【推薦】中班音樂(lè )活動(dòng)反思
在現實(shí)社會(huì )中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的中班音樂(lè )活動(dòng)反思，歡迎大家分享。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思1
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲活潑、歡快的情緒，能跟著(zhù)音樂(lè )節奏跳舞。
2．學(xué)會(huì )與同伴合作跳舞，體驗與朋友一起游戲的樂(lè )趣。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
兔子舞音樂(lè )；為幼兒貼好顏色標志，幫助幼兒區分左右；兔子隊員頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
師：小朋友們好，我是兔子啦啦隊的隊長(cháng)，我們的森林運動(dòng)會(huì )就要開(kāi)始了，可是我還沒(méi)有招到我的啦啦隊隊員，你們愿意來(lái)當我的隊員嗎？
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )你有什么感覺(jué)？
二、一只兔子來(lái)跳舞。
1．播放音樂(lè )，教師示范舞蹈一遍。
2．請幼兒說(shuō)說(shuō)自己看的的動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。
3．聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟隨教師學(xué)跳兔子舞�？梢黄鹉畎祝杭t色|綠色|跳跳|向前跳|，幫助幼兒掌握節奏和動(dòng)作。
三、兩只兔子來(lái)跳舞。
1．教師邀請一位幼兒一起來(lái)跳舞。將雙手搭在被邀請者的肩膀上，做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作。
2．引導幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。
3．幼兒兩兩合作，跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳。
四、長(cháng)長(cháng)的接龍舞。
1．師：看來(lái)兩只兔子跳難不倒你們，那接下來(lái)我要加大難度了，我要請更多的兔子合作一起跳，誰(shuí)愿意接受我的'挑戰。
2．請幾位幼兒排隊合作一起跳。
3．全體幼兒一起跳兔子舞。
五、結尾。
教師給幼兒頒發(fā)拉拉隊頭飾。
活動(dòng)反思：
《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂(lè )每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂(lè )，結構整齊，節奏鮮明，是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂(lè )舞蹈。那么如何將流行的音樂(lè )元素有機地整合到音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂(lè )呢？本次音樂(lè )活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂(lè )曲本身的潛在因素——鮮明的節奏入手，力求使幼兒的學(xué)習和幼兒對音樂(lè )能力的培養相結合，盡量利用音樂(lè )的表現因素和手段來(lái)豐富幼兒的表現力，主要培養幼兒合作表演的興趣，體驗結伴舞蹈的樂(lè )趣。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思2
一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。
通過(guò)制作PPT，讓幼兒觀(guān)看，直觀(guān)有效。在看PPT之前，我先提問(wèn)：“你們愛(ài)媽媽嗎？”“為什么愛(ài)？”在這樣的提問(wèn)下，挖掘出孩子愛(ài)媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過(guò)播放PPT重現了媽媽從懷孕開(kāi)始直至現在為寶寶所付出的愛(ài)。孩子們在觀(guān)看PPT時(shí)，十分的投入，他們對媽媽的付出有了更直觀(guān)的認識，心靈受到震撼。
二、以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造課堂氛圍。
在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì )歌曲之后，我通過(guò)讓孩子男女PK，誰(shuí)的'歌聲中愛(ài)最多，讓幼兒將對媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗自己的事情自己做，同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂(lè )趣，從而活躍了課堂氛圍。
三、以“創(chuàng )”為基礎，激發(fā)想象翅膀。
通過(guò)提問(wèn)：“你還會(huì )干什么呢？”，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，幼兒一下子都能說(shuō)出很多東西，如：“自己會(huì )掃地呀”、“自己會(huì )刷牙呀”……等等，并把幼兒說(shuō)的創(chuàng )編到歌曲里面去，豐富了區域活動(dòng)的內容。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思3
活動(dòng)目標：
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演，根據自己的想象,大膽的用動(dòng)作表現老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養幼兒大膽創(chuàng )造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言大膽的表述，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)拼圖游戲，培養幼兒對圖形的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、小貓、老鼠胸飾若干；
2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，
3、音樂(lè )磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講故事，引導幼兒理解音樂(lè )含義。
�。ǎ保┙處熤v故事《貓和老鼠》。
有一只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來(lái)找東西吃，它瞪著(zhù)小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來(lái)。就在這個(gè)時(shí)候，小花貓喵、喵、喵的回來(lái)了......
