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歷史第二學(xué)期教學(xué)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的歷史第二學(xué)期教學(xué)總結，歡迎大家分享。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結1
一學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲，忙碌的身影將得到一段時(shí)間的休憩，身心都可以得到一定的緩解，也該是好好總結，縝密思考，將得失進(jìn)行匯總，以便提升自己，獲得更大的進(jìn)步。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)七年級的歷史。說(shuō)到歷史，從某種程度上來(lái)說(shuō)，歷史一班會(huì )被認為是簡(jiǎn)單的，應該很好學(xué)，但對于剛接觸這門(mén)學(xué)科的人而言，新鮮事物有好奇的一面，同時(shí)又會(huì )有認識方法、思維方式的障礙，觀(guān)念轉變快的人，可能很好入門(mén)，越學(xué)越好學(xué)，成績(jì)也會(huì )突飛猛進(jìn)；而對于沒(méi)有處理好這些問(wèn)題的學(xué)生而言，不但不能很好的掌握好知識，還會(huì )讓他失去信心，覺(jué)得自己練開(kāi)卷都考不好、學(xué)不好，對學(xué)生而言，打擊太大了。鑒于此，對七年級歷史教學(xué)概括為一句話(huà)，在摸索中艱難前行，在解決問(wèn)題和尋找問(wèn)題中補充，雖說(shuō)布滿(mǎn)荊棘，未能取得全面的成績(jì)，但終歸有得有失。較好的一面，甚或取得的成績(jì)有以下幾方面：第一，在培養興趣方面相對比較成功，大部分學(xué)生都產(chǎn)生了對歷史學(xué)習的興趣，主要靠課堂故事，以及課堂上的各種展現方式，包括肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生能產(chǎn)生聚焦，進(jìn)而關(guān)注你。第二，初步建立了認識歷史事物、歷史學(xué)習的方略。第三，解答了部分學(xué)生對學(xué)習方法和措施的疑惑。
不足的部分主要有以下幾點(diǎn)：第一，課堂教學(xué)中與學(xué)生的溝通需繼續加強，盡最大的努力讓學(xué)生變成學(xué)習的主體。第二，教學(xué)方法不夠先進(jìn)，教學(xué)手段不夠靈活，特別是多媒體的使用與知識的結合部夠好。這兩點(diǎn)將是以后教學(xué)中著(zhù)重提高和改進(jìn)的地方。
說(shuō)完七年級歷史，再來(lái)說(shuō)說(shuō)七年級的地理。在一學(xué)科的教學(xué)中，除了前面分析的學(xué)情相同外，又有其學(xué)科的獨特之處，因此，著(zhù)重把這門(mén)課的得失總結成教學(xué)過(guò)程的前后順序。
本學(xué)期的地理教學(xué)，也分為兩個(gè)典型的時(shí)段，在前一部分主要重視學(xué)法的培養和指導，因為，本學(xué)期的知識屬于區域地理，學(xué)習的.方法又很多的共性，過(guò)程也很相似，所以，前段時(shí)間的課堂著(zhù)重講解，詳講、細講，把每個(gè)部分都講透，注意和知識點(diǎn)的相關(guān)聯(lián)，前因后果，例如，亞洲的河流有什么特點(diǎn)，那就得從亞洲的地形分析，這種聯(lián)系應當完全分析清楚，同時(shí)，要把基礎識記的知識點(diǎn)掌握好。
而到后期的課堂，講解相對較少些，著(zhù)重講解體系，然后重點(diǎn)在學(xué)生的自我學(xué)習上，同學(xué)間的互學(xué)互幫，課本知識與實(shí)際的結合。加強練習，并嚴格改正錯題，做到細心細致。
最后說(shuō)一下八年級的歷史，八年級學(xué)習歷史的時(shí)間已有兩年了，由于有一點(diǎn)的經(jīng)驗，學(xué)習起來(lái)比較輕松，掌握知識也比較快。本學(xué)期整體狀況良好，從得失方面來(lái)看，好的一面有以下幾點(diǎn)：第一，中國現代史的知識都比較近，所以學(xué)習的興趣或者是學(xué)習的方法都進(jìn)步了很多。第二，減少了講的部分，多了與學(xué)生互動(dòng)的部分。第三，學(xué)生的作業(yè)水平有較大的提高，做題習慣和卷面整潔度都得到改善。有進(jìn)步也有不足，主要表現在以下幾個(gè)方面：第一，以前好的習慣本學(xué)期做的較少，如課外輔導等，當然有很大的原因是本學(xué)期的重點(diǎn)在七年級的教學(xué)上，對八年級的關(guān)注稍微少了一些，再加上八年級科目多，其他老師抓的緊，時(shí)間上有些沖突。第二，知識的層次性不夠，還應該在課堂教學(xué)上加強設計的工作，統籌協(xié)調，把各個(gè)環(huán)節整合好。第三，啟示性問(wèn)題雖然有所增加，但還應當增加，力求取得更好的效果。
綜上所述，盡管取得了一定的成績(jì)，但不足還是很多的，望在實(shí)際工作中，領(lǐng)導能給予我實(shí)在、適時(shí)、直接的指導和評證。相信在今后的工作中會(huì )得到更大的進(jìn)步和提高。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結2
一、用不斷的學(xué)習充實(shí)自己。
學(xué)海無(wú)涯。一學(xué)期來(lái)我認真學(xué)習新課程標準，結合課程改革要求利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )，認真學(xué)習課程改革相關(guān)理論，學(xué)習他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從三維目標的角度進(jìn)行落實(shí)。教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的'接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。通過(guò)學(xué)習，讓自己教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法推陳出新，使自己永葆教學(xué)的青春和活力。
二、用踏實(shí)的工作鍛煉自己。
本學(xué)期我主要擔任八年級五個(gè)班的地理教學(xué)。由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)"理"，難度較大。因此，我在備課前，認真研究地理課程標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好、上好每一節課。提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是搞好地理教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，多培養學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
除了認真做好教學(xué)五認真外，還積極嘗試教育教學(xué)的改革，認真履行學(xué)科帶頭人的職責。上好校級研討課。在揚中市地理地理教師教研活動(dòng)中開(kāi)設了《20xx地理中考復習策略探討》講座，對全市廣大地理教師中考復習工作具有較強的指導作用。積極躬身科研，由我主持的《一趣二疑三主課堂教學(xué)模式的研究》順利通過(guò)了鎮江市教育科學(xué)研究所的課題立項。教學(xué)之余勤于筆耕，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思。認真做好拜師結對工作，在我的指導和幫助下，我校年輕的地理教師馮晨已嶄露頭角。作為教研組長(cháng)，能積極組織本組教師認真開(kāi)展教研活動(dòng)、各項學(xué)習和培訓活動(dòng)，促進(jìn)本組成員共同進(jìn)步。
三、用同仁的關(guān)愛(ài)鞭策自己。
在領(lǐng)導和同志們的關(guān)心和幫助下，我取得了一定的成績(jì)。20xx年我有幸再次任命為鎮江市中考地理學(xué)科命題組組長(cháng)，較好地完成了命題工作。我撰寫(xiě)的《促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的課程變革》論文獲江蘇省二等獎，在我的指導和幫助下，馮晨老師在揚中市信息技術(shù)教學(xué)能手競賽活動(dòng)中獲一等獎。
