學(xué)校家校共育工作開(kāi)展情況報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告包含標題、正文、結尾等。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校家校共育工作開(kāi)展情況報告，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校家校共育工作開(kāi)展情況報告1
家庭和學(xué)校是對小學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)產(chǎn)生重要影響的力量，學(xué)校和家庭的融合能為小學(xué)生構建良好的成長(cháng)空間，通過(guò)科學(xué)班級管理體系的構建，能增強小學(xué)生教育指導的有效性和科學(xué)性，可以促進(jìn)學(xué)生教育管理效能的全面提升。因此新時(shí)期在新時(shí)代背景下，要準確定位家校共育的影響，積極創(chuàng )新班級管理組織體系，確保能形成完善的班級管理體系，支撐班級管理模式的創(chuàng )新構建，從而提升班級管理工作的發(fā)展效能。
—、家校共育推進(jìn)班級管理的重要性
從家校共育的視角針對班級管理工作的組織推進(jìn)進(jìn)行分析，促進(jìn)完善管理體系的構建，能在學(xué)校管理和家庭協(xié)同配合的支撐下，提高班級管理的組織效能，為小學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。具體分析，家校共育管理的價(jià)值從以下角度得到體現：
其一，有助于實(shí)現班級管理資源的整合。通過(guò)家校共育管理模式和管理體系的構建，在實(shí)際開(kāi)展管理工作的過(guò)程中，可以對學(xué)校教育資源以及家庭班級管理資源進(jìn)行系統的整合，通過(guò)資源整合能使班級管理向家庭教育領(lǐng)域延伸，從而盡量為小學(xué)生創(chuàng )造良好的家校協(xié)同成長(cháng)空間，進(jìn)一步提升學(xué)校教育管理工作的效果。
其二，有助于拓寬班級管理的范圍。在家庭教育的積極配合下，學(xué)校開(kāi)展班級管理工作的過(guò)程中，管理范圍不再局限于課堂內部，還能像家庭空間延伸，在家庭環(huán)境中指導學(xué)生家長(cháng)配合學(xué)校制定的管理方案開(kāi)展管理工作，引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)，促使他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念和生活觀(guān)念，能在家校合作引導的基礎上培養學(xué)生健康的生活習慣。
其三，有助于凸顯班級管理針對性。在開(kāi)展和創(chuàng )新班級管理工作的過(guò)程中，制定家校共育的組織體系，班主任教師在班級管理工作中能全方位調查和了解學(xué)生在家庭生活中的狀態(tài)、存在的問(wèn)題等，然后在家長(cháng)的配合下制定針對性的管理方案，能增強班級管理的針對性，有助于促進(jìn)班級管理工作的'科學(xué)發(fā)展。
二、開(kāi)展家校共育優(yōu)化小學(xué)班級管理的策略
有效開(kāi)展家校共育能對班級管理工作的開(kāi)展產(chǎn)生積極的影響，有助于促進(jìn)班級管理工作的全面創(chuàng )新，形成完善的管理組織體系，有效支撐班級管理工作的系統推進(jìn)。具體分析，新時(shí)期在班級管理工作中，要想充分發(fā)揮家校共育的價(jià)值和作用，可以嘗試制定以下幾個(gè)方面的共育措施：
�。ㄒ唬┮渣c(diǎn)帶面，解決班級管理問(wèn)題
在家校共育對班級管理工作進(jìn)行創(chuàng )新規劃的過(guò)程中，為了能提高教育效果，可以引入以點(diǎn)帶面的思想和理念，即家長(cháng)和學(xué)校共同針對班級管理工作中學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，綜合家長(cháng)和班主任教師的共同意見(jiàn)，提出對學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行處理的看法，從問(wèn)題的處理思考班級管理優(yōu)化創(chuàng )新的策略，制定有效規避出現問(wèn)題的方案，從而使班級管理工作的效能得到顯著(zhù)的提升，保障班級管理高效化發(fā)展。
例如，針對小學(xué)班級管理工作中班主任教師發(fā)現部分學(xué)生存在沉迷游戲的情況，為了能針對這一問(wèn)題進(jìn)行處理，以點(diǎn)帶面在班級中整體上規避這個(gè)問(wèn)題，就可以在實(shí)際開(kāi)展班級管理時(shí)，邀請家長(cháng)共同參與問(wèn)題的研討活動(dòng)，引導家長(cháng)主動(dòng)針對學(xué)生游戲沉迷問(wèn)題的規避共同進(jìn)行討論和分析，從家庭層面加強管理和引導，同時(shí)從學(xué)校加強教育的角度，嘗試采用興趣轉移的方法，培養學(xué)生健康的興趣愛(ài)好，降低不良興趣對學(xué)生成長(cháng)的消極影響。這樣就可以發(fā)發(fā)揮家校共育的作用，盡量引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，通過(guò)適當的教育、引導和啟發(fā)使學(xué)生轉變思想觀(guān)念，能正確看待游戲問(wèn)題，做出合理化的行為選擇。
�。ǘ┲腔蹨贤�，交流班級管理看法
家校共育班級管理工作的開(kāi)展和創(chuàng )新需要學(xué)校、家長(cháng)之間的有效溝通和交流，只有家長(cháng)能充分發(fā)表自己的看法，教師與家長(cháng)真心交流關(guān)于學(xué)生管理的意見(jiàn)和看法，才能形成家校和諧的教育管理體系，維護班級中學(xué)生的健康成長(cháng)，從而促進(jìn)班級管理效能的全面提升。因此新時(shí)期在班級管理工作中，要有意識地促進(jìn)班主任教師與家長(cháng)之間的交流，交流關(guān)于班級管理的辦法，尊重家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，不斷改善班級管理方案，使班級管理工作的科學(xué)性和穩定性得到進(jìn)一步改善。
例如，在開(kāi)展班級管理工作中涉及到學(xué)生良好閱讀習慣培養方面的問(wèn)題，而低年級的小學(xué)生閱讀自主性偏低，為了能激發(fā)他們的閱讀興趣，使他們養成良好的閱讀習慣，就需要家長(cháng)參與到親子閱讀實(shí)踐中，基于家長(cháng)的配合提高班級管理效果。在此過(guò)程中就需要教師和家長(cháng)之間有效地溝通和交流，讓家長(cháng)認識到親子閱讀的重要性，能更好地配合班級管理工作的需求，做出合理化的家庭教育選擇，確保能提高學(xué)生閱讀學(xué)習的有效性，方便班級管理工作的高效化開(kāi)展和系統性的創(chuàng )新，有效提升班級管理工作的整體質(zhì)量和發(fā)展成效氣
�。ㄈ┕餐砷L(cháng)，提升家長(cháng)參與意識
