大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲1
活動(dòng)目標：
1、根據故事和圖形譜提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構、形象和內容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )。
3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè )曲。
師：“今天老師給大家帶來(lái)了一首音樂(lè )，聽(tīng)�！保úシ艠�(lè )曲）
師：“你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）
二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。
1、師：“這首音樂(lè )講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的.可開(kāi)心了。
2、提問(wèn)：
�。�1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
�。�2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
�。�3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
�。�4）小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）
三、完整欣賞。
師：“那這首音樂(lè )哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著(zhù)獅王跳舞呢請大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）
四、分段欣賞。
�。ㄒ唬┬蕾pA段。
1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。（2遍）
師：“現在你們就是小樂(lè )隊，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè )一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準備出巡了。）剛才有的樂(lè )手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他�！�
�。ǘ┬蕾pB段。
1、師：“聽(tīng)，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）
2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別
3、師：“獅王吼了幾次呢我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)�！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè )
4、師：“現在大家做獅大王聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的走一走，吼一吼。音樂(lè )
�。ㄈ┬蕾pA’
1、獅王們吼的真有節奏，聽(tīng)這段音樂(lè )又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）
2、師：“我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè )）
3、師：“現在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著(zhù)我高興的跳舞。（音樂(lè )）誰(shuí)想做獅王的？
五、完整欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。
師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）
六、分角色表演。
1、師：“現在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲2
活動(dòng)目標：
1、根據故事和音樂(lè )提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構和內容。
2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現音樂(lè )。
3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
1、自編故事一個(gè)。2、音樂(lè )文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè )曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"(播放樂(lè )曲)師："音樂(lè )聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣?"通過(guò)引導幼兒觀(guān)察物體摩擦產(chǎn)生的現象，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。(雄壯、有力，輕快、活潑)師："那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì )明白的。"(講故事)二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節。
師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?"(號角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)?"(害怕)"可是當獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示 害怕與高興的樣子)三、結合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè )。
師：我們現在知道了獅子正準備過(guò)生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè )曲，通過(guò)故事情節來(lái)幫助幼兒理解樂(lè )曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè )從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據故事，把音樂(lè )分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè )哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著(zhù)獅王跳舞呢，請大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)五、以角色扮演的形式結束本次音樂(lè )活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒 選擇自己喜歡的'小動(dòng)物，站到對應的老師后面，跟隨音樂(lè )完整表演。
附： 《獅王的生日》
在密密的森林里，住著(zhù)獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)!樂(lè )隊吹響了號角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著(zhù)，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著(zhù)長(cháng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞;小白兔晃動(dòng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
教學(xué)反思：
我們班的小朋友對于音樂(lè )活動(dòng)十分感興趣，特別是對于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據音樂(lè )的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )作，還可以根據音樂(lè )的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè )活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè )活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設計主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節)緊緊圍繞興趣是學(xué)習的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂(lè )。
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲3
一、活動(dòng)背景
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè )活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè )抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我嘗試利用故事進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，即事先給幼兒講述根據音樂(lè )結構和性質(zhì)創(chuàng )遍的故事，把抽象的內容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據音樂(lè )性質(zhì)配節奏、創(chuàng )編圖譜、打擊樂(lè )、游戲，不僅降低了學(xué)習材料的難度，減輕幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂(lè )的感受、理解、表現和打節奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，大大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性．
二、活動(dòng)目標：
�。�、感受音樂(lè )ａｂａ的結構及雄壯有力的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習根據故事情節、角色和音樂(lè )性質(zhì)用節奏、圖譜、游戲的方式表現作品的內容和形象。
�。�、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。
三、活動(dòng)準備：
1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè )器若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、 完整欣賞音樂(lè )（1）
音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？ 你好象看到了什么？
2、 完整欣賞音樂(lè )（2）
把你看到的表演出來(lái)。
3、 教師結合掛圖講解音樂(lè )里的故事：《獅王的故事》
4、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂(lè )性質(zhì)對畫(huà)面進(jìn)行匹配。
�。�1） 表現獅王出場(chǎng)的'情景。（ａ段）（感受神氣）
師: 請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。
�。�2） 獅王與小動(dòng)物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）
師：當小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了，小動(dòng)物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節目給獅王看，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演小動(dòng)物跳舞）。
�。�3） 表現獅王追小動(dòng)物，小動(dòng)物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）
師：獅王看著(zhù)看著(zhù)突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物，這一下可不得了，把小動(dòng)物嚇得怎樣了？
4、 完整欣賞音樂(lè )請幼兒對故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂(lè )請幼兒對故事匹配節奏。
�。�1） 幼兒聽(tīng)音樂(lè )為故事配節奏。
�。�2） 選擇相應的樂(lè )器
6、 幼兒打擊音樂(lè )練習。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動(dòng)物，隨樂(lè )即興表演1-2次。
8、 活動(dòng)結束：幼兒給音樂(lè )取名。
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲4
【活動(dòng)目標】
1.在感受音樂(lè )性質(zhì)的基礎上,學(xué)習用富有個(gè)性的動(dòng)作表現作品的故事情節、角色和音樂(lè )變化。
2.能隨音樂(lè )合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
【活動(dòng)準備】
1.知識準備：活動(dòng)前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì )》。
2.物質(zhì)準備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、鼓一付、地毯一條、孔雀、長(cháng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.引導幼兒回憶故事情節，創(chuàng )編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)
師：昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒：有趣的生日晚會(huì )。
師：誰(shuí)過(guò)生日?
