東林書(shū)院作文五篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的東林書(shū)院作文5篇，希望對大家有所幫助。
東林書(shū)院作文 篇1
聽(tīng)聞東林書(shū)院是以前的學(xué)習圣地，便想來(lái)瞧一瞧。盛春，天氣陰涼，我來(lái)到了東林書(shū)院。
我乘地鐵來(lái)到了東林廣場(chǎng)，步行了一小段路，便來(lái)到了東林書(shū)院的正門(mén)。我跨過(guò)門(mén)檻，繞過(guò)屏風(fēng)，映入眼簾的是見(jiàn)證了東林書(shū)院興衰的石牌坊。這個(gè)石牌坊高大宏偉，可真像是西游記中的南天門(mén)��！石牌坊正中間刻著(zhù)“東林舊跡”四個(gè)醒目的大字。這個(gè)石牌坊可真精美��！上面雕刻“丹鳳朝陽(yáng)”“二龍戲珠”“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”等精美的圖案。石牌坊是東林書(shū)院的象征，它像一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，見(jiàn)證了東林書(shū)院的興衰。石牌坊兩邊種滿(mǎn)了郁郁蔥蔥的大樹(shù)，好像是威風(fēng)凜凜的士兵在守衛著(zhù)這里。
穿過(guò)石牌坊來(lái)到了泮池。這是一個(gè)小池塘，池上橫跨著(zhù)一座短短的橋，橋兩邊是兩個(gè)小小的正方形池塘。池塘里有青翠的睡蓮葉，好似是睡在河上的睡美人一般�？�！水里還有魚(yú)呢！這魚(yú)直冒泡，好似在唱動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
沿著(zhù)石路往前走，就來(lái)到了麗澤堂。來(lái)到麗澤堂邊看到三個(gè)清秀工整的大字。小匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)上老師滔滔不絕地傳道授業(yè)解惑，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在思考老師講的內容；有的神態(tài)專(zhuān)注，屏息細聽(tīng)，好像在仔細聆聽(tīng)老師講的內容；有的一手捧書(shū)，一手持筆，正在奮筆疾書(shū)；有的微微側首，竊竊私語(yǔ)，好像在與同伴討論問(wèn)題……麗澤堂的'兩邊放著(zhù)許多桌椅，默默中我仿佛看到顧憲成，高攀龍等各位學(xué)士在認真讀書(shū)，我的耳邊似乎能聽(tīng)到顧憲成的聲音：“學(xué)問(wèn)須大家商量，須有大家幫扶，方得手。并膽同心，細細參求，細細體會(huì )，未知的要與剖明，已知的要與印證，未能的要與體驗，已能的要與保持�！�
走出麗澤堂，往后走，就來(lái)到了東林書(shū)院最有名的——“依庸堂”。依庸堂的布局和麗澤堂很相似，它是作為古代東林大會(huì )之前舉行講學(xué)禮儀的地方。這里懸掛著(zhù)名揚天下的對聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心�！蹦耸穷檻棾伤鶎�(xiě)。為什么他要把這幅對聯(lián)掛在這兒？我想：顧憲成應該是激勵學(xué)生不要死讀書(shū)，要多多關(guān)心國家大事，為國家分憂(yōu)吧！
最后，我又參觀(guān)了供奉佛祖的燕居廟，河流環(huán)繞的還心亭等等各種地方。��！我再一次看向東林書(shū)院，它可真不愧是以前的學(xué)習圣地��！
