關(guān)于高二第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃3篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，很快就要開(kāi)展新的工作了，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編精心整理的高二第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高二第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想
高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)各方面得到全面培養鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎，為高校輸送有學(xué)習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎。
高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識教育理念。教師要認真學(xué)習和研究教材,轉變教學(xué)觀(guān)念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。
按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的'綜合要求，培養提高學(xué)生學(xué)科內綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
二、教學(xué)依據和教材使用
根據國家對人才培養的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照《歷史教學(xué)大綱》和xx年《考試說(shuō)明》進(jìn)行教學(xué)。使用人教社xx版高中《世界近現代史》下冊（選修）為教材。以人教社新版《世界近現代史教學(xué)參考書(shū)》下冊為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和《考試說(shuō)明》的具體要求，針對性要強。根據新形勢下的考試要求，教學(xué)中應重視對知識系統和線(xiàn)索的梳理，重視知識間的橫向聯(lián)系，加深對歷史知識理解和運用。
三、教學(xué)內容
《世界近現代史》下冊提供了自一戰后至上個(gè)世紀九十年代的歷史發(fā)展史實(shí)，教師可以根據自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調整，靈活安排教學(xué)內容。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)模式，積極啟發(fā)培養學(xué)生的歷史思維能力。
四、教學(xué)安排
1.每周2課時(shí)，本學(xué)期共21周，約42課時(shí)。
2.4月下旬前要復習完世界近現代史下冊的前三章。期中安排區統一測試。
3.6月底提供全冊書(shū)的練習題一套，僅供參考使用。
4.本學(xué)期有《高二歷史》單元練習冊（XX區教師進(jìn)修學(xué)校主編，中國書(shū)店出版）輔助教學(xué)，由教師組織學(xué)生進(jìn)行練習，希望教師及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題。
高二第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃 篇2
一、集體備課主備課人及任務(wù)安排：
1、劉桂英——第一單元第三單元
2王相國——第二單元第四單元
3．王剛——第五單元第六單元
二單元測試命題人安排：
1、劉桂英老師-----第一單元第三單元
2、王相國老師-----第二單元第四單元
3、王剛老師-----第五單元第六單元
三、高二歷史組公開(kāi)課安排：
1、三月-----劉桂英老師（內容待定）
2、四月-----王相國老師（內容待定）
3、五月-----王剛老師（內容待定）
四、教研課題：
1、課題名稱(chēng)：課堂隨機問(wèn)題
-----在歷史新課程標準框架下怎樣處理
2、主負責人：劉桂英老師
3、課題成員：王相國老師、王剛老師
五.工作要求：
1.本組教師必須統一要求、統一進(jìn)度、統一課件、統一練習。
2.主備課人主要負責課件制作，必須做到80%以上的課件為原創(chuàng )課件。
3、單元測試題題量為90分鐘，按高考命題要求，認真選題、制卷和試卷發(fā)放。
4、月考、期中、期末考試命題由年級、學(xué)校統一安排(或三人每人輪流命題一次)。
5.課題成員必須及時(shí)總結經(jīng)驗，按時(shí)上交階段性研究成果。
6.公開(kāi)課必須體現新課改理念，希望本組老師互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。
高二第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析：
高二（1）（2）班學(xué)生基礎參差不齊，盡管學(xué)習歷史的積極性較高，但總體的學(xué)科能力不強，對新教材的整體框架和歷史發(fā)展脈絡(luò )模糊不清；學(xué)習方法上存在死記硬背和臨時(shí)抱佛腳的現象
二、基本思路：
重點(diǎn)抓好基礎，突出學(xué)科內的知識銜接，使學(xué)生逐步清楚新教材的整體框架和歷史發(fā)展的大致線(xiàn)索；在此基礎上，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感悟歷史的真諦，培養學(xué)生的歷史意識和多種品質(zhì)。
三、重點(diǎn)工作及具體措施：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)工作：
1、明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規、注重基礎知識、培養學(xué)生興趣。
2、精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準備，注重教學(xué)設計的探索。
3、注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，更能掌握學(xué)習知識的方法。
�。ǘ┚唧w措施：
1、立足課堂教學(xué)
�、賯湔n組高度統一，分工協(xié)作，精心備課
�、谧⒅鼗A，不簡(jiǎn)單趕進(jìn)度
�、圩⒅刂R（教材前后、中外知識）聯(lián)系，注重規律性知識總結
�、茏⒁鈱W(xué)習方法介紹，注重能力培養
�、菀髮W(xué)生記好課堂筆記
�、夼ψ龊弥v練結合
2、注重訓練質(zhì)量
�、倬毩曉嚲肀M量自己組編
�、谂ψ龅矫烤毐嘏�，每批必評，每評必透
�、劭己笠髮W(xué)生將錯題訂正到糾錯本上
�、茚槍�(wèn)題較大的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導
�、菝抗澖虒W(xué)內容都有配套練習，每章都有階段練習，練過(guò)后附發(fā)參考答案
3、加強基礎訓練，增強學(xué)法指導。
高二學(xué)生文理分科后，學(xué)習模式已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高二年級的'學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中培養他們對于事件本質(zhì)和事件規律的認識和分析，輔助學(xué)生對當時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
4、培養學(xué)生的理性思維和研究能力
�。�1）每學(xué)完一個(gè)單元引導學(xué)生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
�。�2）課堂教學(xué)過(guò)程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
�。�3）在時(shí)間允許的范圍內會(huì )組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養他們的聯(lián)系能力。
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