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教育個(gè)人禮儀從培養習慣開(kāi)始
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。
這幾句話(huà)相信大家一定都很熟悉。這是美國著(zhù)名的哲學(xué)家、心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)的，意思是說(shuō)習慣是可以決定一個(gè)人的命運。對于小學(xué)生特別是一年級的孩子來(lái)說(shuō)，培養孩子良好的習慣比他能學(xué)到了多少知識重要的多的多。這一點(diǎn)大家有認識但不重視。一個(gè)具有良好習慣的孩子，是一個(gè)讓人放心的，可以走遍天下的孩子；一個(gè)沒(méi)有良好習慣的孩子，是一個(gè)一輩子都會(huì )讓你操心的孩子。所以無(wú)論是我們做老師的，還是做家長(cháng)的，都要從培養孩子良好的習慣做起，這是教育的起點(diǎn)和源點(diǎn)。其實(shí)“習慣的培養”這個(gè)話(huà)題很大，內容也很多。今天面對的都是一年級孩子的家長(cháng)，所以今天在這里我想談這樣幾點(diǎn)習慣的培養。
一、做人的習慣
1、講誠信
我把講誠信放在了最首要的位置。每個(gè)父母都希望自己的孩子具有誠信的習慣，不喜歡孩子撒謊。但是，許多孩子卻是說(shuō)的一個(gè)樣，做的另一個(gè)樣；當面一個(gè)樣，背后又一樣。例如：我教過(guò)的一個(gè)孩子，當著(zhù)老師和家長(cháng)的面保證周末一定完成作業(yè)，決不拖到周日晚上再寫(xiě)作業(yè)�？梢曰氐郊依�，不是看電視，就是玩，拖拖拉拉不愿寫(xiě)作業(yè)，氣的家長(cháng)直給我打電話(huà)。我也常聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，孩子也沒(méi)把考試卷紙給我看呢？（肯定是孩子考得分數太低，不敢）我甚至還看到過(guò)幾次這樣的行為：（換名換卷）等等。面對孩子的這些行為，有的父母是無(wú)所謂的態(tài)度，輕易的就過(guò)去了，有的父母則是訓斥、懲罰，這兩種方法無(wú)論是哪種有時(shí)都會(huì )促使孩子更擅長(cháng)于撒謊了。因此孩子是否誠信在很大程度上取決于父母的正確引導。
建議一：給孩子樹(shù)立誠信的榜樣。要糾正孩子的不守信用，家長(cháng)首先自己要做到言行一致。如果父母言行不一，不履行承諾，孩子就會(huì )受到暗示，跟著(zhù)模仿。在日常生活中，許多父母為了誘導孩子做某件事，總是輕易地許諾孩子某些條件，但是事后卻沒(méi)有兌現。孩子的希望落空后，就會(huì )發(fā)現父母在欺騙自己，他就會(huì )從父母身上得到一些經(jīng)驗，一旦這些經(jīng)驗轉化為孩子說(shuō)謊的行為時(shí)，父母恐怕要后悔莫及了。
建議二：常和孩子簽約。為了某些事和孩子簽定條約，一方面是培養孩子守信的手段，另一方面也是約束家長(cháng)自己對承諾的兌現。每到假期，我都會(huì )和女兒簽約。放假初期，我都會(huì )和女兒商量在假期里每天要做些什么，雙方達成共識后就一條一條寫(xiě)下來(lái)形成計劃，并制定好獎懲條例，然后雙方簽字生效。然后每天她就會(huì )按計劃做事。做到了獎勵，做不到按約懲罰。從小學(xué)一年級一直堅持到現在。我感覺(jué)孩子不僅在養成言而守信的習慣，更重要的是她也養成了做事有計劃的好習慣。在初四最緊張的一年，她每月還要為自己定計劃，每天做什么，每周做什么。這都是簽約帶來(lái)的。要經(jīng)常大聲對你的孩子說(shuō)：不兌現承諾是可恥的行為；光說(shuō)是不管用的，要采取果斷措施讓孩子接受懲罰，懲罰的目的是讓你的孩子去自己發(fā)現：不兌現承諾是要吃苦頭的。別忘了在懲罰孩子之后，和孩子“重新簽約”。重新簽約是給孩子臺階下，也是給孩子新機會(huì )。
