高三月考質(zhì)量分析會(huì )講話(huà)稿（精選5篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多地方需要用到講話(huà)稿，講話(huà)稿的作用是輔助講話(huà)者集中有效地圍繞會(huì )議議題把話(huà)講好，不至于走題或者把話(huà)講錯。那么講話(huà)稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的高三月考質(zhì)量分析會(huì )講話(huà)稿，希望對大家有所幫助。
高三月考質(zhì)量分析會(huì )講話(huà)稿 篇1
高三月考也已經(jīng)結束，高三年級正處于第一輪復習的關(guān)鍵階段，但我們的工作還存在著(zhù)一些差距。今天就是針對我們的差距講一些與教學(xué)相關(guān)的要求、措施與做法。
一、目前存在的主要問(wèn)題
從兩次月考的結果看，目前我們存在的主要差距是：三個(gè)不平衡與一個(gè)不明顯：三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內部不平衡、班與班之間不平衡;一個(gè)不明顯是指對學(xué)困生的幫扶效果不明顯。
1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認真組織分析兩次月考的情況，尋找本學(xué)科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。
2、學(xué)科內部的不平衡。學(xué)科內部的不平衡是指同一學(xué)科內教師所代各班的成績(jì)差距大，一些學(xué)科同樣情況的班級及格率相差高達20%。這嚴重制約學(xué)科整體成績(jì)的提升。
3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來(lái)的結果就不一樣。
4、對踩線(xiàn)生的幫扶效果不明顯。這里所說(shuō)的踩線(xiàn)生指一本、二本踩線(xiàn)生，是人數不少的部分人�，F在我們暴露出來(lái)的最明顯的問(wèn)題就是對踩線(xiàn)生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學(xué)生不是上去了，而是下來(lái)了。三年的辛苦，成敗的衡量標尺就在于此。這些人下來(lái)就是最大的失敗，說(shuō)明我們在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有把踩線(xiàn)生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線(xiàn)生幫扶的具體細則并認真組織實(shí)施。
鑒于目前的情勢與我們所暴露的問(wèn)題，我想與大家坦誠地談一些想法看法，希望我們能夠達成共識，改變這一現狀。這就是我今天要說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題。
二、改變現狀的三個(gè)方面
1、用心做事。我們所說(shuō)的用心，是用心去做事，遇到問(wèn)題解決它，遇到困難克服它，只要你有積極向上的心態(tài)，你有強烈的責任意識，那么辦法總比困難多;用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計其數的理由和借口。困難面前互相推諉，責任面前不敢擔當，那我們還做什么事?用心做事的四個(gè)關(guān)鍵詞是：重點(diǎn)、心態(tài)、責任、辛苦。
�、胖攸c(diǎn)。我們必須重點(diǎn)明確，達成共識，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協(xié)力。必須解決實(shí)際問(wèn)題，而不是表面的忙忙碌碌�，F在我們的主攻任務(wù)：重點(diǎn)班就是出高分學(xué)生，就是要選準苗子，有針對性的培養;平行班就是幫扶踩線(xiàn)生，一定要把幫扶對象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項薄弱環(huán)節。要給予時(shí)間上的有力保障，空間上的師生對位。弱科之所以弱，就是因為這些學(xué)生對這門(mén)課程的學(xué)習興趣沒(méi)有，動(dòng)力沒(méi)有，自覺(jué)性、主動(dòng)性更沒(méi)有。要讓他們自覺(jué)地投入這種科目的學(xué)習是不現實(shí)的。所以需要我們老師與這些學(xué)生直接對接，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節——課前輔導、課上提問(wèn)、作業(yè)批閱、考后總結等都必須關(guān)注到這些學(xué)生。在一定階段中讓學(xué)生“敢拿敢放”，在薄弱學(xué)科上投入時(shí)間和精力。這就需要我們的老師要用真誠的心和學(xué)生交流與合作，課上課下有計劃地對接起來(lái)，這樣堅守，才能有效。
�、菩膽B(tài)。要有積極向上全力爭取的心態(tài)。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個(gè)人應有的基本心態(tài)，做教師教書(shū)育人為人師表更應有這樣的心態(tài)。面對我們的現狀，向前看，向上看，總能找到我們存在的問(wèn)題，總能想出趕超前進(jìn)的辦法;面對我們的現狀，向下看，向后看，總會(huì )找到我們安于現狀，固步自封的理由。
�、秦熑�。我說(shuō)的責任就是擔當責任，要有責任意識，內心強大的人才能有擔當意識。首先，我們的'班主任要勇于擔當，同樣一個(gè)教師，在別的班成績(jì)是正數第一，在你班卻是倒數第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時(shí)，作為代課教師當你的成績(jì)落后時(shí)，你更應面對同一個(gè)班的學(xué)生你的成績(jì)在這個(gè)班里為什么不是最好?作為任課教師應擔當什么責任?教師是各自學(xué)科成績(jì)的第一責任人。各自主動(dòng)擔當責任，換來(lái)的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。
�、刃量�。不論是管理，還是教學(xué)，起決定作用的說(shuō)到底還是辛苦。沒(méi)有辛苦，一切都無(wú)從談起。一個(gè)好的班主任，一個(gè)好代課教師不是憑經(jīng)驗，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無(wú)捷徑。
2、有效教學(xué)
高三上學(xué)期半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可資我們利用的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越少。我們必須緊急行動(dòng)起來(lái)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，有效工作，創(chuàng )造佳績(jì)。
我們的主陣地是課堂，但課堂教學(xué)的現狀不能令人滿(mǎn)意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情，不能針對學(xué)生存在的問(wèn)題講，更不能解決課堂生成問(wèn)題，就這樣下來(lái)，課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多。高三高考學(xué)科課時(shí)最少的有7節，多的有10節。課時(shí)夠多了，我當了20年管教學(xué)的副校長(cháng)，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么多的課時(shí)。所以現在不是課少的問(wèn)題，是如何提高課堂效益的問(wèn)題，我們老師們一定要認真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學(xué)生懂不懂都講，哪有那么多課?