路漫漫，其修遠兮。成績(jì)只能代表過(guò)去，展望未來(lái)，我將上下求索，無(wú)愧領(lǐng)導、同仁的關(guān)愛(ài)。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結3
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi)，每位歷史老師都積極準時(shí)參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我們充分利用我們的資料優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。我們能使用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)，而且效果都不錯，學(xué)生都比較喜歡，又讓學(xué)生從中得到了更好地鍛煉。
1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎上，認真寫(xiě)好規范、詳細的教案。
2、上課方面：上課形式多樣化，盡可能多地采取各種教學(xué)模式。根據教學(xué)需要，通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀(guān)地獲得一些信息，從而能較快感知認識歷史現象。教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容，為學(xué)生設置一些新問(wèn)題，向學(xué)生介紹問(wèn)題的條件，指導學(xué)生觀(guān)察、分析，而不把結論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。
3、聽(tīng)課方面：本組老師都能按規定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，并進(jìn)行有目的地評課。
4、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知識識記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習。
5、作業(yè)布置方面：及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，精心設計單元，期中，期末練習題。針對學(xué)生還存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)會(huì )診，精心挑選同步探究上的習題，并要求學(xué)生在課堂上獨立、認真、保質(zhì)、保量完成。
當然我們還存在一些不足，例如集體備課有時(shí)針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的.課不得不進(jìn)行必要調整；新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統的教學(xué)方法和手段成分還比較多。；學(xué)生對于歷史學(xué)科的學(xué)習態(tài)度還不夠端正，學(xué)習習慣尚不夠良好，需要進(jìn)一步強化指導等，需要以后更加努力。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期備課組活動(dòng)豐富多彩，各位老師統一協(xié)調行動(dòng)、共同合作、共同配合，取得較好成績(jì)，今后，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結4
一、政治思想方面：
我作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國主義教育中的重要作用，所撰寫(xiě)的論文“結合，深化歷史教學(xué)改革”一文，獲校教學(xué)論文二等獎，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。
在本學(xué)期，積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項學(xué)術(shù)報告會(huì )，積極參加升旗儀式。認真學(xué)習黨的各項方針政策，結合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團結同志，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)情況：
本學(xué)期擔任高一（5）、（8）、（9）和（10）四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對擴招帶來(lái)的學(xué)生基礎較差的特點(diǎn)，著(zhù)重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎知識入手，并通過(guò)對具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉變。
本學(xué)期因面臨歷史會(huì )考，著(zhù)重抓了以下工作：
1、高效穩妥地完成《中國近代現代史》的教學(xué)工作。
主要依據同學(xué)們學(xué)科知識水平的不斷提高，適當加快新課講授進(jìn)度，以變有更多地時(shí)間復習2本書(shū)，備考會(huì )考。為此作了周密計劃，在“五一”后立即結束新課，掌握了復習的主動(dòng)權。
2、高效扎實(shí)地落實(shí)基礎知識，搞好會(huì )考2本書(shū)的復習。
在要求學(xué)生每周復習一本書(shū)的前提下，為落實(shí)基礎知識，年級組幾位課任教師通力合作，編寫(xiě)了以選擇題、（兩冊共二百四十多題）綜合練習題為主的.復習提綱，自己打印、作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能為同學(xué)們會(huì )考取得好成績(jì)，再苦再累心也甘。
3、加強題型訓練，提高同學(xué)們的答題能力。
在會(huì )考復習的最后階段，通過(guò)綜合試題的訓練，特別是相關(guān)題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問(wèn)答題等，使同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有所提高，在會(huì )考中取得了很好的成績(jì)。
高一八班入校時(shí)，據年級組統計貢獻人數為17人，高一會(huì )考該班A級為24人，不及格者僅為兩人。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結5
回顧一年來(lái)的九年級歷史教學(xué)，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我努力用最小的負擔幫助學(xué)生獲取最好的成績(jì)。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗，當然也還有不少需要改進(jìn)的地方。
先說(shuō)幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗：
1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。
一年歷史教學(xué)，我努力地不讓歷史學(xué)習成為學(xué)生的`負擔，而是千方百計讓學(xué)生愛(ài)學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我基本沒(méi)有布置過(guò)筆頭的家庭作業(yè)，基本沒(méi)有占用過(guò)除學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補課。我總是全力以赴把握好每一個(gè)45分鐘，通過(guò)充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負擔。
2、集體備課、科學(xué)安排，順利完成復習計劃。