師：請小朋友們想一想，小花貓回來(lái)以后，發(fā)生了什么事情？ （請孩子續編故事）
�。ǎ玻┯變撼枨缎』ㄘ埡托±鲜蟆�。
二、引導幼兒創(chuàng )編小花貓和小老鼠的動(dòng)作及表情。
�。ǎ保┮龑в變簞�(chuàng )編小老鼠的動(dòng)作；
師：小老鼠看見(jiàn)小花貓不在家，心里覺(jué)得怎么樣？它把高興偷偷藏在心里，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小老鼠？
教師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。
�。ǎ玻┮龑в變簞�(chuàng )編小花貓的動(dòng)作。
師：小花貓怎樣才能不被老鼠發(fā)現，捉到老鼠？
三、教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演。
�。ǎ保┙處熍c幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
師：我們一起來(lái)玩《貓和老鼠》的游戲吧。
�。ń處熍c幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊分角色玩游戲。）
�。ǎ玻┯變鹤约簞�(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
師：現在請小朋友自己想動(dòng)作，來(lái)表演，在表演的'時(shí)候，你做的動(dòng)作要與別人不一樣。
�。ǎ常┙粨Q角色玩游戲。
四、拼貼貓和老鼠。
�。ǎ保┙處熤v解拼貼方法。
師：這么可愛(ài)的貓和老鼠是怎樣拼出來(lái)的呢？
�。�2）幼兒操作，教師指導。
四、教師總結。
展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表?yè)P鼓勵，用的圖形種類(lèi)多，能用語(yǔ)言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。
活動(dòng)反思：
1.選材新穎動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話(huà)題，而動(dòng)畫(huà)中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì )在不自覺(jué)的情況下跟著(zhù)做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學(xué)形式多樣，即體現了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動(dòng)。
4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽(tīng)"與"看"后由"說(shuō)"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵與表?yè)P。
5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思4
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習歌曲，用不同的演唱速度來(lái)表現勤快人和懶惰人。
2.根據歌詞，大膽地創(chuàng )編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用不同的演唱速度來(lái)表現勤快人和懶惰人。
難點(diǎn)：大膽地創(chuàng )編勤快人和懶惰人工作的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
圖譜一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1.練聲
2.談話(huà)導入，理解輕快人與懶惰人
師：小朋友們，你們知道什么是勤快人?什么樣的人是懶惰人嗎? 有人忙著(zhù)做這樣忙著(zhù)做那樣，很愛(ài)勞動(dòng)是勤快人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著(zhù)吃東西、睡懶覺(jué)是懶惰人。
師：今天有一群勤快人和懶惰人來(lái)到了我們班，讓我們一起來(lái)認識一下他們吧。
3.欣賞歌曲熟悉旋律，初步感知速度的`快和慢。
(1)師：這首好聽(tīng)的歌唱的就是勤快人和懶惰人。勤快人做了什么事?懶惰人又做了些什么?(根據幼兒的回答逐一出示圖譜)
(2)看著(zhù)圖譜學(xué)念歌詞。
4.進(jìn)一步熟悉旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。
(1)師示范唱，幼兒傾聽(tīng)。(根據歌詞內容，將第一段歌詞唱得快一些，第二段歌詞唱得慢一些，讓幼兒在老師的范唱中體會(huì )到勤快人與懶惰人之間動(dòng)作的不同)
(2)提問(wèn)：剛才老師唱的這兩段歌曲的速度一樣嗎?哪里唱得快?哪里唱得慢?為什么要不一樣呢?
(3)幼兒跟教師一起演唱歌曲。
(4)幼兒分角色演唱歌曲。(一組為勤快人，另一組為懶惰人)
5.嘗試邊唱邊表演，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)一步感知快和慢的變化。
(1)他們做了哪些動(dòng)作?請你來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)怎樣唱怎樣做能表示出勤快人與懶惰人的不同?
(3)請跟著(zhù)琴聲的變化邊唱邊表演。
6.嘗試創(chuàng )編歌曲。
(1)人們還可能在哪里勞動(dòng)呢?
(2)做什么事情呢?