學(xué)生家長(cháng)和班主任教師是影響班級管理工作的重要力量，也是影響學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的重要主體，新時(shí)期在班級管理實(shí)踐中，要想能夠形成對學(xué)生的積極引導和帶動(dòng)作用，促進(jìn)班級管理工作的系統創(chuàng )新，就需要從家長(cháng)和學(xué)生共同成長(cháng)的角度，設定班級管理方案，在班級管理工作中形成對家長(cháng)群體的積極引導和帶動(dòng)作用，使家長(cháng)可以轉變思想觀(guān)念，能主動(dòng)參與到學(xué)生管理和引導實(shí)踐中，為學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)提供良好的支持。
例如，班主任教師在班級管理工作中往往會(huì )遇到部分家長(cháng)對學(xué)生生活的參與度偏低，基本上隊學(xué)生實(shí)施放任自流的管理，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)，也不重視學(xué)生良好心理狀態(tài)和心理素質(zhì)的激發(fā)，這就會(huì )限制家庭教育作用的充分發(fā)揮。而新時(shí)期班主任教師從家校共育的角度，要引導家長(cháng)參與到學(xué)生管理實(shí)踐中，通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)培訓會(huì )、家長(cháng)交流活動(dòng)、主題家長(cháng)日活動(dòng)等，讓家長(cháng)認識到家庭管理的重要性，引導家長(cháng)從陪伴學(xué)生成長(cháng)的角度改善家庭管理環(huán)境，能積極按照班級管理工作的需求制定學(xué)生家庭管理方案和管理模式，使家長(cháng)與學(xué)生共同成長(cháng)，在家長(cháng)的積極參與下形成良好的家校共育生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習作出積極的指引，有效借助家校共育促進(jìn)學(xué)生多元健康發(fā)展。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新活動(dòng)，激活學(xué)生管理體驗
學(xué)生是班級管理工作的主體，因此在結合家校共育創(chuàng )新班級管理活動(dòng)和形式的過(guò)程中，應該設計多元化、趣味性的班級管理活動(dòng)，在家校共育的基礎上制定特色化的班級管理活動(dòng)方案，爭取能在班級中營(yíng)造良好的管理氛圍，形成對學(xué)生群體的積極引導和帶動(dòng)作用，以此為基礎創(chuàng )新管理組織成效。在開(kāi)展班級管理工作的過(guò)程中，可以盡量結合小學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好規律等，設計和創(chuàng )新班級管理活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)。
例如，可以再創(chuàng )新班級管理實(shí)踐中組織開(kāi)展親子交流會(huì )活動(dòng)，邀請學(xué)生家長(cháng)參與到班級活動(dòng)中，從親子體驗的角度營(yíng)造和諧的班級管理氛圍，積極探索感恩意識教育、奉獻意識教育、獨立意識教育的融合滲透，在特色班級管理活動(dòng)中讓學(xué)生感知和體驗父母的陪伴，能對離開(kāi)父母獨立生活產(chǎn)生新的理解和認識，借助情感體驗教育和管理深化學(xué)生的思想認識，使學(xué)生對自己與家庭、個(gè)人與集體的關(guān)系形成新的認識，從而引導學(xué)生在班級管理實(shí)踐中能更好地融入到班級生活中，與其他同學(xué)和諧的溝通和交流，工同進(jìn)步、共同成長(cháng)氣唯有如此，才能通過(guò)多元化班級管理活動(dòng)的創(chuàng )新，全面優(yōu)化創(chuàng )新班級管理工作的組織發(fā)展成效，有效支持學(xué)生教育管理工作的科學(xué)穩定開(kāi)展，使班級管理工作中能形成平等、互動(dòng)、多元、包容的教育體系，增強學(xué)校教育改革的綜合組織成效。
�。ㄎ澹┒嘣u價(jià)，尊重家長(cháng)意見(jiàn)建議
有效的評價(jià)能對班級管理工作的開(kāi)展作出客觀(guān)準確的判斷，有助于幫助班主任教師轉變傳統的班級管理思想，樹(shù)立新的班級管理觀(guān)念，從而循序漸進(jìn)地提高班級管理的組織發(fā)展成果。因此新時(shí)期應該有意識地開(kāi)展多元化的教育指導、評價(jià)活動(dòng)，尊重家長(cháng)的意見(jiàn)和建議創(chuàng )新班級管理模式，在家長(cháng)評價(jià)的作用下不斷探索班級管理工作的系統創(chuàng )新。
例如，在班級管理評價(jià)體系中，可以將領(lǐng)導評價(jià)、學(xué)生評價(jià)和家長(cháng)評價(jià)進(jìn)行有機融合，對班級管理工作的情況做出客觀(guān)準確的判斷，以便于教師能準確認識和理解當前班級管理工作中存在的問(wèn)題，從而不斷對管理模式和管理思想進(jìn)行調整和創(chuàng )新。在實(shí)際開(kāi)展班級管理工作的過(guò)程中，班主任教師邀請學(xué)生家長(cháng)參與到班級管理質(zhì)量評價(jià)中，可以采用在線(xiàn)不記名評價(jià)的方式，在評價(jià)中家長(cháng)反饋班級管理存在的問(wèn)題、提出對當前班級管理的困惑，學(xué)生也可以在評價(jià)中融入自己的思想和看法，班主任教師整合學(xué)生評價(jià)和家長(cháng)評價(jià)，細化分析當前班級管理存在的問(wèn)題以及學(xué)生、家長(cháng)對創(chuàng )新班級管理的主要訴求，從而在領(lǐng)導的帶領(lǐng)和支持下，不斷創(chuàng )新班級管理組織體系，制定全新的班級管理規劃方案，確保能在多元評價(jià)的基礎上形成全新的管理模式和管理組織體系，有效彰顯班級管理發(fā)展效能。
綜上所述，在家校共育的視角下，針對小學(xué)生班級管理工作的開(kāi)展進(jìn)行系統的分析和探究，不斷制定完善的管理體系和管理方案，能優(yōu)化班級管理工作的組織發(fā)展成效，可以借助完善管理體系的構建促進(jìn)小學(xué)生的健康學(xué)習和成長(cháng)，引導小學(xué)生全面發(fā)展。因此新時(shí)期要準確定位家校共育組織模式，發(fā)揮學(xué)校和家庭聯(lián)合教育的作用，嘗試構建科學(xué)健康的管理空間，有效對學(xué)生實(shí)施良好的教育和指導。
學(xué)校家校共育工作開(kāi)展情況報告2
近年來(lái)，我以“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”為指導，積極貫徹《家庭教育促進(jìn)法》、《家庭教育促進(jìn)條例》等相關(guān)條例，在上級部門(mén)的引領(lǐng)下，致力探索家校協(xié)同開(kāi)展策略研究，全面推進(jìn)家校共育，完善學(xué)校家庭教育工作長(cháng)效機制，扎實(shí)開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校工作，提升家長(cháng)綜合素養及育兒水平，特別是在當前“雙減”背景下形成家校共育的強大合力。