一年的教學(xué)復習工作能順利完成，有賴(lài)于我對每一個(gè)教學(xué)復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問(wèn)題形成比較明確的計劃。
3、深入研究教材和考試說(shuō)明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱。
我利用各種機會(huì )研究教材、探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題；先后數次研討考試說(shuō)明，深入領(lǐng)會(huì )考試說(shuō)明中知識點(diǎn)為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個(gè)專(zhuān)題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。
4、科學(xué)復習，把握習題的各個(gè)環(huán)節，注重練習效率。
在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會(huì )做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個(gè)環(huán)節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我都盡量讓學(xué)生利用課堂時(shí)間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現象，實(shí)現練習的價(jià)值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學(xué)生認真改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。
5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率。
集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀(guān)呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。
反思一年教學(xué)復習過(guò)程，也還有一些需要在今后的工作中改進(jìn)的地方：
1、早學(xué)習的東西遺忘多，因此在復習過(guò)程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。
2、從七年級開(kāi)始就要在日常教學(xué)中重視培養提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達能力。
以上這些總結可能還不全面，歡迎批評指正。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結6
本學(xué)期我繼續任教于八年級五個(gè)班的歷史課。由于本人教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，對教學(xué)工作更是不敢怠慢，認真學(xué)習、備課，及時(shí)對作業(yè)進(jìn)行批改，虛心向前輩學(xué)習，與各位老師互相交流、互相學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。
一、 教學(xué)方面
通過(guò)上學(xué)期對學(xué)生的總體情況的了解，針對本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行有針對性的教學(xué)設計，以此來(lái)縮小學(xué)生之間的差距。另外，通過(guò)向老教師學(xué)習，使我的教學(xué)水平有了很大提高，并且從中也發(fā)現了自身存在的問(wèn)題。
例如在講《新中國的外交》這一課時(shí)，我是把第15課《獨立自主的和平外交》和第16課《外交事業(yè)的發(fā)展》兩課進(jìn)行整合，讓學(xué)生更好的了解新中國成立后不同時(shí)期的外交成就以及外交政策和外交原則。通過(guò)分析讓學(xué)生了解外交成就的取得是由于綜合國力的增強、國際地位的提高。在小結環(huán)節中，我采取的是讓小組根據給出相關(guān)內容和歌謠，對相關(guān)內容進(jìn)行總結。在這一環(huán)節中，如果能夠再讓學(xué)生一起把相關(guān)內容齊讀一遍，可能會(huì )更有利于加深學(xué)生的印象，會(huì )有更好的課堂效果。另外，在課堂上細節問(wèn)題的處理還不是很縝密，這還需要不斷的學(xué)習和鍛煉。
二、努力的方向
�。�、繼續加強自身素質(zhì)的培養，深入學(xué)習課程改革的理念并與實(shí)際的教學(xué)相結合。在課堂中也要注重對學(xué)生能力的培養。
�。�、多關(guān)心學(xué)生的.各方面成長(cháng)。對學(xué)生要有耐心，多和學(xué)生交流，多了解學(xué)生。
3、在課堂上，盡量采用多種方式進(jìn)行，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更好的展示自己的風(fēng)采。
4、要注重備課的過(guò)程。通過(guò)研究課程標準，再根據學(xué)生的實(shí)際情況確立學(xué)習目標。平時(shí)多對學(xué)生進(jìn)行知識框架的整合，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有進(jìn)一步的飛躍。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結7
20xx年中考已經(jīng)結束�；仡櫼荒陙�(lái)的九年級歷史教學(xué)，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進(jìn)，努力用最小的負擔幫助學(xué)生獲取最好的成績(jì)。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗，當然也還有不少需要改進(jìn)的地方。先說(shuō)幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗：
1、 堅持減負增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。
一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師形成一個(gè)重要的`共識，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習成為學(xué)生的負擔，而是千方百計讓學(xué)生愛(ài)學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒(méi)有布置過(guò)筆頭的家庭作業(yè)，基本沒(méi)有占用過(guò)除學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘，通過(guò)充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負擔。
2、科學(xué)安排，順利完成復習計劃。
一年的教學(xué)復習工作能順利完成，有賴(lài)于我們對每一個(gè)教學(xué)復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問(wèn)題形成比較明確的計劃。采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個(gè)老師的智慧、增強了科學(xué)性。
3、深入研究教材和考試說(shuō)明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱。在此基礎上，按照學(xué)習專(zhuān)題對考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個(gè)專(zhuān)題配以相應的精選習題。這樣在復
習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個(gè)專(zhuān)題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。
4、科學(xué)復習，把握習題的各個(gè)環(huán)節，注重練習效率。
