lái)，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過(guò)后立即即不動(dòng)。
三、教師引導幼兒模仿動(dòng)作。
師：誰(shuí)是餃子，誰(shuí)是大廚師？
教師：大廚師是怎么包餃子的？ 餃子包好后，要干些什么呢？（引導幼兒表現餃子翻騰的狀態(tài)）
四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的`樂(lè )趣。
玩法：幼兒兩人一組
A段：幼兒甲聽(tīng)音樂(lè )合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動(dòng)作，幼兒乙配合做餃皮變大的動(dòng)作。
B段：幼兒甲做包餃子的動(dòng)作，放餡，捏，幼兒乙做一個(gè)大餃子皮逐步變小的動(dòng)作，表現被包成餃子了。
A段：下餃子，幼兒乙表現餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動(dòng)作，幼兒乙做造型。
幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
五、結束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂(lè )曲，段式為ABA三段式，樂(lè )曲歡快活潑、熱情洋溢。對于中班孩子，我們重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受樂(lè )曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，通過(guò)包餃子這一生活化、游戲化的情節來(lái)詮釋音樂(lè )三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè )所要表達的內容，下面談?wù)劵顒?dòng)后的一些想法： 1．活動(dòng)中孩子積極參與，喜歡表現�；顒�(dòng)中，孩子們非常積極地參與表演，活動(dòng)中情緒高漲。
2．活動(dòng)中充分體現了由孩子們的聽(tīng)而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動(dòng)作。每一環(huán)節，我都是由聽(tīng)音樂(lè )引出，根據孩子們自身對音樂(lè )的理解進(jìn)行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思4
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習與同伴協(xié)商探討用不同的樂(lè )器進(jìn)行演奏，練習不同的節奏型。
2.鼓勵幼兒大膽的創(chuàng )編節奏型，并把自己編的節奏型配合適宜的音樂(lè )進(jìn)行表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《紫竹調》音樂(lè )磁帶；鈴鼓；碰鈴；三角鐵等樂(lè )器；節奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教幼兒認識節奏卡上的各種節奏型。
今天要在小朋友中選一個(gè)小音樂(lè )家，看今天誰(shuí)打的`拍子好就選誰(shuí)。我們先認識一下今天的節奏型·····我們先來(lái)用手來(lái)打一下這個(gè)節奏型，一會(huì )誰(shuí)打得好老師就發(fā)給他一個(gè)小樂(lè )器讓他成為小音樂(lè )家（帶幼兒用手打拍子），逐漸發(fā)給認真的幼兒，直到每個(gè)人都拿到樂(lè )器，然后帶幼兒用樂(lè )器再演奏幾遍進(jìn)行加強》
2.鼓勵幼兒大膽的創(chuàng )編節奏型，并把自己編的節奏型配合適宜的音樂(lè )進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
今天孩子們學(xué)得很開(kāi)心，我讓每個(gè)幼兒都當上的小音樂(lè )家，都掌握的很好。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思5
活動(dòng)目標：
1.探索不同瓶罐敲擊發(fā)出不同的聲音，選擇合適的瓶罐為歌曲《大雨和小雨》伴奏。
2.嘗試用xx和xx的節奏進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)，體驗節奏美。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
幼兒每人2~3個(gè)不同質(zhì)地、大小的瓶罐；事先了解音樂(lè )《大雨和小雨》；錄制好瓶罐的敲擊聲；熟悉歌曲《大雨和小雨》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、瓶瓶罐罐會(huì )唱歌。
1.教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。
咦，哪來(lái)的聲音，想想看，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音，誰(shuí)會(huì )這樣唱歌？