活動(dòng)反思：
1.本節課的目標中目標一達成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲，表現勤快人和懶惰人，而目標二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動(dòng)得少了一些，在音樂(lè )課也同樣要注重動(dòng)靜交替。
2.練聲環(huán)節的有機整合，今天的練聲只是單純的以師幼問(wèn)好的形式練了下聲，其實(shí)應該更加注重音樂(lè )元素的結合，讓練聲也為今天的音樂(lè )課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過(guò)的《魚(yú)兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲。
3.在今后的活動(dòng)中還要多多思考提問(wèn)的有效性，在提問(wèn)幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。
4.本節活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng )編勤快人和懶惰人的動(dòng)作，在這個(gè)環(huán)節的處理上還是不夠，幼兒只是簡(jiǎn)單的創(chuàng )編出了歌詞中的動(dòng)作，應該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來(lái)表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著(zhù)二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強，也提升幼兒的表現力，充分體現藝術(shù)活動(dòng)的美感。
5.圖譜的有效運用。在環(huán)節四中根據幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說(shuō)說(shuō)看看中很容易的就記憶了歌詞內容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思5
活動(dòng)目標
1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學(xué)習歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現對音樂(lè )的理解。
3、樂(lè )于與同伴合作表現、體驗參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè )于與同伴合作表現、體驗參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現對音樂(lè )的理解。
活動(dòng)準備
課件、小狗和老虎的頭飾、音樂(lè )磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�
幼兒每三人一組，兩人手腕搭手腕當轎子，另外一名女孩當“新娘”騎在搭好的轎子上，玩“抬花轎”的游戲。
�。ǘ┬蕾p歌曲《小狗抬轎》
“今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)真正的大花轎，可是里面坐的卻不是新娘子，會(huì )是誰(shuí)呢？讓我們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲就知道了�！苯處熯叢シ乓魳�(lè )邊出示課件動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解記憶歌詞。
“讓我們給這首好聽(tīng)的歌曲起個(gè)名字吧！”幼兒討論，回答。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、以提問(wèn)的方式，幼兒兩句兩句地讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
“幾只小狗抬花轎？”“誰(shuí)坐轎把扇搖？”
“一只小狗怎么了？”“然后老虎是怎么做的呢？”
“接下來(lái)小狗又怎么了？”“老虎卻在干什么？”
……
2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。
3、教師提出要求，再演唱一遍。
“小狗在拋老虎時(shí)，大家一起喊一二三，聲音應該怎樣？”讓我們試一試。
�。ㄋ模┮魳�(lè )游戲：“小狗抬轎”
1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個(gè)游戲呢？”教師請出八個(gè)幼兒來(lái)扮“小狗”，教師扮“老虎”，一起邊唱邊表演。
2、提出要求，將幼兒分組，進(jìn)行游戲。
“大老虎坐在轎子里是什么感覺(jué)？表情應該是什么樣？”“八只小狗抬轎子時(shí)累不累？應該是什么表情？”“大家一起向上拋時(shí)，聲音和動(dòng)作應該怎樣？”
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束部分
“歌曲中的動(dòng)物你喜歡誰(shuí)？你不喜歡誰(shuí)？為什么？”幼兒討論回答，教師小結。
“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動(dòng)物？”“你們想不想把你們喜歡的這些小動(dòng)物也唱到歌曲里？”“你想讓哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)抬轎，又該讓誰(shuí)來(lái)坐轎？”