在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會(huì )做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個(gè)環(huán)節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時(shí)間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現象，實(shí)現練習的價(jià)值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學(xué)生認真改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。
在工作中還學(xué)習的地方：
1、11張復習提綱當然包羅萬(wàn)象，但學(xué)生卻往往無(wú)從下手，我們設想要根據學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用。
2、早學(xué)習的東西遺忘多，因此在復習過(guò)程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。
3、從七年級開(kāi)始就要在日常教學(xué)中重視培養提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達能力
4、在這一年的學(xué)科教學(xué)中，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育還做不到位，力度不夠，有待加強。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結8
我們知道知識的掌握必須通過(guò)學(xué)生自己的思維活動(dòng)，教學(xué)只有符合學(xué)生掌握知識的規律，才能獲得良好的效果。學(xué)生的思維發(fā)展，是由相對低級的動(dòng)作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學(xué)時(shí)學(xué)生主要依靠具體形象思維，而到了初中，學(xué)生的邏輯思維開(kāi)始占主導地位，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動(dòng)。初一學(xué)生能夠學(xué)習一些比較系統的科學(xué)知識，但思維多停留于事物表面。喜歡聽(tīng)歷史故事，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點(diǎn)，達到預期的教學(xué)目的。
一、 準確把握教學(xué)的目的和要求
初中歷史課程標準指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會(huì )學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養學(xué)生學(xué)習和表述歷史的能力;培養學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。要達到這個(gè)要求，初一歷史教學(xué)才是“萬(wàn)里長(cháng)征”第一步，教師要依據初一學(xué)生的心理特征和認知水平，注意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接。例如：孔子。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習了“大教育家孔子”，初一的學(xué)生不僅要學(xué)習大教育家孔子，還要學(xué)習作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng )始人的孔子。教學(xué)中，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣教育學(xué)生的?”基礎上，要求學(xué)生首先了解 “孔子的教育思想有哪些值得我們繼承?”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說(shuō)。再次掌握孔子的學(xué)說(shuō)后來(lái)被封建統治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統思想，對后世影響極大。這樣循序漸進(jìn)，不斷提高。
二、 激發(fā)學(xué)習的興趣是引入門(mén)道的第一步
“興趣是最好的老師”�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂(lè )之者�！迸d趣有巨大的'心理效應，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習動(dòng)機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動(dòng)力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個(gè)成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教壇講故事。小學(xué)的歷史學(xué)習是以故事形式進(jìn)行的，初一學(xué)生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將小學(xué)了解的故事與相關(guān)的課文結合上講臺講故事。每個(gè)學(xué)生都可通過(guò)努力做到。這個(gè)過(guò)程既培養了學(xué)生的閱讀能力，綜合概括能力，表達能力，又鍛煉了學(xué)生的膽識勇氣，還嘗到了做小老師的滋味，內心充滿(mǎn)成功的喜悅。又如，巧設疑�！八季S自驚奇而開(kāi)始”。驚奇和疑問(wèn)也是興趣的淵源，只有學(xué)生對某一現象發(fā)生驚奇和疑問(wèn)時(shí)，他們才愿意去進(jìn)行探索。學(xué)習“祖國境內的遠古人類(lèi)”一課，設計一個(gè)問(wèn)題鏈：人是從猴子變來(lái)的嗎?人與猿有什么不同?人是不是動(dòng)物?人和動(dòng)物的根本區別是什么?我國境內最早的居民是誰(shuí)?他們長(cháng)的什么樣子?吃什么東西?住在哪兒?把每個(gè)問(wèn)題假設為一個(gè)“寶藏”，解決一個(gè)問(wèn)題等于發(fā)現一個(gè)“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)現者”和“探索者”的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。學(xué)生隨著(zhù)教材內容的展現，不斷地發(fā)現，在成功的喜悅鼓勵下繼續前進(jìn)。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結9
隨著(zhù)期末學(xué)業(yè)考試的到來(lái)，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學(xué)工作，總結如下：
本期所做的主要工作
1、貫徹教育方針，學(xué)習新課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念。
經(jīng)常閱讀學(xué)習新課標和教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，體會(huì )其中的內涵與要求，并結合教學(xué)實(shí)際，轉變教學(xué)觀(guān)念。
2、千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。
�。�1）樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的`思想，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。
�。�2）營(yíng)造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。認真創(chuàng )設歷史情境，讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。