所以就課堂教學(xué)的現狀，我強調老師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問(wèn)題與具體的人。也就是說(shuō)把我們所預設的模糊的學(xué)情轉化成具體的問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對接，特別是要了解學(xué)困生的問(wèn)題，了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對性的根本途徑，也是創(chuàng )設高效課堂關(guān)鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型，講知識點(diǎn)要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過(guò)濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過(guò)試題功能的開(kāi)發(fā)，在我們做不完所有題的客觀(guān)現實(shí)中，讓學(xué)生有會(huì )做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點(diǎn)要回歸知識體系，才能讓學(xué)生建立自己的知識網(wǎng)絡(luò )，相互聯(lián)系，融會(huì )貫通，強化綜合運用知識的能力，激發(fā)臨場(chǎng)的悟性，處變不亂，應對自如。
兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話(huà)大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎，注重落實(shí)。
3、共同堅守
現實(shí)是嚴峻的，這一點(diǎn)已是我們的共識。堅守是一種承諾，承諾了的必須堅守。下面的幾點(diǎn)就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：
�、拍昙壗M嚴格檢查。年級組必須全面嚴格檢查教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節工作，以求落到實(shí)處，落實(shí)到老師個(gè)體。
�、迫w老師要對教學(xué)負責，對教學(xué)成績(jì)負責。課上課下按規矩來(lái)，把學(xué)困生拿在手上，放在心上。按學(xué)校與年級組的要求把握好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。
�、前嘀魅我獙Π囡L(fēng)負責。班風(fēng)表現在各個(gè)方面，如學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、紀律、衛生，班主任要負起責任來(lái)，像收交作業(yè)這樣的細節也要了解，不能遺漏。
�、葌湔n組長(cháng)要對本學(xué)科的整體復習計劃負責。復習的內容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統考題，學(xué)科組長(cháng)只要有條件，必須提前做出答案，以供教師討論參考。
老師們，在這不到一百天的時(shí)間里，放下心事，真誠地用心做事，全力以赴，齊心協(xié)力，把工作做細做好做到位。只有這樣我們才能面對結果無(wú)怨無(wú)悔;也只有這樣，我們才能達到我們預期的目的。
高三月考質(zhì)量分析會(huì )講話(huà)稿 篇2
剛才三位班主任把各班進(jìn)行的期中考試質(zhì)量分析情況作了交流，從交流的情況來(lái)看，老師們都緊緊圍繞本班學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習紀律、學(xué)習情緒、學(xué)習狀況、學(xué)習習慣與方法、知識的掌握情況、晚自修的輔導與管理、提優(yōu)補差、下階段的建議與措施等方面作了充分的準備。我也在網(wǎng)上認真仔細地閱看了所有高三老師的期中考試質(zhì)量分析，覺(jué)得大家對學(xué)生的現狀分析具體詳實(shí)，原因分析深入到位，今后采取的措施也是比較得力有效的。下面我把這次整個(gè)年級的考試情況及老師們反映的學(xué)生方面的情況作一小結，并對今后的教育教學(xué)提一些我的想法，最后請領(lǐng)導們再作指示。
一、考試狀況
數據顯示：
�、�、總均分提高幅度較大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分達到361.5，理科達到349.2分。
�、�、優(yōu)秀學(xué)生相對增多。400分以上學(xué)生達到27人，月考只有13人。文理科的最高分也提高了，文科由537.5提高到548，理科由453.5提高到484。500分以上人數一人增加到二人。
�、�、300分以下人數大幅度減少，由月考的30人減少到目前的14人。
二、狀況分析
取得成績(jì)的原因：
1、班級管理工作到位：具體體現在三位班主任思想教育到位，常規管理到位，考試動(dòng)員發(fā)動(dòng)到位，取得這樣良好的成績(jì)班主任應該說(shuō)起了相當大的作用。
