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獅王進(jìn)行曲說(shuō)課設計
1、教材分析：
管弦樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣�！秳�(dòng)物狂歡節》組曲里的第一首。樂(lè )曲用鋼琴的顫音，沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)，加上獅子威猛的吼聲，使整個(gè)森林都為之震撼。教材采用音樂(lè )對比（獅子、小鳥(niǎo)、大象、）和游戲的方式，讓孩子在玩耍中主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習，學(xué)會(huì )在音樂(lè )中與同伴團結合作，用聲響、律動(dòng)、歌唱等參與音樂(lè )活動(dòng)。感受不同樂(lè )器對動(dòng)物形象的塑造作用，區分不同音色的樂(lè )器，側重點(diǎn)學(xué)生想象力和聆聽(tīng)習慣的培養。
2、學(xué)生分析
上課學(xué)生是廣州蘿崗區東區小學(xué)二年級的學(xué)生，他們有一定的音樂(lè )感知能力，但由于學(xué)生的年齡教小，接受的音樂(lè )方面素養不多。因此，引導學(xué)生如何去聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，表現音樂(lè )將會(huì )是本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、教學(xué)目標：
�。�1）、通過(guò)欣賞《獅王進(jìn)行曲》的主題音樂(lè )，加深學(xué)生對旋律、節奏等要素的感受與理解；
�。�2）、通過(guò)模仿、表現，創(chuàng )造，加深學(xué)生對音樂(lè )表現手段的體驗，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
�。�3）、聽(tīng)辨不同樂(lè )器的音色，感受樂(lè )曲所表現的不同音樂(lè )形象，創(chuàng )編故事情節，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力，通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現自己愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的心情。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)覺(jué)訓練，感受音樂(lè )所表現的不同形象;學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )，啟發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的理解能力;培養學(xué)生的節奏感、以及創(chuàng )造力。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生音樂(lè )感受力、想象力和表現力、創(chuàng )造能力的培養。
6、教具準備：
鋼琴、多媒體課件、樂(lè )器、自制道具等。
7、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、故事導入：先放《幸福拍手》歌，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作（設計意圖：為后面的律動(dòng)先做好準備）“今天森林里正在開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，想知道誰(shuí)先上場(chǎng)嗎？這一節課啊，每位同學(xué)都是評委，呆會(huì )兒老師要看看哪些同學(xué)是最佳小評委，首先上場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢？讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
�。ǘ┬抡n教學(xué)：
1．讓學(xué)生閉上眼睛。聽(tīng)完曲子后腦海里出現什么樣的畫(huà)面？
2、引導學(xué)生是一種動(dòng)物，多媒體并出示動(dòng)物圖片讓學(xué)生來(lái)選擇大概和
哪個(gè)相符。（設計意圖：先設懸念，讓學(xué)生有自己想象的空間）
3．展示課題，播放音樂(lè )和介紹作品的作者。
4．讓學(xué)生討論樂(lè )曲主要是什么樂(lè )器演奏，并簡(jiǎn)單介紹有關(guān)鋼琴（被稱(chēng)為“樂(lè )器之王“等……
5．觀(guān)看美國動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的片段。（加深學(xué)生對獅子的印象和宣傳一種機智勇敢的教育）
6．在《獅王進(jìn)行曲》中找出獅子吼叫的次數，并讓學(xué)生分組模仿獅子的吼叫聲。
7．情景設想：獅子的吼叫聲把其它動(dòng)物嚇得發(fā)抖，讓學(xué)生用線(xiàn)條表示出各種動(dòng)物的聲音。另加入小貓小狗的節奏練習。
吼 |吼 |吼|吼 |
喵 |喵 |嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰嘰|
呱呱呱呱呱|呱呱|汪汪汪|汪 |
8．模唱旋律，體驗獅王的威嚴，老師彈琴（或是播放音樂(lè )的主題），學(xué)生用“bang“來(lái)模唱兩遍旋律。
�。ㄈ┬抡n拓展：
1．“獅王邁著(zhù)威嚴的步子出來(lái)巡視它的王國，它一邊走一邊會(huì )唱些什么呢？”模仿獅王演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”
2．給主旋律創(chuàng )編歌詞，采用開(kāi)火車(chē)的形式演唱。
3．師生邊唱邊表演，模仿獅子的神態(tài)和動(dòng)作。
4．“由于獅王的到來(lái)，小動(dòng)物們可是樂(lè )壞了！聽(tīng)！她們都在做些什么��？播放《小鳥(niǎo)》，是什么動(dòng)物呢？用的什么樂(lè )器演奏？”
5．音樂(lè )以及簡(jiǎn)單介紹曲作者是俄羅斯作曲家普羅科菲耶夫所作。小鳥(niǎo)和長(cháng)笛的聯(lián)系。
6．播放《大象》，并簡(jiǎn)單介紹作者，演奏樂(lè )器和音樂(lè )所要表現的內容。
讓學(xué)生感受三拍子的節奏，老師先示范三拍子的舞步，讓學(xué)生更好的感受。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生聆聽(tīng)并判斷是什么動(dòng)物，即使學(xué)生說(shuō)的不是大象，也給予肯定，因為音樂(lè )想象因人而異，能夠體會(huì )這只動(dòng)物腳步沉重，體積龐大就行）。
7．《小鳥(niǎo)》和《大象》音樂(lè )的有何異同？出示兩條節奏譜，請學(xué)生分
成三組，分別練習三條節奏，請三組學(xué)生逐一拍擊，三條打擊樂(lè )分別用在樂(lè )曲的哪一部分呢？，讓學(xué)生根據樂(lè )曲內容選擇合適的打擊樂(lè )器，用打擊樂(lè )為伴奏。
小結
邊放音樂(lè )，一部分邊模仿獅王吼叫四次，緊接著(zhù)學(xué)生“獅王萬(wàn)歲----我是獅子王”，另一部分各自扮演自己喜歡的小動(dòng)物，邊唱邊跳離開(kāi)教室。
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