東林書(shū)院作文 篇2
冬日的陽(yáng)光暖暖地照在身上，我懷著(zhù)無(wú)比敬仰的心情參加了我們五愛(ài)小學(xué)四（6）班組織的“紅領(lǐng)巾文化傳承”雛鷹小隊的活動(dòng)，來(lái)到了名聞天下的東林書(shū)院。
東林書(shū)院始建于公元111x年，至今已有九百多年的歷史，它是當時(shí)著(zhù)名學(xué)者楊時(shí)長(cháng)期講學(xué)之所，后被拆除，于公元160x年重建，倡導“讀書(shū)、講學(xué)、愛(ài)國”的精神。書(shū)院培養出了秦邦憲、錢(qián)鐘書(shū)、薛暮橋等名人大家。經(jīng)過(guò)多次修復，如今的書(shū)院，小橋流水，亭臺樓閣，一派江南園林的秀美與精致。
一踏進(jìn)幽幽的書(shū)院，便看到那副著(zhù)名的楹聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！弊炖镙p輕地念著(zhù)，我仿佛嗅到了歷史的.氣味，似乎真切地看到一群天真無(wú)邪的孩童，手捧著(zhù)書(shū)本正在跟老師讀書(shū)，好一派安靜恬淡的景致。
沿著(zhù)青灰色的小路前行，來(lái)到了寬敞明亮的“麗澤堂”�！胞悵伞笔且晕臅�(huì )友、以友輔仁的意思。麗澤堂是書(shū)院聚眾講學(xué)的重要場(chǎng)所，在麗澤堂的中央掛著(zhù)一副對聯(lián)：“四海名賢氣節文章，百年舊德讀書(shū)尚友�！� 對于傳統讀書(shū)人而言，讀書(shū)從來(lái)不只是對知識的學(xué)習，更是對氣節修養情操的錘煉，治學(xué)即做人。對聯(lián)間有一副高子教學(xué)圖，畫(huà)面上，高攀龍手捧書(shū)本在認真地授課，來(lái)自各地的學(xué)生們圍坐在四周，討論問(wèn)題并提出自己的觀(guān)點(diǎn)。同學(xué)們見(jiàn)了也紛紛坐在了兩旁的椅子上，那樣子，好像又回到了以前書(shū)聲瑯瑯的東林書(shū)院，學(xué)子們都在商討國家大事，憂(yōu)國憂(yōu)民……
如今的書(shū)院，早已成為無(wú)錫的文化地標。書(shū)院雖處鬧市，卻鬧中取靜，在喧鬧繁華中，獨守著(zhù)屬于自己的書(shū)香墨跡、幽靜與自在。讓我們在快節奏的現代生活中，能時(shí)常記得：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！�
東林書(shū)院作文 篇3
聽(tīng)到東林書(shū)院是之前的學(xué)習培訓勝地，便要來(lái)瞧一瞧。盛春，氣溫蔭涼，我來(lái)到了東林書(shū)院。
我乘地鐵來(lái)到了東林城市廣場(chǎng)，徒步了一小段路，便來(lái)到了東林書(shū)院的大門(mén)。我越過(guò)門(mén)坎，繞開(kāi)屏風(fēng)隔斷，盡收眼底的是印證了東林書(shū)院盛衰的石牌坊。這一石牌坊又高又大宏大，可真好像西游記中的南天門(mén)��！石牌坊中間刻著(zhù)“東林舊跡”四個(gè)顯眼的粗字。這一石牌坊可真精致��！上邊手工雕刻“丹鳳朝陽(yáng)”“二龍戲珠”“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”等精致的圖案設計。石牌坊是東林書(shū)院的代表，它像一位飽經(jīng)滄桑的老大爺，印證了東林書(shū)院的盛衰。石牌坊兩側種滿(mǎn)了綠意盎然的樹(shù)木，好像是神氣十足的兵士在守護著(zhù)這兒。
