【推薦】東林書(shū)院作文3篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的東林書(shū)院作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
東林書(shū)院作文 篇1
端莊典雅的東林書(shū)院位于家鄉無(wú)錫的東面，建于北宋1111年，它又名龜山書(shū)院。
穿過(guò)黑色古樸的大門(mén)，可以看到一座高大精美的石牌坊，上面刻著(zhù)“東林舊跡”四個(gè)大字，牌坊后背也刻著(zhù)古樸遒勁的四個(gè)大字：后學(xué)津梁。牌坊上雕刻著(zhù)雙龍戲珠、雙鳳起舞、輕松翠柏，仙鶴祥云……這些精美的圖案，真是惟妙惟肖，令人嘖嘖贊嘆。幾度風(fēng)雨，幾經(jīng)滄桑，牌坊歷經(jīng)歷史變遷和戰火洗禮，但還是巍然屹立，多像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人在訴說(shuō)著(zhù)什么……
繼續向前走，有一方清池，古人稱(chēng)之為“泮池”。水面有蓮葉，水中有魚(yú)兒。蓮葉在池中間聚成一團，乍看就是一片大蓮葉。紅色的小魚(yú)兒姿態(tài)各異：有不時(shí)跳出水面的，有在水中游弋，有在蓮葉下穿梭……真是活潑機靈、可愛(ài)至極，給靜謐的書(shū)院帶來(lái)一份生機與靈氣。
穿過(guò)東林精舍，沿著(zhù)中軸線(xiàn)往前走，我們進(jìn)了麗澤堂，這兒曾是顧憲成講學(xué)的地方�！胞悵商谩比齻�(gè)大字的匾額下方有一幅畫(huà)：只見(jiàn)顧憲成站在人群的最中間，周?chē)緷M(mǎn)了來(lái)自四面八方得仁人志士，有的'專(zhuān)心致志，側耳聆聽(tīng)；有的埋頭沉思，若有所悟；有的聚首商議，針?shù)h相對……畫(huà)前面，許多張桌椅分列四周。我仿佛看到了當時(shí)賢人們聚精會(huì )神傾聽(tīng)顧憲成講學(xué)的熱鬧場(chǎng)面！
最后，我們來(lái)到了“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”這句名言的“家”——依庸堂。這里是講學(xué)的老師們來(lái)到書(shū)院后作講課準備的地方，駐足欣賞，我仿佛又看到了老師們精心準備時(shí)緊張、嚴謹的身影。我也是一名東林學(xué)子，我心中也埋下了一顆種子：發(fā)奮讀書(shū)，關(guān)心時(shí)事，成為和顧憲成一樣對社會(huì )有用的人！
東林書(shū)院作文 篇2
聽(tīng)聞東林書(shū)院是以前的學(xué)習圣地，便想來(lái)瞧一瞧。盛春，天氣陰涼，我來(lái)到了東林書(shū)院。
我乘地鐵來(lái)到了東林廣場(chǎng)，步行了一小段路，便來(lái)到了東林書(shū)院的正門(mén)。我跨過(guò)門(mén)檻，繞過(guò)屏風(fēng)，映入眼簾的是見(jiàn)證了東林書(shū)院興衰的石牌坊。這個(gè)石牌坊高大宏偉，可真像是西游記中的南天門(mén)��！石牌坊正中間刻著(zhù)“東林舊跡”四個(gè)醒目的大字。這個(gè)石牌坊可真精美��！上面雕刻“丹鳳朝陽(yáng)”“二龍戲珠”“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”等精美的圖案。石牌坊是東林書(shū)院的象征，它像一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，見(jiàn)證了東林書(shū)院的興衰。石牌坊兩邊種滿(mǎn)了郁郁蔥蔥的大樹(shù)，好像是威風(fēng)凜凜的士兵在守衛著(zhù)這里。
穿過(guò)石牌坊來(lái)到了泮池。這是一個(gè)小池塘，池上橫跨著(zhù)一座短短的橋，橋兩邊是兩個(gè)小小的正方形池塘。池塘里有青翠的睡蓮葉，好似是睡在河上的睡美人一般�？�！水里還有魚(yú)呢！這魚(yú)直冒泡，好似在唱動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
沿著(zhù)石路往前走，就來(lái)到了麗澤堂。來(lái)到麗澤堂邊看到三個(gè)清秀工整的大字。小匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)上老師滔滔不絕地傳道授業(yè)解惑，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在思考老師講的內容；有的神態(tài)專(zhuān)注，屏息細聽(tīng)，好像在仔細聆聽(tīng)老師講的內容；有的一手捧書(shū)，一手持筆，正在奮筆疾書(shū)；有的微微側首，竊竊私語(yǔ)，好像在與同伴討論問(wèn)題……麗澤堂的'兩邊放著(zhù)許多桌椅，默默中我仿佛看到顧憲成，高攀龍等各位學(xué)士在認真讀書(shū)，我的耳邊似乎能聽(tīng)到顧憲成的聲音：“學(xué)問(wèn)須大家商量，須有大家幫扶，方得手。并膽同心，細細參求，細細體會(huì )，未知的要與剖明，已知的要與印證，未能的要與體驗，已能的要與保持�！�
走出麗澤堂，往后走，就來(lái)到了東林書(shū)院最有名的——“依庸堂”。依庸堂的布局和麗澤堂很相似，它是作為古代東林大會(huì )之前舉行講學(xué)禮儀的地方。這里懸掛著(zhù)名揚天下的對聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心�！蹦耸穷檻棾伤鶎�(xiě)。為什么他要把這幅對聯(lián)掛在這兒？我想：顧憲成應該是激勵學(xué)生不要死讀書(shū)，要多多關(guān)心國家大事，為國家分憂(yōu)吧！
最后，我又參觀(guān)了供奉佛祖的燕居廟，河流環(huán)繞的還心亭等等各種地方。��！我再一次看向東林書(shū)院，它可真不愧是以前的學(xué)習圣地��！
東林書(shū)院作文 篇3
聽(tīng)到東林書(shū)院是之前的學(xué)習培訓勝地，便要來(lái)瞧一瞧。盛春，氣溫蔭涼，我來(lái)到了東林書(shū)院。
我乘地鐵來(lái)到了東林城市廣場(chǎng)，徒步了一小段路，便來(lái)到了東林書(shū)院的大門(mén)。我越過(guò)門(mén)坎，繞開(kāi)屏風(fēng)隔斷，盡收眼底的是印證了東林書(shū)院盛衰的石牌坊。這一石牌坊又高又大宏大，可真好像西游記中的南天門(mén)��！石牌坊中間刻著(zhù)“東林舊跡”四個(gè)顯眼的粗字。這一石牌坊可真精致��！上邊手工雕刻“丹鳳朝陽(yáng)”“二龍戲珠”“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”等精致的圖案設計。石牌坊是東林書(shū)院的代表，它像一位飽經(jīng)滄桑的老大爺，印證了東林書(shū)院的盛衰。石牌坊兩側種滿(mǎn)了綠意盎然的樹(shù)木，好像是神氣十足的兵士在守護著(zhù)這兒。
越過(guò)石牌坊來(lái)到了泮池。這是一個(gè)小池塘，鳥(niǎo)鳴澗跨過(guò)著(zhù)一座短短橋，橋兩側是2個(gè)小小方形魚(yú)塘。魚(yú)塘里有翠綠的睡蓮葉，如同是睡在河岸的睡美人一般�？�！水中也有魚(yú)呢！這魚(yú)直氣泡，如同在唱動(dòng)人的歌曲。
順著(zhù)石路向前走，就來(lái)到了麗澤堂。來(lái)到麗澤堂邊見(jiàn)到三個(gè)秀氣整齊的粗字。小匾下邊是一幅畫(huà)，畫(huà)老師侃侃而談地傳道解惑答疑解惑，學(xué)生們聽(tīng)得津津樂(lè )道，神情各不相同：有的略微頷首，若有所悟，仿佛在思索教師講的內容；有的神情潛心，屏氣細聽(tīng)，仿佛在細心傾聽(tīng)教師講的內容；有的一手捧書(shū)，一手執筆，已經(jīng)伏案疾書(shū)；有的略微側首，低聲細語(yǔ)，仿佛在與伙伴探討難題……麗澤堂的兩側放著(zhù)很多桌椅板凳，默默地中我好像見(jiàn)到顧憲成，高攀龍等諸位學(xué)土在努力學(xué)習，我的耳旁好像能聽(tīng)見(jiàn)顧憲成的響聲：“大學(xué)問(wèn)須大伙兒商議，須有大伙兒扶持，方成功。并膽同舟，細細地參求，細細地感受，不明的要與剖明，已經(jīng)知道的要與證實(shí)，無(wú)法的要與感受，已能的要與維持�！�
擺脫麗澤堂，向后走，就來(lái)到了東林書(shū)院最知名的.——“依庸堂”。依庸堂的合理布局和麗澤堂很類(lèi)似，它是做為古時(shí)候東林交流會(huì )以前舉辦授課禮儀知識的地區。這兒懸架著(zhù)名滿(mǎn)天下的春聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，不絕于耳，家務(wù)事國家大事天下大事，諸事關(guān)注�！痹穷檻棾伤鶎�(xiě)。為何他要把一幅春聯(lián)掛在這兒？我覺(jué)得：顧憲成應該是鼓勵學(xué)員不必讀死書(shū)，要多多的關(guān)注國事，為國家排憂(yōu)解難吧！
最終，我又參觀(guān)考察了敬奉如來(lái)佛的燕居廟，江河圍繞的還心亭這些各種各樣地區。��！我再一次看向東林書(shū)院，它可不愧為之前的學(xué)習培訓勝地��！
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