五年級下冊試卷
忙忙碌碌的一學(xué)期伴隨端午的到來(lái)，結束了本期的教學(xué)工作。為總結經(jīng)驗，改正不足，現將這次期末測試的試卷分析如下，以指導下學(xué)年的教學(xué)工作。
一、指導精神
切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，維護校園安寧和諧，突出教學(xué)中心地位而組織本次縣教委考試，榆社教育管理中心統一檢測的五年級期末測試。
二、測試特點(diǎn)
測試面廣且真實(shí)度高。本次五年級期末測試由全縣統一安排時(shí)間、各學(xué)校不同年級教師2名監考（一前一后）、學(xué)生單人單桌、統一流水閱卷，其測試的真實(shí)性是相當高的。
三、試卷特色
1、試卷結構試卷來(lái)源于縣教研室，包含六種題型：填空、判斷、選擇、實(shí)踐與操作、計算能力、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題�？梢哉f(shuō)這六道大題不但囊括了本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識而且也測試到了學(xué)生對這一學(xué)年知識的積累，同時(shí)也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價(jià)值的試卷。
2、試卷難易度本次考試的題目涵蓋了五年級這學(xué)年數學(xué)課本的主要內容。試題的難易程度適中（簡(jiǎn)單題目占17分，適中題目占75分，稍難題目占8分）。題型幾乎全是學(xué)生常見(jiàn)常練的類(lèi)型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應的數學(xué)能力與學(xué)習方法，達到了《數學(xué)課程標準》的相關(guān)要。
3、試卷特點(diǎn)：
�。�1）題型多樣，檢測面廣。試卷由基礎題和操作題構成，這些題以多種形式出現，考查了學(xué)生對知識的掌握情況。本次試卷與以往不同的是第六大題，即“解決生活中的實(shí)際問(wèn)題”。這道題出得挺好，它打破了以往數學(xué)“直接體積與表面積”的傳統形式，加強對“表面積”和“體積”地對比，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，而且也培養了學(xué)生對知識的理解和綜合運用能力。
�。�2）難易適度�？傮w看來(lái)，本章試卷難易適中，考查了同學(xué)對基礎知識的掌握，比如以填空的形式考查同學(xué)們對正方體棱長(cháng)總和公式、表面積公式、體積公式的理解與運用，以分解質(zhì)因數的方法最大公約數和最小公倍數。此外，應用題部分的第4題考察了學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng )造性以及空間觀(guān)念，顯得較難，體現了“難易適度”的原則。
�。�3）綜合性強試卷注重對學(xué)年知識的考察。比如在計算部分就以分數四則運算和分數加減簡(jiǎn)便運算為主。在單題中又加強部分知識點(diǎn)綜合。解決問(wèn)題的第5題就把“統計”與“眾數”綜合在一起。這就引導我們在以后的教學(xué)中要加強知識的綜合、積累。
四、得分統計
五年級20份試卷進(jìn)行得分統計：
五、綜合分析
綜合分析六個(gè)大題中，做得較好的題型是選擇題、判斷題與計算中的解方程和列式計算。這些題平時(shí)練習較多，計算數目不大，選擇題含少許巧合機率。正確率最差要數該套試卷中填空題與計算題，其中填空題中“三個(gè)小組種了36棵樹(shù)，每個(gè)小組種了這些樹(shù)的（）/（），每個(gè)小組種了（）棵樹(shù)�！彪y住了不少學(xué)生。不是老師沒(méi)有講清楚，只是這種題學(xué)生理解與分析起來(lái)較難。另外用分解質(zhì)因數的方法最大公約數和最小公倍數丟分很多。學(xué)生平時(shí)練習不多，運用又少而遺忘了。計算能力的好壞應是影響學(xué)生成績(jì)優(yōu)的主要因素劣。計算更是潛能生的主要失分之處，同時(shí)簡(jiǎn)便方法的正確運用是他們的冰川極地，不敢涉入。比如2/3—（2/3—4/7）和3/10+4/5—3/10=4/5，學(xué)生做錯的很多。再次解決問(wèn)題部分，和倍應用題數量關(guān)系分析與不規則物體體積情況理解是學(xué)生的難點(diǎn)。特別是第2題“一個(gè)游泳池長(cháng)160米，寬70米，深3米，四壁和底面抹一層水泥。如果每平方米用水泥5千克，一共需要多少水泥？這道題給學(xué)生思考的空間，分析清楚是幾個(gè)面。此題啟迪學(xué)生對現實(shí)生活多思考多觀(guān)察，運用實(shí)際生活經(jīng)驗知識解決實(shí)際問(wèn)題。這才是教與學(xué)要突出的中心。在操作與計算中不但考察了學(xué)生對圖形，公式地運用而且還考察了學(xué)生要善于觀(guān)察找出解決問(wèn)題的條件。使學(xué)生明白會(huì )算面積和體積更要面積體積的條件。而對其面積公式和體積公式未能真正理解。
從抽樣的試卷分析學(xué)校，南峰小學(xué)與巫師附小學(xué)生成績(jì)要稍好于實(shí)驗小學(xué)和巫峽小學(xué)，村小更要次之。
七、教學(xué)策略
從上面抽樣試卷完成情況以及反映出的主要問(wèn)題是：
1、學(xué)生方面部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和認真程度不夠。成績(jì)較好的學(xué)生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣欠規范，計算準確性不高，個(gè)別學(xué)生計算題出現錯誤較多，計算能力較差。再次學(xué)生審題太馬虎，個(gè)別學(xué)生不假思索便將寫(xiě)出。
2、教師方面對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個(gè)知識點(diǎn)地落實(shí)和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學(xué)生空間觀(guān)念形成與實(shí)際運用忽視直觀(guān)模型操作這一環(huán)節。不太注重數學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運用。
八、今后努力方向
1、查找自身不足，在以后的數學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實(shí)，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習中會(huì )發(fā)現問(wèn)題并利用所學(xué)知識創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習習慣養成教育。培養學(xué)生“做前仔細審題，做時(shí)認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學(xué)生平常要獨立思考，自已完成，書(shū)寫(xiě)規范，作業(yè)工整，學(xué)會(huì )思辯，相互交流。我想這對小學(xué)生是非常重要的！
3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡(jiǎn)單口算，接下來(lái)較復雜口算，再四則混合運算，最后簡(jiǎn)便運算，重點(diǎn)在于學(xué)生口算能力的訓練�？谒阋鋵�(shí)到每一天、每一節課、每一個(gè)學(xué)困生上。
4、加強對立體圖形的面積體積計算公式推導地理解，并在實(shí)際生活中運用。
5、加深用字母表示數量關(guān)系，此乃列方程解答文字題、應用題的基礎。
6、應用題的數量關(guān)系的分析運用應大力強化。
7、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養，同時(shí)不要忽視輔差工作。
8、以集體備課為突破口，加強巫峽教管中心各學(xué)校間的統籌協(xié)調發(fā)展，特別是在教學(xué)軟實(shí)力上進(jìn)行交流合作。
總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。
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