中班音樂(lè )活動(dòng)反思

時(shí)間:2022-04-04 17:36:58 音樂(lè ) 我要投稿

中班音樂(lè )活動(dòng)反思匯編15篇

  在日新月異的現代社會(huì )中,我們的工作之一就是教學(xué),反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè )活動(dòng)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思匯編15篇

中班音樂(lè )活動(dòng)反思1

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)耳朵對音樂(lè )開(kāi)始、進(jìn)行和停止的判別,再去指揮身體的運動(dòng),訓練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性、聽(tīng)覺(jué)和運動(dòng)覺(jué)協(xié)調反應能力。

  2.養成聽(tīng)音樂(lè )信號指揮自身活動(dòng)的好習慣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  聽(tīng)音樂(lè )信號指揮自身活動(dòng)

  活動(dòng)準備:

  錄音機,磁帶,藤圈每人一個(gè),沙錘、串鈴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好

  二、音樂(lè )欣賞

  1、聽(tīng)音樂(lè )《開(kāi)始和停止》,引導幼兒發(fā)現音樂(lè )的'特點(diǎn):音樂(lè )反復地開(kāi)始和突然停止。

  2、發(fā)揮想象,讓幼兒說(shuō)說(shuō)在這首樂(lè )曲中,你想到什么、能干什么。

  三、原地活動(dòng):

  1、在《開(kāi)始和停止》的音樂(lè )中,幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂(lè )開(kāi)始和停止的信號;

  2、嘗試跟著(zhù)音樂(lè )用各種有趣的聲音唱歌;

  3、教師指揮,幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂(lè )器給音樂(lè )伴奏;

  但一切有趣的行為都要聽(tīng)音樂(lè )的指令:音樂(lè )開(kāi)始,各種行為開(kāi)始;音樂(lè )沒(méi)停,行為不能停;當音樂(lè )突然停止,各種行為要象急剎車(chē)一樣迅速停止并保持停止狀態(tài)等待音樂(lè )的再次開(kāi)始。

  四、更大范圍的活動(dòng):開(kāi)車(chē)

  五、結束:幼兒開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè )活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高;顒(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細聽(tīng),聽(tīng)音樂(lè )的開(kāi)始、音樂(lè )的進(jìn)行和音樂(lè )的停止,提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應,再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運動(dòng),從而讓孩子們學(xué)會(huì )了聽(tīng)音樂(lè )信號指揮身體運動(dòng)的好習慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè )趣。我覺(jué)得這個(gè)目標我已達到,孩子們很享受。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思2

  目標:

  1、學(xué)唱歌曲,熟悉曲調,初步掌握和點(diǎn)音符和切分音符的唱法。

  2、體驗做中班小朋友的光榮感。

  3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  準備:

  1、與歌詞內容相匹配的小圖片若干。

  2、大鼓一個(gè)。

  過(guò)程:

  一、學(xué)唱歌曲。

  1、聽(tīng)教師范唱,初步了解歌曲內容。

  2、熟悉歌詞,與老師一起有節奏地念歌詞。

  3、聽(tīng)曲調拍節奏,重點(diǎn)練習9~24小節地節奏。

  4、節奏游戲

  一、目標:

 。、能用語(yǔ)言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。

 。、通過(guò)創(chuàng )編歌曲,發(fā)展幼兒的想象力。

  二、資料準備和環(huán)境創(chuàng )設:

 。、幼兒會(huì )唱歌曲《大鞋小鞋》,并改編過(guò)一段歌詞。

 。、教師安排場(chǎng)地:地毯、報紙、海洋球、塑料袋、石子。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、復習歌曲《大鞋與小鞋》

 。1)師:上一次我們衣著(zhù)爸爸和娃娃的鞋子走了一走,學(xué)會(huì )了一首歌曲《大鞋與小鞋》,你們還記得嗎?今天來(lái)了這么多的客人老師,我們一起把這首歌唱給她們聽(tīng)聽(tīng)吧。

 。2)師:爸爸的鞋很大,穿上爸爸的鞋走路能走快嗎?那應該怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路應該怎樣唱?(輕、快)那就讓我們再扮演一次給客人老師看吧。

  2、幼兒自由體驗:

 。1)師:今天老師發(fā)現很多小朋友都穿來(lái)了自身的漂亮的鞋子,現在讓我們帶著(zhù)這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩,好嗎?你們看有哪些地方?(幼兒自由說(shuō))

  師:現在就請你帶著(zhù)鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩,走一走、踩一踩,聽(tīng)聽(tīng)會(huì )發(fā)出什么聲音來(lái)。

 。ㄓ變涸诓煌牡胤阶咦,體驗不同的感受)

  教師重點(diǎn)指導幼兒區別各種不同的聲音,并能用較形象的象聲詞表示出來(lái)。

 。2)互相交流:

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你剛才帶著(zhù)鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩?發(fā)出了什么聲音?(引導幼兒用不同的象聲詞表達)如:我踩在海洋球上,發(fā)出嘩啦啦的聲音。

  3、創(chuàng )編歌曲:

 。1)演唱改編過(guò)的一段歌詞

  師:小朋友們,我們前兩天也照著(zhù)《大鞋與小鞋》的樣子,自身編過(guò)一段歌詞,怎么唱的,還記得嗎?一起來(lái)唱唱看。

  我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在地板上呀,咚咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

 。2)幼兒創(chuàng )編歌曲:

  a、師:你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢?我們一起來(lái)試試吧。(集體創(chuàng )編一段)

  b、幼兒自由結伴,選擇場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng )編,教師隨機指導。

  師:那么鞋嬰幼兒在其他地方玩的事能不能也把它編成歌唱出來(lái)呢?現在就請你找幾個(gè)好朋友,自身找個(gè)地方,帶著(zhù)鞋嬰幼兒再踩一踩,然后把它編到歌里去唱出來(lái),好嗎?

  如:我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在海洋球上,嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦,嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。

 。ǎ常┯變赫故拘Ч

  師:現在誰(shuí)愿意到前面來(lái)把你們剛才編的歌唱給大家聽(tīng)的?