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林之王，它長(cháng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現獅子神氣的樣子?(引導幼兒表現“神氣”)
師：小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的.吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導幼兒表現“吼叫”和“害怕”)
師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導幼兒表現“高興”)
2.完整欣賞音樂(lè )，根據故事情節理解音樂(lè )性質(zhì)，使音樂(lè )內容和故事內容匹配。
(1)教師配樂(lè )講述故事，初步了解音樂(lè )內容。
(2)出示圖譜，了解音樂(lè )內容與結構。
提問(wèn)：什么地方象樂(lè )隊在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導幼兒根據圖譜了解樂(lè )曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢練習。
引導幼兒根據圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢練習(樂(lè )器噠噠噠、鼓1234567、腳步走路、吼叫、舞蹈拍手)。
3.分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)引導幼兒創(chuàng )編各種樂(lè )隊表演動(dòng)作。
提問(wèn)：樂(lè )隊用什么樂(lè )器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣表現興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng )造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))
(2)引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現獅王走路。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè )的節奏用動(dòng)作和表情表現獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)
(3)引導幼兒用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
提問(wèn)：你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì )使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區分和變化?(引導小朋友自由討論和比較創(chuàng )編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現不同程度的害怕。)
(4)引導幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng )編不同的舞蹈動(dòng)作。
提問(wèn)：獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物，家都覺(jué)得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì )怎樣表現高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、象猴子在舞蹈等等) 。
4.學(xué)習隨音樂(lè )合拍地表演。
(1)完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè )匹配起來(lái)
(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng )造表現出來(lái))
5.音樂(lè )游戲
(1)引導幼兒討論游戲玩法。
提問(wèn)：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又吼一聲小動(dòng)物會(huì )怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。
(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵膽、方表演。
【活動(dòng)思】
整個(gè)活動(dòng)在構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習變?yōu)閯?chuàng )造性學(xué)習，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè )刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅動(dòng)下調動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題，如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細致地關(guān)注到幼兒的表現，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現為教師利用，為同伴所學(xué)習?(2)整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂(lè )形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好?
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲5
設計意圖：
本課程選用于《教育科學(xué)出版社》大班教材�！丢{王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣·桑的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第一首小曲，獅王的主題旋律為進(jìn)行曲風(fēng)格，句式方正，節奏雄健，威風(fēng)凜凜。獅吼的旋律表現出了獅王的威風(fēng)與神氣。整首樂(lè )曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲，緊扣《幼兒園教育指導綱要》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域教育目標要求，進(jìn)行活動(dòng)設計，巧妙地運用了童話(huà)故事貫穿全曲，利用課件、圖譜、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂(lè )。整個(gè)欣賞活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗和感悟，在活動(dòng)中獲得愉悅與滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標：
1.能夠安靜的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，喜歡樂(lè )曲所表達的形象和內容。
2.愿意在音樂(lè )的伴奏下創(chuàng )造性地用各種動(dòng)作表現樂(lè )曲的內容，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：安靜的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，喜歡樂(lè )曲所表達的形象和內容。
2、難點(diǎn)：在音樂(lè )的伴奏下用各種動(dòng)作表現樂(lè )曲的內容，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè )及課件，紅鶴表演錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們來(lái)玩一個(gè)"猜猜看"得游戲，請模仿一下，小朋友們猜猜他模仿的誰(shuí)?
二：欣賞剛才我們模仿了許多小動(dòng)物的樣子，現在老師請大家欣賞一段音樂(lè )，這段音樂(lè )也是跟動(dòng)物有關(guān)的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
1：完整欣賞你覺(jué)得音樂(lè )中可能有哪些動(dòng)物?(幼兒自由想想說(shuō)一說(shuō))師可以說(shuō)恩，可能有或恩，有可能你覺(jué)得它們在干什么?(唱歌。跳舞，做游戲，吹喇叭，打鼓，狐貍捉小雞，老虎追一只兔子等)下面我們一起看著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)欣賞一下森林里到底發(fā)生了什么事。
2：看課件完整欣賞(附故事)在一個(gè)大森林里，生活著(zhù)許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)："獅王駕到"。樂(lè )隊吹起了喇叭，獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè )隊為它伴奏。獅王高興的對小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著(zhù)獅王跳起了舞，唱起了歌。
提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)中你都看到了什么?小動(dòng)物們在干什么?
三：分段欣賞哦，原來(lái)今天是森林之王獅子的生日，那獅王和小動(dòng)物會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來(lái)欣賞
1：看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂(lè )。
提問(wèn)：小動(dòng)物們在干什么?學(xué)一學(xué)吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)
B:邊聽(tīng)【音樂(lè )】，邊表演。小動(dòng)物們都出來(lái)做做游戲了……
2：欣賞B段A：看課件小樂(lè )隊做好了準備，提問(wèn)：這是一只什么樣的獅子?(神氣，威武，威風(fēng)凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學(xué)一學(xué)，師講解獅王走路的動(dòng)作要領(lǐng))其它小動(dòng)物在干什么?(吹喇叭，喊獅王萬(wàn)歲)你聽(tīng)獅子走了幾步?63 33 43 23對，是4步B:看課件那我們看著(zhù)課件來(lái)聽(tīng)聽(tīng)獅王走了幾次?
C：邊【欣賞】邊表演3：欣賞C段A：看課件獅子走路是那樣威風(fēng)，我們再來(lái)看一看獅子叫起來(lái)是什么樣的。
獅王的吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學(xué)一學(xué)，是講解動(dòng)作要點(diǎn))B：看課件聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)獅王吼叫了幾次?