幼兒隨音樂(lè )，學(xué)著(zhù)抬花轎的樣子離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，多大數幼兒積極、愉快，這與游戲帶給幼兒快樂(lè )有直接關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)，我以游戲作為主要活動(dòng)形式，幼兒在活動(dòng)中表現積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應以游戲為主要活動(dòng)形式，這十分符合幼兒年齡特點(diǎn)，只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)的'快樂(lè )、開(kāi)心。
活動(dòng)不足之處：
在幼兒學(xué)唱歌曲部分，我沒(méi)有發(fā)揮幼兒的自主性，扔保留了先前教唱的風(fēng)格，一句一句地問(wèn)，一句一句地唱，形式過(guò)于死板，今后應在這方面敢于放手，真正落實(shí)指南中的要求，使自己的教學(xué)更適合這個(gè)年齡段的幼兒。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思6
音樂(lè )天賦不足，常常唱歌跑調的我，真的很害怕上音樂(lè )課！我會(huì )心虛，我會(huì )不自信，甚至我會(huì )把自己的聲音壓低……可我相信努力可以改變自己，逃避絕不是我做事的風(fēng)格！我樂(lè )于接受磨練，接受挑戰，我會(huì )一次次地更好的！
今天是9月的28號，當要去做早操時(shí)，劉老師告訴我要聽(tīng)我的課，我當場(chǎng)就傻了，因為今天居然是上我最拿不出手的音樂(lè )課，我心虛了。在實(shí)習時(shí)，我班的班主任就告訴過(guò)我：音樂(lè )課是五大領(lǐng)域內最不好把握的課，很難上到完美，但也有她的套路，如果掌握了能熟練運用了，你會(huì )發(fā)現音樂(lè )課是很有趣很快樂(lè )的！我認真聽(tīng)著(zhù)她的每一堂課，做著(zhù)筆記，可就是把握不了這個(gè)氛圍，出不了自己心里想的效果，甚至完全相反。我產(chǎn)生了痛苦和迷茫，可我絕對不會(huì )就這么放棄的！想到這，我又突然的豁然開(kāi)朗了，也許現在我多上課、多出錯、多改正、多練習，幾年后甚至幾十年后我也會(huì )出現一堂完美的音樂(lè )課，一堂擁有自己特色的'好課！
《公共汽車(chē)的輪子》這是一首有一定難度的歌曲，需要教師好好的分析教材結合自己的經(jīng)驗把幼兒帶入這個(gè)情境中�？晌业慕�(jīng)驗真的很欠缺，我只知道讓幼兒多唱多表演希望他們都能記住，可忽視了一堂好的課，必定是充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)快樂(lè )的！我對教材的把握度不夠，不知該怎樣處理好歌曲的細節，做的很不好，只會(huì )一遍遍的聽(tīng)錄音，一遍遍的跟著(zhù)唱，沒(méi)有一句一句的細心處理，使幼兒很難馬上理解學(xué)習。再加上怕自己的跑調，不敢開(kāi)口在老師們面前大聲的唱，好幾次想示范唱可又收了回去，所以效果沒(méi)有很好地體現出來(lái)……
我還犯了一個(gè)很大的錯誤，那就是沒(méi)有理解好歌曲，把它的弱起拍唱錯了！四分之一拍的節奏我把它唱成了四分之二拍，實(shí)屬不該。在備課時(shí)我也注意到了它的短促，可一上課我就犯糊涂了，居然都唱錯了， 幼教網(wǎng)
對不起，這個(gè)我以后一定改，不會(huì )再犯了，真的很不該。經(jīng)過(guò)陳老師的指導，我明白了一堂課細節處理的重要性，四分之一拍只有吸一口氣的時(shí)間，我會(huì )多練習的，練到對了為止。
我最最不該犯的錯誤就是：劉老師為我提出的導入部分的問(wèn)題了。其實(shí)本來(lái)我是設計小朋友扮演公共汽車(chē)里的乘客乘坐公共汽車(chē)這一環(huán)節的，可不知道為什么一緊張居然忘了，我的導入環(huán)節缺少了，顯得很直入，沒(méi)有了慢慢的導入，也沒(méi)有很好的激發(fā)孩子們愉快地進(jìn)入公共汽車(chē)輪子轉動(dòng)的氛圍中。但我又想：如果我當時(shí)沒(méi)有忘記，沒(méi)有漏掉這么一個(gè)環(huán)節呢？會(huì )好些嗎？我想還是達不到大家想要看到的效果吧？！因為我沒(méi)有想到過(guò)劉老師跟我說(shuō)的：可以在導入的時(shí)候就加入公共汽車(chē)的輪子轉啊轉，轉啊轉，也沒(méi)有想到公共汽車(chē)的輪子還有這么多種轉法……哦，原來(lái)可以這樣啊，我真的沒(méi)有想到！我想的太少了，也太沒(méi)有能夠調動(dòng)全體幼兒氣氛的勇氣了。能靈活調動(dòng)課堂氣氛，達到心目中想要的效果。是我將努力學(xué)習的重點(diǎn)，希望自己也可以快點(diǎn)做得到！
以前的我常常會(huì )羨慕別人，羨慕她們的好，羨慕她們擁有的種種條件，但是現在不會(huì )了，因為我相信只要自己認真努力了，一樣也可以做到，至少做到了自己的更好，這樣我回過(guò)頭來(lái)看走過(guò)的路就不會(huì )后悔了！我的課堂一定可以進(jìn)步的……
現在的我，認認真真踏踏實(shí)實(shí)地走每一步，以孩子為本，以工作為重，以學(xué)習為主，以感恩為樂(lè )。感謝有這么多好老師給我指導，為我引路，我會(huì )快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)進(jìn)步的！謝謝你們……
中班音樂(lè )活動(dòng)反思7
活動(dòng)目標
1.了解交通警察的職責，理解交警的辛苦。
2.能根據音樂(lè )節奏大膽表現交警指揮交通的動(dòng)作。
3.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備
交通警的音樂(lè )、課件等。
活動(dòng)過(guò)程
1.以圖片的形式導入，了解交警的職責并理解交警的辛苦。
(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)交警叔叔?