  提醒幼兒認真觀(guān)看其它幼兒的扮演。

  4、結束

  師:今天,我們帶著(zhù)自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報紙上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走,還編出了好聽(tīng)的歌,下次我們再帶鞋嬰幼兒到其他地方玩一玩,編出更多好聽(tīng)的歌來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  《我們是中班的'小朋友》這首歌曲比較長(cháng),歌詞也有較多,對于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調,是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲并能注意到這些細節的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達到學(xué)習的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:

  1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習附點(diǎn)音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開(kāi)始,都會(huì )安排練聲的環(huán)節,但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節奏有一定的了解,為后面的學(xué)習做好了鋪墊。在進(jìn)行節奏練習的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節中,我花費的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。

  2、以利用標志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(cháng),孩子們容易忘記歌詞,所以在活動(dòng)前我就設計好了簡(jiǎn)單的標志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度;顒(dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復習演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現歌曲,豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達,真正體驗做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思3

  活動(dòng)目標:

  1、初步熟悉歌曲旋律,學(xué)習演唱歌曲。

  2、借助游戲和故事情節,理解歌詞的內容情節。

  3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關(guān)的圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節。

  提問(wèn):故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事呀?

  2、教師夸張的表演范唱歌曲。

  3、教師出示圖譜,學(xué)習演唱歌曲。

 。1) 學(xué)習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作,邊學(xué)習演唱。

 。2) 學(xué)習第三、四句歌詞。提問(wèn):小青蛙鉆進(jìn)的大水洞是什么地方?請幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作,邊學(xué)習演唱。

 。3) 結束句,教師邊表演邊范唱,引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律,并學(xué)習演唱。

  4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。

  5、在教師的語(yǔ)言提示下,關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程,并嘗試用表情、動(dòng)作表現出來(lái)!靶∏嗤茏矫圆氐臅r(shí)候心情怎樣?聽(tīng)到響聲時(shí)心里怎樣?發(fā)現是一場(chǎng)虛驚,心里又是怎樣?我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現?”

  6、跟隨教師邊自由表演,邊演唱歌曲,注意用表情和動(dòng)作表現小青蛙的情緒變化。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的`愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思4

  活動(dòng)目標:

  1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂(lè )形象。

  2.通過(guò)演唱歌曲進(jìn)一步樹(shù)立向勤快人學(xué)習的愿望。

  3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  “炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動(dòng)

  (1)T:你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)

  (2)T:他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的?我們一起學(xué)學(xué)看。

  (3)T:你們覺(jué)得媽媽是一個(gè)什么樣的人?

  (4)T:那我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)勤快的媽媽在廚房勞動(dòng)吧。(跟隨音樂(lè ))

  二.學(xué)唱歌曲(通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)引導幼兒主動(dòng)學(xué)習歌曲)

  1.學(xué)唱歌曲第一段

  (1)看圖片,理解歌詞

  T:有個(gè)勤快人呀,正在廚房勞動(dòng),仔細看一看,他在干什么?(出示圖片)

  T:他在炒菜,他在煮飯,他還在蒸饅頭,

  T:他一共做了幾件事情,先做什么再做什么?(可請個(gè)別幼兒連貫的說(shuō)勤快人所作的事情)

  T:原來(lái)勤快人在廚房做了這么多的事情,我想把勤快人做的`事情唱出來(lái)。聽(tīng)一聽(tīng),勤快人做的事情,我唱了幾次?(兩次)

 。2)幼兒有節奏說(shuō)歌詞(拍手)T:你們想不想來(lái)試著(zhù)唱一唱呢?先跟著(zhù)老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧!

  A.跟著(zhù)老師一起來(lái)說(shuō)

  B.老師說(shuō)孩子接T:這次我要增加難度了,孫老師說(shuō)前面的你們接后面的,好嘛?

 。3)幼兒嘗試著(zhù)跟著(zhù)鋼琴唱(音樂(lè ))

  T:歌詞我們都會(huì )說(shuō)了,那我們跟著(zhù)鋼琴來(lái)試著(zhù)唱一唱吧!(可以加上拍手動(dòng)作)

 。4)幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂(lè ))

  T:想想看,勤快人在做事情的時(shí)候是這樣做的?(教師拍手慢或學(xué)慢動(dòng)作)還是這樣做的?(拍手快)那我們用快一點(diǎn)的速度把勤快人做的事情唱出來(lái)好嗎?

  2.學(xué)唱歌曲第二段

 。1)游戲,學(xué)習第二段歌詞

  T:唱的有些累了,現在我們來(lái)玩個(gè)游戲吧!游戲的名字叫說(shuō)相反,是這樣玩的:孫老師說(shuō)一句話(huà)你們要和我說(shuō)的相反。比如:孫老師說(shuō)他在拖地,你們就說(shuō)他不拖地。你們也來(lái)試一試吧!

  師:他在炒菜;

  幼:他不炒菜......

  師:他還在蒸饅頭

  幼:他也不蒸饅頭。

  (2)T:你們覺(jué)得剛剛我們說(shuō)的這個(gè)不炒菜,不煮飯,也不蒸饅頭的人是什么樣的人?(懶惰人)

  T:原來(lái)廚房里還有個(gè)懶惰人,看看他在干什么?(出示睡覺(jué)圖片)他炒菜嗎?(繼續出示圖片)他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭。

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒有節奏的說(shuō)歌詞

  T:有個(gè)懶惰人呀,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭……(拍手)

 。4)鋼琴伴學(xué)唱(慢)(音樂(lè ))T:我們一起把懶惰人也唱出來(lái)吧。

  3.完整演唱歌曲

 。1)師完整示范歌曲。(音樂(lè ))

  T:孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來(lái)唱,歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人,仔細聽(tīng)聽(tīng)孫老師在唱勤快人和懶惰人的時(shí)侯有什么區別?(速度一樣嗎?)為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢?

 。2)幼兒嘗試演唱(音樂(lè ))

 。3)用媒介退出的方法練唱歌曲。

  T:如果拿走一張圖片,你們還會(huì )演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會(huì )唱錯。

  三.知道自己要做個(gè)勤快人

  T:剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人,那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀?我們小朋友都想做勤快人,那我們可以做些什么事情呢?