C:邊聽(tīng)【音樂(lè )】邊表演獅子吼叫4：欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人，它會(huì )不會(huì )要吃小動(dòng)物呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A:欣賞：你覺(jué)得獅王有沒(méi)有吃掉小動(dòng)物?為什么?
B：看課件有沒(méi)有吃小動(dòng)物?(沒(méi)有)那獅王和小動(dòng)物們在干什么?(唱歌。跳舞)C：再次【欣賞】師幼共同表演
四：完整欣賞并分角色表演。
A:男孩扮演獅王，女孩扮演小動(dòng)物�；Q角色表演共兩遍B：今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂(lè )是法國作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節》組曲里的一首叫《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè )�！秳�(dòng)物狂歡節》里還有很多關(guān)于動(dòng)物們的樂(lè )曲，下全面我們來(lái)欣賞一段紅鶴的表演。
五：結束小朋友們，你們開(kāi)心嗎?今天沈老師和你們在一起也很開(kāi)心，謝謝大一班的小朋友。
活動(dòng)反思：
《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣·桑所作管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂(lè )作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(cháng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥(niǎo)舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。
1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè )會(huì )，后至奧地利小城庫迪姆修養。修養期間，應邀為法國大提琴家夏爾·勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節音樂(lè )會(huì )寫(xiě)了這首組曲，并親自指揮演奏。
《獅王進(jìn)行曲》是二年級下冊第6課《獸王》中的一首管弦樂(lè )欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開(kāi)課，我也是下了很大的工夫。首先分析曲子的背景，然后分析曲子的情景體現，最后結合學(xué)生分析曲子是否能夠和學(xué)生的心理特點(diǎn)融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學(xué)生的心理特征進(jìn)行游戲授課。然而因為平時(shí)常規課上，教學(xué)任務(wù)相對較緊，我幾乎都是選擇先上唱歌課，欣賞課作為偶爾的接觸。所以對于孩子們在欣賞課的表現，多少我還是有點(diǎn)擔心，所以在選擇班級上，我也是有針對性的選擇了一個(gè)較活潑好動(dòng)的班級。我認為在音樂(lè )課中，欣賞課是必不可少的，因為欣賞課包含了音樂(lè )里面所以的藝術(shù)元素。
《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)目標是1、能聽(tīng)辨音樂(lè )中強弱變化，力度變化，并能用姿體表現。2、加強學(xué)生對音樂(lè )要素的感受，體驗進(jìn)行曲的特點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力和表現音樂(lè )能力及感受美的能力。3、聽(tīng)辨不同樂(lè )器的`音色，感受樂(lè )曲所表現的不同音樂(lè )形象，創(chuàng )編故事情節，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力，通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現自己愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的心情。
一開(kāi)始上課前我設計了讓孩子隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)入教室，打破了孩子們上公開(kāi)課的緊張氣氛，快樂(lè )地進(jìn)入教學(xué)。在故事導入這部分，我設想了很多個(gè)版本的故事，查閱了許多資料，究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點(diǎn)結合起來(lái)，同時(shí)還要運用一些教學(xué)方法引出歌曲?于是我緊接著(zhù)抓住孩子們的好奇心，我開(kāi)始了故事導入，生動(dòng)有趣的《動(dòng)物狂歡節》故事吸引了孩子們，孩子們開(kāi)始聆聽(tīng)，模仿，探究，一步步地進(jìn)入《獅王進(jìn)行曲》。然后在教學(xué)過(guò)程中，我采用了聆聽(tīng)、模仿、探究進(jìn)行授課。巧妙地結合自制旋律圖譜讓學(xué)生聽(tīng)辨各個(gè)段落以及樂(lè )器的演奏。這樣一來(lái)孩子們能夠清晰地理解曲子的結構以及曲子所表現的不同情景，帶給孩子們不同的情感變化。進(jìn)入到獅子出現的那部分，我運用了對聆聽(tīng)、對比、模仿、探究法。讓孩子們在聽(tīng)的過(guò)程中，哼唱這段旋律，在熟悉旋律的基礎上結合圖譜對比、聆聽(tīng)、模仿大小獅子的吼叫聲，同時(shí)培養孩子的編創(chuàng )能力，發(fā)揮想象大小獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動(dòng)，課堂越來(lái)越生動(dòng)有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮，準備了豐富多彩的手工道具，教師及全班的孩子們參與游戲，結合故事編創(chuàng )《獅王進(jìn)行曲》，再一次讓孩子們深刻地理解樂(lè )曲，在音樂(lè )中游戲，在游戲中感受音樂(lè )的美。而后趁熱打鐵進(jìn)行情感教育。
在本堂課中我也存在了一些不足之處：1、是游戲動(dòng)作上比較單一，平時(shí)應該讓孩子多接觸一些音樂(lè )表現動(dòng)作，多創(chuàng )編一些動(dòng)作。2、孩子們對欣賞曲還是欠陌生，在平時(shí)課堂中應該重視、加大力度接觸欣賞去。3、對于樂(lè )曲的引子部分沒(méi)有設計好，有點(diǎn)輕描淡寫(xiě)。4、在參與游戲上教師的引導語(yǔ)不夠嚴謹、簡(jiǎn)練，清晰，導致孩子們有點(diǎn)不知所措。5、多培養孩子們自己的動(dòng)手能力。6、評價(jià)單一，多采用學(xué)生互評。
總之，《獅王進(jìn)行曲》這堂欣賞課，相對自己而言，較成功。那么在今后的教學(xué)上，我更加要虛心學(xué)習，多觀(guān)課，多反思，多實(shí)踐，多請教。把每一堂課視為公開(kāi)課來(lái)研究。希望自己的課堂越來(lái)越深得學(xué)生喜愛(ài)。
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲6
設計意圖：
我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè )，對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非�？菰锏�，但是如果在聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話(huà)，不僅會(huì )使聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣，還能幫助孩子們對音樂(lè )的理解。孩子們對大森林充滿(mǎn)了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設計了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，獲得一些基礎的藝術(shù)知識技能，以及各方面的'藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對動(dòng)物的了解與關(guān)懷。
活動(dòng)目標：
1、了解作品的結構、形象和內容。
2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現音樂(lè )。
3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
活動(dòng)準備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 初步感受樂(lè )曲。
老師給大家帶來(lái)了一首音樂(lè )，聽(tīng)�！�(播放樂(lè )曲)
這首音樂(lè )怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)
二、 聽(tīng)故事引起興趣。
1、音樂(lè )講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(cháng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著(zhù)獅王跳起了舞，樂(lè )隊為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn)
(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著(zhù)喇叭打著(zhù)鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)
三、 完整欣賞。
哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著(zhù)獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。
四、 分段欣賞。
(一)欣賞A段。
1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?
