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如何調動(dòng)家長(cháng)積極性參與學(xué)生教育
教育狹義上指專(zhuān)門(mén)組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。下面是小編為大家整理的如何調動(dòng)家長(cháng)積極性參與學(xué)生教育，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
如何調動(dòng)家長(cháng)積極性參與學(xué)生教育
一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，是與家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育的影響分不開(kāi)的。三種教育形成合力，才能是學(xué)生更好的發(fā)展。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，家庭教育伴隨并影響著(zhù)人的一生。假如一個(gè)孩子在學(xué)校上課五天，形成的良好的行為習慣。很可能在家中兩天又被不良的習慣瓦解掉了。所以，家長(cháng)和老師積極配合參與到學(xué)生教育中來(lái)尤為重要。那么如何調動(dòng)家長(cháng)積極性參與學(xué)生教育呢？
班主任是家校聯(lián)系的橋梁，在這個(gè)過(guò)程中，班主任發(fā)揮了很重要的作用。我在當副班主任的過(guò)程中，也接觸到一些家長(cháng)，感受到有些家長(cháng)對孩子很是關(guān)心，也積極跟老師溝通；有些家長(cháng)呢，對孩子關(guān)心程度不夠，認為把孩子交到學(xué)校，學(xué)校就得全權負責，自己不管不問(wèn)；更有甚者，家長(cháng)就把學(xué)校當成了托兒所，只要看好小孩別出事就行了，學(xué)習成績(jì)無(wú)所謂。
針對不同風(fēng)格的家長(cháng)，我們應該通過(guò)不同的方式，調動(dòng)他們的積極性。
一、開(kāi)好家長(cháng)會(huì )
學(xué)生入學(xué)后，第一次家長(cháng)會(huì )很重要。這是學(xué)生家長(cháng)和班主任的第一次會(huì )面，班主任要做好充分的準備，好好展示自己，讓家長(cháng)見(jiàn)到一個(gè)充滿(mǎn)自信、經(jīng)驗豐富、熱情洋溢的班主任。這樣家長(cháng)才能信服你，配合你。期末考試后召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，幫家長(cháng)分析孩子成績(jì)情況，但是只說(shuō)明問(wèn)題，不批評、不吵家長(cháng)。
家長(cháng)會(huì )后，不同風(fēng)格的家長(cháng)就顯現出來(lái)了，有些家長(cháng)，積極留下來(lái)找班主任詢(xún)問(wèn)孩子各方面情況，而有些家長(cháng)就走掉了，甚至還有不來(lái)開(kāi)會(huì )的。所以，在家長(cháng)會(huì )結束前，根據需要，對不太積極的家長(cháng)可以要求留下單獨談?wù)劇?/p>
二、和家長(cháng)像朋友一樣溝通
家長(cháng)和老師的關(guān)系不應該只是家校之間的關(guān)系，家長(cháng)和老師同樣可以成為朋友。很多時(shí)候當學(xué)生家長(cháng)認可了你這個(gè)人，自然認可了你對孩子的教育，能夠密切配合學(xué)校的工作。跟家長(cháng)接觸，要站在家長(cháng)立場(chǎng)考慮，盡量不給家長(cháng)添麻煩。家長(cháng)有工作，約見(jiàn)家長(cháng)時(shí)可以在早上上班前，或下午下班后。有些事情能打電話(huà)說(shuō)就不讓家長(cháng)往學(xué)校跑，站在他們的立場(chǎng)考慮，他們自然能感受到，也能理解和支持班主任的工作。
當然也有一些家長(cháng)，隔三差五地總愛(ài)往學(xué)校跑，跟班主任溝通，其實(shí)孩子沒(méi)有多大問(wèn)題，就像我們班一女生的媽媽?zhuān)」媚飳W(xué)習成績(jì)不差，在校表現也很好，很聰明。家長(cháng)總是擔心她驕傲自滿(mǎn)啊，總會(huì )來(lái)學(xué)校給老師反映孩子在家說(shuō)過(guò)的一些話(huà)，一些行為，希望老師嚴格要求，適當的打擊一下，別讓她太驕傲。其實(shí)在我看來(lái)，小姑娘在班里到?jīng)]有表現出什么驕傲自滿(mǎn)的情緒，在家里自信心膨脹釋放一下也是可以的。對于這樣的家長(cháng)，我們也要保護他們的積極性，不能嫌麻煩。