2.那是什么樣的瓶子和罐子會(huì )發(fā)出這樣的聲音呢？
3.我們也來(lái)試一試，讓桌子上的瓶瓶罐罐唱起來(lái)。大家仔細聽(tīng)，不同的瓶罐唱出來(lái)的聲音一樣嗎？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
小結：原來(lái)不同的瓶瓶罐罐，會(huì )發(fā)出不同的聲音，那我們一起用瓶瓶罐罐來(lái)伴奏好嗎？
二、跟著(zhù)音樂(lè )一起唱。
1.教師播放歌曲《大雨和小雨》。這首歌大家聽(tīng)過(guò)嗎？叫什么名字？歌曲里面大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？
2.那讓我們的瓶瓶罐罐也來(lái)唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來(lái)唱大雨的聲音？哪些來(lái)唱小雨的聲音？為什么？
3.嘗試探索敲擊效果。
請你拿一對瓶子或者罐子，讓瓶瓶罐罐來(lái)唱歌，注意大雨和小雨的聲音是不一樣的'。
三、跟著(zhù)節奏一起唱。
1.認識節奏卡。
瓶瓶罐罐唱的聲音不錯，可是啊，好像沒(méi)有節奏感呀，那怎么樣才能敲的有節奏呢，我們一起來(lái)看，這叫節奏卡，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)表示節奏的。這個(gè)X就表示一拍，我們用拍手的話(huà)就拍一下，我們一起來(lái)試一試。那X下面有一橫就表示半拍，用拍手的話(huà)速度要加快的拍一下手，我們一起來(lái)試一試。
2.幼兒嘗試連貫地看著(zhù)節奏卡打節奏。
�。�1）我們一起看著(zhù)節奏卡完整地拍一拍。
�。�2）我們再來(lái)一次聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)節奏卡一起來(lái)拍一拍。
3.幼兒跟著(zhù)歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現大雨、小雨的不同形象。 我們跟著(zhù)音樂(lè )讓瓶瓶罐罐們也來(lái)有節奏地唱歌吧，罐子們唱大雨的聲音，瓶子們唱小雨的聲音，我們一起合作來(lái)演奏，好嗎？
四、活動(dòng)延伸
在音樂(lè )區角投放瓶罐，讓幼兒繼續探索，體驗用瓶罐演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂(lè )器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂(lè )中變身成了一個(gè)個(gè)小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思6
1、實(shí)物導入，激發(fā)興趣，設計新穎特別�？粗�(zhù)鼓譜，敲打節奏，并且用手指、手掌交換不同的部位敲打節奏，幼兒在濃郁、輕松的氛圍中掌握基本節奏，感受樂(lè )趣。
2、幼兒的回答著(zhù)實(shí)另聽(tīng)課老師佩服與贊嘆，這是平時(shí)經(jīng)驗積累的表現。孩子們平時(shí)就得到了音樂(lè )的熏陶，情感的理解，所以這樣的`表現在意料之內。
3、對笑臉表情解釋的機會(huì )應該留給孩子們，這樣能加深幼兒對兩段歌曲不同情感理解的印象。圖譜起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但是看完圖譜就轉到對歌曲的學(xué)習好像太“對不起”這張圖譜了。圖譜原本的用意是服務(wù)于歌曲的學(xué)習，情感的.理解。但是在這個(gè)環(huán)節中沒(méi)有充分利用好。
4、學(xué)唱歌曲的重點(diǎn)是把歌曲學(xué)會(huì )，所有的“花哨”環(huán)節目的都是為了讓幼兒會(huì )學(xué)這首歌曲，但是恰恰遺忘了一個(gè)重要環(huán)節，那就是熟悉歌詞。教師如果用朗朗上口的語(yǔ)調和孩子們一起朗誦一下歌詞， 那么孩子們也不至于學(xué)得那么困難了。再次，教師應該適時(shí)“退隱”，一直帶真孩子一起唱，那么孩子們有了依賴(lài)性，想都不想歌詞就跟著(zhù)老師一起唱了。
5、一開(kāi)始就分兩半，孩子們還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)呢，一開(kāi)始應該讓孩子們一起演唱，一起來(lái)感受微笑寶寶所代表的兩段不同的情緒。等孩子們親自感受到了，再分開(kāi)一起表演，這樣一來(lái)孩子們就有響和輕的經(jīng)驗了。
完美的開(kāi)頭另人期待，但是由于熟悉歌詞的疏忽成了活動(dòng)的敗筆。但是不管怎樣，我嘗試了，我便成長(cháng)了。這次的選材經(jīng)歷復雜、曲折，最終繞了一個(gè)大圈圈還是回到原點(diǎn)也是我和這個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的緣分。我想結果并不重要，只要在經(jīng)歷后反思、總結就能得到更好的成長(cháng)。孩子們表現的很出色，有老師表?yè)P我的歌聲也很出色，這些都是對我最大的鼓勵。也謝謝在這次教學(xué)活動(dòng)中所有幫助過(guò)我的老師，有你們真好，讓我感覺(jué)到了溫暖!
