面試需提高的五點(diǎn)技能

面試需提高的五點(diǎn)技能

　　闔家歡樂(lè )的春節已過(guò)，人們又紛紛回到本職崗位上，踏上了各自?shī)^斗的征程。除了回到本職崗位上的朋友外，更有一批人選擇年后跳槽，開(kāi)啟自己新的職業(yè)生涯。那么對于文章尚淺的朋友來(lái)說(shuō)，面試這一關(guān)讓很多人膽怯。下面是小編收集整理的面試需提高的五點(diǎn)技能，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　其實(shí)掌握面試技巧，積累實(shí)踐文章，漸漸就能成為面試達人，因而過(guò)五關(guān)斬六將拿到心儀的公司offer。下面，愛(ài)打聽(tīng)網(wǎng)積累各路職場(chǎng)面試達人的面試文章分享給各位童鞋，著(zhù)重提高以下五點(diǎn)技能。

　　一 注重勝任力

　　職場(chǎng)的勝任力主要包括：學(xué)歷、行業(yè)文章、專(zhuān)業(yè)技能、語(yǔ)言、溝通協(xié)調能力，求職者應根據企業(yè)提供的崗位工作內容、任職資歷和期望目標三個(gè)方面，分別對照自己的能力結構，切實(shí)評估自己是否具有勝任該崗位的能力。

　　二 樹(shù)立職業(yè)目標

　　求職者應從自身出發(fā)，考慮自己的個(gè)人價(jià)值、個(gè)人需求、個(gè)人期望、生活工作平衡是否和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、企業(yè)目標、發(fā)展戰略和業(yè)務(wù)目標相契合。除了企業(yè)提供的招聘信息，求職者還應通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、雜志、報刊等多方面去了解你所應聘的企業(yè)，評估企業(yè)定位和個(gè)人定位是否相一致。從而對自己未來(lái)的崗位和企業(yè)有一個(gè)完整的了解和預期。

　　三 考慮薪酬福利

　　薪資福利包括五個(gè)方面：薪資獎金結構、薪資期望、福利津貼、發(fā)展與培訓、休假計劃。求職者應分析應聘崗位重要性，評估該企業(yè)預算，了解企業(yè)薪資架構和公司未來(lái)發(fā)展。這樣在和考官談到薪酬福利的時(shí)候，就不會(huì )提出和考官預算相去甚遠的薪酬，也不會(huì )提出企業(yè)無(wú)法給予的福利要求。

　　四 企業(yè)文化

　　個(gè)人的價(jià)值觀(guān)、行為舉止、處事風(fēng)格和個(gè)人理念是否和企業(yè)價(jià)值觀(guān)、管理風(fēng)格、慣例和環(huán)境氛圍相匹配十分重要。這關(guān)乎在未來(lái)的工作中，個(gè)人是否能夠與企業(yè)相互適應。如果求職者認為通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等媒介了解某個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化的不夠直觀(guān)。求職者可以在接到面試電話(huà)的時(shí)候適當留心，如果HR要求穿正裝，語(yǔ)氣嚴肅，說(shuō)明這家公司風(fēng)格嚴謹。還可以在通話(huà)中提出問(wèn)題，注意HR的說(shuō)法方式和語(yǔ)言，這些都可以讓你大體上了解該企業(yè)的基本文化風(fēng)格，同時(shí)也可以直觀(guān)地感受到這樣的企業(yè)文化是否適合自己。

　　五 關(guān)注自身的催化作用

　　HR在面試中一定會(huì )問(wèn)一些與求職者性格、能力相關(guān)的問(wèn)題。比如說(shuō)，你與其他人相比，你的優(yōu)勢是什么?你是一個(gè)好相處的人嗎?談?wù)勥@樣的經(jīng)歷，你知道你是對的……但是你仍然必須服從指導或者指示。企業(yè)在招聘新員工時(shí)，該員工是否具有“催化劑”的作用，是企業(yè)評估求職者的重要指標。催化作用包括性格、積極主動(dòng)性、人格魅力、團隊合作精神和社交能力。而求職者則可以從這五方面，根據自己收集和了解到的企業(yè)信息，作出分析：對于應聘崗位和企業(yè)，你的性格是否能夠融入該企業(yè)的團隊;你的積極主動(dòng)性如何，你的加入，是否能夠促進(jìn)團隊的發(fā)展;你的優(yōu)勢在哪里，該企業(yè)有了你，能夠擁有什么新的發(fā)展。

　　通過(guò)以上五點(diǎn)的分析，求職者是否能夠清晰的分析出自己面試的方向了呢。在做好定位后，經(jīng)過(guò)充足的準備，自信大方的與面試官溝通，相信必定能做到完美面試，順利通關(guān)!