三、組織班會(huì )，讓家長(cháng)孩子共同參加
上學(xué)期七年級十班進(jìn)行的一場(chǎng)班會(huì )課讓我記憶猶新。當時(shí)邀請了家長(cháng)來(lái)觀(guān)摩，這是家長(cháng)關(guān)注孩子在校情況的一個(gè)好方面，很多家長(cháng)看到的只是孩子在家的一面，卻不知道自己的孩子在學(xué)校竟然可以如此優(yōu)秀，初中生進(jìn)入青春期后，跟家長(cháng)的溝通會(huì )減少，很多心理情緒不愿向家長(cháng)透露。班會(huì )課搭建平臺，給孩子展示自我的機會(huì )，家長(cháng)與孩子的交流，自然增進(jìn)了情感，增加了家長(cháng)對孩子的關(guān)注。
四、利用多種溝通手段，促使家長(cháng)參與教育
其實(shí)家校聯(lián)系除了家長(cháng)會(huì )、班會(huì )課觀(guān)摩外，還有很多手段。比如家校聯(lián)系簿，比如校信通，比如家訪(fǎng)。家校聯(lián)系簿，不應該只是學(xué)生記錄作業(yè)，家長(cháng)監督完成的一個(gè)媒介，班主任同樣可以通過(guò)聯(lián)系簿留言，和家長(cháng)進(jìn)行溝通。通過(guò)校信通給家長(cháng)發(fā)短信，反映學(xué)生在校的情況，多報喜，讓家長(cháng)見(jiàn)證孩子成長(cháng)，樹(shù)立信心，自然自動(dòng)自覺(jué)的參與到對學(xué)生的教育中來(lái)。
建立好班主任與家長(cháng)的聯(lián)系，使家庭教育，學(xué)校教育形成合力，讓家長(cháng)能夠積極的參與到學(xué)生教育中來(lái)，更加有助于學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)。
調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)生教育的方式
1、通過(guò)多種媒介，如家長(cháng)手冊、校報、致家長(cháng)的一封信、學(xué)校網(wǎng)站、QQ共享或短信平臺等，向家長(cháng)提供營(yíng)養、健康、安全、學(xué)習輔導和教育福利政策等方面的信息；學(xué)校在調查的基礎上，確定家長(cháng)的需要和關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題，提供場(chǎng)地或其他條件，利用社區內志愿者資源，合辦家長(cháng)教育講座。
2、向家庭提供社區內有關(guān)家庭支援服務(wù)的活動(dòng)和資源信息，如向他們提供選擇夏令營(yíng)、輔導班、興趣班等方面的信息；開(kāi)展特殊時(shí)期的家訪(fǎng)或講座，如孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)、初中、高中前家訪(fǎng)，幫助家長(cháng)和孩子一起順利度過(guò)不同學(xué)段銜接階段的適應期；或者在特殊事件后，指導家長(cháng)如何幫助孩子。
3、鼓勵教職員工向家長(cháng)宣傳維持良好親子關(guān)系的重要性；建立支持及幫助困難家庭達到學(xué)校最低要求的資助政策；向家長(cháng)推薦親子閱讀或家庭教育方面的書(shū)籍或音像資料目錄，或借閱相關(guān)書(shū)籍、音像資料給家長(cháng)；向需要的家長(cháng)介紹選擇適合各年級學(xué)生閱讀的課外書(shū)的知識，以及各科課外輔導書(shū)的使用知識。
4、“研討會(huì )”形式可以多種多樣，不局限于固定時(shí)間在校內召開(kāi)的會(huì )議，只要能在任何時(shí)間和地點(diǎn)作為觀(guān)眾、聽(tīng)眾、讀者都算“研討會(huì )”；介紹輔導班、課外書(shū)、教輔書(shū)的選擇知識時(shí)，學(xué)校和教師要充分考慮學(xué)生的迫切需要、家庭的承受能力，并確保自己沒(méi)有商業(yè)回扣之類(lèi)的私利。
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