中班音樂(lè )活動(dòng)反思7
設計意圖:
雨是幼兒感知、觀(guān)察過(guò)的自然現象,利用幼兒對雨的初步認識來(lái)學(xué)習樂(lè )曲中的節奏，起到了對新知識的鋪墊和孕育的作用，從而使幼兒能更深入的理解和學(xué)習本次活動(dòng)中的樂(lè )曲節奏。
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒初步感知復合節奏，并能用兩種不同節奏進(jìn)行演唱。
2 、了解一些自然界常識，發(fā)展幼兒的唱歌水平。
3、 培養幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的.興趣，體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠正確的唱出歌曲的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解復合節奏。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 、開(kāi)始部分
1、 導入
2、 創(chuàng )設情景
(二) 、基本部分
1、欣賞歌曲
2 、練節奏
(1)、 大雨節奏
(2)、 小雨節奏
(3) 復合節奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戲:開(kāi)城門(mén)
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的歌.
(三)、 結束部分
幼兒在歌舞表演中結束。
[反思]
學(xué)習音樂(lè )節奏對于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂(lè )城中，調動(dòng)了幼兒學(xué)習和探索的積極性。在進(jìn)入音樂(lè )城之前，完成了節奏訓練，學(xué)會(huì )了區分兩種不同的節奏，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，讓幼兒在積極參與音樂(lè )活動(dòng)中，體驗了合作帶來(lái)的快樂(lè )，順利完成教育目標。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思8
以前，上完一個(gè)活動(dòng)，常常習慣從執教者的角度來(lái)看。但，往往覺(jué)得身在其中看不透。于是，我想到也許可以換個(gè)角度來(lái)看，以聽(tīng)課的老師身份來(lái)看這個(gè)活動(dòng)。
一、目標的設定及達成
《問(wèn)答歌》是一節音樂(lè )領(lǐng)域的活動(dòng)課。目標設定為：1、學(xué)唱問(wèn)答歌，感受一問(wèn)一答的演唱樂(lè )趣。 2、創(chuàng )編新的歌詞，體驗歌詞變化的挑戰。
《綱要》中指出，應讓孩子“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”，歌曲《問(wèn)答歌》的歌詞是問(wèn)答歌，是一種傳統的語(yǔ)言游戲，讀起來(lái)妙趣橫生，容易為孩子喜愛(ài)和接受，從而也有利于他們對歌曲的`掌握。
當然，《綱要》中也指出，教師在指導藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，應“支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達”，重視“幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向”“克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的傾向”。目標2的設定，鼓勵了幼兒對歌詞的個(gè)性創(chuàng )造，同時(shí)在他們接受挑戰，克服困難的過(guò)程中，不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于嘗試，積極表現，自身也獲得了積極的情感體驗。
本次活動(dòng)中，教師始終圍繞著(zhù)預設目標，引導組織幼兒學(xué)習問(wèn)答歌和歌曲，鼓勵幼兒的個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，重視幼兒在學(xué)習過(guò)程中的情感體驗。幼兒也較好地掌握了這首歌曲，并能夠大膽運用重組法創(chuàng )編新的歌詞進(jìn)行演唱，因此目標達成度較好。
二、年齡特點(diǎn)的把握
4—5歲的幼兒已能清晰地談話(huà)，詞匯開(kāi)始豐富，能夠獨立地講述日常生活中的各種事物，這也為他們創(chuàng )編問(wèn)答歌的歌詞提供了語(yǔ)言上的儲備條件。同時(shí)中班的
幼兒喜歡唱歌，能感受、表現較容易的節奏，喜歡表達與創(chuàng )造，能初步感受藝術(shù)活動(dòng)中的美，這為他們掌握這首問(wèn)答歌歌曲作好了情感和技能上的準備。
三、教師的組織引導
1．重組法
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng )造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”。教師在引導幼兒創(chuàng )編歌詞時(shí)，運用了重組法。即，照搬原來(lái)歌詞的語(yǔ)句形式，重組里面的內容。教師將這個(gè)“重組法”融入到游戲中，采用了動(dòng)物合唱隊表演的形式，將幼兒的位置調換成一個(gè)動(dòng)物演員。將歌詞進(jìn)行更替從而達到將歌詞重組的目的。
2．體驗法
所有的活動(dòng)都應注重幼兒的體驗。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，教師讓幼兒真正體驗了回編導的成功感。教師用開(kāi)放式的提問(wèn)，給了幼兒充分的思考創(chuàng )造空間。幼兒在一邊演唱一邊角色表演的過(guò)程中，盡情體驗了自己編歌的樂(lè )趣。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思9
設計思路：
我班是音樂(lè )特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè )素養有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗的基礎上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結合活動(dòng)，讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達到了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創(chuàng )造力培養課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設計這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節奏的活動(dòng)設計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠(chǎng)能力，更能獲得審美(節奏美等)與創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、在反復感受的基礎上，學(xué)習用節奏譜創(chuàng )編二拍子的節奏型。