2、它們怎樣演奏看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。(2遍)
放音樂(lè )一，老師語(yǔ)言提示。
(二)欣賞B段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)
2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。
3、獅王吼了幾次呢?仔細聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)
4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走一走，吼一吼。
(三)欣賞A。
1、獅王們吼的真有節奏，聽(tīng)這段音樂(lè )又是講了什么?(出示大圖3)
2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè ))
3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著(zhù)老師高興的跳舞。
五、完整欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。
一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。
六、分角色表演。
1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現藝術(shù)活動(dòng)，培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )�；顒�(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲7
在音樂(lè )教學(xué)中，發(fā)展孩子的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)，培養其對音樂(lè )好的感受能力，是音樂(lè )教學(xué)的首要任務(wù)，是孩子學(xué)習音樂(lè )其他方面技能的基礎。也就是說(shuō)，音樂(lè )教學(xué)首先應該解決的問(wèn)題是使孩子會(huì )聽(tīng)。
一般來(lái)說(shuō)，我國的兒童并不習慣于聽(tīng)音樂(lè )，對于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè )是非�？菰锏�，但是如果在聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話(huà)，不僅會(huì )使聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣，還能幫助孩子們對音樂(lè )的理解。因此，加強音樂(lè )欣賞教學(xué)，培養孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，提高音樂(lè )鑒賞能力是非常重要的。因此我設計了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》欣賞活動(dòng)。
《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第一曲，樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》一開(kāi)始便用鋼琴的顫音形成森嚴和森林氣氛，接著(zhù)弦樂(lè )和鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的`節奏，接著(zhù)弦樂(lè )奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實(shí)的步伐。這主題重復一遍之后，出現了有低音曲的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區再現獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。
我通過(guò)讓孩子在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，不僅理解音樂(lè )所表現的內容，而且發(fā)揮孩子的想象力，大膽的用動(dòng)作把音樂(lè )的內容表現出來(lái)。
·活動(dòng)目標
�、僖龑в變合胂笠魳�(lè )所表現的故事情節，初步了解作品的三段體結構和它表現的形象、內容。
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現音樂(lè )中的形象及動(dòng)作。
�、叟囵B幼兒注意傾聽(tīng)的好習慣。
·活動(dòng)準備
�、僬n前反復讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂(lè )曲名稱(chēng)。
�、阡浺魴C、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊
�、鄹鞣N動(dòng)物頭飾：獅子、兔子、樹(shù)、羊、松鼠等
�、軋蠹垟祻�、黑板兩塊
· 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、引起幼兒聽(tīng)的興趣
�。ń處熢诤诎迳袭�(huà)一只耳朵，）問(wèn)：“這是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè )等）“好！那就請大家閉上眼睛，專(zhuān)心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音�！保ㄓ變洪]上眼睛）老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃，問(wèn)“你聽(tīng)到什么聲音？”（老師表?yè)P孩子們聽(tīng)認真、仔細）老師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條，繼續讓幼兒聽(tīng)辨。
二、節奏練習和發(fā)聲練習：
1、節奏練習：
老師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì )，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì )呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著(zhù)急，我們一起來(lái)做火車(chē)司機，把火車(chē)檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備�！保ɡ蠋煆椙伲�
由于在平時(shí)的音樂(lè )活動(dòng)中節奏練習我們經(jīng)常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長(cháng)和老師面前幼兒的表演欲望很強，幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。
2、發(fā)聲練習：
老師：“我看每個(gè)小朋友都很認真，現在我們一起把火車(chē)的叫聲練一練�！保ɡ蠋煆椙伲�
老師：“現在我們的火車(chē)已經(jīng)檢修好了，火車(chē)就要開(kāi)了�！保ɡ蠋煆椙�，幼兒做游戲《開(kāi)火車(chē)》）
三、欣賞主題音樂(lè )
1、欣賞第一遍音樂(lè )
“美麗的大森林到了。聽(tīng)，音樂(lè )響了，（教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》，）你聽(tīng)完了這段音樂(lè )后，你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì )？”（提問(wèn)幼兒）
在幼兒猜測小動(dòng)物時(shí)，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒(méi)有回答獅子的，在這里我有些著(zhù)急，急于想讓幼兒跟著(zhù)我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應該注意的。
2、分段聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè )表現了什么內容以及自己的感受。
�、佟霸瓉�(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了，那么王老師請小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們在干什么？”（放錄音）“這幾小節的音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊迎接獅子）
�、�1-4小節：獅王出現
“我們再聽(tīng)聽(tīng)這四小節，你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”（音樂(lè )很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它能對小動(dòng)物說(shuō)些什么？
在平日的音樂(lè )教學(xué)中，我特別注重幼兒對音樂(lè )的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè )曲讓幼兒欣賞并說(shuō)出自己的感受，因此在這一環(huán)節中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對這段音樂(lè )的感受。
出示樂(lè )譜1，教幼兒語(yǔ)言節奏：
我就是那森.林之王，沒(méi)有誰(shuí)能比我強—，
我要把那所.有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光—。
�、�5-8小節：獅子的吼叫
