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這9大習慣讓教育事半功倍
1、尊重老師的習慣
尊重老師，才會(huì )愿意跟老師學(xué)習，適應老師的教育方式，尊重老師才能跟老師建立良好的關(guān)系。一個(gè)跟老師關(guān)系惡劣、不尊重老師的孩子，很難想象他的成績(jì)會(huì )很好。
2、自學(xué)預習的習慣
自學(xué)是獲取知識的重要途徑。就學(xué)習過(guò)程而言，教師只是引路人，孩子是學(xué)習的真正主體，學(xué)習中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。
提前預習，是培養自主學(xué)習的精神和自學(xué)能力、提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現疑難問(wèn)題，從而可以在課堂內重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權，使聽(tīng)課具有針對性。
3、專(zhuān)心上課的習慣
課堂學(xué)習非常重要，學(xué)生在課堂上要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。
4、善于提問(wèn)的習慣
我們要積極鼓勵孩子質(zhì)疑問(wèn)題，帶著(zhù)知識疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(cháng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習的表現，能提出問(wèn)題的孩子是學(xué)習能力最強的孩子，是具有創(chuàng )新精神的孩子。
5、仔細審題的習慣
學(xué)生容易看錯題目，這絕不僅僅是馬虎的問(wèn)題。審題能力是孩子多種能力的綜合表現。要求孩子仔細閱讀材料內容，學(xué)會(huì )抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內容，對提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內容。同時(shí)還要培養自己能從作業(yè)、考試中發(fā)現自己的錯誤，及時(shí)糾正的能力。
6、跟同學(xué)交流的習慣
《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復加工，釀造知識精華。
7、獨立作業(yè)的習慣
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長(cháng)。
有的孩子做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代”等做法，會(huì )做的馬馬虎虎，不會(huì )做的就不動(dòng)筆；有的孩子好高騖遠，簡(jiǎn)單的是會(huì )而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學(xué)習效果。
所以我們要重視做作業(yè)，讓學(xué)生獨立完成作業(yè)。
8、練后反思的習慣
一般說(shuō)來(lái)，習題做完之后，要從5個(gè)層次反思
第一，怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；
第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。
當然，如果發(fā)生錯解，更應進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類(lèi)試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長(cháng)一智”，不斷完善自己。
9、整理錯題集的習慣
每個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)錯題本。平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)�？纯�，看會(huì )了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專(zhuān)門(mén)的本子記下，并找些可以接受的類(lèi)型題、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們的異同，研究解題的技巧和辦法。
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