�。ㄒ唬┩晟茖W(xué)校家長(cháng)學(xué)校講師隊伍，落實(shí)常規工作學(xué)校積極邀請講師并選拔校內優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家長(cháng)，建立一XX教育講座。同時(shí)，積極對接家庭教育指導中心講師團送教活動(dòng)，11每學(xué)期至少組織次家庭教育指導和次家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。提升家長(cháng)對未成年子女的監護責任意識,改進(jìn)家庭教育方法，優(yōu)化監護人對孩子的管教水平，形成有助于子女健康成長(cháng)的良好家庭環(huán)境，引導孩子遵守社會(huì )公德,增強法律意識和社會(huì )責任感，增強孩子的自我保護的意識和能力。
�。ǘ┨剿鏖_(kāi)發(fā)家長(cháng)學(xué)校課程體系，科學(xué)系統培訓
學(xué)校積極宣傳落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、《家庭教育促進(jìn)法》等文件精神，進(jìn)一步明晰家校育人責任，密切家校溝通，創(chuàng )新協(xié)同方式。探索開(kāi)發(fā)家長(cháng)學(xué)校課程體系，科學(xué)系統培訓家長(cháng)，提升家教水平。積極引導家長(cháng)自我成長(cháng)，學(xué)會(huì )與孩子溝通，關(guān)注孩子心理，著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng)。引導家長(cháng)在自我成長(cháng)的基礎上，學(xué)習家庭教育策略，降低養育焦慮，提升育兒水平。
�。ㄈ┓e極開(kāi)展家長(cháng)講壇活動(dòng)，提供展示平臺
為弘揚優(yōu)秀的家風(fēng)家訓、傳承優(yōu)秀的文化瑰寶，學(xué)校為家長(cháng)提供自我展示的平臺，積極開(kāi)展“立家規傳家訓樹(shù)家風(fēng)”主題活動(dòng)，每學(xué)期邀請家長(cháng)結合自身職業(yè)的特點(diǎn)及個(gè)人的理解，在對應班級開(kāi)展以“講好家長(cháng)的成長(cháng)故事”、“青春期健康”、“提供一本好書(shū)，等主題的家長(cháng)講壇活動(dòng)，激發(fā)孩子和家長(cháng)參與活動(dòng)的興趣和熱情，有效利用家長(cháng)資源，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)家校共育、協(xié)同開(kāi)展，為孩子品行開(kāi)展做出正確引導。
�。ㄋ模┡μ剿骷倚f(xié)同開(kāi)展策略
學(xué)校在教育新形勢下，探索家校社協(xié)同開(kāi)展策略與機制。我校積極舉辦親子活動(dòng)、家長(cháng)沙龍等活動(dòng)，重視留守、單親、特殊困難等家庭子女的家庭教育，積極探索家長(cháng)學(xué)校和家委會(huì )的建設、實(shí)踐，構建家校協(xié)同育人模式，形成學(xué)校家教工作特色，促進(jìn)學(xué)生的'健康成長(cháng)和全面開(kāi)展。
學(xué)校堅持“讓每一個(gè)生命起舞”的辦學(xué)理念，其實(shí)全社會(huì )都是教育生態(tài)中的一份子，如果每個(gè)人都能作為孩子成長(cháng)過(guò)程中的合伙人，努力實(shí)現人生價(jià)值，彼此滋養、正向影響，我們就能通過(guò)構建學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”合力育人的環(huán)境，促進(jìn)教育事業(yè)持續開(kāi)展與教育形象全面提升，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
學(xué)校家校共育工作開(kāi)展情況報告3
當前，許多初中生家長(cháng)在教育孩子時(shí)都存在只重視孩子考試成績(jì)，而忽略了孩子良好品德的培養，有些家庭甚至還出現了過(guò)分溺愛(ài)孩子的現象。面對初中生源的現狀，我結合自己多年教學(xué)實(shí)踐，以及《中小學(xué)德育工作指南》的相關(guān)要抓反復”，因勢利導，使問(wèn)題學(xué)生保持不斷前進(jìn)的勢頭，實(shí)現“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的育人目標。對重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生，學(xué)校組織優(yōu)質(zhì)力量組建幫扶小組，集中智慧精確“診斷”，因人而異精準施策，用最大的耐心和最負責任育效果。
三、家校共育主題式教育
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“好家風(fēng)好家訓”主題活動(dòng)學(xué)校廣泛開(kāi)展“好家風(fēng)好家訓”主題系列活動(dòng)。緊緊圍繞“家風(fēng)家訓”中有關(guān)愛(ài)國、修身、誠信、廉潔、勤政、敬業(yè)、和諧、孝道、勤儉、勵志等方面內容展開(kāi)。每年定期開(kāi)展“好家訓成就好家庭，好家風(fēng)養育好子孫”主題活動(dòng)，通過(guò)演講、手抄報、講故事、征文、圖片展示等系列活動(dòng)，培養學(xué)生敬、孝、善、愛(ài)、信、謙、勤、儉、睦等新時(shí)代好少年品質(zhì)。
�。ǘ╅_(kāi)展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)
“5. 15學(xué)校借助每年國際家庭日”當周開(kāi)展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，邀請校內外家庭教育專(zhuān)家對家長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導�；顒�(dòng)通過(guò)學(xué)生、家長(cháng)書(shū)畫(huà)展，家庭親子攝影展，家庭教育知識、心理健康知識講座，親子表演、游戲，親子繪畫(huà)、經(jīng)典美文朗誦比賽等活動(dòng)，全面提升家長(cháng)的家教素養。學(xué)校每周可確一天為“家長(cháng)工作日”，邀請家長(cháng)分批到學(xué)校上班,直接參與學(xué)校各種活動(dòng)。在“家長(cháng)工作日”中，家長(cháng)進(jìn)教室，評教師的課堂；進(jìn)食堂，評飯菜質(zhì)量，與孩子共進(jìn)午餐；進(jìn)校園巡視，評校園衛生及常規；進(jìn)辦公室，評教師辦公情況。最后讓家長(cháng)反應意見(jiàn)。
�。ㄈ╅_(kāi)展感恩父母教育