�。�3）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的歷史學(xué)科能力。
�。�4）歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵學(xué)生課外閱讀歷史書(shū)籍。
3、關(guān)心、了解、愛(ài)護每一位學(xué)生，做到因材施教，注重幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習的信心。
本期通過(guò)各種方式全面了解學(xué)生，加強師生溝通，開(kāi)展賞識教育。及時(shí)反饋信息，注意發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，耐心細致解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。積極引導學(xué)習上有困難的學(xué)生掌握知識、提高歷史學(xué)科能力，不斷進(jìn)步。
4、利用各種輔助教學(xué)手段，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。
利用學(xué)�，F有教學(xué)設備，如投影機、幻燈片、錄音機、影碟機等輔助歷史課堂教學(xué)，增強直觀(guān)效果，提高學(xué)生興趣。
5、積極開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)，通過(guò)活動(dòng)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
例如，開(kāi)展了學(xué)唱和欣賞歷史歌曲，舉行歷史知識競賽、歷史小論文寫(xiě)作、改革開(kāi)放后家鄉的新變化調查活動(dòng)、尋訪(fǎng)歷史人物和歷史遺跡、觀(guān)看歷史題材影片等歷史外活動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習歷史的積極性。
6、扎實(shí)認真抓緊、抓好歷史常規教學(xué)工作。
做到開(kāi)學(xué)有計劃，期末有總結，課課有教案。平時(shí)，認真學(xué)習新課程標準，鉆研教材，研究教法，結合實(shí)際寫(xiě)好教案。盡力上好每一節課，向45分鐘要質(zhì)量。課后，及時(shí)批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。
總之，這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓滿(mǎn)完成。教學(xué)有收獲，也存在一些不足，主要是教學(xué)質(zhì)量還不太理想，與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今后，應揚長(cháng)避短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結10
本學(xué)期以來(lái)我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、對歷史教學(xué)的認識和做法：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我認真了解分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教�！皞浣谭ǖ耐瑫r(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
歷史這一門(mén)學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法：如結合新課程，加強專(zhuān)題學(xué)習，同時(shí)盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習歷史。
每天我都花費大量的'時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研學(xué)生、教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。我的課堂內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。 很受學(xué)生的歡迎，這可從期末學(xué)生對我的評價(jià)中看出來(lái)。（總平均分文科班老師中最高）
二、本學(xué)期歷史教學(xué)成績(jì)回顧：
1、教學(xué)論文類(lèi)：本學(xué)期以來(lái)積極撰寫(xiě)論文并發(fā)表的有：《會(huì )考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中學(xué)歷史報》會(huì )考專(zhuān)輯，《將“師生共振教學(xué)”引入歷史教學(xué)》發(fā)表在《少年智力開(kāi)發(fā)報·歷史教研》第二期�！陡咧猩鷼v史課外作業(yè)的調查分析和應對策略研究》獲溫州市20xx年中小學(xué)年度論文評比二等獎。（排第四位）教學(xué)設計《中國區域史專(zhuān)題復習》獲溫州市高三歷史專(zhuān)題教學(xué)設計一等獎。撰寫(xiě)一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動(dòng)”自主開(kāi)發(fā)設計和評價(jià)初探》參加市級評比，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進(jìn)行思考和探索。
2、編寫(xiě)教輔書(shū)類(lèi)：本學(xué)期參與各級教學(xué)輔導用書(shū)編寫(xiě)有：參與編寫(xiě)由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》；參與編寫(xiě)《20xx高考一輪復習必備·歷史》已出版。參與編寫(xiě)高一人教版、人民版新教材教輔書(shū)兩冊，參與編寫(xiě)《高中歷史學(xué)習手冊》等。預定7月份出版。
3、公開(kāi)課類(lèi)：參加了在寧波舉行的20xx年浙江省高中歷史課堂教學(xué)評比觀(guān)摩活動(dòng)，并在個(gè)人博客上發(fā)表了近2萬(wàn)字課堂實(shí)錄（共13堂課），與全國高中歷史教師進(jìn)行了廣泛的交流。在校內開(kāi)出公開(kāi)課《兩漢的統治》，設計新型、理念新穎、課堂活躍、組內教師評價(jià)高。并積極參加校教壇新秀評比，除其他項得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開(kāi)課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽(yù)稱(chēng)號。
4、其他：繼續進(jìn)行市級課題：《高中生“溫州精神”教育綜合實(shí)踐活動(dòng)研究與指導研究》和《多元化體驗歷史》課題研究，并有初步成果。參與揚州中學(xué)特級教師教育在線(xiàn)文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實(shí)驗”。撰寫(xiě)個(gè)人博客文章80篇。（名為文林博客，由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心指導開(kāi)發(fā)）。積極研究高考，對20xx年浙江省文科綜合能力測試（即文綜全國卷一）的歷史部分知識做了長(cháng)達4900多字的解析，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長(cháng)達4500多字的解析，供高二文科學(xué)生學(xué)習，同時(shí)也能提高自己的教學(xué)水平。
5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)：由于高二歷史只有我一位歷史老師，成績(jì)無(wú)法進(jìn)行橫向比較。但期中考時(shí)歷史單科成績(jì)平均分超過(guò)三中、四中，也是不錯的。學(xué)生普遍歡迎我，歡迎歷史課，興趣濃、學(xué)習積極主動(dòng)，學(xué)業(yè)成績(jì)有所提高。
