八年級語(yǔ)文期中考試分析

八年級語(yǔ)文期中考試分析

八年級語(yǔ)文期中考試分析1

　　上周一（4月22日），我校進(jìn)行了期中考試。這次考試比原計劃提前了一周，所以，沒(méi)來(lái)得及系統復習。發(fā)下試卷，孩子們的表現完全出乎我的意料:最高分94分，且高分少低分多�，F就本次考試進(jìn)行分析，旨在找出差距，調整工作方向。

　　一、試卷分析

　　本次語(yǔ)文試卷完全按照河北中考模式出題，分為三大板塊:積累與運用（5個(gè)小題，共21分）、閱讀理解（古詩(shī)文閱讀21分、記敘文閱讀13分、說(shuō)明文閱讀10分、名著(zhù)閱讀5分）、寫(xiě)作（50分）�？荚噧热莺湍Ｊ交�本符合《語(yǔ)文課程標準》要求，但是我認為，個(gè)別題目難度過(guò)大，比如文言文節選自《韜光庵小記》（寫(xiě)景為主，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難，所以對內容的理解和主旨的把握完全沒(méi)有思路，這與《課程標準》的要求——“學(xué)生能閱讀淺易的文言文，借助注釋和工具書(shū)理解基本內容”不符；而名著(zhù)閱讀答案不夠明確，學(xué)生在閱讀材料之后歸納出的關(guān)鍵詞與答案不符；作文是說(shuō)明文，關(guān)于這類(lèi)文體的寫(xiě)作基本上沒(méi)出現過(guò)。所以平時(shí)沒(méi)有練過(guò)，也沒(méi)有講過(guò)，致使一些同學(xué)按平時(shí)思路寫(xiě)成記敘文，造成跑題或偏題。

　　二、學(xué)生表現分析:

　　這次考試成績(jì)創(chuàng )了歷史新低，高分少（94分，80分以上不足10個(gè)），就學(xué)生表現來(lái)看，暴露的問(wèn)題是:

　　1、對于基礎知識掌握不牢固。比如講過(guò)、測過(guò)的東西（如古詩(shī)默寫(xiě)、生字詞等），考試時(shí)仍不能得分，暴露出學(xué)生學(xué)習機械、被動(dòng)的現狀。

　　2、不讀題、不思考，僅憑感覺(jué)答題。如古詩(shī)詞賞析中選擇題“‘所謂伊人’中的“伊人”和“君子好逑”中的“君子”指的是同樣的人�！边@樣錯誤的表述是顯而易見(jiàn)的，只要讀題，都會(huì )發(fā)現它的錯誤，相當于白給分，但是，每班各有將近一半的學(xué)生答錯，說(shuō)明學(xué)生做題不思考，有的甚至遇見(jiàn)選擇題直接蒙答案。

　　3、答題思路不夠規范。閱讀題題型都是相當熟悉的，只是學(xué)生對答題方法和思路沒(méi)有掌握或記憶不夠準確或不會(huì )運用使得丟分情況嚴重。

　　歸根結底，學(xué)生的問(wèn)題其實(shí)是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法的.問(wèn)題。

　　三、今后努力的方向

　　1、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，真正立足學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不能考什么講什么，考什么練什么。比如說(shuō)明文的寫(xiě)作，在生活中運用廣泛，就應該指導練一練。

　　2、及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好關(guān)注、引領(lǐng)、激趣、點(diǎn)撥的工作，讓他們目標堅定、專(zhuān)注學(xué)習，愿意追隨老師，教學(xué)才能取得實(shí)效。最近兩個(gè)班的學(xué)生思想都不同程度的出現了問(wèn)題，心思渙散，上課不知所云，自然影響到整體成績(jì)的提高。

　　3、抓好學(xué)生行為習慣的培養，每個(gè)學(xué)生都要有自己的目標，大到素養的培養成績(jì)的突破，小到讀書(shū)的流暢書(shū)寫(xiě)的工整，對于應該掌握的基礎力爭人人過(guò)關(guān)。

　　4、教學(xué)中給學(xué)生的應該是方向，是思路，是方法，讓他們學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )運用，而不是零散的知識的堆積，這樣的學(xué)生看不到知識的作用，所以沒(méi)有求知的欲望和熱情。

　　5、抓好尖子生的培養。工作中我總是傾向于給中下游的同學(xué)以更多的關(guān)注。比如一班，總是有10余名同學(xué)不交作業(yè)，每天把主要精力用在他們身上，搞得自己身心疲憊，收效甚微，無(wú)形中忽略了尖子生的培養。

　　6、精講精練，課堂上讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主求知，不能用教師廉價(jià)的給予代替學(xué)生的體驗。

　　總之，通過(guò)這次考試，我反思了自己教學(xué)的不足和學(xué)生的差距，今后我將有針對性的采取有效的方法措施，培養學(xué)生語(yǔ)文素養，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)，爭取在期末考試有大的飛躍。

八年級語(yǔ)文期中考試分析2

　　基本情況：

　　應考人數：53人 實(shí)考人數：53人 平均分：79分及格人數：48人 優(yōu)生人數：7人

　　質(zhì)量分析：

　　本次語(yǔ)文期中測試題總分120分。結構上分三大塊：基礎整合、閱讀理解和作文。整套試卷安排結合歷年中考試卷的結構，布局科學(xué)合理，內容難易適中。

　　從這次考試的情況看，最大的亮點(diǎn)就是作文水平較之平時(shí)有所提高。作文60分，最高得分54分，不及格的作文僅5人。這次作文題是二選一，一個(gè)題目是以“快樂(lè )”為話(huà)題作文，另一個(gè)題目是以“-------也美麗”為題作文。大部分同學(xué)們無(wú)論選寫(xiě)哪一個(gè)題目，都能準確審題，內容集中，主題明確，語(yǔ)言力求生動(dòng)且書(shū)寫(xiě)認真。這與平時(shí)對學(xué)生作文進(jìn)行課外輔導和一貫嚴格要求是分不開(kāi)的。

　　這次考試丟分處主要是課外閱讀理解題和綜合性學(xué)習訓練題。閱讀理解的失誤，主要原因是沒(méi)有讀懂文意和語(yǔ)言表達欠缺。讀不懂文意是因為部分同學(xué)語(yǔ)文基礎不好，理解能力差導致的。語(yǔ)言表達上是因為心明口不明，思路混亂，致使表達不通暢或前言不達后語(yǔ)；綜合性學(xué)習訓練題主要是積累、識記不夠。其中有道題是“請寫(xiě)出一句有關(guān)‘愛(ài)’的古詩(shī)詞”，結果大部分同學(xué)未得分。有的是有積累無(wú)記誦，比如“寫(xiě)出一幅有關(guān)‘橋’的對聯(lián)”，很多同學(xué)只記得對聯(lián)的.一半。所以考試結束后有的同學(xué)說(shuō)：“唉，似曾相識就是想不起來(lái)�！�

　　通過(guò)這次期中測試分析，今后在語(yǔ)文教學(xué)上要注意的地方還很多：作文仍然要常寫(xiě)不懈，閱讀理解多訓練且要教給學(xué)生閱讀的技巧，基礎知識千萬(wàn)不能放松，語(yǔ)文綜合性學(xué)習一定要重視。

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