3學(xué)校每年月組織開(kāi)展“感恩教育周”系列活動(dòng)。引導學(xué)生珍惜健康軀體，讓學(xué)生懂得“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也”。一是利LED用校園廣播、等播出歷史上的感恩父母的經(jīng)典故事，讓學(xué)生明白感恩的`重要性和必要性。二是邀請區內外的感恩教育專(zhuān)家開(kāi)展感恩教育專(zhuān)題講座，讓學(xué)生知感恩、懂感恩、更能行感恩，增強學(xué)生的責任感。三是開(kāi)展“給父母的一封信”主題活動(dòng)，三至六年級的每一位學(xué)生通過(guò)書(shū)信的形式給父母訴說(shuō)自己的心理話(huà)，以此感恩父母的辛苦。四是開(kāi)展“孝敬父母我是這樣做的……”主題班會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生現身說(shuō)法，講出自己的孝順故事，全面激發(fā)學(xué)生的感恩之心，增強他們的愛(ài)心。五是開(kāi)展“感恩有你”演講比賽，班級初賽，學(xué)校決賽，讓每一個(gè)學(xué)生常懷一顆感恩的心，做一個(gè)感恩的人。六是開(kāi)展調查問(wèn)卷，及時(shí)了解學(xué)生孝敬父母的現狀，對后進(jìn)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，讓他們明白感恩孝順始于小事，就在當下。
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育
積極探索家校共育新模式，逐步完善“互聯(lián)網(wǎng)+ ”家庭教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò )建設。依托新媒體，開(kāi)展經(jīng)常性、公益性宣傳，推進(jìn)家庭教育知識全面普及。利用學(xué)校智慧校園、微信公眾號、班級微信、QQ企業(yè)微信、等網(wǎng)絡(luò )平臺，全方位、多角度地宣傳教育方針政策，學(xué)校辦學(xué)理念，家校共育理論、措施、策略及方法等，為廣大家長(cháng)提供更多的學(xué)習機會(huì )。
五、建立家校共育評價(jià)體系
一是家長(cháng)評校、評教。學(xué)校每年都舉行家長(cháng)全員充分參與的評校評教活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)布滿(mǎn)意度調查問(wèn)卷，家長(cháng)答題并提出意方案。
二是每年定期開(kāi)展家校共育優(yōu)秀評選。一是班級家委會(huì )評選。對優(yōu)秀班級家委會(huì )、家委會(huì )會(huì )長(cháng)、家委會(huì )工作檔案等進(jìn)行評優(yōu)評先，持續推進(jìn)家委會(huì )規范化建設。
三是定期開(kāi)展“最美家長(cháng)” “最美志愿者”“最美少年”評選。
家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子人生的第一個(gè)啟蒙教師。家庭教育情況如何，不僅直接影響子女本人，也影響家庭和睦，還通過(guò)學(xué)生影響整個(gè)班級的思想品德和其他工作的開(kāi)展。如今的教育已經(jīng)無(wú)法僅靠學(xué)校單方面的力量來(lái)完成。社會(huì )參與教育已經(jīng)成為教育開(kāi)展的一個(gè)重要趨勢，家長(cháng)是學(xué)校教育的支持者、合作者和共存者。在社會(huì )參與中，家庭的全面改善，也直接決定著(zhù)學(xué)校教育的效果。家校共育時(shí)代新人已成為學(xué)校教育研究的重要課題，為此，我們應該一直在路上。
學(xué)校家校共育工作開(kāi)展情況報告4
針對全面構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體教育網(wǎng)絡(luò )體系，形成多功能、全方位的網(wǎng)格化教育，使學(xué)校教育工作得到社會(huì )和家庭的有力支持和積極配合，形成同心、同步、同向,全員、全程、全方位的育人模式。持續優(yōu)化家庭教育開(kāi)展的社會(huì )環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能開(kāi)展成為志向高遠、素質(zhì)全面、心理健康、學(xué)習優(yōu)良、德才兼備的時(shí)代新人。學(xué)校應針對家校共育建立相應的機制和實(shí)施策略。
一、成立家庭教育服務(wù)站
為促進(jìn)家庭教育健康開(kāi)展，加強對父母家教知識的科學(xué)化指導，提高家長(cháng)的家庭教育理論水平和實(shí)踐能力，學(xué)�？蛇x擇幾位家庭教育指導師成立“家庭教育服務(wù)站”。負責在學(xué)校開(kāi)展家庭教育專(zhuān)題講座，為家長(cháng)定期上課。專(zhuān)題講座可開(kāi)設六方面內容：與孩子溝通的藝術(shù)；教子育子良方；學(xué)生青春期教育；經(jīng)典育子名言、警句、故事；陪孩子一起成長(cháng)；慢話(huà)隔代教育。同時(shí)開(kāi)展家校共育線(xiàn)上線(xiàn)下咨詢(xún)，隨時(shí)為家庭教育提供指導服務(wù)。
二、強化家訪(fǎng)與精準幫扶
�。ㄒ唬┥钊爰氈麻_(kāi)展家訪(fǎng)
教師利用寒暑假開(kāi)展教師大家訪(fǎng)活動(dòng)。教育是一種交流,是心與心的溝通和對話(huà)。教師應走近學(xué)生，走近家長(cháng)，與他們進(jìn)行個(gè)體之間行之有效的交流與溝通，從而幫助學(xué)生更快地進(jìn)步、更好地成長(cháng)。為了提高家訪(fǎng)質(zhì)量和效果，可采取全員家訪(fǎng)與重點(diǎn)走訪(fǎng)相結合，做到“八必訪(fǎng)”，即：?jiǎn)斡H學(xué)生必訪(fǎng)；生活困難學(xué)生必訪(fǎng)；病殘學(xué)生必訪(fǎng)；行為有偏差的學(xué)生必訪(fǎng)；思想、學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生必訪(fǎng)；留守兒童必訪(fǎng)；學(xué)困生必訪(fǎng)；外來(lái)務(wù)工家庭學(xué)生必訪(fǎng)。各班教師要收集好教師家訪(fǎng)工作照片、家訪(fǎng)記錄等，做好家訪(fǎng)資料的歸檔整理，讓學(xué)生真切感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)和信任。
�。ǘ┚珳蕩头觥皢�(wèn)題學(xué)生”
本著(zhù)“不讓一個(gè)學(xué)生落伍”的教育思想，切實(shí)做好問(wèn)題學(xué)生的幫扶轉化工作。每學(xué)年初，各班可根據學(xué)生的出勤、 思想表現、學(xué)習等各方面的`情況，建立班級問(wèn)題學(xué)生檔案。將問(wèn)題學(xué)生“承包”給教師，建立“一對一”幫扶機制，制定詳細幫扶的周計劃、月計劃、期計劃及年度計劃。由幫扶教師通過(guò)電訪(fǎng)、家訪(fǎng)、談心、關(guān)心等多種形式對問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行幫扶轉化。建立“一對一”幫扶臺賬，記錄下每一次幫扶過(guò)程及學(xué)生的細微變化，讓學(xué)生的進(jìn)步能夠“看得見(jiàn)”。問(wèn)題學(xué)生的轉化是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要求幫扶教師“反復抓，一致好評。