我認為所有成績(jì)的取得都離不開(kāi)瑞安五中這個(gè)平臺。這些成績(jì)是不足以道的。它除我個(gè)人因素外，學(xué)校環(huán)境是個(gè)極其重要的因素。我感謝瑞安五中，感謝歷史教研組、感謝高二文科班學(xué)生，感謝身邊的每一個(gè)人。我將更加努力地投入工作，回報你們。同時(shí)也給自己壓力，以求更上一層樓。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結11
本學(xué)期，我繼續擔任九年級四個(gè)班的歷史課教學(xué)。我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作�，F就一學(xué)期的工作總結如下：
一、反思
作為畢業(yè)班教師，尤其是下學(xué)期這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我更加認真的制定教學(xué)工作計劃，注重研究中學(xué)歷史教學(xué)理論，閱讀相關(guān)的理論著(zhù)作和專(zhuān)刊；認真備課和教學(xué)；積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在工作中，我力求每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生既掌握好基礎知識，又提高了技能。我還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的'焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，循循善誘，多方面、多角度去培養同學(xué)們良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。作為教初三歷史課的老師，明白自己肩上的重任，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)信息和資料。為提高每節課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、本學(xué)期主要工作
1.凸顯現代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會(huì )加強業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研理論學(xué)習，學(xué)習筆記達5000字左右。
2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習態(tài)度,學(xué)習動(dòng)機,興趣,愛(ài)好及方法等.
3、針對各種可能出現的問(wèn)題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設計作業(yè),或營(yíng)造情景.累計參加集體備課15節左右。
4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽(tīng)課,評課活動(dòng)
5、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課,青年教師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。聽(tīng)課節數達20節左右。
6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，。
7、開(kāi)展課外輔導，如交流歷史學(xué)習方法、經(jīng)驗。學(xué)習方法、復習方法指導等等。培養了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開(kāi)展課題研究，圍繞《現代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。
9、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學(xué)精神的培養，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功能。
10.通過(guò)多樣化方法和現代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)
三、取得的主要工作成績(jì)
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎。
2、學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì )了做人，掌握了歷史知識。
3、課題研究取得階段性成果，加強了學(xué)習資源與學(xué)生學(xué)習方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習歷史的環(huán)境和氛圍；培養學(xué)生的人文素養和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。
四、存在的不足
1、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、教學(xué)經(jīng)驗積累還需加強。
4、和其他教師交流不足。
五.今后努力的方向
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內容。
4、加強課外活動(dòng)的指導和引導，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的伙伴。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索！”屬于我的路還很漫長(cháng)，我會(huì )一如既往的在自己鐘愛(ài)的事業(yè)里追求卓越。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結12
中學(xué)歷史教學(xué)擔負著(zhù)對學(xué)生知識傳授、思想教育、能力培養的任務(wù)，如何根據中學(xué)生的認知規律和歷史學(xué)科的特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，是中學(xué)歷史課教學(xué)改革的重大課題。隨著(zhù)計算機多媒體在課堂教學(xué)中的運用，將電影、錄像、電視、投影、錄音、幻燈等現代電教媒體綜合、有效地引入課堂，實(shí)現先進(jìn)的現代教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結合，創(chuàng )設情景，再現歷史場(chǎng)面，激發(fā)興趣，陶冶學(xué)生情操，培養學(xué)生思維能力，是提高課堂教學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)提高的有效途徑。本學(xué)期我主要作了以下幾方面工作：
一、烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”。有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮好主體作用和主動(dòng)精神。而興趣是一種積極作用的情緒，不是憑空產(chǎn)生的，它和一定的情感相聯(lián)系，要在一定的情景中才能產(chǎn)生，因此，深入了解學(xué)生的心理特征和認知規律，運用各種方法和手段去激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習興趣和熱情，是歷史科教師上好課的關(guān)鍵。
歷史是過(guò)去史實(shí)的記載，具有久遠性、具體性、綜合性的特點(diǎn)。就久遠性而言，學(xué)生對久遠的史實(shí)難以感知和理解；具體性呢，又要求學(xué)生對重要的歷史事件、人物等基礎知識強行記憶；其綜合性包括歷史知識涉及政治、經(jīng)濟、軍事、文化等多方面內容。這些特點(diǎn)使得學(xué)生對學(xué)習歷史的興趣、意志、情感等產(chǎn)生一定的心理障礙。因此，幫助學(xué)生克服這種心理障礙，為學(xué)生創(chuàng )造愉悅的學(xué)習氣氛，激發(fā)其學(xué)習歷史的興趣，是歷史教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，解決這個(gè)問(wèn)題的重要途徑，是在教學(xué)中引入電教媒體，利用電教媒體的聲音、色彩、圖像等效果及能突破時(shí)空的特長(cháng)再現歷史情景，可把久遠、陌生、抽象的史實(shí)變得很近、形象、生動(dòng)，給學(xué)生以新奇、醒目的視聽(tīng)感官刺激，使學(xué)生對學(xué)習內容本身產(chǎn)生一種積極的注意傾向，并激起持久高漲的學(xué)習情緒。