  活動(dòng)反思:

  這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲,本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品,因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì )了而且特別喜歡唱,在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng )編歌曲上,起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去,編出了新的歌曲,而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽(tīng)到他們在唱這首歌,也會(huì )經(jīng)常加入新的歌詞。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思5

  在這次的園內優(yōu)質(zhì)課評比中,我展示的是一節中班的音樂(lè )活動(dòng)“小牛哞哞”。這是一節音樂(lè )游戲,其活動(dòng)目標為:1.感受音樂(lè )歡快的節奏,并能?chē)L試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的小牛動(dòng)作。2.喜歡和同伴共同表現小牛各種動(dòng)態(tài),感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。其重點(diǎn)為:感受音樂(lè )歡快的節奏,嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的小牛動(dòng)作。難點(diǎn)為:能和同伴共同表現小牛各種動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)以游戲“猜猜樂(lè )”導入,讓孩子們用肢體動(dòng)作表現各種動(dòng)物,在音樂(lè )的陪襯下,孩子們模仿著(zhù)自己喜歡的動(dòng)物,兔子、老虎、鶴、猩猩、小蛇……在孩子們的演繹下,都栩栩如生的被表現出來(lái)。接下來(lái)出示小牛圖片自然地進(jìn)入下個(gè)環(huán)節,在老師的引導下,孩子們大膽的表述著(zhù)可愛(ài)的小牛,模仿著(zhù)可愛(ài)的小牛。當音樂(lè )播放時(shí),孩子們能將可愛(ài)的小牛動(dòng)作和音樂(lè )相結合,積極主動(dòng)地跳起了小牛舞。雖然在創(chuàng )編上還是比較欠缺,對于這個(gè)音樂(lè )本身可能創(chuàng )編的空間就比較有限,但孩子們還是能?chē)L試著(zhù)創(chuàng )編出幾個(gè)簡(jiǎn)單的小牛動(dòng)作。

  熟悉了小牛舞之后下個(gè)環(huán)節就是一個(gè)“逗!庇螒颉,音樂(lè )選擇上我選的是斗牛舞,對于斗牛很多的孩子不是很了解,老師通過(guò)自己的講述來(lái)告知孩子,其實(shí)在這個(gè)地方老師的課件可以播放一個(gè)簡(jiǎn)短的'斗牛視頻,所有的問(wèn)題可能就迎刃而解,直觀(guān)的看課件遠比老師的口頭講述要來(lái)的有效果。對于“逗!焙⒆觽儽容^喜歡,但在操作中,老師扮演的斗牛士動(dòng)作可以在夸大點(diǎn),指令可以在明確點(diǎn),這樣跟孩子們玩時(shí)可以銜接的更好。

  活動(dòng)的最后環(huán)節我是讓孩子們邊聽(tīng)完整的音樂(lè ),邊做動(dòng)作,從小牛舞到逗牛,兩段音樂(lè )是截然不同的,在表演中讓孩子表演中時(shí)兩段音樂(lè )有點(diǎn)脫節,在這個(gè)地方應該在考慮一下,讓過(guò)度在自然點(diǎn)。

  總體來(lái)說(shuō),從課堂的實(shí)際操作中看,今天的活動(dòng)還是成功的,孩子們參與的積極性很高,孩子們玩得也比較開(kāi)心。目標達成的也不錯。但也存在著(zhù)很多的不足,老師們也為我的這節活動(dòng)提出了寶貴的意見(jiàn),我會(huì )虛心接受,我也會(huì )深刻反思今天的活動(dòng),讓自己有更大的突破。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思6

  設計思路:

  為了迎接“元旦”節對家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng),根據幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn),特設計此活動(dòng),使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗節日快樂(lè )的`氣氛。

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡參與音樂(lè )游戲,體驗集體游戲的樂(lè )趣。

  2、能邊唱歌邊表演。

  3、掌握音樂(lè )游戲規則及玩法。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準備:

  小鳥(niǎo)頭飾每人一個(gè);汽車(chē)頭飾一個(gè);大樹(shù)四棵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):小鳥(niǎo)飛。

  2、復習歌表演《小鳥(niǎo)點(diǎn)頭、招手》。

  3、游戲:小鳥(niǎo)和汽車(chē)。

  教師交代游戲規則及玩法:請配教老師扮“汽車(chē)”,其余幼兒扮“小鳥(niǎo)”。小鳥(niǎo)和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞,突然,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,小鳥(niǎo)趕快飛到樹(shù)上去。汽車(chē)在草地上轉了幾圈又開(kāi)走了,小鳥(niǎo)又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后,請能力強的個(gè)別幼兒扮“汽車(chē)”,再玩1"2遍。

  4、結束活動(dòng):

  小鳥(niǎo)坐著(zhù)汽車(chē)來(lái)到爸爸、媽媽的身邊,一起唱歌、跳舞。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節,我對他們干預得比較多,他們在游戲時(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,我想這里應該先讓小朋友跟著(zhù)音樂(lè )盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè )結束后我再和他們交流,會(huì )比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過(guò)癮。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思7

  一、活動(dòng)目標:

 。、嘗試用各種“樂(lè )器”進(jìn)行演奏,體驗“打鼓”的樂(lè )趣。

 。、隨音樂(lè )演奏,表現樂(lè )曲歡快的情緒。

 。、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè )的樂(lè )趣。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、有感情地學(xué)唱歌曲。

  幼兒園中班音樂(lè )教案《鼓陣》

  二、活動(dòng)準備:

  水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂(lè )《加油干》。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。、談話(huà):小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

 。ㄎ矣袀(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)

  我們的“鼓”和以前打擊樂(lè )里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì )用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?

 。、幼兒自由打擊。

 。ǎ保⿴熓痉肚脫艄,并說(shuō)出歡迎詞:爸爸媽媽?zhuān)幸话鄽g迎|你-|

 。ǎ玻┯變呵脫艄穆曊f(shuō)出歡迎詞。

 。ǎ常⿴熜〗Y:重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

 。、討論圖譜,并嘗試打擊基本節奏:

 。ǎ保⿴煶鍪尽都佑透伞返膱D譜,引導幼兒觀(guān)察,師唱改編過(guò)的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!