2、繼續培養幼兒用身體樂(lè )器(小腳)踩節奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗去農村郊游的快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在節奏譜上擺放、創(chuàng )編二拍子節奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng )編的'節奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節奏。
活動(dòng)準備：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法．有小節線(xiàn)紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節奏譜兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)提出問(wèn)題：
1、復習節奏鼓：《歡樂(lè )的鼓》
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂(lè )的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè )伴奏的速度，完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節奏�！澳銈兊男」恼媛�(tīng)話(huà)”。
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去�！靶」脑谡覄�(dòng)作最快的朋友�！�
2、復習歌曲、歌表演：《腳印》
“上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請客人老師一起來(lái)看看”。
(1) 看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。 讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè )。
集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。
(二)觀(guān)察嘗試：
復習歌表演：
現在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節奏去?
從實(shí)物投影儀上出示節奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節奏型：
“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì )兒�！�
除了這兩種節奏，你的小腳還會(huì )在田野踩什么節奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))
(四)應用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節奏型，編二個(gè)小節一個(gè)節奏型。
出示紙條，有二條小節線(xiàn)隔開(kāi)，一小節二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng )作。
2、幼兒分組擺節奏譜，自編節奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節奏，用腳踩出來(lái)。
(五)展現交流：
1、出示節奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節二拍，如錯的，來(lái)糾正。
2、你們編的都不錯，為你們的創(chuàng )作成功，可以擁抱慶祝一下。
現在，就讓我們踩著(zhù)這些節奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。
3、復習歌表演《郊游》
在田野里玩廠(chǎng)這么久，還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢，準備好，我們繼續出發(fā)�？纯凑l(shuí)最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見(jiàn)！
結束
活動(dòng)反思：
本著(zhù)“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng )造意識”的中班年齡班的目標出發(fā)，我設計了這個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng )造力培養電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現并達到了現代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動(dòng)設計遵照了“幼兒創(chuàng )造力培養課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習、感受，獲得了審美和創(chuàng )造的快樂(lè )。既使整個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現了音樂(lè )的節奏美，提高了幼兒的音樂(lè )素養與創(chuàng )造意識，也很好地體現了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思10
活動(dòng)目標
1、學(xué)習單圈集體舞，能根據標志辨別順時(shí)針?lè )较颉?/p>
2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂(lè )。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備
課件、相關(guān)音樂(lè )、布置好的場(chǎng)地等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒討論：小鳥(niǎo)喜歡在什么地方做窩?為什么?