二、創(chuàng )設情景，陶冶學(xué)生愛(ài)國情操
歷史學(xué)科具有鮮明的科學(xué)性和思想性。中學(xué)歷史教學(xué)大綱明確規定，歷史教學(xué)要深刻挖掘教材中蘊含的思想內容，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)的教育，特別是歷史唯物主義教育。要進(jìn)行“四項基本原則教育、愛(ài)國主義教育、革命傳統教育和國情教育”，“培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德情操”。這就要求教師在教學(xué)中，一定要把思想道德教育擺在重要的`位置。但是，在傳統的課堂教學(xué)中，一些老師單純依靠語(yǔ)言講述，缺乏情景渲染，牽強附會(huì )，思想教育易流于形式，往往未能引起學(xué)生共鳴，難以發(fā)揮教育功能。
在課堂教學(xué)中如引入電教媒體，運用其聲像效果和感染力強的特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內容相適應的歷史情景，增強歷史真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受歷史時(shí)代的氛圍，加深內心體驗，引起情感共鳴，自覺(jué)地接受熏陶，確能起到事半功倍的教育效果。
三、化繁為減，幫助學(xué)生理解知識
在歷史教學(xué)中我們感到，教材中的某些內容較抽象，年代久遠或地域空間概念強，學(xué)生感到陌生，教師講述也覺(jué)得乏力，這些內容往往是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。運用電教媒體，可以為學(xué)生提供大量直觀(guān)形象的感性材料，幫助學(xué)生形成感性認識，加深對教材內容的理解。
四、再現形象，培養學(xué)生思維能力
歷史思維能力是人們再認和再現歷史事實(shí)，理解和解釋歷史現象，對歷史事件和歷史人物進(jìn)行分析評價(jià)的一種素養。心理學(xué)研究表明，中學(xué)生基本具備一定的思維能力，他們已開(kāi)始對人生價(jià)值、生活哲理和社會(huì )現實(shí)進(jìn)行思索。學(xué)生學(xué)習歷史，在滿(mǎn)足于學(xué)習一般的歷史知識的同時(shí)，也要求學(xué)會(huì )透過(guò)歷史現象，探求人生哲理，提高思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，重視對學(xué)生思維能力的培養和訓練，是現代教學(xué)的基本要求。
電教媒體表現力強，傳遞信息量大。它可以在課堂再現歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察直觀(guān)畫(huà)面，展開(kāi)豐富想象，進(jìn)行積極思維，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力、領(lǐng)會(huì )注釋能力、綜合分析、解決問(wèn)題的能力。
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，在中考中取得了優(yōu)異成績(jì)，今后我們將再接再厲，爭取取得更大的進(jìn)步，再創(chuàng )輝煌。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結13
本學(xué)期即將結束了，按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)�；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說(shuō)的是太多太多。下面就幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì )，現總結如下：
一、精心備教，全面把握新課程標。
本人力爭在每節課前仔細研讀教材，精心準備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。今年我改變由教師講為學(xué)生做，讓學(xué)生參與教學(xué)中來(lái)，感受到學(xué)習的成就感，不要一味把學(xué)生當成是學(xué)習的復印機。曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每天我會(huì )認真備課，認認真真鉆研教材和教法。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《人民政權的鞏固》時(shí)候，這課的主題是“新生政權的鞏固措施”，教學(xué)有一定的難度。如果只按課本內容來(lái)教學(xué)，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導入新課。授課時(shí)就胸有成竹了，當講完課的時(shí)候，學(xué)生響起了掌聲，當時(shí)我還有點(diǎn)沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，教學(xué)效果比較明顯。相反，如果沒(méi)有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學(xué)效果也不好。由此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。今年，在教學(xué)中，我分層次進(jìn)行教學(xué)，基礎好的`講得全面一些，基礎稍差的，我讓學(xué)生先用《原創(chuàng )新課堂》預習，老師再引導、師生共同分析，讓主動(dòng)參與。認真落實(shí)上課，作業(yè)，練習，復習，單元檢測等環(huán)節的工作，作業(yè)師生同改，不定時(shí)抽查部分學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)幾次單元檢測，學(xué)生的學(xué)習情況，反饋教學(xué)效果。
二、培養興趣，激發(fā)學(xué)習積極性。
興趣是最好的老師，學(xué)習興趣的是學(xué)生學(xué)習歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì )自主學(xué)習。通過(guò)編寫(xiě)歷史韻語(yǔ)或歌謠，要學(xué)生輕松識記歷史知識，難以忘記。如：阿古柏侵新疆，自立為汗想稱(chēng)王。陜甘總督左宗棠，主張收復我新疆， 1876 率清軍，“先北后南”好方針，“緩進(jìn)急戰”打敵人，收復新疆快人心。1884 建行省，歷史意義大得很。在問(wèn)題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學(xué)精神的培養，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功。
三、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養學(xué)習自信。
由于部分學(xué)生基礎差，學(xué)習感覺(jué)難度較大，學(xué)習信心不足，有的學(xué)生成績(jì)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(cháng)，而是從發(fā)展培養學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵，從多方面對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開(kāi)展課外輔導，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習活動(dòng)。如(1)歷史人物訪(fǎng)談：在學(xué)生學(xué)了長(cháng)征知識后，讓他們去尋訪(fǎng)老紅軍。(2),交流歷史學(xué)習方法，經(jīng)驗。 (4),觀(guān)看愛(ài)國主義影視片：上抗日戰爭時(shí)，給學(xué)生推薦一些抗戰的影視片如《南京大屠殺》等。(5)學(xué)習方法，復習方法指導。(6)社會(huì )生活情況調查，在學(xué)完第二單元時(shí)，讓學(xué)生對本社區進(jìn)行調查，從而培養了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
