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家長(cháng)如何配合學(xué)校教育孩子
教育是一項系統的工程，需要家庭、社會(huì )和學(xué)校共同承擔起教育責任，彼此之間很好地協(xié)調關(guān)系。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，要把學(xué)校老師的教育經(jīng)驗與家庭教育的方法結合起來(lái)，努力提高家庭教育的有效性。只有這樣，才能更好的教育好孩子。下面是小編帶來(lái)的家長(cháng)如何配合學(xué)校教育孩子，希望對你有幫助。
家長(cháng)如何配合學(xué)校教育孩子 1
方法：
一、家長(cháng)要經(jīng)常與學(xué)校、老師聯(lián)系，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。
要積極參與學(xué)生的家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )可以了解孩子在校的學(xué)習、生活、思想等，因此無(wú)論多忙家長(cháng)會(huì )務(wù)必要參加。所有的忙碌都是為了孩子的未來(lái)，家長(cháng)會(huì )不參加就不要說(shuō)什么其他的了。
加強與學(xué)校任課老師的聯(lián)系，積極與班主任老師交流溝通。
二、在孩子家庭教育方面不能采用極端的方法或手段。
在教育中不能采取極端手段，打、罵等過(guò)激行為都是不合適的。要進(jìn)行和顏悅色的交流、談心。成為孩子的朋友才能真正的了解孩子，從而對孩子進(jìn)行影響教育。
愛(ài)的教育比其他都來(lái)得有效。孩子嚴而友愛(ài)，不粗暴，不打罵；愛(ài)而有度，不溺愛(ài)，不縱容。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤滑劑。家長(cháng)對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會(huì )增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。但贊美要把握住度，不能過(guò)于偏激。
三、給孩子提供交通工具和通訊工具時(shí)，要注意對孩子是否安全和有利。
再給孩子提供交通工具是要要考慮到安全問(wèn)題，盡可能不要留安全隱患。要考慮到學(xué)生的年齡，和上學(xué)途中的環(huán)境。
安全第一，沒(méi)有安全其他的不用談了。
四、家長(cháng)學(xué)校。
積極參與家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)沙龍，和專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行學(xué)習家庭教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，更好的開(kāi)展教育。
五、家庭生活教育父母都不可缺席。
之所以成為家庭教育，家庭是有孩子、父親、母親等其他成員組成。有些家長(cháng)把孩子交給年邁的父母，自己出去打工掙錢(qián)，這種做法是非常不可取的。不利于孩子健康成長(cháng)。
家庭教育父母都要參與，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。
六、身教比言傳更重要。
家長(cháng)首先要注重自身的`修養，樹(shù)立自己的威信。
我的一位親戚再教育孩子的時(shí)候非常注重言傳身教同時(shí)進(jìn)行，每次孩子在做作業(yè)的時(shí)候自己在旁邊看書(shū)或者報紙，從來(lái)不看電視。這一點(diǎn)做的非常好，孩子在做作業(yè)的時(shí)候盡可能不要讓環(huán)境很嘈雜，比如孩子做作業(yè)，你在外面打麻將。那他肯定不想好好做呀，你在玩讓他做作業(yè)心里很不平衡啊。
想要孩子怎樣，首先管住自己。自己都管不住孩子怎么可能聽(tīng)你的。
七、生活充實(shí)，精神飽滿(mǎn)，情趣高雅。
孩子很小不要給他報很多培訓班，很多人都會(huì )被那句話(huà)誤導�！安灰斣谄鹋芫�(xiàn)上“什么是起跑線(xiàn)，誰(shuí)規定的起跑線(xiàn)。讓孩子快樂(lè )的成長(cháng)，后面幾十年的學(xué)習時(shí)間呢！
要培養孩子的審美、生活情趣、人格品質(zhì)。不要一味追求成績(jì)，現在實(shí)行素質(zhì)教育不是只為了考試的。
家長(cháng)如何配合學(xué)校教育孩子 2
盡管家庭是孩子人生發(fā)展的的起點(diǎn)和基礎，我們的家長(cháng)已經(jīng)為他們的發(fā)展做好了各方面的準備。但是從孩子進(jìn)入一年級，開(kāi)始接受有目的、有計劃、有系統的學(xué)校教育。對于孩子，仍然是他們成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)新起點(diǎn)，必然引起孩子生活節奏、生活習慣和學(xué)習活動(dòng)的一系列變化并面臨許多新的問(wèn)題。因此，為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，也為了我們攜手教育好我們的孩子，希望我們的.家長(cháng)支持教師工作。
“三忌”：
(1)忌過(guò)分保護。
一根獨苗，捧在手中，貼在胸口，含在嘴里，樣樣事情包辦代替(背書(shū)包，拿水杯)，要讓孩子知道，自己長(cháng)大了，已經(jīng)是一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師，能自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì )開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，掃地、抹桌椅等，培養孩子生活自理能力，逐漸減少父母或其它成人的照顧，逐步培養孩子獨立生活的能力；此中要做好老人的工作。
(2)忌過(guò)分寵愛(ài)。