“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下幾小節”（四次，并讓幼兒吼叫）
幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè )模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。
�、茏詈髱仔」潱邯{王加入小動(dòng)物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲
“獅子的生日晚會(huì )，小動(dòng)物會(huì )為獅子做什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )”（放最后幾小節）“你聽(tīng)這段音樂(lè )，你覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
由于幼兒的經(jīng)驗不足，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，幼兒的思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒(méi)有發(fā)揮出更具有創(chuàng )造性思維的想象。
3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè )后的感受。（講故事）
森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了，樂(lè )隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫，樂(lè )隊在為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物全嚇跑了。
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，邊聽(tīng)邊回憶故事情節。（教師給予適當提示）
四、創(chuàng )編并表演
幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師當獅子邊聽(tīng)音樂(lè )邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。
由于幼兒的想象思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時(shí)，幼兒表演的不是很好。
特別是當獅子的音樂(lè )出現時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，聽(tīng)不清音樂(lè )；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂(lè )放在游戲活動(dòng)中，并單獨指導幾個(gè)能力強的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等一次來(lái)增強表演能力弱的孩子的表演能力。
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲8
一、活動(dòng)目標：
1.節奏游戲，鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。
2.律動(dòng)游戲，引導幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現出來(lái)。
3.看圖譜樂(lè )器合奏，引導幼兒了解圖譜的各種符號，訓練幼兒的觀(guān)察及思維反應能力。
二、活動(dòng)準備：
1.獅子和各種動(dòng)物的頭飾。
2.大獅子小獅子的圖片，音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》。
3.樂(lè )器：鈴鼓、響棒、手鈴。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力及控制能力，引導幼兒熟悉音樂(lè )并能用肢體律動(dòng)表現出來(lái)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導幼兒了解圖譜的'各種符號，并能跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、提問(wèn)引入新課。
1.小朋友有沒(méi)有去過(guò)森林？你知道森林里有什么動(dòng)物嗎？
2.聽(tīng)節奏表演小動(dòng)物。
提問(wèn):你變成了什么?
(二)、展示圖片、情景導入。
出示大獅子圖片、小獅子圖片。
大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？
大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。
�。ㄈ�、講故事，為音樂(lè )內容作鋪墊。
老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。
提問(wèn)：讓幼兒關(guān)注音樂(lè )內容。你聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呢？
�。ㄋ模�、聽(tīng)音樂(lè )敘述故事內容。
老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè )我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄎ澹�、出示音樂(lè )圖譜
老師根據剛才的音樂(lè )畫(huà)了一幅漂亮的圖畫(huà)，漂亮嗎！
1、跟著(zhù)圖譜聽(tīng)音樂(lè )。
提問(wèn)：大腳印是誰(shuí)？小腳印是誰(shuí)？小動(dòng)物是什么標記。
2、我們看圖譜拍一拍。
用不同身體動(dòng)作表演。
3、出示樂(lè )器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求
幼兒自選樂(lè )器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動(dòng)物，響板演奏小獅子。
a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習共同進(jìn)步。
b.聽(tīng)音樂(lè )集體演奏。
�。�、故事表演，讓孩子更好的融入音樂(lè )當中，讓幼兒體驗音樂(lè )的快樂(lè )。
你們想不想表演呀？老師給小朋友準備了頭飾。
出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲9
教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
《獅王進(jìn)行曲》是法國音樂(lè )家圣·桑斯的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的作品之一，樂(lè )曲生動(dòng)形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場(chǎng)前的情景；第二段是獅王出現在小動(dòng)物們面前的情景；第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據圖譜符號，理解樂(lè )曲結構和含義。
難點(diǎn)是：能根據樂(lè )曲大膽創(chuàng )編作品中的故事內容，并且能準確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。
幼兒基礎分析（能力、經(jīng)驗基礎）
大部分幼兒有一定的音樂(lè )感知能力，能夠創(chuàng )編所聽(tīng)到樂(lè )曲的故事內容，并能用肢體語(yǔ)言表達樂(lè )曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)；小部分幼兒對樂(lè )曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂(lè )曲內容。
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據圖譜符號，理解樂(lè )曲結構和含義。
2.能大膽創(chuàng )編所欣賞到的'音樂(lè )內容和動(dòng)物形象。
3．感受音樂(lè )欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備（材料、環(huán)境、知識準備）
材料準備：故事《獅王的生日》、樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜
環(huán)境準備：U字形座位
知識準備：幼兒已經(jīng)有音樂(lè )欣賞的經(jīng)驗
一、導入情境，引起幼兒興趣
導語(yǔ)：今天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了。小朋友們，讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧！
二、講述故事，理解圖譜，根據圖譜分段欣賞樂(lè )曲
1．完整欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲性質(zhì)
提問(wèn)：（1）聽(tīng)完這首樂(lè )曲，你有什么樣的感覺(jué)？
�。�2）你都想到了些什么？
過(guò)渡：這是你們的想法，你們聽(tīng)得都很認真，那我們再次欣賞一下，沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的小朋友們可以仔細聽(tīng)一聽(tīng)哦！
2．再次完整欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲創(chuàng )作背景