越過(guò)石牌坊來(lái)到了泮池。這是一個(gè)小池塘，鳥(niǎo)鳴澗跨過(guò)著(zhù)一座短短橋，橋兩側是2個(gè)小小方形魚(yú)塘。魚(yú)塘里有翠綠的睡蓮葉，如同是睡在河岸的睡美人一般�？�！水中也有魚(yú)呢！這魚(yú)直氣泡，如同在唱動(dòng)人的歌曲。
順著(zhù)石路向前走，就來(lái)到了麗澤堂。來(lái)到麗澤堂邊見(jiàn)到三個(gè)秀氣整齊的粗字。小匾下邊是一幅畫(huà)，畫(huà)老師侃侃而談地傳道解惑答疑解惑，學(xué)生們聽(tīng)得津津樂(lè )道，神情各不相同：有的略微頷首，若有所悟，仿佛在思索教師講的內容；有的`神情潛心，屏氣細聽(tīng)，仿佛在細心傾聽(tīng)教師講的內容；有的一手捧書(shū)，一手執筆，已經(jīng)伏案疾書(shū)；有的略微側首，低聲細語(yǔ)，仿佛在與伙伴探討難題……麗澤堂的兩側放著(zhù)很多桌椅板凳，默默地中我好像見(jiàn)到顧憲成，高攀龍等諸位學(xué)土在努力學(xué)習，我的耳旁好像能聽(tīng)見(jiàn)顧憲成的響聲：“大學(xué)問(wèn)須大伙兒商議，須有大伙兒扶持，方成功。并膽同舟，細細地參求，細細地感受，不明的要與剖明，已經(jīng)知道的要與證實(shí)，無(wú)法的要與感受，已能的要與維持�！�
擺脫麗澤堂，向后走，就來(lái)到了東林書(shū)院最知名的——“依庸堂”。依庸堂的合理布局和麗澤堂很類(lèi)似，它是做為古時(shí)候東林交流會(huì )以前舉辦授課禮儀知識的地區。這兒懸架著(zhù)名滿(mǎn)天下的春聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，不絕于耳，家務(wù)事國家大事天下大事，諸事關(guān)注�！痹穷檻棾伤鶎�(xiě)。為何他要把一幅春聯(lián)掛在這兒？我覺(jué)得：顧憲成應該是鼓勵學(xué)員不必讀死書(shū)，要多多的關(guān)注國事，為國家排憂(yōu)解難吧！
最終，我又參觀(guān)考察了敬奉如來(lái)佛的燕居廟，江河圍繞的還心亭這些各種各樣地區。��！我再一次看向東林書(shū)院，它可不愧為之前的學(xué)習培訓勝地��！
東林書(shū)院作文 篇4
媽媽單位組織去無(wú)錫一日游。我拋開(kāi)了這個(gè)繁雜的雙休日跟了過(guò)去。上午盡興地參觀(guān)了靈山大佛，下午被安排逛皮革城。對逛街絲毫不感興趣的我，纏著(zhù)媽媽離開(kāi)了大部隊，準備了卻一樁夙愿——到東林書(shū)院看看。
好不容易打到了車(chē)，說(shuō)出了地點(diǎn)。的哥十分詫異地問(wèn)：“什么？”我重復道：“東林書(shū)院��！”“哦！”的哥訥訥地說(shuō)，“無(wú)錫喜歡東林書(shū)院的小姑娘可不多哦�！�
下車(chē)，腳踩在有些古老的路上，聲線(xiàn)變得狹窄，卡在喉嚨中發(fā)不出來(lái)，心情卻像正弦函數，不時(shí)停在波峰。
眼前赫然懸掛著(zhù)一個(gè)長(cháng)扁，很雄厚地寫(xiě)著(zhù)“東林書(shū)院”。陽(yáng)光迂回在字跡中，打出一圈圈高光，溫和不刺眼。一個(gè)手勢，一個(gè)笑靨，一張照片應運而生。
買(mǎi)了票，跑著(zhù)入前門(mén)，可剛一抬頭就打了個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔倒在屏風(fēng)上�；仡^一看，原來(lái)是門(mén)檻。齊膝高的門(mén)檻，常人要抬一抬腳才能進(jìn)去。不知是否出現了那么多像我一樣的冒失者，門(mén)檻被磨得粗糙，原來(lái)精美的木質(zhì)被條條深邃的裂縫吞噬者，很凄涼的樣子。