2、教學(xué)工作扎實(shí)有效：每個(gè)教師基本都能堅持教學(xué)六認真，精心備課，精講精練，作業(yè)基本做到了有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾。尤其是高三全體老師高度負責的精神是有目共睹的。如桑建華老師在南京進(jìn)修忍不忘高三的復習，經(jīng)常溜回來(lái)給學(xué)生上課，朱美霖老師身體不適仍堅持上課。
3、提優(yōu)補償成效顯著(zhù)：自10月9日開(kāi)始進(jìn)行的晚自修管理、提優(yōu)補差應該說(shuō)效果顯著(zhù)，學(xué)生反映也很好，我覺(jué)得是我校開(kāi)辦以來(lái)晚自修輔導管理做得最好的一次。
4、科任老師團結協(xié)作：一個(gè)多月的晚自修管理，通過(guò)反饋的情況看除了一人次反映一個(gè)班級作業(yè)稍多以外，其他作業(yè)量都很正常，沒(méi)有出現搶時(shí)間、晚自修上課、作業(yè)量嚴重偏多的狀況。
仍然存在的問(wèn)題：
1、部分學(xué)習態(tài)度不端正。
2、部分學(xué)生學(xué)習習慣較差。
3、重知識輕方法。
4、重結果輕過(guò)程。
5、應試能能力較差。
6、基礎知識不扎實(shí)。
三、今后教育教育建議
1、班級管理要抓好三個(gè)點(diǎn)：
�、艑W(xué)風(fēng)建設為重點(diǎn)。班級里的一切活動(dòng)都要緊緊圍繞學(xué)習這個(gè)中心來(lái)開(kāi)展，一切與學(xué)習無(wú)關(guān)或干擾學(xué)習的活動(dòng)都要暫時(shí)停止，尤其是班主任在重大節日、學(xué)校里的重大活動(dòng)如元旦活動(dòng)、春節乃至校慶十周年、各類(lèi)考試前后等等要把握好學(xué)生學(xué)習的緊張度與松弛度，確保學(xué)生有合理的張弛度。另外班主任要抓平時(shí)的一些常規管理，但也要適可而止，不要讓學(xué)生花費太多的精力。
�、瓶荚嚥邉潪橹c(diǎn)。要把每次的月考、期末期中考試當作重要的事件來(lái)抓，精心策劃，在考前動(dòng)員、考中管理、考后教育上做足文章，要通過(guò)每次的考試把班級的學(xué)風(fēng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。要求：考前動(dòng)員能充分調動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生把一切精力度花在復習迎考上；考中管理要使學(xué)生合理安排時(shí)間，掌握復習策略；考后教育要通過(guò)系統的活動(dòng)繼續使所有學(xué)生保持高昂的學(xué)習熱情，始終有強勁的學(xué)習動(dòng)力。
�、撬枷虢逃秊橥黄泣c(diǎn)。每次的考試始終有學(xué)生學(xué)習熱情高漲，始終有學(xué)生喪失信心，始終有學(xué)生迷茫困惑，始終有學(xué)生焦慮不安，如何使各類(lèi)學(xué)生始終保持持久的.學(xué)習熱情，我覺(jué)得考后的教育工作必須重點(diǎn)做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。我覺(jué)得要做好下列工作：
�、�、在班級高調進(jìn)行期中考試的全面總結活動(dòng)，班主任要讓學(xué)生總結，任課老師也要讓學(xué)生總結。
�、�、進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習狀況，把學(xué)生中的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)中。
�、�、召開(kāi)好中差學(xué)生會(huì )議，提要求，明目標。
2、教學(xué)工作突出三個(gè)研究：
�、�、研究學(xué)科知識。就是研究說(shuō)明、研究考試試卷、研究教材、研究習題，通過(guò)研究準確把握復習的方向、復習的深度、復習的廣度。
�、�、研究教學(xué)工藝。就是研究教后的知識管理，學(xué)生的教育方法，學(xué)習方法的指導，教學(xué)策略等，通過(guò)研究提高教學(xué)的效率，
�、�、研究學(xué)生群體。就是研究學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)生的學(xué)習狀況，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生的需求等，從而及時(shí)調控復習的策略、復習的進(jìn)度、復習的速度，提高復習的針對性，使師生同頻共振，共同發(fā)展。
3、課堂教學(xué)要三講三精：
三講就是重點(diǎn)突出講、難點(diǎn)分散講、方法明確講；三精就是內容精練、設計精巧、效果精彩；
4、作業(yè)布置必須三個(gè)凡是：
凡是學(xué)生做的作業(yè)老師必須先做，凡是發(fā)給學(xué)生的作業(yè)老師必須批改，凡是作業(yè)中的錯誤必須集體糾錯。
5、習慣指導要強調三個(gè)五：即要讓學(xué)生做到：“五到”“五心”“五必”：
“五到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到；
“五心”：就是課前預習要精心、上課聽(tīng)講要專(zhuān)心、作業(yè)練習要細心、探索鉆研要恒心、互幫互學(xué)要耐心；
“五必”：就是做到每課必清、有疑必問(wèn)、有錯必糾、考前必理、考后必補。
6、復習策略要突出三個(gè)理：