2、完整欣賞歌曲，感受歌曲的節奏特點(diǎn)。
(1)引導幼兒聽(tīng)出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現三拍子歌曲的強弱規律。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)對這首歌曲的感受。
(3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。
3、學(xué)習單圈集體舞。
(1)借助地上的箭頭標志，練習按順時(shí)針?lè )较蜃鲂▲B(niǎo)飛的動(dòng)作。
(2)隨音樂(lè )練習打招呼的動(dòng)作。
幼兒站圈，隨音樂(lè )自由表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作，在每一樂(lè )句的最后一小節停下，并用雙手向老師擺手打招呼。
(3)幼師分別帶好頭飾，練習圈上的碎步動(dòng)作、單腿跪地動(dòng)作以及在“大叔”身邊擺造型等。
(4)幼兒隨音樂(lè )完整表演集體舞。
教師評價(jià)：建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評價(jià)。
4、請2~3名幼兒共同站在圈內扮演大樹(shù)，游戲繼續。
活動(dòng)反思
《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因為這兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因為“愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。
在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè )曲節奏，將幼兒帶入音樂(lè )的意境中。提問(wèn)幼兒對樂(lè )曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的`壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著(zhù)伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導了休止符的演唱�！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫�！辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線(xiàn)，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴謹，應引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習，在活動(dòng)中應面向全體、關(guān)注個(gè)體。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思11
活動(dòng)目標：
1．感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，初步理解音樂(lè )三段體的結構。
2．根據根據音樂(lè )節奏及樂(lè )句變化創(chuàng )編健身動(dòng)作。
3．了解合理飲食和適當運動(dòng)對身體健康的作用。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《瑞典狂想曲》片段(附后)，胖?zhù)�、瘦鴨圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片
1．出示胖?zhù)唸D。嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了?它長(cháng)得怎么樣?(胖胖的。)你是從哪里看出來(lái)的?
2．引導幼兒用動(dòng)作表示胖?zhù)喌拇蠖亲印?/p>
二、感受及表現
1．探索A段動(dòng)作
�、偬评哮喿詮淖∵M(jìn)迪斯尼樂(lè )園后就開(kāi)始變懶了，每天吃很多食物，又不運動(dòng)，結果越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大。你們聽(tīng)，它來(lái)了。
�、谟變郝�(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏Xx，Xx，，探索表現胖老鴨搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。
2．探索B段動(dòng)作
�、儆變簝A聽(tīng)B段音樂(lè )，感受其與A段音樂(lè )的不同。
�、谔评哮喤值眠B路都走不動(dòng)了，它心里可著(zhù)急了，怎么辦呢?(通過(guò)運動(dòng)來(lái)減肥。)它會(huì )做哪些運動(dòng)呢?
�、垡龑в變捍竽懴胂�，自由探索唐老鴨可能做的健身動(dòng)作。
�、芤龑в變焊S音樂(lè )節奏各自表現。
(評：在這個(gè)環(huán)節中，教師通過(guò)調動(dòng)幼兒的多種感官，不僅幫助幼兒感受了音樂(lè )，而且讓幼兒結合生活經(jīng)驗創(chuàng )編動(dòng)作，充分發(fā)揮了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。)
3．探索C段動(dòng)作
�、俪鍪臼蔌唸D。正像小朋友所希望的那樣，通過(guò)運動(dòng)胖老鴨變瘦了。它變瘦以后走路會(huì )變得怎么樣呢?請你們聽(tīng)音樂(lè )想像一下。
�、谟變焊鶕澴啾憩F減肥后的唐老鴨輕快的動(dòng)作。
�、蹨p肥后的唐老鴨參加了動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的100米賽跑，你們猜他得了第幾名? ④引導幼兒在樂(lè )曲結尾表現唐老鴨快速奔跑的動(dòng)作和得冠軍后的激動(dòng)表情。
(評：戲劇性的.故事情節和螺旋式上升的音樂(lè )結構相得益彰，音樂(lè )的高潮和幼兒情緒的高潮得到了有機統一，幼兒在表現音樂(lè )形象的同時(shí)，心理上得到了極大的滿(mǎn)足。)
三、完整表演
1．鼓勵幼兒根據自己設計的情節、動(dòng)作進(jìn)行表演。
2．通過(guò)這個(gè)故事，唐老鴨懂得了什么?