 。ǎ玻┯變焊S《加油干》的音樂(lè )唱歡迎詞,表現內心的愉悅心情。

 。ǎ常┪覀円黄饋(lái)看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

 。ǎ矗┯變嚎磮D譜用“鼓”演奏。

 。ǎ担┱垈(gè)別幼兒合作演奏。

 。、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達心中的快樂(lè )。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習的`原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思8

  活動(dòng)目標:

  1.初步培養幼兒樂(lè )器演奏的能力。

  2.體驗集體演奏的樂(lè )趣。

  3.感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準備:

  1.音樂(lè )CD《小動(dòng)物樂(lè )隊》

  2.教具:神秘盒一個(gè)小貓、小狗、小鴨玩具各一個(gè)

  3.樂(lè )器:舞板、搖鈴、三角鐵各十個(gè)

  4.學(xué)具:音樂(lè )游戲書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:(音樂(lè )呼啦圈)

  1:?jiǎn)?wèn)好。你好/小朋友/

  你好/鼻子好/

  你好/客人好/

  你好/小貓好/等

  2:律動(dòng).播放音樂(lè )《小動(dòng)物樂(lè )隊》,和小客人一起跳舞。

  二、基本部分:(音樂(lè )游戲盒)

  1:感受固定節奏型。

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂(lè )《小動(dòng)物樂(lè )隊》,提示幼兒當聽(tīng)到樂(lè )器聲響時(shí),用拍手打節奏。

 。2)教師鼓勵幼兒用各種動(dòng)作感受固定節奏型。

  Tata/titita/

  2:聲音聽(tīng)辨。

  小客人帶來(lái)禮物,聽(tīng)聽(tīng)分別是什么?一一說(shuō)出名稱(chēng)(舞板、搖鈴、三角鐵)

  3:探索樂(lè )器。

 。1)幼兒分三組坐好,每一組發(fā)一種樂(lè )器,進(jìn)行探索。

 。2)分別說(shuō)一說(shuō)這三種樂(lè )器是怎樣發(fā)出聲音的。(舉手回答)

  4:使用樂(lè )器打固定節奏型。

  5:分組進(jìn)行練習。提示幼兒看教師指揮。

  6:集體演奏。

 。1)教師播放音樂(lè )《小動(dòng)物樂(lè )隊》。幼兒分成三組,分別是小貓隊、小狗隊和小鴨隊,教師指揮幼兒用手中的樂(lè )器為歌曲伴奏,先分組演奏再集體合奏。

  第一段,舞板演奏

  第二段,搖鈴演奏

  第三段,三角鐵演奏

  第四段,集體演奏

 。2)此活動(dòng)可以重復三次。

 。3)教師組織幼兒互相交換手中的樂(lè )器,再次進(jìn)行演奏。

  7:活動(dòng)結束。

  教師引導幼兒一個(gè)一個(gè)排隊將樂(lè )器輕輕的放進(jìn)樂(lè )器筐里,然后學(xué)著(zhù)各種動(dòng)物朋友的動(dòng)作回到座位上。

  三、結束部分:(音樂(lè )彩色筆)

  教師請幼兒翻開(kāi)音樂(lè )游戲書(shū),觀(guān)察圖畫(huà),指導幼兒根據歌曲里各種樂(lè )器音色出現的順序,在樂(lè )器旁分別寫(xiě)上數字1、2、3。

  活動(dòng)反思:幼兒能夠積極參與活動(dòng),理解固定節奏型,具有樂(lè )器演奏能力。大多數幼兒充滿(mǎn)興趣,及個(gè)別幼兒注意力不集中,有出錯現象。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思9

  活動(dòng)目標:

  1、在情境游戲中學(xué)習兒歌。

  2、讓幼兒在活動(dòng)中,感受和大家一起玩的樂(lè )趣。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準備:

  大魚(yú)小魚(yú)頭飾、歡樂(lè )的音樂(lè )、節奏超強的音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境感知

  1、師:(播放靜止圖片)這是什么地方,藍藍的海水中游來(lái)了誰(shuí)?(教師做魚(yú)兒游的動(dòng)作)

  2、感知理解第一、二句。

 。1)那么多小魚(yú)兒在一起游泳,心情怎么樣呢?(高興,開(kāi)心)

 。2)出示大魚(yú)圖片。

 。3)誰(shuí)來(lái)了,大魚(yú)會(huì )吃小魚(yú),怎么辦呢?(幼兒討論呢)

 。4)請幼兒想辦法。(團結起來(lái),嚇跑大魚(yú);抱在一起,不害怕;跑)

  3、理解感知第三、四句。

 。1)小魚(yú)們想了一個(gè)什么好辦法?(散開(kāi)一溜)

 。2)小魚(yú)們高興嗎?說(shuō)了一句什么話(huà)?(看你怎么捉)小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的?(幼兒創(chuàng )編動(dòng)作)教師小結。

  二、欣賞學(xué)習師;我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍兒歌。

  師逐句示范,幼兒跟著(zhù)老師朗誦兒歌。

  三、游戲鞏固

 。1)播放歡快的音樂(lè ),幼兒戴上頭飾在一起快樂(lè )地跳舞。稍后播放節奏快的音樂(lè ),老師戴上大魚(yú)頭飾,做抓小魚(yú)的動(dòng)作,小魚(yú)看見(jiàn)后,立即散開(kāi)。音樂(lè )完,游戲結束。

 。2)師幼共同念兒歌,學(xué)習小魚(yú)游、跳舞等動(dòng)作。當念到大魚(yú)來(lái)了時(shí),大魚(yú)出場(chǎng);念到散開(kāi)一溜,小魚(yú)散開(kāi)。大魚(yú)開(kāi)始捉小魚(yú)。

  四、總結。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結合音樂(lè )本身的'要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè ),音樂(lè )是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗,才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng),會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思10

  設計意圖:

  《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣!鼻岸螘r(shí)間我們班曾飼養過(guò)母雞,也玩過(guò)母雞和小雞的游戲,孩子們對母雞“咕咕噠”的叫聲叫聲特別感興趣,并充滿(mǎn)了好奇和疑問(wèn)。針對這一情景我設計了本次音樂(lè )活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《下蛋》,感受其歡快、活潑的情緒;重點(diǎn)學(xué)習帶有休止符的節奏型XXX︳X︳。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)、講述、表演、游戲等多種形式,表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  3、鼓勵幼兒積極地參與到活動(dòng)中,并大膽地表現自己。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  活動(dòng)準備:

  多媒體課件、鋼琴、跳圈若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準備活動(dòng)。

  1、導入課題,激發(fā)興趣。

  師:今天小雞的一家要來(lái)這里做客,你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看,那小雞怎么叫?雞媽媽又怎樣叫呢?用動(dòng)作分別表演。

  剛才小朋友學(xué)得都很棒,現在我們看著(zhù)圖譜,用上面的節奏型再來(lái)試一試、叫一叫,(集體練習)講解在圖譜中,兩個(gè)音符住在一個(gè)房子里就要唱得短一點(diǎn),

  一個(gè)音符住在一個(gè)房子里就唱得長(cháng)一些。小雞的一家真快樂(lè ),我們學(xué)它們一起來(lái)個(gè)大合唱吧(體驗音的長(cháng)短)。

  (評析:這一環(huán)節中,我讓幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲,并以此導入課題,同時(shí)進(jìn)行了練聲與節奏型的訓練。在這里,我打破了常規的練聲方式,利用游戲化的情節和可愛(ài)的動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單易懂的拼音圖譜,很自然的引起了幼兒的興趣。)

  2、重點(diǎn)學(xué)習休止符的節奏型。

  師:小雞唱著(zhù)歌出去玩,它一邊走一邊跳,咦?它怎么不動(dòng)了,你們猜猜看?

 。ㄓ變河懻摚

  原來(lái)它遇到了一個(gè)大陷阱。那么,在這里我們就要停一下,也就是停一拍。我們一起來(lái)試試看,做動(dòng)作,JiJiJi︳Ji停|,那停的時(shí)候我們用一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

  3、引入歌曲中的難點(diǎn)句。

  “我們一起用剛才學(xué)過(guò)的本領(lǐng),來(lái)學(xué)打這一句的節奏!

 。ㄔu析:休止符的掌握是本次活動(dòng)的難點(diǎn),我利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙,需要停一拍,從而幫助幼兒更好地理解記憶節奏型,同時(shí)也為下面的活動(dòng)打下基礎。)

  二、學(xué)習新歌。

  師:學(xué)得真不錯!今天雞媽媽還帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)昕一聽(tīng)吧!

  請你仔細聽(tīng)好了羅(師播放課件)

  1、出示課件《下蛋》一邊聽(tīng)一邊欣賞。

  師:你剛才看到些什么?母雞在干什么呢?(引導幼兒說(shuō)出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的,并請個(gè)別幼兒來(lái)表演母雞下蛋的動(dòng)作。)

  師:小朋友,在剛才的歌曲中,你們覺(jué)得最好聽(tīng)最有趣的是哪一句呀?學(xué)習“咯咯咯咯噠”一句的節奏,并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||隨上句音樂(lè )用肢體動(dòng)作拍節奏(如拍臉、跺腳、拍手等),唱得好獎勵金雞蛋。你們來(lái)當母雞,學(xué)學(xué)它的叫聲。問(wèn):母雞生下蛋后為什么要這么叫呢?

  (因為母雞下了蛋很自豪很高興)

  師:對,所以要怎么唱?(要唱的得意神氣)母雞呀特別想告訴大家它下蛋了,所以我們在一起唱這一句時(shí),要注意唱得既和諧又動(dòng)聽(tīng)。

 。ㄔu析:這里播放了趣味十足的動(dòng)畫(huà)片,充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性,在看的同時(shí)傾聽(tīng)音樂(lè ),讓幼兒在不知不覺(jué)中理解了歌詞的主要內容,并通過(guò)肢體動(dòng)作表現了母雞下蛋的動(dòng)作,更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學(xué)母雞叫,也符合幼兒的心理需求,使他們在愉快的氛圍中輕松地掌握了雞叫的節奏型。)

  2、完整地學(xué)歌詞。

  根據剛才看到的情景小結歌詞,并根據圖譜練習。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍,找找兒歌里有幾個(gè)陷阱。幼兒練習念兒歌邊念邊用喜歡的動(dòng)作拍打節奏,并可隨著(zhù)伴奏音樂(lè )按節奏來(lái)念。

 。ㄔu析:有了前面的節奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶,在這一環(huán)節中,幼兒對看著(zhù)圖譜,以朗讀兒歌的方式學(xué)念歌詞也非常感興趣,在我念了一遍后他們就自主地跟念起來(lái),自然過(guò)渡到學(xué)唱歌曲。)

  3、完整地學(xué)唱歌曲。

  先聽(tīng)老師完整地唱,第二遍幼兒輕聲跟唱,第三遍幼兒跟著(zhù)卡拉OK的提示學(xué)唱歌曲,老師講解遇到的問(wèn)題。

 。ㄔu析:卡拉OK式的'播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏,什么地方開(kāi)始演唱。教師還利用身體動(dòng)作加以輔助,幫助幼兒更好地學(xué)習歌曲。)

  三、以游戲方式表演歌曲。

  師幼一起做《母雞占窩》的游戲。提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),并注意遵守游戲規則:在前奏部分幼兒兩兩結伴圍著(zhù)“窩”邊走邊拍手打節奏,開(kāi)始唱歌曲的第一個(gè)字時(shí),一個(gè)幼兒迅速跳進(jìn)圈里蹲下占窩扮演母雞,另一幼兒扮演公雞,合作表演游戲。

 。ㄔu析:幼兒以前有玩占圈游戲的經(jīng)驗,在這個(gè)活動(dòng)中我有效地遷移幼兒的經(jīng)驗,把體育游戲與音樂(lè )游戲有利地結合在一起,幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè ),并利用表演的形式給他們提供了一個(gè)自由表現自我的舞臺,使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了角色。)