總結：這首樂(lè )曲是法國音樂(lè )家圣·桑斯的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂(lè )曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。
三、結合樂(lè )曲嘗試表演每一段落
1．教師講述故事
過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這首樂(lè )曲，有一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.根據故事內容，欣賞樂(lè )曲，出示圖譜。
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們根據這個(gè)故事再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲，在欣賞樂(lè )曲之前，老師給大家帶來(lái)一張圖譜，小朋友們可以跟著(zhù)老師一起看著(zhù)圖譜欣賞哦！
提問(wèn)：（1）這首樂(lè )曲總共分為幾段呢？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)這首樂(lè )曲總共可以分為三段，讓我們來(lái)猜一猜，每一段是描述什么場(chǎng)景吧！
提問(wèn)：（2）來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段是什么場(chǎng)景呢？（播放音頻至第一段）
過(guò)渡語(yǔ)：這一段音樂(lè )十分有力量，十分雄壯，原來(lái)是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問(wèn)：（3）聽(tīng)聽(tīng)看這一段音樂(lè )是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè )至第二段）
過(guò)渡語(yǔ)：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)讓人害怕，原來(lái)是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問(wèn)：（4）這一段音樂(lè )又是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè )至第三段）
過(guò)渡語(yǔ)：這一段節奏歡快，非常動(dòng)聽(tīng)，是小動(dòng)物們在一起狂歡時(shí)候的場(chǎng)景呀！
1．播放樂(lè )曲第一段“獅王出場(chǎng)”
過(guò)渡：剛才我們理解了樂(lè )曲每一段的故事內容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)演一演吧！
提問(wèn)：
�。�1）樂(lè )隊是會(huì )怎樣表演的？
�。�2）獅王是怎么出場(chǎng)的？
�。�3）用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來(lái)？（請小朋友們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演一演）
2．播放樂(lè )曲第二段“獅王吼叫”
提問(wèn)：
�。�1）獅王這是怎么了？小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎樣？
�。�2）什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕？
�。�3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽(tīng)越害怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛(ài)的角色扮演）
3.播放樂(lè )曲第三段“動(dòng)物狂歡”
�。�1）鼓勵幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，大膽地創(chuàng )編不同的舞蹈動(dòng)作。
�。�2）提問(wèn)：獅王看到這么精彩的節目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）
4.集體表演
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著(zhù)樂(lè )曲，一起完整的來(lái)演一演這個(gè)故事吧�。ㄉ塘拷巧峙�，集體合作表演）
四、拓展延伸
課后可以去表演區帶上小動(dòng)物的頭飾，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演一演。
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲10
活動(dòng)目標：
1、根據故事和音樂(lè )提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構和內容。
2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現音樂(lè )。
3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、自編故事一個(gè)。
2、音樂(lè )文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè )曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"(播放樂(lè )曲)師："音樂(lè )聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣?"(雄壯、有力，輕快、活潑)師："那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì )明白的。"(講故事)
二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節。
師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?"(號角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的.吼聲，心里是什么感覺(jué)?"(害怕)"可是當獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子)
三、結合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè )。
師：我們現在知道了獅子正準備過(guò)生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè )曲，通過(guò)故事情節來(lái)幫助幼兒理解樂(lè )曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè )從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據故事，把音樂(lè )分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè )哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著(zhù)獅王跳舞呢，請大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)
五、以角色扮演的形式結束本次音樂(lè )活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對應的老師后面，跟隨音樂(lè )完整表演。
附：《獅王的生日》
在密密的森林里，住著(zhù)獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)!樂(lè )隊吹響了號角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著(zhù)，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著(zhù)長(cháng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞;小白兔晃動(dòng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲11
活動(dòng)目標：
1、探索用表演動(dòng)作、表情、打擊樂(lè )器及嗓音等來(lái)表現音樂(lè )。讓幼兒體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
2、在游戲過(guò)程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
活動(dòng)準備：
1、課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂(lè )器（腰鼓、木魚(yú)、鈴鼓）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著(zhù)許多的奇妙樹(shù)，它們都在那忙來(lái)忙去，忙著(zhù)搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷�？是森林里面誰(shuí)要來(lái)了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、完整播放音樂(lè )，幼兒隨老師一起整體感知音樂(lè )。
討論：
1、剛才的音樂(lè )給你什么樣的感覺(jué)？（有力、害怕、恐怖）
