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教師招聘考試面試說(shuō)課：初中語(yǔ)文說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材定位
《童趣》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)初一第一冊第一單元第五課。這是清代作家沈復的作品。課文以生動(dòng)的筆觸,記述了作者兒時(shí)一些“神游其中,怡然自得”的趣事,充滿(mǎn)童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文,在初中語(yǔ)文的起始階段中具有定位、定勢的意義。
2、課程要求
課程標準要求教材的編寫(xiě)要注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習的方法,要有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng )新精神。第一單元的閱讀教學(xué)要求:整體把握課文內容,用心領(lǐng)悟寫(xiě)作意圖;在閱讀方法上,主要提高朗讀能力。本課的要求是反復朗讀,感知課文整體內容。
二、教學(xué)目標
根據課程標準的要求我制定如下教學(xué)目標:讓學(xué)生在反復誦讀中品味文中的童真、童趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)反復朗讀,使學(xué)生整體感知課文的內容,品味文中的童真、童趣。
教學(xué)難點(diǎn):初步掌握文言文的閱讀方法和部分字詞含義,理解作者兒時(shí)富于想象、幻想的性格特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
根據第一單元“整體把握課文內容”、“提高朗讀能力”的教學(xué)要求,我將采用朗讀教學(xué)法、討論教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)朗讀來(lái)品味課文內容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣,并掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)運用多媒體課件輔助教學(xué)。課時(shí)安排為一課時(shí)。
五、說(shuō)學(xué)法
正確的方法是成功的保障。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教就是為了達到不需要教�！毙抡n程標準也要求教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習。本課教學(xué)我將給學(xué)生以下指導:
1、教給學(xué)生朗讀和背誦文言文的方法。
2、教給學(xué)生理解文言詞語(yǔ)、讀懂文言大意的方法。
3、通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀、質(zhì)疑,討論,培養學(xué)生合作、探究的學(xué)習習慣。
六、說(shuō)教學(xué)設想
教學(xué)本課,我采用“線(xiàn)索式”教學(xué)思路,即“一線(xiàn)串珠”式的整體閱讀教學(xué)思路,這是一種創(chuàng )新式的教學(xué)思路。用錢(qián)夢(mèng)龍老師的話(huà)來(lái)講,就是通過(guò)對課文的認真分析,找到一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵問(wèn)題”把解決這個(gè)問(wèn)題作為中心目標,使語(yǔ)言、篇章等方面的學(xué)習都成為達到這個(gè)中心目標的過(guò)程或手段,并在探討這個(gè)目標問(wèn)題的過(guò)程中,完成教學(xué)任務(wù)。這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是“怎樣理解文中的童真童趣�！蔽以O計了如下步驟:
1、感知童趣:學(xué)生先自由朗讀,然后教師范讀進(jìn)而學(xué)生有表情地朗讀,充分調動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)等多種感觀(guān),訓練學(xué)生感知文字的語(yǔ)感,初步感知童趣。
2、理解童趣:通過(guò)默讀、質(zhì)疑、討論引導學(xué)生感悟課文內容,理解童趣。
3、品味童趣:通過(guò)討論教師提出的三個(gè)問(wèn)題,引導學(xué)生聯(lián)系自身體驗品味童趣,進(jìn)行情感教育和感情熏陶。
七、說(shuō)教學(xué)步驟
原作者：中公教師
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