(2)交警叔叔在馬路上干什么?我們應該怎么做?
(3)交警叔叔做的動(dòng)作是什么意思?
2.先引導幼兒感受音樂(lè )節奏，熟悉音樂(lè )旋律。播放交通警音樂(lè )，學(xué)習隨音樂(lè )節奏做交通警指揮交通的動(dòng)作，。
(1)教師隨音樂(lè )做示范，引導幼兒感受樂(lè )曲歡快、流暢的.特點(diǎn)和交通警察指揮交通的干練。
(2)教師可鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作大膽表現。
3.引導幼兒在布置的馬路場(chǎng)景中隨音樂(lè )做游戲。
(1)請幼兒分別扮演交警和汽車(chē)司機，隨音樂(lè )節奏做交警指揮交通和司機開(kāi)汽車(chē)。
(2)司機根據交警的指揮做開(kāi)車(chē)和停車(chē)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
引導幼兒在角色區扮演警察，開(kāi)展小小交通警的游戲。
活動(dòng)反思：
教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的，安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個(gè)重要方面。近來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思8
活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂(lè )形象（烏龜和兔子）。
2.通過(guò)音樂(lè )故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
《龜兔賽跑》課件音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)開(kāi)始。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們來(lái)看一看，今天老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片！小朋友要仔細看咯，今天的動(dòng)畫(huà)片和你以前看的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣？能告訴我嗎？
師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？讓我們來(lái)為音樂(lè )配上音樂(lè )吧。
2.欣賞。
師：我這里有兩段音樂(lè )，我不知道應該把這兩段音樂(lè )送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�1）欣賞第一段音樂(lè )。
你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應該送給哪只小動(dòng)物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè )，聽(tīng)過(guò)之后我們再來(lái)為他們選擇。
�。�2）欣賞第二段音樂(lè )。
師：這一段音樂(lè )痛起來(lái)怎么樣？和上一段音樂(lè )有什么不同？應該把這一段音樂(lè )送給誰(shuí)？為什么？
�。�3）分段欣賞兩段音樂(lè )。
總結:第一段音樂(lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂(lè )低沉、平穩，我們就把這段音樂(lè )送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽(tīng)的音樂(lè )，可高興了！我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè )的'動(dòng)畫(huà)片吧!
3、欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行思想教育。
�。�1）幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。
�。�2）師:動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事？
�。�3）師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢？
�。�4）師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢？
�。�5）我們應該向誰(shuí)學(xué)習呢？學(xué)習烏龜什么？
總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛(ài)的小兔子，小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，還是一個(gè)好孩子。
活動(dòng)反思
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思9
活動(dòng)目標：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據歌曲內容自由創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》磁帶及錄音機
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《小朋友書(shū) 勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫(huà)面我們先來(lái)看看這書(shū),咦？這書(shū)上的是誰(shuí)��？他在干什么呢？哦，原來(lái)他是一名粉刷匠，正在忙碌著(zhù)粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》，先請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
好了，誰(shuí)能告訴我，你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?
聽(tīng)了這首歌曲之后，你有什么感覺(jué)呢？（輕松、幽默）
3、學(xué)唱歌曲
你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？
那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何？
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng )編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì )兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學(xué)好了，我們請幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來(lái)做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
課后反思：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環(huán)節中，孩子們聽(tīng)得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂(lè )跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的'時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節課時(shí)非常開(kāi)心，因為難得孩子們學(xué)得這么認真、唱的那么賣(mài)力、還爭著(zhù)上臺表演給大家看，我很開(kāi)心。但在開(kāi)心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節課孩子們都會(huì )有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現呢？我相信，只要我認真對待每一節課，認真反思，日積月累一定會(huì )有意想不到的驚喜。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思10