　　幼兒教師資格證面試講故事技能技巧

　　現在幼兒園老師給幼兒講故事都是采用播放動(dòng)畫(huà)音頻的形式，所以很多幼兒園老師不會(huì )講故事，更講不好故事。講故事屬于語(yǔ)言領(lǐng)域的范疇，在教師資格的面試中，幼兒園五大技能：彈、唱、畫(huà)、說(shuō)、跳尤為的重要，在這五項技能中多數考生覺(jué)得最簡(jiǎn)單的就是說(shuō)（講故事）。但如何把故事講好講生動(dòng)，讓自己的聲音富有感染力，熏陶聽(tīng)著(zhù)的情緒情感卻是一大難題，本篇文章就給大家講解一些講故事的技能技巧，希望能在大家教師資格面試中給予幫助。

　　想把故事講得好，講得生動(dòng)，有以下兩個(gè)大方面的技巧：

　　一、故事的加工：

　　1、語(yǔ)言加工：語(yǔ)言加工并不是把故事原有的語(yǔ)言給顛覆，而是將故事的語(yǔ)言進(jìn)行適當的美化，用孩子能聽(tīng)得懂、樂(lè )于聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)美化，可以適當的加入一些擬聲詞、形容詞和一些語(yǔ)氣助詞等，來(lái)渲染情緒氛圍。例如：《小雨點(diǎn)找朋友》“我沒(méi)有朋友，（嗚……）我沒(méi)有朋友，”小雨點(diǎn)（傷心地）哭了，（語(yǔ)氣、情緒轉折）咦？是誰(shuí)輕輕地拖住了她？“小雨點(diǎn)，我和你玩吧�！迸�，是，小樹(shù)葉呢。

　　2、情節加工：我們在講述時(shí)，可以采用擬人、比喻、夸張的手法刺激幼兒的想象，也可以適當的加工情節，把原本一兩句話(huà)的內容，加入一些描述性的語(yǔ)言進(jìn)行擴充。例如：《淘氣的小猴》大雨“嘩嘩”地下起來(lái)了，只有小猴子在這兒淋著(zhù)雨，因為它沒(méi)有房子，沒(méi)有自己的家。它東蹦西跳，找不到一個(gè)躲雨的地方，小猴被雨淋得難受極了。

　　二、技能的展示：

　　1、用聲音塑造形象：

　�。�1）表達的生動(dòng)化：生動(dòng)的表達會(huì )讓幼兒更易于把握故事人物的情緒、情感，理解故事內容。例如：《咕咚來(lái)了》中，正在這時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，小兔嚇得大叫起來(lái)：“哎呀！這是什么？哎，白黃黃，圓咚咚，跳到河里咕咚咚�？炀让�，快救命，一定是個(gè)大妖精！哎呀，這個(gè)妖精要來(lái)抓我啦！”……

　�。�2）用語(yǔ)調的高低起伏：聲音高時(shí)，顯得響亮清脆，在情緒上給人明亮、歡快和振奮精神的感覺(jué)。聲音低時(shí)，顯得幽暗、沉悶，在情緒上會(huì )給人帶來(lái)壓抑、深沉的感受。例如：《小馬過(guò)河》中，小馬向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎？”老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去�！毙●R聽(tīng)了老牛的話(huà)，立刻跑到河邊，準備過(guò)去。突然，從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì )淹死的！”小馬吃驚地問(wèn)：“水很深嗎？”松鼠認真地說(shuō)：“深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”

　�。�3）用語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)表現人物：變化音色，不同的聲音代表不同的人物。例如一篇文章中，媽媽所說(shuō)的話(huà)應該用清脆高亢的聲音來(lái)表現，爸爸的所說(shuō)的話(huà)用低沉粗獷的聲音來(lái)表演，而孩子所說(shuō)的語(yǔ)言應該用稚嫩的聲音來(lái)表現。

　�。�4）重音的突出：①邏輯重音：在作品的朗讀中，那些不受語(yǔ)法限制，而由句子的潛在含義所確定的必須強調的重音就是邏輯重音。也就是主謂賓的強調。例如：你吃飯了嗎？我吃了（重點(diǎn)強調吃了這一動(dòng)作）你吃的什么？我吃的米飯。（重點(diǎn)強調米飯）②情感重音：除了表達思想含義外，還會(huì )為表達一些感情上的需要，對語(yǔ)句中的某些詞加以強調，就形成了情感重音。例如：《門(mén)前的蘋(píng)果樹(shù)》我發(fā)現大樹(shù)身邊堆滿(mǎn)了垃圾，整天發(fā)出難聞的氣味，實(shí)在難受極了，于是，連忙動(dòng)手為蘋(píng)果樹(shù)搬掉垃圾。

　　2、用節奏把握情節：用速度來(lái)更好的感受故事。例如：《龜兔賽跑》中，烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰。

　　3、借助態(tài)勢語(yǔ)：

　�。�1）作用：增強故事的感染力。例如：《三只小豬》中，“小豬終于改好了房，高興得拍起了手（做拍手）”例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生氣，摩拳擦掌向狐貍家走去”

　�。�2）內容：面部表情、手勢、身勢等。

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