- 相關(guān)推薦
校長(cháng)競聘面試精選答辯題
校長(cháng)競聘面試精選答辯題
1問(wèn)：你安排教師工作應遵循哪些原則?
答：學(xué)校整體工作安排原則;2、知人善任用其所長(cháng)原則;3、用人不疑原則;4、指導性原則;5.激勵表?yè)P原則。
2問(wèn)：校長(cháng)如何創(chuàng )造條件促進(jìn)教師實(shí)現發(fā)展?
一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設學(xué)習型組織、規范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。
二、為教師搭設一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。
三、為教師提供一切提高專(zhuān)業(yè)能力的條件。如爭取機會(huì )讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開(kāi)放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類(lèi)的論文和案例的評選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。
四、建立科學(xué)、合理的考核機制。
五、還要大幅度加大財力投入，提高專(zhuān)業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。
3問(wèn)：舉例說(shuō)明學(xué)校突發(fā)嚴重問(wèn)題時(shí)應急措施?
學(xué)校易出現的突發(fā)嚴重事件有：學(xué)生意外傷害、火災、水災、食物中毒等。
措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進(jìn)一步擴大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師(或上級機關(guān))、家屬傳達。5處理事故責任者.6分析指清事故原因引以為械。
4問(wèn)：怎樣從根本上提高師德水平?
在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮沖擊下，教師隊伍出現了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問(wèn)題。如重金錢(qián)，輕事業(yè);講實(shí)惠、談理想;普遍存在教育觀(guān)念落后，教學(xué)思想方法陳舊;亂辦班、亂收費以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現象不斷出現，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：
1、繼續提高教師的社會(huì )地位和物質(zhì)待遇。
只有肯定教師勞動(dòng)的作用，確立教師職業(yè)在社會(huì )各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí)，才會(huì )激發(fā)和保護教師敬業(yè)、樂(lè )業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。
2、深化教育改革是師德建設的關(guān)鍵途徑。
健全適應市場(chǎng)經(jīng)濟條件下當代中國實(shí)際的教育部門(mén)的人事、考核、分配、獎懲制度，形成對教師行為有效的激勵和約束機制。這是目前師德建設乃至整個(gè)中國教育走向現代化的關(guān)鍵所在。
(1)改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)行來(lái)，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機制，使教師隊伍不斷得到優(yōu)秀分子的補充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵教師正確處理個(gè)人與國家利益的關(guān)系。
(2)改革現行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育事業(yè)的貢獻掛起鉤來(lái)，廢除現存的干與不干一個(gè)樣，干多少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢，切實(shí)保證按崗位責任和貢獻大小確定工資等級，拉大不同崗位職責的工資差別，實(shí)現工資與工作職責一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級工資制，在這方面已為我們打破了堅冰。其次，嚴格定編制度，實(shí)行按學(xué)校規模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現象;最后，在獎金、住房分配、津貼、福利等方面，堅持落實(shí)按勞分配原則。
評價(jià)制度。道德的維系依靠人們的信念、習慣、傳統和教育，為此要積極營(yíng)造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營(yíng)造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對教育事業(yè)和教師勞動(dòng)巨大價(jià)值的認識，深入廣泛宣傳師德規范，使廣大教師對教師行為的真善美取得共識的同時(shí)，制定和完善于融合師德內容的教師評價(jià)考核制度。通過(guò)務(wù)實(shí)、公正、公開(kāi)的考核評價(jià)，輔之以相應的獎懲，弘揚獻身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。
3、各級領(lǐng)導機關(guān)率先垂范是師德建設的重要途徑。
要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過(guò)程中，首當其沖的應是各級教育行政機關(guān)、教育研究單位，各級領(lǐng)導首先做出樣子，樹(shù)立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準提升的真實(shí)所在，對堅定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規范，其作用無(wú)疑是現實(shí)、有力和巨大的。在社會(huì )不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導機關(guān)的示范作用有著(zhù)極其重要的實(shí)踐意義。
5問(wèn)：你認為結構合理的領(lǐng)導班子應是怎樣的?