�、�、梳理知識。就是考試前首先必須要將基礎知識系統復習一遍，通過(guò)梳理讓知識系統化網(wǎng)絡(luò )化條理化。
�、�、梳理習題。在知識梳理的基礎上認真復習已經(jīng)做過(guò)的習題，通過(guò)細看找出重點(diǎn)題、難題、技巧題，通過(guò)二次復看理解掌握這些題的解題方法策略，通過(guò)三看學(xué)會(huì )題目知識方法的遷移，學(xué)會(huì )在新的情景中解決同類(lèi)問(wèn)題。
�、�、梳理方法�？偨Y本學(xué)科中已經(jīng)類(lèi)型化了的解題方法策略，歸納特殊題目的解題技巧，重點(diǎn)題目的特殊方法。
高三月考質(zhì)量分析會(huì )講話(huà)稿 篇3
距離高考還有xx天，高三一�？荚噭倓偨Y束，我們召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )的目的是，進(jìn)一步研判形勢，查找問(wèn)題，明確思路，精準備考，堅決打贏(yíng)20xx年高考攻堅戰。下面，我講三個(gè)方面的問(wèn)題。
一、精準分析，增強備考緊迫性
我們從數據中可以得出以下幾條結論：第一，一本進(jìn)線(xiàn)率三次考試分別是，293—314—296，成績(jì)都在300人左右，對我們突破350人，奠定了良好的基礎，這增強了我們實(shí)現目標的信心；第二，幾次成績(jì)比較穩定，說(shuō)明從去年期末到現在，我們還沒(méi)有大的突破，關(guān)鍵是邊緣生工作沒(méi)有大的突破；第三，去年本科進(jìn)線(xiàn)人數是991，今年三次分別是922——928——930，專(zhuān)科的數量還很大，我們對本科邊緣生的工作還要繼續加強，最大限度的減少專(zhuān)科數量。
今年一本和二本同一批錄取，我們是不是沒(méi)有辦法確定一本上線(xiàn)人數，是不是不應該再追求一本的數量，我們千萬(wàn)不要有這個(gè)認識誤區，升學(xué)率就是高中發(fā)展的生命線(xiàn)。雖然一二本一批錄取，但高校的層次是沒(méi)有變化的，不存在低分考好學(xué)校的事情，多答分考好學(xué)校這是硬道理，今年有自主招生的分數線(xiàn)，這應該就是往年的一本分數線(xiàn)，我們今年考核仍然用全市五校20xx年的有效數據。大家一定要頭腦清楚，目標不能模糊，思想不能茫然。
二、精準教學(xué)，提高備考有效性
關(guān)于精準備考，從學(xué)校的角度就是推進(jìn)四大戰略，即講考練一體化，顆粒歸倉，邊緣生提升，家校一體戰略。要一考試為主線(xiàn)，科學(xué)確定專(zhuān)題講課內容核學(xué)生訓練內容；一絲不茍抓細節，真正做好查缺補漏的工作，做到顆粒歸倉；要強化邊緣生提升工作，突出抓好一本邊緣生和三本邊緣生提升工作；要與家長(cháng)充分溝通，形成家校一體的格局，促進(jìn)學(xué)生全面提升。
從教學(xué)的角度，我們還是強調八句話(huà)，把握時(shí)代主題，關(guān)注社會(huì )話(huà)題，剖析高考真題，科學(xué)確定專(zhuān)題，使用合適試題，找到學(xué)生問(wèn)題，編制有效習題，教會(huì )學(xué)生答題。
把握時(shí)代主題，教師要精準把握高考動(dòng)向，切勿經(jīng)驗主義；關(guān)注社會(huì )話(huà)題，特別關(guān)注社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題和一些重要高考信息；剖析高考真題，通過(guò)研究高考真題，把握復習重點(diǎn)；確定科學(xué)專(zhuān)題，在研究課標，考綱，考試大綱說(shuō)明，近幾年高考試題分析的基礎上，確定復習專(zhuān)題；使用合適試題，要結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的考題，不能打擊學(xué)生的積極性和信心；找到學(xué)生問(wèn)題，通過(guò)考試找到學(xué)生存在的.一些問(wèn)題；編制有效習題，針對學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行編制習題，讓學(xué)生強化練習；教會(huì )學(xué)生答題，答題有一定的技巧，一定要改拿的分一定拿來(lái)，要把知識和能力全部轉化為分。
三、精準管理，提高學(xué)生積極性
如何把精準教學(xué)轉化成學(xué)生的精準學(xué)習，我們要真正做到思想上引導，心理上疏導，學(xué)法上指導，學(xué)科上輔導。
思想上引導，要讓學(xué)生明白，人與人之間的差距，并不完全是人的智力差距造成的，人的智力差別沒(méi)有那么大，真正的差距在心力上，每一個(gè)人都有很大的提升空間，只要提升信心，提振精神，提高勇氣，灑下辛勤的汗水，就一定能夠超越自我，不斷走向成功。
心理上疏導，每一個(gè)人都是自己生命的主人，不要成績(jì)不好，心情不好就怨天尤人，要一切向內求，反求諸己，從自己身上找原因，這是最正確的人生態(tài)度。由于種種原因，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，要幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