2、有愛(ài)心
如今的父母對孩子都很有“孝心”，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，要啥給啥，天冷送衣服，甚至每天中午還要到�？纯醋约旱膶氊�，父母的悉心，培養了孩子的毛�。撼元毷�，想干啥就非得去做，不管別人的感受�！拔业摹�、“給我”、“我要”，這是孩子最常說(shuō)的幾個(gè)詞，由此可見(jiàn)孩子的自我意識非常強烈。他們從小在父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺全身心的愛(ài)中泡大，卻從不覺(jué)得愛(ài)的珍貴，認為給予他的是天經(jīng)地義的。反映最明顯的是我們老師在指導寫(xiě)“我的媽媽”的作文時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出自己媽媽對自己愛(ài)的典型事例，學(xué)生不是冥思苦想想不出來(lái)，就是模仿別人的事例顯得蒼白空洞。這是為什么？因為他們不知道長(cháng)輩對他們所做的一切都是在愛(ài)他，他們并沒(méi)有因為這些愛(ài)而有感受，有感動(dòng)。這樣的孩子心中就缺少愛(ài)。那么如何培養這人類(lèi)最寶貴的情感呢？
建議一：愛(ài)他要讓他知道。不要說(shuō)母愛(ài)是無(wú)私的，要告訴你的孩子這是媽媽對你的愛(ài)。要讓他體會(huì )到身邊的人是在愛(ài)他，要讓他體會(huì )到幸福，受到感動(dòng)，從而學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )回報。
建議二：培養孩子學(xué)會(huì )愛(ài)。父母是孩子第一位“愛(ài)”的老師，父親要教孩子愛(ài)母親。當然，做母親的也應該教孩子愛(ài)父親。父親應該教孩子尊重母親，不要對母親高聲大嚷，不要嫌棄母親的嘮叨（因為這也是母親的愛(ài)）；父親應該教孩子關(guān)心母親的身體，體貼母親的困苦，在母親遇到困難時(shí)站在她身旁說(shuō)：“媽媽?zhuān)慌�，有我在這里”；父親還應該教孩子感謝母親，感謝母親為了他付出了自己美麗的青春和寶貴的一生。愛(ài)母親是“愛(ài)”的萌芽，“善”的開(kāi)始。
建議三：愛(ài)要留一半看過(guò)一篇文章。題目是《女兒，請為媽媽讓座》。大意是母親在女兒十歲生日時(shí)慎重地提出：以后在公交車(chē)上，如果只有一個(gè)空位，那么，請為媽媽讓座。多么了不起的母親，對孩子的愛(ài)從長(cháng)計議，藏起一半，以激發(fā)孩子的愛(ài)心，責任感。
3、講禮儀
現代的社會(huì )比較自由開(kāi)放，許多家長(cháng)希望自己孩子有個(gè)性，有創(chuàng )造性的思維方式，敢說(shuō)敢做。這些觀(guān)念固然很好，但有些家長(cháng)看到孩子有不良的行為則認為那是小孩子天真無(wú)邪，頑皮，長(cháng)大了就會(huì )懂得文明禮儀的。其實(shí)，這都是誤解。孩子的文明禮儀需要從小培養，否則就會(huì )形成壞習慣，一旦形成壞習慣，再改就很難�，F在隨意跟父母頂嘴的孩子不在少數，不少孩子唯唯諾諾，不能大方得體地與人交流，敢說(shuō)話(huà)的有的孩子又很沒(méi)禮貌。