  四、多種形式復習鞏固。

  1、分角色對唱。先由老師唱詞,幼兒唱襯詞(母雞叫聲);再互換角色。

  2、師幼互動(dòng):請臺下的客人老師唱襯詞,合作表演。

 。ㄔu析:這一環(huán)節中,利用了對唱及合作表演的方式復習鞏固了所學(xué)的歌曲,有效的師幼互動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì )分享合作的喜悅。)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿,層次清楚,活動(dòng)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛,孩子們對這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè )也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現出自己的感受,老師也提供給了孩子自由表現的機會(huì ),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造,使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。在活動(dòng)中,我也獲得了不少的收獲。首先是在活動(dòng)中,我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w,不斷增強他們的自信心,在他們獲得成功體驗的同時(shí)進(jìn)一步增強了他們的合作意識;其次,在活動(dòng)結束后,我在組織的每個(gè)環(huán)節后都附上自評,為今后開(kāi)展活動(dòng)記錄了自己真實(shí)的思考;最后,我認為整個(gè)活動(dòng)在環(huán)節的過(guò)渡上較為自然、緊湊,設計地較為科學(xué)、合理。無(wú)論在師幼互動(dòng)還是活動(dòng)氛圍上來(lái)說(shuō),都調動(dòng)了幼兒的積極性,活動(dòng)效果較好。

  總之,我認為:“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點(diǎn),保持他們的積極性,激勵他們的學(xué)習欲,是一門(mén)教育的藝術(shù),還需要我們在今后的實(shí)踐中,不斷努力,不斷積累。

  我們相信——只有適合孩子的才是最好的。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思11

  設計意圖:

  《理發(fā)師》是一首歡快的民歌,歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè ),和勞動(dòng)后的喜悅;顒(dòng)中我利用練聲環(huán)節,讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話(huà)中,學(xué)習歌詞,并借助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容,有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜,發(fā)現“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理,以求達到提高幼兒的歌唱表現力。

  活動(dòng)目標:

  1.在理解歌詞的基礎上,學(xué)唱歌曲。

  2.嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

  3.體驗理發(fā)師理發(fā)的樂(lè )趣。

  4.感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  教具準備:圖譜PPT、音樂(lè )、鋼琴

  經(jīng)驗準備:有理發(fā)的經(jīng)驗,了解理發(fā)店。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲導入,產(chǎn)生興趣

  1.回憶生活經(jīng)驗。

  “小朋友,你們去理發(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)?”

  “那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢?”

  “讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音:咔嚓、咔嚓!

  2.掌握“咔嚓”節奏。

  “讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧!”

  小結:哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真漂亮,真漂亮!

  二、借助圖譜,學(xué)唱歌曲

  1.說(shuō)說(shuō)歌詞

 。1) 學(xué)習第一句歌詞

  “我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰(shuí)?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)

  “我們一起跟他們打個(gè)招呼:理發(fā)店的叔叔阿姨!

  “讓我們再加快速度說(shuō)一說(shuō)!薄八麄冊诟陕?”

 。2)學(xué)習第二句歌詞

  “頭發(fā)還沒(méi)有剪好,還要繼續工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓!

 。3)學(xué)習第三、四句歌詞

  “頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型怎么樣?”(哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真好看,真好看。)

  “你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來(lái)夸夸自己!

 。4)完整說(shuō)歌詞

  理發(fā)師的工作真有趣,還有更多的客人要理發(fā),我們也來(lái)做理發(fā)師,完整說(shuō)一遍。

  2.唱唱歌曲

 。1)教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢,請小朋友仔細聽(tīng)!(教師范唱)

 。2)幼兒學(xué)唱

 。ˋ)初次演唱

  “你們想做理發(fā)師嗎?讓我們一起來(lái)唱唱吧!”

 。˙)難點(diǎn)練習

  “你覺(jué)得哪里還不太會(huì )唱?需要再唱一唱?”

 。–)情感提升

  “小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們在唱的時(shí)候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪!

  “這邊還有一個(gè)什么符號,像什么?音量由小到大!

 。―)完整演唱。

  “讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧!”

  三、師生互動(dòng),體驗快樂(lè )

  “ 小朋友終于學(xué)會(huì )當理發(fā)師了,那你想給誰(shuí)理發(fā)呢?”

  “今天來(lái)了很多客人老師,我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。

  活動(dòng)反思:

  讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢,從而讓孩子聽(tīng)清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多,并沒(méi)有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中,我未限定孩子們的想象力,完全靠孩子自我發(fā)揮,因此我認為這個(gè)環(huán)節還是不錯的。

  作為幼兒園老師,我們都是在不斷學(xué)習不斷進(jìn)步的,繼續加油吧!

中班音樂(lè )活動(dòng)反思12

  活動(dòng)目標:

  1 . 感受歌曲中的不同節奏(斷奏與連奏),即興創(chuàng )編歌詞,合奏。

  2 . 在群體活動(dòng)中愿意與同伴的合作、交流,增強創(chuàng )造力、反應力,注意力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  肢體各節奏的配合,讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè )邊做肢體動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:

  ppt《小豬睡覺(jué)》,各種打擊樂(lè )器,小豬扮演者。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

  師:小朋友,再過(guò)幾天,小豬嚕嚕的生日就快到了,他準備邀請我們一起去參加它的生日party,你們想去嗎?(想)

  現在和王老師一起去他們家,看看嚕嚕在干什么?

 。úシ呕脽羝∝i睡覺(jué)的情景)

  二、幼兒根據不同的節奏,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。

  1.師示范表演,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:糟糕了,小豬在睡覺(jué),我們可以用什么辦法把它叫醒呢?

 。笠荒,拉一拉,推一推,壓一壓)

  結合《伊比呀呀》音樂(lè ),師示范做相應的動(dòng)作。

  2.幼兒初步感受音樂(lè )中的斷奏法并進(jìn)行相應的動(dòng)作表演。

  師:小朋友們表演的很棒,我們看一看小豬醒了沒(méi)?