行為上督導，學(xué)習氛圍是學(xué)生復習備考的關(guān)鍵，要讓學(xué)生在最后的復習備考階段，遵守的各項制度，保證復習備考期間的學(xué)習秩序。要控制外出學(xué)生人數，嚴格控制學(xué)生到外地復習班進(jìn)行復習，家長(cháng)不懂得這個(gè)道理，班主任老師一定要做好學(xué)生和家長(cháng)的工作，保證班級人數，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
學(xué)法上指導，聰明就是專(zhuān)注，精神的專(zhuān)注度不夠，精神的流失率太高，因此學(xué)習效率就很低，把希望放在課外補課方面，這是本末倒置。學(xué)習就是學(xué)、思、悟、用。通過(guò)學(xué)掌握知識點(diǎn)，通過(guò)帶著(zhù)問(wèn)題思考，找到知識與知識之間的內在聯(lián)系，讓知識成為一個(gè)結構，建構知識體系；通過(guò)感悟，掌握學(xué)科方法，學(xué)科思維，學(xué)科文化，通過(guò)使用知識和思維方法進(jìn)行練習和考試提高解決問(wèn)題的能力。
學(xué)科上輔導，要不斷研究學(xué)情。要對學(xué)情進(jìn)行分析，確定不同層次的邊緣生，邊緣生除了精神引導，心理疏導，學(xué)法指導，更重要的是要對這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)科輔導，班主任教師要召集學(xué)科教師進(jìn)行分析，制定學(xué)科輔導計劃，有針對性的對一些學(xué)生進(jìn)行輔導。
總之，我們要真正做到精準復習，精準備考，精準管理，把71天的備考時(shí)間利用好，真正實(shí)現今年的奮斗目標。
高三月考質(zhì)量分析會(huì )講話(huà)稿 篇4
通過(guò)今天省質(zhì)檢分析會(huì )，特別是姚校長(cháng)、陳校長(cháng)的質(zhì)量分析，針對性強，有參考價(jià)值，我們從成績(jì)上看似乎不錯，但與達標學(xué)校相比還存在一定的距離，年段存在的主要問(wèn)題表現在：
1、尖子生還不夠明顯。
2、綜合科的差生面很大，導致總分低分者不少。
3、波動(dòng)層、臨界生人數偏多。
4、從學(xué)生答題情況分析
(1)解題缺乏嚴謹性、規范性、完整性，導致會(huì )而不對，對而不全，因此未能得到高分。
(2)心態(tài)不穩，審題不細，基礎不夠扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)和表達不夠規范，運用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力不強，綜合分析能力欠佳，學(xué)科間的相互應用思維不敏捷。
(3)對基本概念和基本規律的理解不透徹，導致思維模式的單一和缺乏靈活性。
(4)計算能力不強，導致連環(huán)失分。
(5)實(shí)驗的基本技能的運用基本規律分析實(shí)驗現象能力偏差。
針對上述情況，各備課組(教師)要增強緊迫感，通過(guò)分析全面查找不足，利用全市的分析資料與數據，把握下一歩復習的方向與動(dòng)向，打好最后階段復習備考這一戰，使沖刺階段提效，力爭今年高考取得好成績(jì)。更要進(jìn)一步優(yōu)化復習策略，增強備考的科學(xué)性和有效性，以提高教學(xué)質(zhì)量目的`。下面，我提幾點(diǎn)要求：
一、以“質(zhì)量”為中心
常說(shuō)“質(zhì)量是生命線(xiàn)”(升學(xué)總數、升學(xué)率及“名牌”上線(xiàn)數)，只有努力提高高考應試的“加工”能力，做到“低進(jìn)高出”并大面積豐收，才能確保我校的地位，才能獲得老百姓認可。目前雖錄取率達80%左右，但老百姓要求上好大學(xué)的愿望不減，優(yōu)質(zhì)高等教育資源短缺，“高考”作為考生及家長(cháng)的第一要物，高三教師在沖刺階段更有必要堅定信心，增強使命感，多送學(xué)生上好大學(xué);當然，學(xué)生水平不同，目標也就不同。高三全體老師要全身心投入，為質(zhì)量負責。
二、抓好復習反思
通過(guò)分析，總結得與失，結合考綱，調整復習方略，把握方向，理順知識，轉化為應考能力，在余下的時(shí)間內，使學(xué)生的能力、技能達提升。學(xué)科內教師要經(jīng)常開(kāi)會(huì )診會(huì )議。一要依據《考試說(shuō)明》要求，二要針對學(xué)生在前期復習中出現的問(wèn)題，認真梳理學(xué)生復習中的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)，有針對性地設計復習內容和復習過(guò)程，力求通過(guò)一些針對性的講授、練習、講評、泛讀、感悟澄清并落實(shí)學(xué)生在知識理解和應用上的一些似是而非的問(wèn)題。
又比如文科學(xué)生，一定要注意總結、歸納，把一些具有規律性的知識總結教給他們，在理清思路，把一些具有共性的通用的東西提取出來(lái)，運用于該類(lèi)題型的解答之中去。這樣可以起到事半功倍的效果，大大提高復習效率。同樣在理科復習中也是有規律方法可以總結的，多下功夫起到事半功倍的效果。
三、抓好高效備考
準確把握《考試說(shuō)明》所列知識點(diǎn)，并把對高考知識點(diǎn)掌握的系統性、認識的準確性、理解的深刻性、應用的完整性，貫穿于后期復習的全過(guò)程。以復習內容的基礎性不變，應對高考試題的`萬(wàn)變。把握備考節奏，把握考點(diǎn)、突破成績(jì)難提高的現象，讓學(xué)生盡早適應高考。
