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獅王進(jìn)行曲評課稿錦集[2篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的獅王進(jìn)行曲評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
獅王進(jìn)行曲評課稿1
音樂(lè )欣賞是音樂(lè )課的難點(diǎn)，可是，通過(guò)張老師的精心設計，音樂(lè )欣賞：《獅王進(jìn)行曲》，突破了難點(diǎn)，上得非常精彩。下面我將本節課聽(tīng)下來(lái)的感想做一個(gè)總結，便于以后學(xué)習借鑒。
一、開(kāi)始部分，老師引入情境性，導入課題簡(jiǎn)練。幼兒的認識是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，本活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的情境設計，讓孩子親臨其境，親身感受，如：通過(guò)講故事，圖譜、喇叭、腳印、頭像等教具的合理運用，更加形象生動(dòng)有趣，使無(wú)形的音樂(lè )變成了有形的音樂(lè )，較好的突破了難點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中漸漸理解了音樂(lè )。
二、活動(dòng)過(guò)程中運用了很好的教學(xué)方法：老師的語(yǔ)言的有效引導，啟發(fā)提問(wèn)，傾聽(tīng)，觀(guān)察，表演等形式，幫助幼兒很好地理解了音樂(lè )，課堂氣氛活躍，孩子表現活潑，參與積極，思維興奮，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性都達到了。如：開(kāi)始時(shí)，老師說(shuō)：聽(tīng)到了什么？孩子自由發(fā)言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小動(dòng)物，孩子的回答異呈紛彩，各抒己見(jiàn)，老師沒(méi)有限制孩子的發(fā)言，也沒(méi)有糾正孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開(kāi)想象，盡情作答，并給與鼓勵，很好地發(fā)展了幼兒的想象力。最后，老師讓孩子給樂(lè )曲取名字，也較好地體現了孩子是主體、老師是主導的教育理念，孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。
三、整個(gè)活動(dòng)教師的'思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng)，師幼互動(dòng)起來(lái)。
四、老師的情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬，和藹可親，融入了孩子們的活動(dòng)當中。老師的衣著(zhù)樸素大方，發(fā)型適宜，都給觀(guān)摩者帶來(lái)很好的印象，這也是本節課成功的重要因素。
獅王進(jìn)行曲評課稿2
張老師執教的《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣—桑斯的《動(dòng)物狂歡節》組曲里的第一首。樂(lè )曲用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音、渾厚低沉的'旋律，表現了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)，加上獅子威猛的吼聲（鋼琴和低音弦樂(lè )器的半音進(jìn)行樂(lè )句），使整個(gè)森林都為之震撼。
張老師的課前準備特別充分，上課前就利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的欣賞歌曲《小蘋(píng)果》進(jìn)行有效的律動(dòng)，參與度很好。一上課張老師就借用《動(dòng)物狂歡節》中的片段有效地導入，她選擇了形象生動(dòng)的《大鳥(niǎo)籠》《烏龜》《袋鼠》的音樂(lè )把一年級的小朋友帶入了寧靜茂密的森林中，也引出了今天的主角獅王，伴隨著(zhù)螞蟻號角聲七種小動(dòng)物的歡迎儀式顯得很有氣勢，小朋友也在音樂(lè )活動(dòng)中盡情地表現，他們根據自身的體態(tài)律動(dòng)表現出了不同旋律帶給自己的不同感受，課堂顯得很純真，有生氣也很有活力。
通過(guò)觀(guān)看視頻、聽(tīng)音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲等多種形式，讓幼兒充分感受樂(lè )曲音樂(lè )形象的變化，體驗音樂(lè )故事情節的跌宕起伏，感受音樂(lè )表演和游戲的樂(lè )趣。
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