活動(dòng)七：開(kāi)展問(wèn)卷調查
結合學(xué)校支部“走基層”活動(dòng)，我們在全校家長(cháng)中開(kāi)展問(wèn)卷調查活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)家長(cháng)心聲，了解家長(cháng)訴求。各班主任將問(wèn)卷收齊后，認真對問(wèn)卷進(jìn)行了分析，撰寫(xiě)了分析報告。
活動(dòng)效果：
1.宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氣氛，使家長(cháng)更好地了解我們學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校與家庭溝通，創(chuàng )造良好的外部環(huán)境。
2,向家長(cháng)匯報學(xué)生在校的學(xué)習、生活、成長(cháng)等情況，了解學(xué)生在家中的表現，引導家長(cháng)形成正確的教育觀(guān)，促進(jìn)教師與家長(cháng)的交流溝通，取得家庭對學(xué)校工作的支持。
3.讓家長(cháng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解教育的開(kāi)展趨勢，了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，促進(jìn)家長(cháng)與學(xué)生之間的交流溝通,讓家長(cháng)體會(huì )到家庭教育的重要性。
學(xué)校家校共育工作開(kāi)展情況報告5
學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )作為學(xué)校家長(cháng)的代表，對學(xué)校教育管理和學(xué)校的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用：一方面反映了學(xué)校辦學(xué)的民主化和科學(xué)化的水平，另一方面也可以對學(xué)校各方面工作起到監督作用，有助于現代學(xué)校制度的建立。同時(shí)，學(xué)校家長(cháng)中所擁有的豐富的教育資源，學(xué)校也可以借助家委會(huì )的力量加以很好地挖掘和利用，從而使學(xué)校的各項教育教學(xué)工作得以更好地開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)校整體工作更上一層。今年，學(xué)校在各級教育部門(mén)的領(lǐng)導下，繼續加強學(xué)校家委會(huì )工作，在建立和完善家委會(huì )組織網(wǎng)絡(luò )、建立家委會(huì )工作機制、利用家長(cháng)社區資源推進(jìn)兩綱教育、家委會(huì )成員共同參與學(xué)校重大事項的決策和執行取得了較好的成效。
一、加強組織領(lǐng)導建立健全制度
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，提高認識。
1.建立以校長(cháng)為組長(cháng)，聘請社區領(lǐng)導、家長(cháng)代表及學(xué)校分管
副校長(cháng)為副組長(cháng)，其他行政人員為成員的家校合作教育工作領(lǐng)導小組。結合學(xué)校實(shí)際情況，我們制定了《學(xué)校家校合作教育工作實(shí)施方案》，明確了學(xué)校家校合作三年規劃和辦學(xué)的總目標，確實(shí)保證家校合作教育工作做到“三納入”：納入學(xué)校教育發(fā)展規劃、納入領(lǐng)導議事日程、納入目標責任
制評估標準。
2.成立家長(cháng)委員會(huì )，確保家校合作教育工作有力開(kāi)展。
我校在由校長(cháng)任組長(cháng)的家校教育工作領(lǐng)導小組的基礎上，成立了家長(cháng)委員會(huì )，將家校合作教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，有針對性的納入到工作計劃，確保了家校合作教育工作項項有人管，事事有人問(wèn)，使家校合作教育工作的管理逐步邁向系統化、規范化和序列化。明確家長(cháng)委員會(huì )成員的產(chǎn)生辦法：
(1)確定在校學(xué)生的家長(cháng)為家長(cháng)學(xué)校學(xué)員。
(2)2在各班的.家長(cháng)學(xué)員中，由班主任和學(xué)生家長(cháng)推舉名班級家長(cháng)成員為班級家長(cháng)代表。
(3)由學(xué)校在班級家長(cháng)代表中，選取學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )成員，
其中主任一名，副主任兩名，成員確保每?jì)蓚�(gè)班一名(家長(cháng)委員會(huì )成員必須能代表各個(gè)層面家長(cháng)，具有廣泛代表性)。
(二)規范管理，完善制度。
根據家長(cháng)學(xué)校的工作要求，制定和完善了以下制度：《學(xué)校家長(cháng)學(xué)校工作制度》、《學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )工作制度》、《學(xué)校家長(cháng)學(xué)校管理制度》、《學(xué)校優(yōu)秀家長(cháng)評比條件》等，明確規定學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)一次全體家長(cháng)會(huì )、一次家長(cháng)代表會(huì )、一次家長(cháng)委員會(huì )。做到辦學(xué)有章可循，管理科學(xué)規范。
(三)搭建平臺，學(xué)習交流。
1.設立了家校合作教育工作辦公室，借助學(xué)校圖書(shū)館的資源，
向家長(cháng)推薦家庭教育成功經(jīng)驗的優(yōu)秀書(shū)籍或讀物目錄,為家長(cháng)學(xué)習、教育子女提供便利。
2.通過(guò)校園網(wǎng)及班級的“校訊通”平臺，將學(xué)校的管理、家
庭教育經(jīng)驗、孩子的在校表現等內容發(fā)給家長(cháng)，供家長(cháng)學(xué)習、指導、交流。
二、創(chuàng )新工作思路開(kāi)展有效活動(dòng)
1 .爭取上級部門(mén)大力支持，為家校合作凝聚力量。
學(xué)校的發(fā)展得到上級部門(mén)的大力支持，主要領(lǐng)導還是學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )的主要成員，使學(xué)校的家校合作工作增添了力量。為盡情展示學(xué)生多姿的風(fēng)采，盡力張顯學(xué)生活潑的個(gè)性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，每年的五月是我校的素質(zhì)教育月，學(xué)校為學(xué)生搭建平臺，讓每個(gè)學(xué)生盡情的展示自我，特別慶“六一”文藝匯演，邀請市關(guān)工委和老年大學(xué)的爺爺奶奶與孩子們同臺演出，老少同樂(lè )慶“六一”。特別是今年的慶“六一”活動(dòng)，市關(guān)工委和市總20工會(huì )給學(xué)校捐贈了價(jià)值近萬(wàn)元的攝像機，并為學(xué)校名優(yōu)秀貧困學(xué)生每人捐贈了一臺語(yǔ)音復讀機，整臺演出不僅給孩子們增添了無(wú)限樂(lè )趣，還給孩子們送上了一份愛(ài)心，因此也得到了全體家長(cháng)和社會(huì )各界的贊譽(yù)。另外市關(guān)工委每年都安排“五老”宣講團來(lái)學(xué)校為孩子們宣講老紅軍、愛(ài)國主義、環(huán)保等故事、知識，讓孩子們感受到今天的幸福生活來(lái)之不易，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)學(xué)習的情感。