1、深刻分析和對照省質(zhì)檢的試卷情況，為最后的沖刺提供明確的方向，及時(shí)調整和掌握好知識的深淺度，進(jìn)一步細化管理目標，以最大程度地增加每一個(gè)層面的上線(xiàn)人數。
2、狠抓波動(dòng)層，確保尖子生，推動(dòng)落后生
通過(guò)省質(zhì)檢的成績(jì)情況，細化分析每一個(gè)尖子生的失分的知識環(huán)節，有針對性地進(jìn)行及時(shí)修復，狠抓波動(dòng)層學(xué)生的薄弱環(huán)節，對癥下藥。
3、針對學(xué)生在省質(zhì)檢中暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行有效地調整和補救。
(1)重視基本知識和基本技能的落實(shí)，加強理論聯(lián)系實(shí)際和社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高解題效率。
(2)進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力和尋找“題眼”的能力，加強方法指導。
(3)加強解題的規范化和提高解題的得分點(diǎn)。
(4)加強心理輔導，致力消除非智力因素失分。
四、抓高三最后階段備考管理
1、按“全員、全面、全程”的要求抓管理，注重“過(guò)程管理”、“精細化管理”，把備考計劃落實(shí)到行動(dòng)。注重集體力量的發(fā)揮、交流，教師間“通力協(xié)作、互通信息”。以“一盤(pán)棋”的目的互補協(xié)作。
2、抓高考備考信息是重要的，搜集篩選高考信息，特別要結合省考、各地市高考模擬試題，對一些與社會(huì )熱點(diǎn)相聯(lián)系的問(wèn)題、與省地域文化相聯(lián)系的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講解，或在試題訓練、講評中滲透。
3、抓好“普及”和“提高”。就是復習過(guò)程中處理好點(diǎn)和面關(guān)系，面上要求做到“大面積”，把好復習各環(huán)節，抓好“邊緣生”。同時(shí)也要重點(diǎn)抓好“尖子生”，力爭放“衛星”，讓領(lǐng)導及群眾滿(mǎn)意。
五、抓好應試心理
常言道：“心態(tài)比什么都重要”，越是鄰近大考，心理問(wèn)題就越重要。要對學(xué)生進(jìn)行高考應試指導和心理調適，使學(xué)生在考場(chǎng)上能正常發(fā)揮，爭取最佳成績(jì)。
高三月考質(zhì)量分析會(huì )講話(huà)稿 篇5
老師們：
剛才教導處對高三期中考試成績(jì)做了詳細、全面、客觀(guān)的分析，并指出了應對的一些措施。我完全贊同。我們既要看到希望，又決不可回避存在的問(wèn)題。身為一校之長(cháng)，又是高三年級的聯(lián)系人，在今天這個(gè)會(huì )上，我還要同各位老師就高三工作進(jìn)行商討：
一、明確工作目標，確定指導思想
我們的工作目標是團結協(xié)作、共同奮斗，力爭高考成績(jì)穩中有升。理科“保五爭七”，文科“保三爭五”。
我們的指導思想是做到“三抓一提升”。
一是狠抓班級管理。使班風(fēng)進(jìn)一步凈化，使學(xué)風(fēng)進(jìn)一步濃厚。
二是抓邊緣生工作。確定范圍，采取個(gè)人包干，個(gè)別談話(huà)、輔導與集中輔導相結合的方法。
三是抓課堂教學(xué)效率的提高。充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享、優(yōu)勢互補，不斷探索高三一二輪復習模式，以提高課堂教學(xué)效率。
全面提升學(xué)生高考應考能力，集中精力攻總分。
二、認真分析學(xué)情，合理制定學(xué)法
進(jìn)入高三，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和積極性進(jìn)一步提高，絕大多數同學(xué)只爭朝夕，分秒必爭，但是不能忽視部分后進(jìn)生的惰性作用。因此高三的學(xué)生工作主要是重視優(yōu)等生，狠抓邊緣生使之力爭考本科，同時(shí)還要抓好后進(jìn)生的穩定和轉化工作。
采取三輪復習法。一輪是九月至第二學(xué)期的二月初，按照教材體系對知識進(jìn)行覆蓋式梳理，必須到邊到沿，目標是夯實(shí)基礎，讓每一個(gè)學(xué)生拿到60%的分數，要做到“起點(diǎn)低，臺階密，落點(diǎn)高”。二輪是二月初至四月底，注重思維方法的訓練，注重能力的培養。以專(zhuān)題的形式對重點(diǎn)知識進(jìn)行覆蓋，一輪橫向成條，二輪橫縱聯(lián)系成塊。三輪五月一個(gè)月，模擬考試，在此期間還要對學(xué)生進(jìn)行應試心理素質(zhì)的訓練，使他們能在高考中把自己能力最大限度地發(fā)揮出來(lái)。
三、密切聯(lián)系實(shí)際，認真做好“三抓”
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要想實(shí)現2006年穩中有升的高考目標，任何一個(gè)班級都不能拖后腿，每個(gè)班都必須以大局為重。全體科任教師必須團結在班主任周?chē)�，齊抓共管，分工協(xié)作。班主任要動(dòng)員一切力量，采取一切必要措施，充分調動(dòng)科任教師和家長(cháng)的積極性，懷著(zhù)強烈的責任感——我們的工作就決定著(zhù)學(xué)生的命運，一心為生，走近學(xué)生，深入細致地做好工作