延伸活動(dòng)：
1．提醒幼兒注意合理飲食，加強鍛煉。
2．在表演區投放錄音機、磁帶和表演材料，供幼兒表演用。
(評：教師創(chuàng )編了一個(gè)有趣的故事情節，將音樂(lè )中原本較難理解和表達的意境表現了出來(lái)。幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中享受到了音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，又在不知不覺(jué)中提高了對音樂(lè )作品的欣賞能力和表現能力。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,但對于中班的幼兒來(lái)說(shuō),這一要求具有一定的難度,但是執教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來(lái),且那么自然和諧,聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè )敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣,又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè )欣賞能力和表現能力。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思12
活動(dòng)目標：
1、在故事情境中用動(dòng)作來(lái)表現走路、大小以及睡覺(jué)等音樂(lè )形象。
2、借助故事情節引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，并且大膽進(jìn)行想象。
3、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：課件、三段音樂(lè )錄音、小熊掛飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：小螞蟻來(lái)了
1、播放課件圖1：今天老師請來(lái)了一位朋友，你們看看是誰(shuí)來(lái)了��？（小螞蟻）是一只怎么樣的小螞蟻��？（可愛(ài)的）
1、原來(lái)是一只可愛(ài)的小螞蟻。
二、進(jìn)入情境：感受表現
1、走一走
1）播放課件圖2：今天小螞蟻帶著(zhù)我們要到處走一走，它走呀走，來(lái)到了一片大樹(shù)林里，它看到了很遠的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺(jué)得會(huì )是什么呢？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）
2）小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過(guò)去看看，它是怎么走的呢？請你們聽(tīng)一段音樂(lè )（老師播放音樂(lè )A）
3）你聽(tīng)了音樂(lè )后覺(jué)得小螞蟻是怎么走路的呢？你來(lái)走走看。（請2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小螞蟻的走路）（老師繼續播放音樂(lè )A）
4）你們覺(jué)得小螞蟻是怎么走路的��？（有節奏）
5）小結：原來(lái)小螞蟻是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的向前走的。
6）請大家一起試一試，學(xué)學(xué)小螞蟻聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的走路。（老師關(guān)注幼兒是否有節奏的學(xué)著(zhù)小螞蟻走路）2遍
7）現在我們跟著(zhù)小螞蟻一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著(zhù)我們。2-3遍
2、由小變大
1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個(gè)東西越來(lái)越近了，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？（變大了）怎么會(huì )變大的？（走近了）它是怎么變大的'？（從小慢慢變大的）
2）我給你一段音樂(lè )你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越大的動(dòng)作好嗎？你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。（播放音樂(lè )B)
3）還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越大的動(dòng)作嗎？原來(lái)可以做那么多的越變越大的動(dòng)作啊。
4）讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做自己喜歡的越變越大的動(dòng)作。
5）你覺(jué)得這個(gè)越變越大的東西到底是什么呢？（幼兒自由猜說(shuō)）我們繼續跟著(zhù)小螞蟻向前走看看那個(gè)東西究竟是什么？（播放音樂(lè )A）
3、睡覺(jué)
1）播放課件圖4、5（一半身體）：那個(gè)東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說(shuō)）
2）你覺(jué)得他在干什么？你怎么知道它在睡覺(jué)呢？我給你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）
3）你覺(jué)得這個(gè)大的動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的呢？我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè )，請你來(lái)試試它睡覺(jué)的樣子（教師播放音樂(lè )C)。
4）聽(tīng)第一遍后：聽(tīng)了音樂(lè )后你覺(jué)得睡覺(jué)的時(shí)候身體怎么樣？（搖擺）像在干什么？（蕩秋千）
5）我們大家再一起跟著(zhù)音樂(lè )身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。剛剛你們睡覺(jué)的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎？等會(huì )兒把你做的美夢(mèng)告訴我。
三、音樂(lè )游戲
1、播放課件圖6：它到底是誰(shuí)��？（熊）我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧！