活動(dòng)目標：
1.嘗試創(chuàng )編表現春天美景的歌曲。
2.知道雪花和春雨與季節的關(guān)系。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小雪花和春雨的'圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲《雪花和春雨》兩段。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩段唱法的區別。（連音與跳音）
2.創(chuàng )編歌曲《是誰(shuí)……》
還有誰(shuí)告訴你春天來(lái)了？是怎么告訴你的？想想看，怎么唱出來(lái)？
教師示范創(chuàng )編歌曲，如：是誰(shuí)搖著(zhù)葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土里長(cháng)出來(lái)，告訴你，告訴他，春天來(lái)到了！
教師引導幼兒先講述春天的美麗，然后創(chuàng )編歌詞，最后創(chuàng )編歌曲《是誰(shuí)……》。
請幾位幼兒在集體面前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng )編的歌曲《是誰(shuí)……》。
活動(dòng)延伸：
舉辦一次春天演唱會(huì )，請幼兒表演自己創(chuàng )編的歌曲。
活動(dòng)反思：
用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè )，感知音樂(lè )，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著(zhù)音樂(lè )舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗、表現美�；顒�(dòng)自始至終都興趣盎然。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思11
一、活動(dòng)目標
1.感知歌曲中音量大小的變化。
2.會(huì )唱歌曲，能用自然的聲音唱歌，并能夠跟著(zhù)伴奏唱歌。
3.用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作感受和表現歌曲的歡快與愉悅。
二、活動(dòng)準備一張大貓和小貓的圖片、音樂(lè )《大貓，小貓》。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引出課題。
"小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩個(gè)客人，聽(tīng)，（老師學(xué)小貓輕輕地叫，后出示小貓圖片）是誰(shuí)來(lái)了呀？"小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？ 小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好？（學(xué)大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片）聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了呀？為什么說(shuō)這是大貓呢？原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎？
(二)學(xué)習歌曲
1.教師：我們問(wèn)一問(wèn)，大貓和小貓來(lái)做什么呀？原來(lái)大貓和小貓帶來(lái)了一首歌曲送給小朋友，貓咪請老師給小朋友唱一唱（教師唱一遍，要求幼兒只聽(tīng)不唱，欣賞一遍歌曲）
2.教師："好聽(tīng)嗎？歌里唱了什么��？"（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）
3.教師："我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽(tīng)的時(shí)候，小朋友可以輕輕的跟著(zhù)老師一起唱。"（教師再唱一遍）
4.教師："現在請小朋友和老師一起來(lái)唱吧。"（教師提要求，幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌，然后帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）
5.教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，可是老師覺(jué)得少了點(diǎn)東西，如果我們配上音樂(lè )和動(dòng)作就更好聽(tīng)了，小朋友知道貓的動(dòng)作是怎么樣的嗎？（幼兒展示動(dòng)作）現在我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊加上貓咪的動(dòng)作吧。（在音樂(lè )的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┯螒�
1.教師："現在，我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師做大貓，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)，還要注意聲音大小的變化。"
2.分兩組演唱（一唱大貓，一唱小貓），后交換。
3.教師："今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么��？我們現在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，那大貓和小貓走路的時(shí)候是不是重重的，聲音很大的？如果貓咪走路重重的、很大聲，就會(huì )被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì )影響到別的小朋友和老師，對不對？"
四、活動(dòng)延伸請小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓，小貓》這首歌曲，告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次的音樂(lè )課，孩子們帶著(zhù)頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng )編歌詞把其他小動(dòng)物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習的**達到了很好的效果，目標完成的.也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì )”而且要“會(huì )學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關(guān)系我沒(méi)有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強調這一點(diǎn)，這節課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì )反復強調歌唱中各個(gè)注意事項，爭取讓孩子們養成一個(gè)科學(xué)的歌唱習慣。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思12
目標：