2、你覺(jué)得是誰(shuí)要來(lái)了？（老虎、獅子、獵豹）師：對了，老師來(lái)告訴你們這首強壯有力的音樂(lè )就是森林之王獅子要來(lái)了。獅子要來(lái)了，森林里的氣氛就變得緊張起來(lái)了。奇妙樹(shù)們害怕了就忙著(zhù)搬家，它們會(huì )找一個(gè)地方停下來(lái)不動(dòng)，獅子就不會(huì )發(fā)現它們了。待會(huì )兒我們就請小朋友來(lái)扮演奇妙樹(shù)，音樂(lè )一開(kāi)始奇妙樹(shù)就搬家搬家，音樂(lè )停的時(shí)候你們就變成一棵奇妙樹(shù)不動(dòng)了，可以嗎？
三、分段播放音樂(lè )
1。播放樂(lè )段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹(shù)。
�。�1）幼兒隨音樂(lè )扮演奇妙樹(shù)。
�。�2）師幼一起討論獅子大王的動(dòng)作并表演。
師：這個(gè)時(shí)候，森林之王獅子真的來(lái)了，它今天要穿過(guò)森林。獅子是怎樣走過(guò)森林的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。（師幼一起學(xué)獅子走路）
好了，森林之王獅子來(lái)到森林，它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了，它會(huì )做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）
獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
森林里的奇妙樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了獅子的吼叫聲會(huì )怎么樣？（幼兒討論：不動(dòng)、害怕）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)什么音樂(lè )是獅子走來(lái)了，什么音樂(lè )是獅子在吼，什么音樂(lè )又是奇妙樹(shù)在害怕。
2、幼兒欣賞樂(lè )段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹(shù)害怕。師：剛剛你們覺(jué)得是大獅子來(lái)了還是小獅子來(lái)了？（大獅子）
大獅子走起路來(lái)是怎么樣的？（沉重、有力、慢）
3、再次播放樂(lè )段二，幼兒隨音樂(lè )節奏表演。請表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來(lái)，坐在了奇妙樹(shù)的旁邊，奇妙樹(shù)害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會(huì )是誰(shuí)？（小獅子）
�。�2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過(guò)森林的，但小獅子的'腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來(lái)，他們在想，今天的森林有點(diǎn)特別，這些樹(shù)和平常不一樣。它們就轉過(guò)身對著(zhù)森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時(shí)大很多。讓我們來(lái)試一試它們大吼一聲。
4、播放樂(lè )段三，教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂(lè )曲，幼兒分角色表演，師強調每個(gè)角色的特點(diǎn)。
五、出示音樂(lè )圖譜。
1、變魔術(shù)。老師有一只魔術(shù)筆，猜猜會(huì )變出什么來(lái)？（幼兒討論）我們一起來(lái)看看老師的魔術(shù)筆聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )會(huì )變出一些什么來(lái)？
師引導幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。
2、隨音樂(lè )播放PPT音樂(lè )圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂(lè )器，引導幼兒討論為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )器，并聽(tīng)音樂(lè )看圖譜為樂(lè )曲伴奏。
活動(dòng)延伸：將打擊樂(lè )器投入到表演區，幼兒可繼續表演。
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲12
（一） 活動(dòng)目標：
1、根據故事線(xiàn)索，初步感知和理解樂(lè )曲的結構和、內容和形象。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號制作圖譜，
3、創(chuàng )編身體動(dòng)作來(lái)表現不同的音樂(lè )形象。
4、體驗欣賞與表現樂(lè )曲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲錄音帶，錄音機。
2、欣賞圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整欣賞樂(lè )曲。
�。�1）欣賞樂(lè )曲，組織幼兒討論交流感受。
�。�2）教師邊組織幼兒欣賞樂(lè )曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂(lè )曲的內容、形象和結構。
2、分段欣賞。
�。�1）引導幼兒欣賞樂(lè )曲中的主要音樂(lè )形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。
�。�2）教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊制作圖譜。（運用幼兒選用的.符號）
�。�3）欣賞的基礎上鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現各段的音樂(lè )形象
�。�4）組織幼兒中有表現力的動(dòng)作集體學(xué)習。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
（二） 活動(dòng)目標:
1、在觀(guān)察和欣賞時(shí)能集中注意力，專(zhuān)注地聽(tīng)，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗與同伴表現樂(lè )曲地快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
圖譜、錄音機和錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、看圖譜整體表演樂(lè )曲。
啟發(fā)幼兒觀(guān)看同伴表演，互相學(xué)習，注意傾聽(tīng)音樂(lè )。
2、分角色表演。
�。�1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導幼兒扮獅王，引導幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè )表演。
�。�2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
�。�3）教師組織幼兒互相觀(guān)察，集體，進(jìn)一步感受、理解樂(lè )曲的結構、內容和形象。
3、學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
�。�1）在欣賞樂(lè )曲的基礎上，可進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè )器演奏圖譜。
�。�2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè )演奏。
4、復習歌曲：十二生肖
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲13
教學(xué)目標：1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè )描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。
2、通過(guò)表演，培養學(xué)生的表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè )描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng )編；表演。
教具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)激趣；
二、師生互動(dòng)表演；
三、欣賞樂(lè )曲；聆聽(tīng)樂(lè )曲前奏，感受樂(lè )曲描繪的氣氛；初聽(tīng)全曲，感受樂(lè )曲描繪的'音樂(lè )；談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿；復聽(tīng)樂(lè )曲，分析理解；再聽(tīng)樂(lè )曲，加深印象；
四、表演根據樂(lè )曲，學(xué)生編小故事；表演童話(huà)��；提示學(xué)生給樂(lè )曲自編曲名；聽(tīng)音樂(lè )小片段，說(shuō)說(shuō)所表現的音樂(lè )形象，模仿表演；情感透視；
五、聽(tīng)音樂(lè )表演，師生再見(jiàn)！
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲14
活動(dòng)目標：
1、 培育幼兒認真察看及細心傾聽(tīng)的良好習慣。
2、 發(fā)展幼兒的音樂(lè )感受力及勇敢表現的能力。
3、 通過(guò)以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂(lè )情緒，懂得音樂(lè )內容，摸索用動(dòng)作表現音樂(lè )形象。