2、游戲：我是小熊我來(lái)和你們玩游戲了，（老師帶掛飾）請你們聽(tīng)好了，音樂(lè )一響起你們要跟著(zhù)音樂(lè )跟熊寶寶一起跳舞哦。
四、結束退場(chǎng)
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)《大熊山》節奏性較強，根據故事情節發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè )游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿(mǎn)了趣味性，并且給了孩子音樂(lè )的享受�！队變航逃笇ЬV要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè )游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗到集體游戲的快樂(lè )。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思13
活動(dòng)設計：
瑞士音樂(lè )教育家達爾克洛茲說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的情感是音樂(lè )的來(lái)源，而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現出來(lái)的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂(lè )與情感的各種能力�！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域指導要點(diǎn)中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的`快樂(lè )�！短O(píng)果豐收》這首歌曲表現了朝鮮人民在蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風(fēng)土人情以及朝鮮族的舞蹈律動(dòng)，本次活動(dòng)以觀(guān)看視頻導入，在幼兒有了初步了解的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作，體驗勞動(dòng)及豐收的愉快心情。
整個(gè)律動(dòng)過(guò)程以踵趾小跑步進(jìn)入果園————摘果子————慶豐收的程序進(jìn)行創(chuàng )編，利用生活化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習、創(chuàng )編的樂(lè )趣。更好的調動(dòng)幼兒參與學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，使他們的動(dòng)作得到更自然更有效地發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習小跑步，并合拍地隨音樂(lè )做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。
2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學(xué)跳豐收舞。
3、體驗勞動(dòng)和豐收的愉快心情。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習踵趾小跑步，能隨音樂(lè )有節奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習。幼兒能隨音樂(lè )完整律動(dòng)，并結合情節創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看舞蹈視頻導入：
孩子們，秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來(lái)到果園去摘果子了，她們摘著(zhù)果子跳起了舞。讓我們一起來(lái)看看，給她們拍手打節奏。（播放舞蹈視頻）
小結：金色的秋天是個(gè)豐收的季節，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。
二、隨音樂(lè )做律動(dòng)。
�。�(tīng)音樂(lè )，簡(jiǎn)述律動(dòng)動(dòng)作。）讓我們也哼著(zhù)歌跳舞吧！你最喜歡朝鮮姑娘的哪些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作猜猜她們在干什么？（幼兒示范動(dòng)作）手部動(dòng)作————摘果子、左看看右看看————慶豐收
老師特別喜歡姑娘們去果園的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個(gè)叫踵趾小跑步。（師幼學(xué)習踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動(dòng)作，身體要怎樣才會(huì )跑得更好看呢？試試把身體與腳打開(kāi)（教師示范哼唱音樂(lè )，幼兒練習踵趾小跑步）
小朋友們跑得真好看，來(lái)！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）
�。ɡ梦璧盖楣潕椭變河洃浡蓜�(dòng)動(dòng)作）果園到了，摘蘋(píng)果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個(gè)放進(jìn)去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？ （引導幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子）蘋(píng)果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉個(gè)圈兒慶豐收。
�。ㄓ變鹤�，回憶情節動(dòng)作）剛剛我們也跟著(zhù)朝鮮姑娘跳起來(lái)了豐收舞，一起說(shuō)說(shuō)都做了哪些動(dòng)作？踵趾小跑步———摘蘋(píng)果—————慶豐收。
�。ㄍ暾硌荩┳屛覀円灿脙�(yōu)美的舞姿來(lái)慶祝蘋(píng)果豐收吧！小手叉腰準備（師幼跟音樂(lè )做律動(dòng)，摘果子時(shí)先伸出戴笑臉的手）完整表演2—3次。
三、結束活動(dòng)
今天摘蘋(píng)果心里感覺(jué)怎樣？我們把摘到的蘋(píng)果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在對樂(lè )句和樂(lè )曲結構的認識、動(dòng)作的創(chuàng )編和表演、樂(lè )曲的聽(tīng)辯、語(yǔ)言的表達和交流以及自主學(xué)習方面都能獲得較多的經(jīng)驗。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思14