現在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家長(cháng)往往明知無(wú)理，但經(jīng)不住孩子哭鬧，只能樣樣事情依著(zhù)他，從而導致了孩子以我為中心，在不正常的環(huán)境中成長(cháng)的現象，可是進(jìn)入學(xué)校以后，是有約束和壓力的，或許孩子回在成長(cháng)的過(guò)程中遇到一些挫折和批評，作為家長(cháng)，對于孩子不合理的行為要讓孩子受一些批評。
(3)忌過(guò)分期望。
父母都希望自己的孩子成龍成鳳，希望孩子樣樣都爭第一名，心愿是好的，但要提醒家長(cháng)，不與幼兒園比，幼兒園學(xué)習負擔與一年級決然不同，次次測驗得100不可能，孩子努力了就行。
五重視：
(1)重視孩子的禮儀教育。
在家尊重長(cháng)輩與父母(來(lái)去要打招呼)；看見(jiàn)老師、同學(xué)養成招呼的習慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師。
(2)重視孩子的合群教育。
有時(shí)小伙伴之間會(huì )發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，家長(cháng)決不能為一些小事斤斤計較，發(fā)現情況，及時(shí)與老師聯(lián)系，老師無(wú)法解決的，與校方聯(lián)系。
(3)重視孩子的自我保護意識和安全意識的教育。
課間游戲、午間休息做到文明安全；放學(xué)后，結伴而行，不隨便和陌生人答話(huà)，過(guò)馬路要當心，家長(cháng)晚來(lái)接孩子，要告訴孩子不亂跑，在校門(mén)衛等候。
(4)重視孩子的集體活動(dòng)。
養成嚴格遵守作息時(shí)間的習慣；學(xué)校開(kāi)展集體活動(dòng)要準時(shí)守紀，要支持孩子去參與，有些集體活動(dòng)需要收費的，學(xué)校會(huì )發(fā)告家長(cháng)書(shū)及回執，家長(cháng)要見(jiàn)條給錢(qián)
家長(cháng)行為四注意：
一是注意來(lái)校時(shí)，衣著(zhù)整潔；二進(jìn)校后不抽煙，不亂丟煙蒂；三是不穿背心和拖鞋進(jìn)校；四是不在背后及校門(mén)口隨便議論老師，有話(huà)面談。這可以說(shuō)是家長(cháng)素質(zhì)的體現，也維護著(zhù)我們省級實(shí)驗小學(xué)的形象。
尊敬的家長(cháng)，學(xué)校教育不萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì )盡力，家庭教育不可少，望家長(cháng)重視，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展和生存，必須有家長(cháng)們的關(guān)愛(ài)，希望家長(cháng)處處關(guān)心愛(ài)護學(xué)校，若有好的建議可打電話(huà)與我們聯(lián)系，我們真誠希望家校攜手，并軌同行！
家長(cháng)如何配合學(xué)校教育孩子 3
天津市家庭教育研究會(huì )近日與天津師范大學(xué)、天津市婦女聯(lián)合會(huì )舉辦了貫徹《未成年人保護法》學(xué)校與家庭責任學(xué)術(shù)論壇。論壇會(huì )上，家庭教育孩子問(wèn)題成為關(guān)注焦點(diǎn)。
在現實(shí)生活中，一些望子成龍的父母總是擔心孩子輸在起跑線(xiàn)上，逼著(zhù)年幼的孩子參加各種學(xué)習班，孩子的自主休閑在很大程度上被限制了；有的父母擔心學(xué)校減負影響孩子升學(xué)分數，自己給孩子增負，家庭成了為學(xué)校補漏的第二課堂在學(xué)習的重壓之下，孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不良生活習慣開(kāi)始形成，并在不知不覺(jué)之中威脅著(zhù)他們的身體健康。
天津市家庭教育研究會(huì )秘書(shū)長(cháng)關(guān)穎說(shuō)，究其原因，一些父母對家庭教育的詮釋就是家庭學(xué)習，而教育孩子，主要就是抓孩子的學(xué)習。孩子的.學(xué)習成了家長(cháng)與孩子互動(dòng)的中心內容，家長(cháng)把自身的角色定位為孩子學(xué)習的拐杖和學(xué)校老師的助教，而對孩子身體健康的呵護和做人的教育這些做父母最基本的職責，則在很大程度上忽略了。這是父母角色的錯位。
關(guān)穎說(shuō)，新修訂的未成年人保護法規定：父母應當與學(xué)校配合保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂(lè )和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習負擔。事實(shí)上，父母角色錯位的結果是，盡管為孩子付出很多，但由于不懂教學(xué)規律，不了解教學(xué)內容與方法，往往是有勁使不到點(diǎn)子上，而越發(fā)感到力不從心，這便成了所謂強己所難。
在天津市家庭教育研究會(huì )的一項調查中，有26.4％的父母認同孩子有錯時(shí)，打他也是為了孩子好的說(shuō)法，46.4％表示不太同意但也有同意的成分，只有27.2％明確表示很不同意。全國中小學(xué)生人身傷害基本情況調查結果表明：有3.6％的孩子在家里經(jīng)常挨打，偶爾挨打的高達57.3％。
關(guān)穎分析認為，許多父母面對孩子的不盡如人意的言行，情急之下打罵孩子，或許主觀(guān)上是為了孩子好，但在客觀(guān)上給孩子帶來(lái)的不僅僅是皮肉之苦，更多的是心靈的創(chuàng )傷和行為的扭曲。一項對未成年犯的調查顯示，在家里被經(jīng)常打罵的孩子，具有冷酷、暴躁、自卑等不良性格特征最為明顯；有夜不歸宿、打架斗毆、小偷小摸、強行向他人索要財物等不良行為的比例均高于沒(méi)有被經(jīng)常打罵的孩子。
關(guān)穎指出，新修訂的未成年人保護法規定禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，就是站在保護未成年人人身權和人格尊嚴的立場(chǎng)上，對我國多少年來(lái)固有的棍棒出孝子不打不成材觀(guān)念的否定，是對父母憑借孩子對成年人在人身和經(jīng)濟等方面的依賴(lài)，任意傷害孩子行為的限制。
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