1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握和點(diǎn)音符和切分音符的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
準備：
1、與歌詞內容相匹配的小圖片若干。
2、大鼓一個(gè)。
過(guò)程：
一、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)教師范唱，初步了解歌曲內容。
2、熟悉歌詞，與老師一起有節奏地念歌詞。
3、聽(tīng)曲調拍節奏，重點(diǎn)練習9～24小節地節奏。
4、節奏游戲
一、目標：
�。�、能用語(yǔ)言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。
�。�、通過(guò)創(chuàng )編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力。
二、資料準備和環(huán)境創(chuàng )設：
�。�、幼兒會(huì )唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過(guò)一段歌詞。
�。�、教師安排場(chǎng)地：地毯、報紙、海洋球、塑料袋、石子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《大鞋與小鞋》
�。�1）師：上一次我們衣著(zhù)爸爸和娃娃的鞋子走了一走，學(xué)會(huì )了一首歌曲《大鞋與小鞋》，你們還記得嗎？今天來(lái)了這么多的客人老師，我們一起把這首歌唱給她們聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。�2）師：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快嗎？那應該怎么唱呢？（稍慢一些）穿娃娃的鞋走路應該怎樣唱？（輕、快）那就讓我們再扮演一次給客人老師看吧。
2、幼兒自由體驗：
�。�1）師：今天老師發(fā)現很多小朋友都穿來(lái)了自身的漂亮的鞋子，現在讓我們帶著(zhù)這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩，好嗎？你們看有哪些地方？（幼兒自由說(shuō)）
師：現在就請你帶著(zhù)鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，聽(tīng)聽(tīng)會(huì )發(fā)出什么聲音來(lái)。
�。ㄓ變涸诓煌牡胤阶咦�，體驗不同的.感受）
教師重點(diǎn)指導幼兒區別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來(lái)。
�。�2）互相交流：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才帶著(zhù)鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩？發(fā)出了什么聲音？（引導幼兒用不同的象聲詞表達）如：我踩在海洋球上，發(fā)出嘩啦啦的聲音。
3、創(chuàng )編歌曲：
�。�1）演唱改編過(guò)的一段歌詞
師：小朋友們，我們前兩天也照著(zhù)《大鞋與小鞋》的樣子，自身編過(guò)一段歌詞，怎么唱的，還記得嗎？一起來(lái)唱唱看。
我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
�。�2）幼兒創(chuàng )編歌曲：
a、師：你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢？我們一起來(lái)試試吧。（集體創(chuàng )編一段）
b、幼兒自由結伴，選擇場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng )編，教師隨機指導。
師：那么鞋嬰幼兒在其他地方玩的事能不能也把它編成歌唱出來(lái)呢？現在就請你找幾個(gè)好朋友，自身找個(gè)地方，帶著(zhù)鞋嬰幼兒再踩一踩，然后把它編到歌里去唱出來(lái)，好嗎？
如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
�。ǎ常┯變赫故拘Ч�
師：現在誰(shuí)愿意到前面來(lái)把你們剛才編的歌唱給大家聽(tīng)的？
提醒幼兒認真觀(guān)看其它幼兒的扮演。
4、結束
師：今天，我們帶著(zhù)自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報紙上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，還編出了好聽(tīng)的歌，下次我們再帶鞋嬰幼兒到其他地方玩一玩，編出更多好聽(tīng)的歌來(lái)。
活動(dòng)反思：
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(cháng)，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達到學(xué)習的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習附點(diǎn)音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì )安排練聲的環(huán)節，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。在進(jìn)行節奏練習的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節中，我花費的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(cháng)，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動(dòng)前我就設計好了簡(jiǎn)單的標志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒�(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思13
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲，感受歌詞內容，能用動(dòng)作表現歌詞。
2、初步嘗試交換舞伴，感受和同伴共舞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )（請你和我跳個(gè)舞）、幼兒右腳貼標記（兩種顏色）
活動(dòng)流程：
一、欣賞歌曲，了解歌詞
1、師：跳舞真開(kāi)心，聽(tīng)聽(tīng)我這兒有一首歌，也是有關(guān)跳舞的，他們是怎么跳舞的？
重點(diǎn)提問(wèn)：歌里是怎么跳舞的？做了哪些動(dòng)作
小結：我的腳要踏踏踏，我的手要拍拍拍。（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作）
2、再次欣賞歌曲
重點(diǎn)提問(wèn)：除了這些動(dòng)作，還有哪些呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍
小結：伸左腳、伸右腳（一起試一試，提醒幼兒根據腳上的標志嘗試動(dòng)作）
請個(gè)別幼兒做做歌里的動(dòng)作
二、請你和我跳個(gè)舞
1、老師邀請個(gè)別幼兒跳舞
重點(diǎn)關(guān)注幼兒動(dòng)作的正確性，用記號提醒幼兒掌握左右腳
2、幼兒兩兩結伴進(jìn)行舞蹈
重點(diǎn)關(guān)注兩兩面對時(shí)左右的方位
三、集體舞蹈
1、變成雙圓圈
根據紅綠顏色的標記變成雙圓圈
2、集體舞蹈
討論：怎么交換舞伴？
