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教師招聘考試面試備考：高中物理教師說(shuō)課稿
高中物理必修一《牛頓第一定律》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委大家好:
我說(shuō)課的題目是《牛頓第一定律》。本節課是高一必修一第六章第一節的內容,課程設計為一課時(shí),下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等四方面談?wù)勛约簩Ρ菊n的教學(xué)設想。
一、教材地位和作用分析
牛頓運動(dòng)定律是動(dòng)力學(xué)的核心,牛頓第一定律揭示了運動(dòng)和力的關(guān)系,是動(dòng)力學(xué)理論的基礎。通過(guò)本節內容的教學(xué),可使學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)現和發(fā)展。其中科學(xué)家自身創(chuàng )造性思維品質(zhì)和敢于質(zhì)疑、堅持真理的獻身精神是對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育的好素材。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生已有的知識和文章:在初中階段的學(xué)習中,學(xué)生雖然除了“慣性與質(zhì)量”這一問(wèn)題沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)習外,關(guān)于本節其他的知識都有了大致地了解,但是他們只知道亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)總是錯的,只知道伽利略做了個(gè)理想實(shí)驗就得出了牛頓第一定律。高中階段的學(xué)習,首先應該在已有認識的基礎上,糾正一些片面、不恰當的認識, 進(jìn)一步深化和提高對相關(guān)問(wèn)題的認識。
2、可能遇到的問(wèn)題:“力和運動(dòng)到底有什么關(guān)系”(形象思維的轉換)
“怎么分析生活中的慣性現象”
3、我的解決方案:了解和關(guān)注學(xué)生的認識情況,以教材內容為線(xiàn)索,列舉生活例子,借助演示實(shí)驗,進(jìn)行深入淺出的分析和啟發(fā)引導;同時(shí)通過(guò)研究性學(xué)習,加強學(xué)生同伴互助和自主學(xué)習的能力的培養。
三、教學(xué)目標的確定
(1)知識與技能
①體會(huì )伽利略、亞里士多德對運動(dòng)和力的關(guān)系的不同觀(guān)點(diǎn)和依據。
②認識伽利略理想實(shí)驗方法是科學(xué)研究的重要方法,它對物理學(xué)發(fā)展的重要意義。
③理解牛頓第一定律,并理解其意義
④理解慣性的概念,知道質(zhì)量是慣性大小的量度,會(huì )正確解釋有關(guān)現象。
(2)過(guò)程與方法
①培養學(xué)生在研究性學(xué)習中了解歷史人物對力和運動(dòng)的研究成果
②通過(guò)展示伽利略的理想實(shí)驗,讓學(xué)生接受科學(xué)方法論的教育
③通過(guò)對慣性現象的詮釋,培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
①通過(guò)物理學(xué)史的學(xué)習,引導學(xué)生養成嚴密的科學(xué)態(tài)度,了解人類(lèi)認識事物本質(zhì)的曲折性和艱巨性。
②通過(guò)對伽利略對力和運動(dòng)關(guān)系的研究,培養學(xué)生敢于堅持真理,不迷信權威的精神和科學(xué)探究精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):針對教材和學(xué)情分析,確定本節課的重難點(diǎn)。
重點(diǎn):認識伽利略研究力和運動(dòng)關(guān)系的思想方法,了解理想實(shí)驗的作用;
依據:本節課是一節物理規律教學(xué)課,通過(guò)本節課的科學(xué)探究及實(shí)驗論證的目的在于正確認識力和運動(dòng)的關(guān)系,揭示其認識事物的規律及牛頓第一定律及慣性。
難點(diǎn):生活中形成的直覺(jué)所引起的不正確的認識;
依據:需要很強的抽象思維能力和推理能力。
五、教、學(xué)方法及依據
教法:----問(wèn)題探究及科學(xué)推理相結合的教學(xué)方法。(一條主線(xiàn)貫穿全文)
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