要做好學(xué)生的思想工作，特別是邊緣生（我之所以稱(chēng)“邊緣生”，是根據校情、學(xué)情的，理科的第二名是486.5分，一直到第40名394分；文科班從第一名473.5分到40名335.5分，這些學(xué)生，我們班主任、科任老師幫一幫、助一助、拉一拉；我們的學(xué)生自身拼一拼、搏一搏、補一補，他們就可能邁進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻。）的穩定和提升工作。確立優(yōu)等生和邊緣生以后，后進(jìn)生的問(wèn)題就突出地表現出來(lái)。要做好后進(jìn)生工作，使班級穩定，要采取正面提要求（一系列常規要求）、個(gè)別談話(huà)（對一些違紀學(xué)生要個(gè)別談心，使之轉變）、集中精力攻難點(diǎn)（對屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，不能希望三兩次談話(huà)就能解決問(wèn)題，要一個(gè)一個(gè)地解決。
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一是各班級及時(shí)確定那些通過(guò)努力、通過(guò)補救跛腿學(xué)科能考上本科的學(xué)生。二是將這些邊緣生按照學(xué)科成績(jì)情況分給科任教師，實(shí)行人包人，補好跛腿學(xué)科，集中精力攻總分。（承包情況表于下星期三交一份給我）三是做好邊緣生的思想工作：
�、侔嘀魅�、科任教師結合作業(yè)面批、試卷分析面批或其它方式隨時(shí)找邊緣生談話(huà)，徹底消除邊緣生浮躁的不良現象。
�、诮Y合邊緣生實(shí)際，幫助邊緣生確立奮斗目標。對邊緣生進(jìn)行學(xué)法指導，幫助邊緣生制定學(xué)習計劃，讓邊緣生合理利用時(shí)間、及時(shí)查缺補漏，消滅邊緣生的薄弱學(xué)科。對邊緣生要嚴格要求，使其學(xué)無(wú)雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學(xué)習習慣和學(xué)習規律。
�、蹎卧獪y試或月考成績(jì)分析要及時(shí)，要求邊緣生及時(shí)改正錯題，以求精益求精。鍛造邊緣生過(guò)硬的心理素質(zhì)，提高邊緣生承受挫折的能力。
�。� 三）抓課堂教學(xué)效率
一是注重教學(xué)過(guò)程，縮短師生間的距離。教師的教學(xué)成果最終要體現在學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高上。注重教學(xué)過(guò)程，就是要求教師加強每一教學(xué)環(huán)節的設計與實(shí)施，克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性、盲目性�？s短師生間的距離，就是要求教師要多了解學(xué)生，多接觸學(xué)生，多與學(xué)生談心，多征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議，多關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，真切地幫助學(xué)生去解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，切實(shí)與學(xué)生打成一片。
二是降低教學(xué)重心，面向邊緣生。邊緣生工作是高考成敗的關(guān)鍵，關(guān)注邊緣生應是我們的著(zhù)眼點(diǎn)，以邊緣生為中心兼顧兩頭，只有這樣才能提高整體水平。教師教學(xué)設計、授課方式等要以邊緣生為基準；立足課堂教學(xué)，把“精講精練，講練結合”落到實(shí)處，向課堂45分鐘要質(zhì)量，徹底消滅“管教不管學(xué)”的不良現象。學(xué)校領(lǐng)導不定期隨堂聽(tīng)課。作業(yè)布置要選題或組題，科任教師要把選的題目或組的題目提前做一遍，杜絕布置陳題，作業(yè)量要適中，留出足夠的課堂或自習輔導時(shí)間讓學(xué)生“以考代練”，把規范訓練落到實(shí)處。消除擠占或變相擠占學(xué)生的自由支配時(shí)間，特別是要保證學(xué)生在下午課后和晚自習第三節改錯題、補弱科，消除學(xué)生為應付作業(yè)而消耗、浪費時(shí)間的壞現象。要及時(shí)面批邊緣生的作業(yè)。召開(kāi)邊緣生會(huì )議，增強邊緣生學(xué)習信心，分析形勢，指導學(xué)習方法，激發(fā)內動(dòng)力。
三是加強學(xué)法指導，提高學(xué)習效率。課堂中不斷滲透學(xué)法指導，指導學(xué)生如何適應高三緊張有序的學(xué)習生活，如何系統地整理掌握知識結構、重難點(diǎn)，合理有效地安排時(shí)間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證高三學(xué)習的優(yōu)質(zhì)高效。