2 .創(chuàng )建學(xué)習型家庭，提高家長(cháng)教育水平。 (1)舉辦家庭教育講座、召開(kāi)家教交流會(huì )。
學(xué)校每年邀請家庭教育專(zhuān)家面授講座，就《有效指導孩子學(xué)習》、
《感恩教育》等內容為主題對家長(cháng)進(jìn)行授課，使每一位家長(cháng)學(xué)會(huì )正確地對待孩子、引導孩子的方法。每年上半年學(xué)校都邀請吳忠市家長(cháng)學(xué)校指導委員會(huì )的專(zhuān)職教授就“如何做個(gè)好家長(cháng)”等問(wèn)題對函授學(xué)校的各位家長(cháng)學(xué)員進(jìn)行面授活動(dòng)。召開(kāi)家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )，在家長(cháng)中樹(shù)立典型，因為榜樣的力量是無(wú)窮的，讓他們用自己的親身經(jīng)歷、現身說(shuō)法，介紹自己教育子女的經(jīng)驗。
(2)在學(xué)校主辦的《學(xué)校校報》中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設家教專(zhuān)欄，鼓勵
家長(cháng)學(xué)員每期必看、交流心得并踴躍投稿。專(zhuān)欄中將學(xué)生的優(yōu)秀作品、學(xué)校師生的獲獎情況、將學(xué)校一個(gè)時(shí)期內開(kāi)展的活動(dòng)、教師好的教育方式在校報中宣傳，家長(cháng)們好的教育經(jīng)驗在此交流。校報從創(chuàng )辦之日起堅持每?jì)稍乱黄�，下發(fā)到每位學(xué)生手中，讓科學(xué)的家教知識、先進(jìn)的育人經(jīng)驗、鮮活的案例反思，潤物細無(wú)聲地傳播給學(xué)生的家長(cháng)，使他們得以借鑒、反思，形成育子心理和方法。同時(shí)也讓老師的經(jīng)驗與所有家長(cháng)共享，以此擴大家教知識的傳播力度，使之成為家校教育的連心橋，使家長(cháng)學(xué)校進(jìn)一步增設了交流的平臺。
�。�3）鼓勵家長(cháng)征訂家教方面的報刊雜志，認真閱讀家長(cháng)函
授學(xué)校配發(fā)的學(xué)習材料，加強自身學(xué)習，提高文化素養,在家庭中形成了全民學(xué)習的良好氛圍，在日積月累中讓家長(cháng)和孩子共同進(jìn)步。
3 .家校聯(lián)手放學(xué)，開(kāi)辟學(xué)生綠色通道。
XXX學(xué)校處于城鄉結合部，學(xué)校共有學(xué)生多名，每天上放學(xué)車(chē)多人多路窄，對學(xué)生安全造成極大威脅。雖然學(xué)校每天安排了護導老師在路口進(jìn)行安全引導，但在高峰時(shí)依然顯得人手不夠。怎么辦？依托社區與交警隊，學(xué)校開(kāi)展了“家校護學(xué)”活動(dòng)，三方共同動(dòng)員。經(jīng)過(guò)研究決定，聘請了二十位家長(cháng)承擔護學(xué)工作。三方對此項工作進(jìn)行了周密的策劃，細化了護學(xué)的工作安排，并邀請家長(cháng)志愿者到校。每天，護學(xué)的家長(cháng)按時(shí)上崗。他們協(xié)助交警、門(mén)衛、老師，把放學(xué)的孩子安全地送過(guò)馬路。這些家長(cháng)們將自己的愛(ài)心無(wú)私地奉獻給每一位孩子，開(kāi)辟了一條綠色通道，為孩子們保駕護航。
4 .開(kāi)展法制、安全教育，增強師生、家長(cháng)法制、安全意識。
學(xué)校把安全教育、法制教育、健康教育貫穿到整個(gè)學(xué)期,常抓不懈，充分利用班隊活動(dòng)課進(jìn)行教育，規范學(xué)生的課間活動(dòng)，杜絕不安全隱患。學(xué)校邀請了校外法制輔導員、交警人員到校舉行法制、安全教育講座，邀請家長(cháng)到現場(chǎng)參觀(guān)交通、法制宣教室，增強了師生和家長(cháng)的交通安全意識、法制意識。
5 .實(shí)行家長(cháng)評教，廣泛征求家長(cháng)意見(jiàn)。
學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)代表會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )，學(xué)校統一安排，精心組織，就學(xué)生在校表現、在家表現、學(xué)校政策等方面進(jìn)行匯報與交流；學(xué)校每學(xué)期還至少開(kāi)展一次的“家長(cháng)評教、意見(jiàn)征詢(xún)”活動(dòng)�；顒�(dòng)采取了家長(cháng)填寫(xiě)，責成專(zhuān)人負責回收、清點(diǎn)、匯總，這樣學(xué)校了解家長(cháng)對學(xué)校教師教學(xué)的要求，及其意見(jiàn)、建議。學(xué)校每學(xué)期以班為單位組織召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，會(huì )上班主任、任課教師與家長(cháng)進(jìn)行面對面的交流學(xué)生的表現，討論對孩子更恰當的教育方法。并就學(xué)校、班級的管理和學(xué)生的學(xué)習、交往、心理等問(wèn)題達成了共識。家長(cháng)們對教師的辛勤勞動(dòng)和良好的職業(yè)道德一致表示高度的贊賞，同時(shí)希望學(xué)校、老師一如既往地關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，多開(kāi)展像這樣的教育活動(dòng)，家�；ゴ�，共同把學(xué)生教育好。面對面的接觸，實(shí)現了心與心的交流。
幾年的實(shí)踐，我們覺(jué)得做好家庭教育與學(xué)校教育的結合,學(xué)校受益、家長(cháng)受益、學(xué)生受益，確實(shí)不失為一條學(xué)校、社會(huì )、家庭共同育人的新路。我們家校聯(lián)合教育的做法，得到了社會(huì )、家長(cháng)的大力支持，產(chǎn)生了良好的效益。
一是提高了家長(cháng)素質(zhì)，規范了家長(cháng)行為，促進(jìn)了家庭文明程度的提高；二是密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師的辛勤勞動(dòng)得到了家長(cháng)的理解和肯定，尊師重教的氣氛更加濃厚；
三是家長(cháng)參與學(xué)校管理，優(yōu)化了學(xué)校管理；