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能隨著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
2.體驗互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè )。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1.教師和一位幼兒相互拱手祝賀，請大家說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作表示什么意思。
2.讓我們一起聽(tīng)一首歌曲《恭喜恭喜》。
二、學(xué)唱歌曲
1.完整傾聽(tīng)一遍歌曲。
2.說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這首歌曲有什么樣的感受。
3.再次傾聽(tīng)歌曲，聽(tīng)清歌詞。
4.歌曲里唱了些什么？什么地方最特別？
5.有節奏的朗誦歌詞“恭喜恭喜你呀”，感受歌詞反復的特點(diǎn)。
6.學(xué)唱歌曲2-3遍。
三、游戲：恭喜恭喜
1.介紹游戲玩法。
2.幼兒邊唱邊表演3-4遍，每次游戲結束時(shí)可說(shuō)上一句祝福的'話(huà)，在祝福聲中結束活動(dòng)。
教師：小朋友說(shuō)的真好，那我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小朋友說(shuō)的這些？
2）幼兒根據提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內容。
老師：詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的？
為什么會(huì )變成綠色的？
教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。
所有的東西都變成了綠色，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
�。ㄟ@一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠）。
老師：可是詩(shī)歌里面還說(shuō)，綠色的世界忽然不見(jiàn)了？為什么？
3) 幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。
老師：我們一起看著(zhù)這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌）
4）我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎？
3、幼兒自己嘗試創(chuàng )編兒歌。
教師：看看這是什么？（教師出示各色眼鏡）現在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見(jiàn)了什么？用我們詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。然后告訴老師。
�。ń處煄椭變阂黄饎�(chuàng )編兒歌）
結束部分：好了，我們去室外再看看好不好？跟客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲，并隨著(zhù)歌曲節奏做動(dòng)作，同時(shí)體驗到過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè )。這是一首朗朗上口的音樂(lè )，在開(kāi)始部分沒(méi)有彈唱給孩子們聽(tīng)的時(shí)候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽(tīng)到過(guò)了。孩子對事物的觀(guān)察比較直觀(guān)，并且對聲音和節奏似乎有著(zhù)天生的喜好。這一活動(dòng)，幼兒的探索可以很自然地通過(guò)環(huán)境和傳統的慶典音樂(lè )相結合�！豆补病愤@首鑼鼓節奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲，讓幼兒通過(guò)與同伴一起體會(huì )年、節祝福的喜悅，去感受春節歡慶的節日氣氛。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思15
活動(dòng)目標
1.了解交通警察的職責，理解交警的辛苦。
2.能根據音樂(lè )節奏大膽表現交警指揮交通的動(dòng)作。
3.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備
交通警的音樂(lè )、課件等。
活動(dòng)過(guò)程
1.以圖片的形式導入，了解交警的職責并理解交警的辛苦。
(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)交警叔叔?
(2)交警叔叔在馬路上干什么?我們應該怎么做?
(3)交警叔叔做的動(dòng)作是什么意思?
2.先引導幼兒感受音樂(lè )節奏，熟悉音樂(lè )旋律。播放交通警音樂(lè )，學(xué)習隨音樂(lè )節奏做交通警指揮交通的動(dòng)作，。
(1)教師隨音樂(lè )做示范，引導幼兒感受樂(lè )曲歡快、流暢的特點(diǎn)和交通警察指揮交通的干練。
(2)教師可鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作大膽表現。
3.引導幼兒在布置的馬路場(chǎng)景中隨音樂(lè )做游戲。
(1)請幼兒分別扮演交警和汽車(chē)司機，隨音樂(lè )節奏做交警指揮交通和司機開(kāi)汽車(chē)。
(2)司機根據交警的指揮做開(kāi)車(chē)和停車(chē)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
引導幼兒在角色區扮演警察，開(kāi)展小小交通警的.游戲。
活動(dòng)反思：
教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的，安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個(gè)重要方面。近來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。
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