四、轉變教學(xué)觀(guān)念，不僅教書(shū)而且育人。
放棄老觀(guān)念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對待學(xué)生。 以上是本人對本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力 ，力求更上一層樓。
五、存在的不足：
1、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
六、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內容。
4、加強課外活動(dòng)的指導和引導，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的伙伴。
歷史第二學(xué)期教學(xué)總結14
教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀(guān)教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀(guān)形式有實(shí)物直觀(guān)、模型直觀(guān)和語(yǔ)言直觀(guān)等。由于歷史室的建設，多媒體技術(shù)的運用為直觀(guān)教學(xué)提供了更現代化的廣闊天地。
造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的驕傲。那么，紙是怎樣造出來(lái)的呢?為什么說(shuō)造紙術(shù)的發(fā)明對世界文明作出了巨大貢獻?教材提供了七幅圖�！犊脊虐l(fā)現的我國漢紙的出土地點(diǎn)》告訴我們，我國不少地區在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡(jiǎn)冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡(jiǎn)作書(shū)寫(xiě)材料。竹木簡(jiǎn)很笨重，《漢武帝時(shí)，文人東方所朔向皇帝上了一個(gè)奏本，竟用了3000片竹簡(jiǎn)，派了兩個(gè)人才抬進(jìn)宮去》。書(shū)寫(xiě)材料還有帛，但很貴，不能大量使用。隨著(zhù)文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書(shū)寫(xiě)材料，這就推動(dòng)人們發(fā)明了造紙術(shù)�！恫虃悺肥俏桓母锛�，在他之前，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的過(guò)程是復雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現了造紙的過(guò)程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷，則以動(dòng)態(tài)形式展現了造紙的過(guò)程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干�！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時(shí)間》我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書(shū)寫(xiě)材料的面貌，促進(jìn)了文化教育的普及，推動(dòng)了世界科學(xué)文化的傳播和交流，深刻地影響世界歷史的進(jìn)程。從而認識造紙術(shù)的發(fā)明是了不起的科學(xué)大事，為世界文明作出了巨大貢獻。
這樣運用直觀(guān)的圖，適時(shí)插入對圖的闡述、說(shuō)明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽(tīng)”為一體的動(dòng)態(tài)錄像，引導學(xué)生在感知直觀(guān)材料的基礎上，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，不僅掌握事物發(fā)展變化的規律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。
每一堂課的教學(xué)，直觀(guān)只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎上，教師指導學(xué)生及時(shí)地將認識的材料進(jìn)行總結歸類(lèi)，上升到一般的理論，這是感知過(guò)程的最后目標，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識才是系統的'，深刻的。
四、 加強學(xué)法指導是引入門(mén)道的關(guān)鍵
中學(xué)的學(xué)習要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習方法也就不同20xx年 歷史教學(xué)工作總結20xx年 歷史教學(xué)工作總結。有些學(xué)生在小學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，但由于初一這個(gè)轉折點(diǎn)沒(méi)過(guò)渡好，成績(jì)大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學(xué)法的指導是必要的。
1、回答問(wèn)題。每節課都有提問(wèn)，學(xué)會(huì )回答問(wèn)題是最基本的。如果問(wèn)題是一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生可以作答。如果問(wèn)題是個(gè)面，大部分學(xué)生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步?這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答。但學(xué)生的答案是毫無(wú)判斷、沒(méi)有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下。教師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導學(xué)生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內容有一點(diǎn)以上的必須分點(diǎn)作答：①、②、③……，養成條理清晰的好習慣。2、列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會(huì )學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線(xiàn)索的方法。
3、設計表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會(huì )學(xué)生歸類(lèi)整理知識的能力。
4、編寫(xiě)課文提綱。這是學(xué)會(huì )學(xué)習的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會(huì )了閱讀材料，分析問(wèn)題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識框架，形成系統。會(huì )讀一篇課文也就會(huì )讀一本書(shū)。有人說(shuō)“學(xué)習就是善于整理這本書(shū)里的全部家當。整理一遍以后，放好，全在腦子里�！睂W(xué)會(huì )編寫(xiě)課文提綱，也就是學(xué)會(huì )整理書(shū)中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習一樣行之有效。長(cháng)大以后，還會(huì )處理所有的信息——社會(huì )的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會(huì )適應能力。