過(guò)了正門(mén)，進(jìn)入第一個(gè)廳堂，墻上掛著(zhù)寫(xiě)滿(mǎn)了東林黨人名字的標牌，其中有些頗有名氣的.名字。但每個(gè)名字后面不是“已處”就是“削籍”，這些詞語(yǔ)濾去了書(shū)院的光彩，洗凈了曾經(jīng)輝煌的流年，掩蓋了血腥和殺戮的惡毒根源……顧憲成，趙南星，左光斗，楊漣，鄒元標……
正廳是有關(guān)于書(shū)院的介紹，才知現在的書(shū)院是崇禎二年后重建的。我竊想：不知道文革時(shí)書(shū)院有沒(méi)有遭到洗劫？
正欲前進(jìn)，側面的書(shū)房中傳出活動(dòng)的聲音，似乎是一些人在讀“格物致知”，心不禁濕潤起來(lái)。中國文化發(fā)展長(cháng)久，真正能讀懂這個(gè)詞的人定是不多——
格，物，致，知。
就像是格到了什么，眼前有些開(kāi)朗。
陽(yáng)光漏在草叢中，成出斑駁的小孔，打在門(mén)檻上。
人，死一回簡(jiǎn)單，活一生不易。每一個(gè)東林人士跨入書(shū)院時(shí)，必然會(huì )經(jīng)過(guò)那個(gè)門(mén)檻。我聽(tīng)人說(shuō)，古人生來(lái)就很高大，不過(guò)是那樣一種高大，靈魂上的。他們不會(huì )被絆倒，不會(huì )“傻乎乎”地拍照片，只會(huì )“庸俗”地“格物致知”，冒著(zhù)“革”和“削”的危險，前赴后繼地完成他們認為十分偉大的事。他們有的身敗，有的名裂，有的身敗名裂。
傻嗎？不，他們都有自己的信仰。
我眼中的東林書(shū)院，卻變成了成全信仰的地方。
東林書(shū)院作文 篇5
冬爺爺靜悄悄地走了，春姑娘邁著(zhù)輕盈的步伐走來(lái)了。陣陣春風(fēng)拂過(guò)同學(xué)們紅撲撲的臉蛋兒；吹醒了大地；吹鼓了花苞；吹嫩了柳芽?jì)�。萬(wàn)物復蘇，春意盎然，正是春游的好時(shí)候。
俗話(huà)說(shuō)“一日之計在于晨，一年之計在于春�！奔热皇且荒甑拈_(kāi)端、學(xué)生們就應該在春日扎下根，打好基礎，滿(mǎn)懷期待，胸有成竹地迎接新的一年。所以，我希望大家能去東林書(shū)院走走看看，感受書(shū)香飄逸的.氣息。
東林書(shū)院位于解放東路867號，亦名龜山書(shū)院，是我國古代著(zhù)名書(shū)院之一�！皶�(shū)院”這一詞給人的感覺(jué)也許是古老的，陳舊的。但東林書(shū)院的建筑恰恰卻從古樸典雅中透露出一股朝氣，一種莊重之美。隨著(zhù)時(shí)代的遷移，東林書(shū)院并未成為個(gè)破敗不堪的樣子，正因為我們的祖先一遍又一遍地修復才使它完好的呈現在今天人們的眼前，這是民族經(jīng)典，不論無(wú)形有形，我們都得珍惜它們，把它們當做財富。
東林書(shū)院風(fēng)景同樣美。綠樹(shù)成蔭，古木參天，十分涼快，我們可以在樹(shù)蔭下散步呢！建筑中最有特色的是石牌場(chǎng)、東林精舍、麗澤堂、燕居廟等。
“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！币彩菍缱詵|林書(shū)院顧憲成先生所寫(xiě)的。僅僅一幅對聯(lián)文筆蒼勁有力，曾激勵了多少有為青年��！我真為我們古代的文化而驕傲！
東林書(shū)院可以讓我們感受古文化的韻味，希望大家能和我一起在書(shū)院中談經(jīng)論道，議國議政，重現東林書(shū)院的盛況！
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