領(lǐng)導班子是由若干人員組成的群體，一個(gè)強有力的領(lǐng)導班子是靠全體成員的集體力量形成的。當前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長(cháng)如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策，實(shí)既定目標，非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應工作的需要，是擺在干部人事工作的一個(gè)重要課題。領(lǐng)導班子是決策指揮中心，沒(méi)有每個(gè)成員良好的個(gè)人素質(zhì)，很難組成一個(gè)好的整體。但是，個(gè)人素質(zhì)好此可見(jiàn)，實(shí)現領(lǐng)導班子科學(xué)化，是領(lǐng)導班子建設的一個(gè)重要方面，是一個(gè)學(xué)校能否興旺發(fā)達的關(guān)鍵。
領(lǐng)導班子結構是指領(lǐng)導班子各成員按一定的關(guān)系組合起來(lái)的形式。領(lǐng)導班子的最佳結構必須是機構精簡(jiǎn)、人員精干，形成嚴密緊湊的工作系統;它應該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結構。任何一個(gè)領(lǐng)導班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結構、文化結構、專(zhuān)業(yè)知識結構等一些相對穩定的靜態(tài)因素。
領(lǐng)導工作是一種高級的智力勞動(dòng)，領(lǐng)導集團就更需要建立合理的智力結構。智能則是人們掌握和運用知識的能力。其中包擴自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達能力和組織能力。凡領(lǐng)導都應該按對能力的全面要求來(lái)培養和鍛煉自己。但是，要求每個(gè)領(lǐng)導成員同時(shí)具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現型、發(fā)現型和創(chuàng )造型之分。再現型人才善于積累知識并能有效地再現;發(fā)現型人才能在前人經(jīng)驗的基礎上，使自己的實(shí)踐有所前進(jìn)、有所提高、有所發(fā)現;而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明，往往使創(chuàng )造型人才的功勛。作為學(xué)校校長(cháng)---現代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng )造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng )造型人才組成，那可能是一個(gè)十分糟糕的結構 。應此，一般來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導班子中應當由下列四種人構成：一是善于思想得人----從事深謀遠略;二是善于活動(dòng)的人----從事各種難題的調解;三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作;四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見(jiàn)，一個(gè)領(lǐng)導班子的合理的智能結構，應當具有高超創(chuàng )造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家共同構成。清一色，一刀切，是建立合理智能結構的大敵。
此外，我們在配備學(xué)校領(lǐng)導班子時(shí)還應考略到領(lǐng)導班子成員的性格、志趣，愛(ài)好等動(dòng)態(tài)因素。有
的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行;有的人性格開(kāi)朗，有的沉靜寡言;有的人內向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導班子的整體效能，必須建立其協(xié)調的人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會(huì )大大削弱領(lǐng)導的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導班子，從靜態(tài)結構上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專(zhuān)業(yè)知識也都各有千秋。但是忽略了性格、愛(ài)好和興趣方面的相容。結合在一起后，一段時(shí)間還能相互諒解、配合，但時(shí)間一長(cháng)，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調感，互相之間扯皮的事多了起來(lái)，配合也失去了默契。對于這種不協(xié)調和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來(lái)就是班子配備的動(dòng)態(tài)結構不合理。其實(shí)，大多數干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類(lèi)型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。我們應當善于發(fā)現和分析一個(gè)干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。
綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導班子的最佳效能，我們應當注意領(lǐng)導班子結構的合理化、科學(xué)化，既要考略到專(zhuān)業(yè)結構、年齡結構，也要重視知識結構、智能結構以及素質(zhì)結構。我們還必須注意任何一個(gè)合理的智力結構是自造的、自控的、自調的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰斗指揮部。
6問(wèn)：校長(cháng)面臨重大決策時(shí)應如何處理上級、教師、學(xué)生意見(jiàn)?
做重大決策時(shí)一定要取得上級支持，教師學(xué)生認可，請示研究，首先要認真對待上級對于決策的表態(tài)(態(tài)度)，組織班子成員學(xué)習，領(lǐng)會(huì )上級精神，做出正確的決策。
其次當上級意見(jiàn)同決策內容相違背時(shí)，要認真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見(jiàn)產(chǎn)生的原因癥結，如有必要，調整決策，重新請示。但如果認為學(xué)校決策對學(xué)校發(fā)展有利而上級意見(jiàn)相反，也要再次向上級請示，詳細闡明理由，取得上級支持，如決策在不違背原則不會(huì )產(chǎn)生后果而又對學(xué)校有利情況下，我認為可以先操作后說(shuō)明。對待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權力。召開(kāi)教代會(huì )，說(shuō)明決策理由，開(kāi)會(huì )研究，取得教師支持，當教師持相反意見(jiàn)時(shí)，要正確對待教師意見(jiàn)，研究討論，重新征求教師意見(jiàn)，取得一致達成共識。
7問(wèn)：領(lǐng)導者良好心理素質(zhì)對學(xué)校管理工作有哪些作用?
領(lǐng)導者的心理障礙指的是在領(lǐng)導活動(dòng)中，領(lǐng)導者所表現出來(lái)的不良心理狀態(tài)，對其身心健康以及領(lǐng)導工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調動(dòng)各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴(lài)，親切感。能鞏固組織的內部團結，增強凝聚力和向心力，有利于組織目標的實(shí)現和組織的發(fā)展。
一、創(chuàng )新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，請你談?wù)剬W(xué)校實(shí)施創(chuàng )新教育的構想?
1、學(xué)好創(chuàng )新教育的有關(guān)理論。2、要加強師資隊伍建設，提高教師素質(zhì)。3、改善辦學(xué)條件，營(yíng)造創(chuàng )新教育氛圍。4、深化改革， 強化教研。5、學(xué)校要以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力為目標，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評估體系。
二、要建設好一所學(xué)校的領(lǐng)導班子需要做好哪些方面的工作?
1、要統一思想，民
[校長(cháng)競聘面試精選答辯題]相關(guān)文章：
【校長(cháng)競聘面試答辯題】相關(guān)文章：
競聘演講答辯技巧03-05
趣味面試的邏輯題12-16
教師招聘面試演講答辯04-19
銀行面試智力題12-14
雀巢公司面試真題12-13
鐵路刑警面試真題12-14
外企面試怪題偏題歸納12-30
如何應對面試怪題12-16
教師面試教學(xué)題12-17