 。úシ呕脽羝∝i睡覺(jué)的情景)

  3.師示范做指揮家,激發(fā)幼兒即興表演的興趣。

  師:現在王老師做指揮家,請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎?

 。1)師與幼兒共同為節奏配肢體節奏

  要求:分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調性。

 。2)請個(gè)別幼兒做指揮家,用不同的動(dòng)作進(jìn)行即興表演。

 。3)教師與幼兒共同隨音樂(lè )拍打節奏,鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應能力。

  師:你們表演的太棒了,小豬這會(huì )兒應該醒了吧?

 。úシ判∝i睡覺(jué)情景)

  4.分組進(jìn)行表演,體驗與同伴合作的愉快心情。

 。1)幼兒分四組,自由商討選一種方法進(jìn)行表演。

 。òl(fā)聲,敲椅子,跺腳,拍手等動(dòng)作)

  師:小豬醒了嗎?(還是沒(méi)有醒)

 。2)運用樂(lè )器,根據音樂(lè )伴奏集體共同合作表演。

  師:我們看一看,小豬有沒(méi)有被美妙的音樂(lè )聲打動(dòng)醒?

 。ㄐ∝i醒了)

  活動(dòng)延伸:

  師:我們一起把小豬叫出來(lái)吧。ㄐ∝i,快出來(lái))

  在歡快的音樂(lè )聲中,結束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  奧爾夫認為:一切音樂(lè )的開(kāi)始和基礎,便是節奏。因此,更為重要的是培養孩子的.節奏感,在這千千萬(wàn)萬(wàn)種節奏中,有的是有規律的,有的卻沒(méi)有。即使是同一事物,其節奏也既有普遍規律,又有特殊意義。 因此,我在編配節奏的時(shí)候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。通過(guò)本節課不僅鍛煉了幼兒的思維反應能力,更能發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調性。節奏不是單一的,以后還要加強練習,例如:讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等,為幼兒日后良好成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。 重點(diǎn):讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè )邊做肢體動(dòng)作。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思13

  活動(dòng)目標:

  1、借助圖譜順序記憶歌詞,用輕松、活潑的聲音演唱歌曲。

  2、根據歌曲創(chuàng )編相應的動(dòng)作,感受音樂(lè )歡快的旋律。

  3、通過(guò)演唱歌曲,懂得愛(ài)護小蜜蜂,學(xué)習小蜜蜂做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,借助圖譜順序記憶歌詞。

  活動(dòng)難點(diǎn):根據歌曲創(chuàng )編相應的動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:

  1、在日常生活中觀(guān)察、認識小蜜蜂。

  2、歌曲圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習歌曲《春天歌》,引入主題。

  1、教師模仿蜜蜂的叫聲,創(chuàng )設情境。

  師:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,你們猜猜我是誰(shuí)?

  2、師:春天到了,花園里的花兒都開(kāi)了,小蜜蜂正忙著(zhù)干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  二、學(xué)唱歌曲。

  1、教師范唱歌曲,幼兒理解歌詞。

  師:剛才你聽(tīng)到了什么?(教師將相應圖片按順序貼在黑板上,如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出全部歌詞,教師再次范唱歌曲)

  2、幼兒看圖譜,學(xué)說(shuō)歌詞。

  3、根據音樂(lè )學(xué)說(shuō)歌詞一遍。

  4、根據音樂(lè )哼唱歌詞。

  5、幼兒跟音樂(lè )初步完整演唱歌曲兩遍。

  師:我們在唱歌的時(shí)候怎樣表現出小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)心情呢?我們要用愉悅的心情去歌唱贊美勞動(dòng)給大家帶來(lái)的快樂(lè )!

  三、鼓勵幼兒大膽地創(chuàng )編動(dòng)作,感受音樂(lè )歡快的旋律。

  師:現在呀,你們就是一群小蜜蜂,想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會(huì )怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我們一起去花園采蜜吧!來(lái)舞起來(lái)吧!看誰(shuí)的`舞蹈跳的最好。

  1、幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作,并請創(chuàng )編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

  2、邊唱邊表演。

  四、結束部分。

  1、你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

  鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,教育幼兒要愛(ài)護小蜜蜂,要像小蜜蜂一樣不懶惰,愛(ài)學(xué)習,愛(ài)勞動(dòng),做個(gè)勤勞的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  每當音樂(lè )響起,我總能看到孩子們隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂(lè )的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統的訓練,相信他們對音樂(lè )的感受力及表現力會(huì )不斷增強!睹鄯渥龉ぁ返臉(lè )曲節奏明快,并富有一定的情節,具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè )曲所蘊含的情節,并在音樂(lè )的渲染下有節奏的做出動(dòng)作,初步培養了他們的節奏意識。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思14

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習彩帶舞,能根據音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。

  5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  教學(xué)準備:

  幼兒每人一條彩帶、錄音機、音樂(lè )磁帶;幼兒已有變圓形或雙圓隊形的經(jīng)驗。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、出示彩帶,初步了解彩帶舞。

  這是什么?(彩帶)

  彩帶可以用來(lái)做什么?(跳舞)

  你在哪里見(jiàn)過(guò)彩帶舞?