四是優(yōu)化了德育大環(huán)境，形成了青少年學(xué)生健康成長(cháng)的良好社會(huì )環(huán)境和家庭環(huán)境，增強了德育實(shí)效，提高了學(xué)生思想素質(zhì)；
五是學(xué)校各項工作得到了長(cháng)足的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得以大幅提高，全面提升了學(xué)校的教育質(zhì)量；
由于家長(cháng)學(xué)校的成功舉辦，家長(cháng)和學(xué)校的密切配合，學(xué)生的進(jìn)步很快。學(xué)生的學(xué)習、藝術(shù)特長(cháng)、體育等綜合素質(zhì)得到優(yōu)化和發(fā)展。逐步形成了學(xué)校、家庭一體化的教育網(wǎng)絡(luò )。
學(xué)校家校共育工作開(kāi)展情況報告6
學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和素養，與家庭教育和學(xué)校訓導有直接關(guān)系，而家庭更是社會(huì )組成中的核心內容，是學(xué)生品性和人格養成的關(guān)鍵場(chǎng)所。但是結合近些年的教育現狀看來(lái)，過(guò)多的教育職責落在了學(xué)校，反倒是忽略了家庭教育的重要性和價(jià)值，致使學(xué)生在成長(cháng)中出現了諸多問(wèn)題，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。所以，家長(cháng)學(xué)校如何利用有效手段推進(jìn)家校共育，成為目前教育部門(mén)重點(diǎn)之間研究的課題，亟待落實(shí)。
一、加強學(xué)校和家長(cháng)之間的有效溝通
1。定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。為了加強家校雙方的互動(dòng)溝通，學(xué)校都會(huì )定期召開(kāi)不同主題的家長(cháng)會(huì )，一方面是讓家長(cháng)進(jìn)一步了解孩子的最新學(xué)習動(dòng)態(tài)，以便提高輔導效率和質(zhì)量，另一方面能夠幫助教師收獲關(guān)于學(xué)生的真實(shí)消息反饋，掌握學(xué)生生活中的情況，及時(shí)開(kāi)導解決心理問(wèn)題的隱患。在雙方互動(dòng)交流中，教師學(xué)會(huì )如何更好的與學(xué)生相處，家長(cháng)也能學(xué)會(huì )怎樣更高效的教育孩子，從而全面保障學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高，以及身心健康成長(cháng)。
除此之外，還可以建立家校聯(lián)系本，教師引導學(xué)生將在校情況和自己真實(shí)感受，以每日一結的形式記錄在聯(lián)系本上，家長(cháng)閱讀后可以給出自己的想法和建議，或者是對學(xué)生的鼓勵。這樣一來(lái)，不僅能夠打破某些時(shí)刻當面交流的尷尬，促使學(xué)生敞開(kāi)心扉，積極勇敢表達自己心聲，還可以讓家長(cháng)走進(jìn)孩子內心，明白孩子真正所思所想，拉近親子距離，在學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)之間構建理解高效的溝通橋梁，提高家校共育整體水平。
2。構建家長(cháng)委員會(huì )。招攬社會(huì )各界人員，構建家長(cháng)委員會(huì )，能夠充分加強學(xué)校管理的民主性，以及辦學(xué)行為規范，有利于快速增強學(xué)校和家長(cháng)的信任，促使雙方積極主動(dòng)配合家校共育活動(dòng)。而且成立家長(cháng)委員會(huì )，能夠讓家長(cháng)清晰明白自身在教育體系中的.權利和義務(wù)，進(jìn)而參與進(jìn)學(xué)校教育管理，包括校服選定、拓展活動(dòng)內容等。學(xué)校也要充分尊重家長(cháng)的意見(jiàn)，達成各方共識，彰顯家�；バ啪�，全面照顧學(xué)生感受。
3。拓寬互動(dòng)的渠道。很多學(xué)校都設有校訊通，能夠將重大事件或是活動(dòng)安排等，及時(shí)通知給家長(cháng)，以得到家長(cháng)的支持配合。此外，還可以將各科作業(yè)和班級競選等情況，通過(guò)校訊通知會(huì )家長(cháng)，獲得家長(cháng)的意見(jiàn)，不斷完善校園建設，發(fā)揮信息共享和交流的有效性。另一方面，QQ群、微信群和班主任微博等信息媒介，也是良好的互動(dòng)渠道，利用其便利、高效的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現家校雙發(fā)的良好交流，拉近距離的同時(shí)彰顯家校共育人文性。
二、運用多元化的家校共育培訓方式
1、實(shí)體家校培訓。首先是家長(cháng)課或家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)可以通過(guò)講座、合作探討等形式參與培訓，學(xué)習核心價(jià)值觀(guān)，從根本上樹(shù)立良好的思想道德，規范自身教育行為與心理健康，同時(shí)熟知當下熱點(diǎn)的教育話(huà)題和案例，不斷提高家庭教育的有效性。以初中生為例，初一家長(cháng)可以培訓如何幫助學(xué)生適應學(xué)校生活，初二家長(cháng)則學(xué)習怎樣正確對待學(xué)生的青春期，初三學(xué)生家長(cháng)就要結合譜寫(xiě)學(xué)生新篇章的內容，全面滲透正確的價(jià)值觀(guān)念和素養。
其次是家�；顒�(dòng)。學(xué)校教學(xué)開(kāi)放周、家長(cháng)評教活動(dòng)、親子活動(dòng)等都是其中關(guān)鍵內容，可以讓家長(cháng)充分體驗學(xué)生的在校生活，并且通過(guò)聽(tīng)課和評教形式，加強對教師的理解，深刻分析學(xué)校的宣傳教育，監督學(xué)校教育行為，提出建設性意見(jiàn)。例如，我國的傳統節日很多，教師組織家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行記錄永恒瞬間的親子活動(dòng)。清明的相思和緬懷，中秋的團圓和歡樂(lè )，重陽(yáng)的思親和孝敬，家長(cháng)和學(xué)生共同合作，可以用手機拍成照片，也可以繪制成圖畫(huà)，還可以用樹(shù)葉等物品做成拼圖，然后與其他人一起分享借閱，拓寬思維的同時(shí)提高綜合水平。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐研究表明，這樣家校共育方式更優(yōu)化教育質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生健康長(cháng)遠發(fā)展的需求。
最后是送培到家活動(dòng)。也就是組織學(xué)校教師融入學(xué)生家庭，在黨的政策指導方針下，定期進(jìn)行家訪(fǎng)，以便更直接全面的掌握學(xué)生情況和困難，切實(shí)幫助學(xué)生排憂(yōu)解難。這樣一來(lái)就能夠將家長(cháng)課堂，有效轉移到社區和鄉村，不斷擴大家庭教育的覆蓋范圍。