四是加強課堂教學(xué)研究，讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生，讓課堂教學(xué)貼近高考，提高課堂教學(xué)效率。我們總是埋怨學(xué)生成績(jì)不好，原因何在？除學(xué)生的因素外，恐怕就在于課堂教學(xué)，我們認為主要是采用傳統的灌輸方式，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，復習方法陳舊，缺少新意，難于激發(fā)學(xué)生復習的興趣；課前準備不充分，導致在典型習題剖析時(shí)難于實(shí)現學(xué)生有效的參與，主觀(guān)題講解缺少直觀(guān)性，學(xué)生不能真切感悟要點(diǎn)的產(chǎn)生過(guò)程；問(wèn)題意識不強，未能有效占領(lǐng)復習的制高點(diǎn)；反饋不夠及時(shí)，日常作業(yè)批改少，不能在動(dòng)態(tài)上把握學(xué)生掌握教學(xué)的程度；教師的教學(xué)信心不夠堅定，自己也沒(méi)有明確目標；等等。凡此種種，使復習課怎么能做到著(zhù)眼于學(xué)生成績(jì)的提高，著(zhù)眼于學(xué)生能力的發(fā)展呢？復習課的有效性從何談起呢？
所謂“有效”，就是通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得具體進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生有無(wú)具體進(jìn)步和發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了很辛苦，但沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)或者是低效教學(xué)。因此，高三復習課的有效性，就是體現在高三學(xué)生的發(fā)展上面，說(shuō)得透徹一點(diǎn)，就是是否經(jīng)得起各種檢測和高考的.考驗。這是評價(jià)教師教學(xué)效果的主要依據。
首先我們必須研究高考的命題特點(diǎn)，占領(lǐng)復習的制高點(diǎn)。（這個(gè)問(wèn)題我已經(jīng)在9月15日高三教師教學(xué)研討會(huì )上講過(guò)，就不再重復。）
其次，培養學(xué)生的獨立分析能力。高明的教師善于總結自己的思維方法，傳授給學(xué)生。尤其是文科，教材中沒(méi)有現成的例題，學(xué)生不能借鑒分析方法，做好這項工作顯得尤為必要。例如，教師出示高考試題和答案，讓學(xué)生揣摩答案的生成過(guò)程，然后自己總結分析步驟，并展開(kāi)課堂交流，比較師生、生生差異，形成最佳的方法。在高三復習階段，學(xué)生掌握了各種典型題型的認知策略，就能主動(dòng)地參與到復習教學(xué)中去，流暢地展示自己的思維過(guò)程，充分暴露他的長(cháng)處和短處，使教師的點(diǎn)撥更能切中肯綮，使課堂教學(xué)更好地把教師的主導作用和學(xué)生的主體作用落到實(shí)處。
第三，重構學(xué)科知識體系，激發(fā)復習興趣，增強學(xué)習動(dòng)力。復習的內容是舊知，本身缺少新鮮感，不能產(chǎn)生好奇心，這時(shí)教師仍然以章節為單位照本宣科講一遍，學(xué)生肯定是索然寡味，復習的有用性可想而知了�！皠窬嗲俺�，聽(tīng)君翻唱楊柳枝”，要激發(fā)學(xué)生的好奇心，形成強大的內驅力，教師的復習方法必須創(chuàng )新，給學(xué)生以全新的感受，才能強化學(xué)生的參與意識，提高教學(xué)的有用性。在第一輪復習時(shí)，教師必須認真究研究教材的知識體系，把握其內在聯(lián)系，打破原有的框架，用小問(wèn)題的形式整合知識點(diǎn)，為提高思維的坡度，設置的角度應在知識點(diǎn)的聯(lián)系處、混淆處、深化處。還有對核心知識內涵的開(kāi)掘和概括，要引導學(xué)生從它的內在體系上去把握；同時(shí)，還要對核心知識加以概括。為了突出復習的重點(diǎn)，教師可對熱點(diǎn)和核心知識的結合處設置專(zhuān)題問(wèn)題，滲透在復習中，既可以鞏固舊知，又可以緊扣重點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性。在這個(gè)過(guò)程中又能夠培養學(xué)生的分析與綜合、歸納與演繹的能力，可謂一舉兩得。我們歷來(lái)主張，高三教師要成為一本復習資料的主編，要形成自己的復習體系，千萬(wàn)不能照抄照搬別人的東西，必須體現自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，必須反映學(xué)情。
第四，強化反思意識，克服主要矛盾，提高教學(xué)的有用性。戰績(jì)輝煌的教師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，善于反思，善謀對策，敢于實(shí)踐。譬如，面對眾多的知識點(diǎn)，學(xué)生難于理解和記住，教師采用什么樣的方法呢？可用概括的方法，抓原理的層次和關(guān)鍵詞的方法概括，把教材變��；用擴充法，詮釋原理，把觀(guān)點(diǎn)變厚，在這過(guò)程中學(xué)生的理解能力得到提高。
只要我們團結一心，認真做好“三抓”，切實(shí)提高課堂效率，就一定能扎扎實(shí)實(shí)地打好學(xué)生的基礎，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的能力，信心十足地贏(yíng)得高考！
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