  他們是怎樣表演彩帶舞的?(請幼兒自由模仿自己見(jiàn)過(guò)的彩帶舞)。

  2、幼兒自由玩彩帶,嘗試尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。

  你是怎樣表演彩帶舞的?(幼兒自由表演,老師根據幼兒表演的動(dòng)作做簡(jiǎn)單的出圖譜)。

  3、幼兒看圖譜隨音樂(lè )分解學(xué)習基本動(dòng)作。

  4、在老師的提示下變簡(jiǎn)單的隊形隨音樂(lè )完整表演彩帶舞。

  5、結束:今天小朋友學(xué)會(huì )了彩帶舞,以后,我們也可以去廣場(chǎng)表演彩帶舞了。

  教學(xué)反思:

  這次,我組織的`是中班舞蹈《彩帶舞》,根據我們班孩子的現有水平,我把目標制定為:學(xué)習彩帶舞,能根據音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。舞蹈課是我從教以來(lái)第一次接觸。課前,我上網(wǎng)查閱了很多資料,也和幾位老師做了商討,經(jīng)過(guò)反復琢磨,我覺(jué)得在這節舞蹈活動(dòng)中,應該把主動(dòng)權留給孩子們,老師不做任何動(dòng)作的講解,讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節來(lái)完成目標,首先認識彩帶,了解彩帶舞;其次,讓幼兒自由玩彩帶,嘗試表演彩帶舞;第三個(gè)環(huán)節是隨音樂(lè )看圖譜來(lái)分解學(xué)習動(dòng)作;最后利用平時(shí)玩游戲變隊形的經(jīng)驗完整表演《彩帶舞》。孩子們拿著(zhù)彩帶,都很有興趣的表演起自己的彩帶舞,都找到了他們認為最好的彩帶舞動(dòng)作,根據小朋友的動(dòng)作我畫(huà)出了簡(jiǎn)單的圖譜。接下來(lái)的環(huán)節是讓小朋友根據音樂(lè )表演彩帶舞。但是,在這個(gè)主要環(huán)節中,由于緊張我疏忽了節奏的訓練,沒(méi)有讓孩子們跟著(zhù)節奏來(lái)練習動(dòng)作,只有掌握了節奏,才能將動(dòng)作和音樂(lè )很好的表現出來(lái),我覺(jué)得這是整節活動(dòng)的失誤;再一點(diǎn),就是我疏于舞蹈活動(dòng)中孩子們內在情感的體驗,一味的讓孩子注意表情,使整節活動(dòng)中他們由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng),沒(méi)有更好的表達內心的情感和舞蹈的美。在以后的教學(xué)中,還需要多借鑒別人的好方法好經(jīng)驗。

中班音樂(lè )活動(dòng)反思15

  生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養,是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現出來(lái),讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗,是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑!毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

  一、情景的精心設置,為幼兒創(chuàng )設了三維空間美

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復蘇,樹(shù)上長(cháng)出了嫩葉,地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。在優(yōu)美的《梁!窐(lè )曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

  活動(dòng)一開(kāi)始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著(zhù)眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式―情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因為教師給它賦予了新的含義,那就是―美感。一是場(chǎng)景的設置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁!芬魳(lè )給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔心:孩子聽(tīng)得懂名曲嗎?但我們不能否認,孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂(lè )曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng )設的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂(lè )感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎,感受是表現的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現出對美的情趣。培養幼兒的感知力,教師必須引導幼兒去親身感受,必須以直觀(guān)的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現美、創(chuàng )作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設計了這一環(huán)節,為后面的創(chuàng )作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

  二、營(yíng)造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

  這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請看下面的幾段對話(huà):

  師:你認為蝴蝶漂亮嗎?

  幼:漂亮

  師:哪兒漂亮?

  幼:我認為翅膀是最漂亮的

  我認為是蝴蝶身上的花紋......

  師:你想把自己打扮成誰(shuí)?

  幼:我想扮成花兒

  師:那你準備怎樣做?

  幼:......

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè ),你覺(jué)得怎么樣?你想干什么?

  幼:我想跳舞

  我想散步......

  在活動(dòng)的過(guò)程中,教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對話(huà),以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個(gè)孩子,耐心地傾聽(tīng),并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴(lài)便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開(kāi)想象,放飛思維!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì )到了快樂(lè )學(xué)習,學(xué)習的快樂(lè )。

  三、為幼兒提供豐富的材料和表現的機會(huì ),體現了強烈的人文關(guān)懷美。

  我們都知道,藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒,要針對他們不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現機會(huì )!痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機會(huì ),準備了豐富的操作材料。

  工具類(lèi):剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

  材料類(lèi): 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線(xiàn)等

  在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”:浩瀚好畫(huà)畫(huà),就畫(huà)個(gè)漂亮的蝴蝶,做個(gè)頭飾戴上;小坤就用皺紋紙做個(gè)美麗的花環(huán);亞雯呢,就拿紗巾別在兩只小胳膊上,扇動(dòng)著(zhù)“翅膀”飛來(lái)飛去;思雨喜歡折紙,于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著(zhù)開(kāi)心的笑容,專(zhuān)注于自己的作品中,甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧,沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè )。

  由此看來(lái),美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛(ài),而且意義重大,對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過(guò)程是幼兒認識世界的感覺(jué)經(jīng)驗,通過(guò)改變材料表達美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機,不辭辛苦為孩子準備種類(lèi)眾多,數量夠多的材料,讓他們在動(dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中,學(xué)到知識,開(kāi)發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權力,表現的機會(huì )。一種強烈的.人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛(ài)孩子,那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(cháng),教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng )造,肯定和接納他們不同的感受和表現方式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。

  反思:

  《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺(jué)是一個(gè)“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫(huà)面之后,卻殘留了一個(gè)不能稱(chēng)之為“美”的場(chǎng)景:

  制作完成后,是孩子們的表演,然后整個(gè)活動(dòng)結束,孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開(kāi)了活動(dòng)室。室內一下子靜下來(lái)。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

  看到這個(gè)場(chǎng)面,你能說(shuō)這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影;顒(dòng)中,教師讓幼兒感受美,體驗美,創(chuàng )造美,卻輕易放過(guò)了一個(gè)美的教育的良機。幼兒園的各項教育內容應有機聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機,不時(shí)體驗教育的價(jià)值。

  如《花兒與蝴蝶》,當活動(dòng)結束后,可引導孩子收拾整理好用過(guò)的物品,清理地上的垃圾,讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機:

  1、培養了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習慣。

  2、體驗了勞動(dòng)的快樂(lè ),勞動(dòng)本身就是美。

  3、增強了愛(ài)護環(huán)境的意識,進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨存在的,而是相依相輔,緊密結合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。

  在我們日常生活中,美的人事物無(wú)處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區別,讓他們喜愛(ài)生活和藝術(shù)中的美,意識到并彌補不美的事物,讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中,伴隨著(zhù)他們和諧健康地成長(cháng)。

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