2、信息技術(shù)平臺。當今是網(wǎng)絡(luò )信息化普及的時(shí)代，所以家校共育方式也就變得多樣化，主要包括網(wǎng)絡(luò )電話(huà)、微信消息以及數字媒體和�？�。這樣教育方式更適合常年在外打拼，無(wú)暇顧及孩子的家長(cháng)培訓，家長(cháng)可以通過(guò)官方渠道及時(shí)與班主任老師進(jìn)行交流，掌握學(xué)生近況，也可以充分拓寬視野，學(xué)習到更多更有效的家校教育經(jīng)驗，從而發(fā)揮家校共育的潛在價(jià)值。
綜上所述，提高家校共育質(zhì)量和效率，全面突顯對學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的有效價(jià)值，務(wù)必需要家長(cháng)和學(xué)校的共同配合。需要從角度和層次，逐漸鞏固家校共育體系，推動(dòng)教育整體建設的同時(shí)，激發(fā)家長(cháng)和學(xué)校對學(xué)生的教育熱情。進(jìn)一步為素質(zhì)教育的落實(shí)，以及學(xué)生的心身健康成長(cháng)，出謀劃策，埋下良好的基石。
學(xué)校家校共育工作開(kāi)展情況報告7
一、完善家校共育組織體系
為打破學(xué)校圍墻構建家校共育機制，我們努力構建四位一體的家校共育環(huán)境。在上級部門(mén)的推動(dòng)和引導下，我們在區域內成立了區級、校級、年級和班級四級家長(cháng)委員會(huì )，努力創(chuàng )設學(xué)校、家庭、社會(huì )和網(wǎng)絡(luò )四位一體的家校共育環(huán)境。我們利用家長(cháng)學(xué)校建設家校共育平臺，開(kāi)發(fā)同步手機客戶(hù)端,集“通知、學(xué)習、管理、互動(dòng)、評價(jià)”于一體，實(shí)現家校即XXXX時(shí)溝通，拓寬交流渠道。目前，注冊家長(cháng)數突破個(gè),每個(gè)家庭至少有一名家長(cháng)注冊。
二、開(kāi)設線(xiàn)上和線(xiàn)下家長(cháng)培訓課程
信息技術(shù)的發(fā)展，給教育教學(xué)帶來(lái)巨大的變革，也為家長(cháng)成長(cháng)提供了更多的便利。學(xué)校依托家校共育平臺，建立資源征集制度，從教師和家長(cháng)中征集家庭教育資源，制作成微課程，以供家XXX長(cháng)學(xué)習使用。目前這類(lèi)課程的視頻已到余個(gè)。同時(shí)，學(xué)校還派專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)教師培訓家長(cháng)使用數字美術(shù)和思維導圖等信息化軟件，便于家長(cháng)在家中輔導孩子學(xué)習。為使家長(cháng)更為直接地了解學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校還通過(guò)活動(dòng)直播的方式向家長(cháng)展示學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)況，實(shí)現家校即時(shí)溝通。此外，學(xué)校鼓勵家長(cháng)間通過(guò)手機客戶(hù)端進(jìn)行互動(dòng)討論和交流，共同提升家庭教育的能力和水平。在線(xiàn)下,學(xué)校面向不同類(lèi)別的家長(cháng)群體，分別組織了新生家長(cháng)培訓、年級家長(cháng)培訓和畢業(yè)班家長(cháng)培訓等多種培訓，讓教師和家長(cháng)開(kāi)展面對面的交流，形成了強有力的家校共育合力。
三、開(kāi)發(fā)親子活動(dòng)課程
學(xué)校依托網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校平臺，開(kāi)設了親子教育體驗式課程。這類(lèi)課程具體包括心理健康教育課程、親子共讀課程和親子共創(chuàng )課程等。這類(lèi)體驗式課程由家長(cháng)和學(xué)生共同學(xué)習，具有網(wǎng)絡(luò )圖文、音頻和微視頻等多種呈現方式，能更好地適應家長(cháng)和學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習要求，深受家長(cháng)和學(xué)生喜愛(ài)。在能力測評室，家長(cháng)可以和孩子一起測試孩子的天資稟賦，XX引導家長(cháng)培養孩子的特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。神奇的軟件可以對孩子的專(zhuān)注力進(jìn)行測評和針對性訓練，消除家長(cháng)不知道如何培養孩子專(zhuān)注力的苦惱。通過(guò)這些親子共學(xué)、親子共創(chuàng )等體驗式課程，家長(cháng)獲得了成長(cháng)，學(xué)生也開(kāi)闊了視野，更重要的是親子間的感情也得到加深，達到了家校共育的目的。
四、整合家庭教育資源
為創(chuàng )建家校共育機制，我們努力整合家庭教育資源，具體做70了兩方面的工作：一是成立家庭教育講師團。學(xué)校成立了余人組成的、具有不同研究專(zhuān)長(cháng)的區級和校級兩級家庭教育講師團，細化時(shí)間節點(diǎn)和年級節點(diǎn)，分行為習慣培養、親子溝通技巧、心理健康教育等專(zhuān)題，指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育和親子實(shí)踐活動(dòng)。目XXX前，參與家庭教育講座的人數已突破余人次，講座形式和效果廣受家長(cháng)好評。二是把家長(cháng)請進(jìn)課堂。我們發(fā)揮家長(cháng)的自身特長(cháng)和行業(yè)優(yōu)勢，把家長(cháng)請進(jìn)課堂，為孩子們引進(jìn)課堂外的`課程資源，拓寬孩子們的視野。參與授課的家長(cháng)通過(guò)這種特別的體驗，對教育產(chǎn)生了更深刻的感受和領(lǐng)悟，成為聯(lián)系學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，有效彌補了學(xué)校教育資源的不足。我們首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò )XXXX問(wèn)卷的方式,對整個(gè)近名家長(cháng)的學(xué)歷、特長(cháng)和職業(yè)等信息以XXX及余名學(xué)生的愛(ài)好、興趣和體質(zhì)等情況進(jìn)行了調研，詳細了解
了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況和個(gè)性化發(fā)展需求。然后，學(xué)校根據大數據調研分析結果，把社團發(fā)展與家長(cháng)特長(cháng)緊密結合,熱情邀請300和鼓勵家長(cháng)走進(jìn)社團課堂。目前，通過(guò)余名家長(cháng)和教師的密30切配合，學(xué)校分別開(kāi)設了民族舞、插花、茶藝、剪紙、足球等余種家校共育課程，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展奠定了基礎。
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