小結：只要一個(gè)圈的孩子不動(dòng)，另一個(gè)圈的孩子朝著(zhù)同一個(gè)方向交換一個(gè)朋友，就能找到一個(gè)新的朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現�；顒�(dòng)中，我通過(guò)欣賞、表現、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現有歌詞的.依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過(guò)對個(gè)別孩子表現力的關(guān)注，從而提升孩子表現的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。
活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具（一個(gè)有顏色的記號），既很好的解決了活動(dòng)中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習以孩子自主探討為方法，充分調動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的想法。
舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，教師優(yōu)良的教學(xué)素養和音樂(lè )才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思14
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲中的速度變化，并用相應的動(dòng)作表現音高。
2．了解音樂(lè )的強與弱，用聲音與動(dòng)作表現強弱，表達歌曲的情緒，能有感情地演唱歌曲。
3．正確地使用樂(lè )器，學(xué)會(huì )看指揮，能整齊地齊奏和輪奏。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種樂(lè )器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )《進(jìn)行曲》，按節奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。
2．感知音的強弱，老師敲大鼓和小鼓，幼兒用動(dòng)作表現出大鼓的聲音和小鼓的聲音。
3．放錄音，大雨和小雨的聲音。 引導幼兒發(fā)現鼓聲的強弱變化，請幼兒討論，生活中哪些聲音有強弱變化，如：馬跑遠的'聲音，近了強，跑遠了弱。
火車(chē)到站聲音強，開(kāi)走了聲音弱。在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，出示節奏帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作用聲音表現出來(lái)。 ｘｘ ｘｘ∣ ｘｘ ｘｘ ∣ｘｘ ｘｘ∣馬跑 ｘｘ ｘｘ∣ ｘｘ ∣ｘ─∣火車(chē)進(jìn)站
4．歌曲：《大雨小雨》
(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景，并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。
(2)老師范唱全曲，幼兒欣賞，感受樂(lè )曲的強弱變化。
(3)利用整體都唱的方法，重點(diǎn)輔導幼兒唱不準的句子，吐字要清楚，要唱出強弱的變化。
(4)老師和幼兒分角色唱。
(5)老師再次范唱，幼兒欣賞，用聲音大小的變化來(lái)表現大雨小雨，把歌曲唱的生動(dòng)，即富于藝術(shù)表現，幼兒可隨著(zhù)音量的大小變化做出相應的動(dòng)作。如：強音時(shí)拍手，跺腳，弱音時(shí)可拍腿，拍肩。
5．節奏樂(lè )《小號手之歌》
(1)聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒練X拍的節奏、強弱。
(2)教給幼兒正確使用各種樂(lè )器。
(3)幼兒自選各種樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
注：拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球； 腳一釵，由老師打或能力強的幼兒。
幼兒學(xué)習時(shí)先分部，后集體，鼓勵幼兒按音樂(lè )的節拍大膽的敲打樂(lè )器。
6．音樂(lè )游戲：(搶椅子) 游戲玩法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上。
游戲開(kāi)始，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲，外圈站，反復幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側轉身。曲二：聽(tīng)音樂(lè )雙手叉腰腳做小碎步順圈走，當音樂(lè )突然停止時(shí)，所有的幼兒馬上搶外圈的椅子，只有一名幼兒沒(méi)有搶到(受罰)，也可讓他表演節目或當中間人，游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)反思：
在新《綱要》中提出，教師是幼兒活動(dòng)的支持者，引導者，觀(guān)察者。而事實(shí)上老師常常是將自己預先設計好的東西去教授給幼兒，幼兒會(huì )了就算達成目標了。就像剛開(kāi)始我只一味的要求幼兒學(xué)唱歌，而忽視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣，忽視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此次活動(dòng)，我能調整自己的教育行為，充分的發(fā)揮了觀(guān)察者的作用，當我發(fā)現幼兒對單一的唱歌不感興趣時(shí)，我就及時(shí)調整，通過(guò)音樂(lè )游戲，調動(dòng)孩子的運動(dòng)覺(jué)，讓孩子們在感興趣的形式中，在動(dòng)作的過(guò)程中自然的學(xué)唱歌。結果孩子不但很快掌握了這首歌，而且唱歌的時(shí)候還特別開(kāi)心。
中班音樂(lè )活動(dòng)反思15
活動(dòng)目標：
1、感知音的高低，能隨高低不同和樂(lè )句做相應的動(dòng)作。
2、學(xué)習輪廓剪的技能。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化。
4、培養幼兒的`音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、聽(tīng)音樂(lè )引題，讓幼兒感受樂(lè )曲的不同
讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣，好象看到了什么？
游戲“高人矮人”
�。�、幼兒運用輪廓剪和連接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。
�。�、反復讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低變高，哪句是由高變低。重點(diǎn)分辨第五、六句
�。�、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶，聽(tīng)高低不同的音樂(lè )，分別出示高人和矮人，并即興地做動(dòng)作，高音出高人，低音出矮人。
�。�、鼓勵幼兒運用身體動(dòng)作表示音的高低，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性得表演。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有快樂(lè )的表現，其實(shí)，當一節活動(dòng)的設計符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì )很快樂(lè )。
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