4、 通過(guò)學(xué)歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)籌備：
知識經(jīng)驗的籌備：組織幼兒觀(guān)看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂(lè )磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們去森林玩游戲，高興嗎？
2、 調動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、 引導幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè )第一遍，初步感受音樂(lè )情緒。
今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè )，音樂(lè )中告知我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。音樂(lè )中有誰(shuí)？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？它們在干什么呢？
4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、 出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂(lè )。
請你們欣賞一首音樂(lè )，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？
6、 引導幼兒根據音樂(lè )分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽(tīng)音樂(lè )邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導。當聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè )就學(xué)它走路；當聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè )你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè )你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、 幼兒之間互換角色表演。
8、 教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì )吧。
附：森林里靜悄悄的'，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地搖。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著(zhù)重重的腳步向前走著(zhù)，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周?chē)�是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
活動(dòng)反思：
一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng )編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創(chuàng )編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè )的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂(lè )與故事情節，并自覺(jué)地配上相應的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè )引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè )的積極性得到了充分的調動(dòng)。
大班音樂(lè )教案：獅王進(jìn)行曲15
設計意圖
《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品，樂(lè )曲生動(dòng)地描繪了獅工威風(fēng)凜凜的形象。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場(chǎng)吼叫的情景;第二部分獅工大搖大擺出現在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè )曲，通過(guò)生動(dòng)的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象感知和表現音樂(lè )形象和內容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達對音樂(lè )的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對音樂(lè )的感受力，并在感受的同時(shí)體驗快樂(lè )。
活動(dòng)目標∶
1、體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力和表現能力。
3、喜歡達的形象，愿意在音樂(lè )的伴奏下創(chuàng )造性的用各種動(dòng)作表現樂(lè )曲的內容。
活動(dòng)準備∶ PPT課件、音樂(lè )、頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
一．開(kāi)始部分
老師談話(huà)導入，引導幼兒子音樂(lè )的伴奏下，做出小動(dòng)物行走是的動(dòng)作。
師∶雨后的森林舒服極了，天空濕潤潤的，很舒服，小動(dòng)物們都走出來(lái)了，呼吸新鮮的氫，他們走來(lái)了。幼兒聽(tīng)音樂(lè )做各種小動(dòng)物跳、走的樣子走到自己的位置上。
二．基本部分（播放PPT1并播放音樂(lè )，繼續故事導入∶忽然這些小動(dòng)物們都驚慌失措的向深林深處跑去，好像要迎接以為重要的人物，它到底是誰(shuí)呢?）
讓幼兒完整的欣賞樂(lè )曲，初步感受旋律所表現出來(lái)的音樂(lè )形象。
�。�1）引導幼欣賞音樂(lè )，并帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。
�。�2）完整欣賞第一遍音樂(lè )后，教師設計提問(wèn)
師∶小動(dòng)物們迎接一位重要人物，你認為這個(gè)重要的人物會(huì )是誰(shuí)呀?（聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感受？）
師∶你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？
幼兒1∶老虎，因為節奏很強
2∶我認為是獅子，因為獅子是森林大王，小動(dòng)物們跑去迎接大王。
師：教師總結幼兒的回答，通過(guò)音樂(lè )感覺(jué)是一個(gè)很兇猛龐大的動(dòng)物來(lái)了，那到底是誰(shuí)呢？其實(shí)音樂(lè )已經(jīng)給了我們答案。
師：我們跟隨音樂(lè )畫(huà)一畫(huà)獅子頭像。
師：是誰(shuí)來(lái)了？（獅子）
師：是獅子來(lái)了，今天獅子來(lái)巡視大森林
�。�3）出示圖譜，請幼兒分段欣賞音樂(lè )
師:聽(tīng)音樂(lè )獅子發(fā)出什么聲音？（吼叫的聲音）
師：吼叫了幾聲？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )回答（4聲）
師：我們一起聽(tīng)音樂(lè )學(xué)學(xué)獅王吼叫的樣子。
�。�4）幼兒上臺扮演獅王，吼叫，走路的樣子感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征
�。�5）引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作
�。�6）出示圖譜學(xué)習歌曲《師王進(jìn)行曲》
師：獅王邊唱邊向小動(dòng)物揮手致意
�。�7）幼兒扮演獅王
幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演
�。�8）介紹師王進(jìn)行曲
�。�9）結合圖譜分段欣賞音樂(lè )。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)結尾是什么聲音結束的？（鋼琴演奏，獅子吼叫結束）
�。�10）欣賞第三部分音樂(lè )，感受小動(dòng)物與獅子在一起的'情景
教師引導幼兒扮演小動(dòng)物與獅子在一起的情景
�。�11）對照圖譜完整欣賞樂(lè )曲�；貞浫我魳�(lè )是怎樣表演的？
1講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲中獅子與動(dòng)力物的形象。
2幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè )表演
三、結束部
教師導語(yǔ)∶小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè )會(huì )太精彩了，圣桑斯爺爺不光為獅王創(chuàng )作了音樂(lè )，還為很多動(dòng)物創(chuàng )作好聽(tīng)的音樂(lè )
比如有萌雞和母雞。有大象，有天鵝等十四首之多，都匯集在圣桑斯的動(dòng)物狂歡節里，《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的一首，我們在今后的學(xué)習中，還會(huì )欣賞到更多有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè )，讓我們共同期待吧！
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