例如面試一年級的孩子，不少孩子說(shuō)話(huà)時(shí)渾身亂動(dòng)，眼睛不看著(zhù)你，一會(huì )摸這，一會(huì )摸那，手腳不停地動(dòng)，在一年級的課堂經(jīng)常會(huì )看到不雅的坐姿、站姿：家長(cháng)在與老師溝通時(shí)，孩子甚至坐在媽媽?xiě)牙锶鰦傻鹊�，孩子小，不懂該怎樣做，但家長(cháng)應該懂，應該教，應該從細節著(zhù)手，一點(diǎn)一點(diǎn)地訓練。其實(shí)人與人之間互相觀(guān)察和了解，一般都是從禮儀開(kāi)始的。一個(gè)舉止優(yōu)雅、彬彬有禮的人，更容易交到朋友。越是懂禮儀的孩子，越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地，因為他會(huì )受到他人的尊重和歡迎。
建議一：為孩子樹(shù)立榜樣。父母良好的行為舉止是對孩子最生動(dòng)、最有效的教育。父母應該利用家里來(lái)客的有利時(shí)機提醒孩子，并給孩子做出榜樣。
建議二：凈化孩子的語(yǔ)言環(huán)境。父母如果出口成臟，孩子肯定也會(huì )滿(mǎn)口臟話(huà)。
建議三：培養孩子注重個(gè)人禮儀。孩子的行為舉止應該把“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓”做為目標，要求孩子與人交往要避免無(wú)精打采、聳肩、塌腰，千萬(wàn)不能半躺半坐，要自然微笑，千萬(wàn)不要出現隨便掏耳、挖鼻、搔癢等不良習慣動(dòng)作。經(jīng)常要求孩子使用文明禮貌用語(yǔ)，如“您好、謝謝、請、對不起、沒(méi)關(guān)系”等。學(xué)校老師平時(shí)很注重這方面的培養，在學(xué)校很好，可回到家，家長(cháng)不重視，結果等于零。
推薦《教育的55個(gè)細節》，這是一位美國優(yōu)秀教師的教學(xué)心得，他從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結出了55個(gè)細節，小到餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養都提出了自己獨特的教育方法，方法簡(jiǎn)單易行，并行之有效，建議家長(cháng)看看這本書(shū)，相信對您孩子的培養大有益處。
二、做事的習慣的培養
1、自己的事情自己做
說(shuō)到這，我想請在座的各位家長(cháng)反思這樣幾個(gè)問(wèn)題：現在你的孩子是自己吃飯嗎？每天他能自己獨立穿衣，自己洗漱嗎？孩子能在游戲后自己把玩具物品整理好嗎？孩子的書(shū)包每天都是自己按課表收拾嗎？收拾的怎樣？孩子能自己獨立睡覺(jué)嗎？每天上學(xué)放學(xué)誰(shuí)在背書(shū)包？孩子能幫你做點(diǎn)力所能及的家務(wù)嗎？擦擦桌子，自己獨立去買(mǎi)袋精鹽？如果你的答案都是不能，那就請你趕緊放開(kāi)你的手吧。你處處對孩子包辦代替，這不是在愛(ài)孩子，而是在害孩子。不要說(shuō)孩子太小，他不會(huì )。孩子太小就需要你來(lái)耐心細致地教。
建議一：做個(gè)“懶”媽媽。就從整理自己的書(shū)包開(kāi)始。剛開(kāi)始要耐心細致地教他如何看課表，如何給書(shū)本分類(lèi)，如何擺放，細致地回向有沒(méi)有遺忘東西。習慣的養成要堅持13次以上才行。然后要狠下心來(lái)，即使孩子因忘帶東西被老師批評也不要妥協(xié)，即使孩子哭著(zhù)求你也要懶到底，否則將前功盡棄。
建議二：有一定的“教育機智”。一位出差在外的家長(cháng)，因為孩子習慣了每天有人叫醒才起床，不得不定點(diǎn)給家打電話(huà)完成“任務(wù)”，否則孩子很有可能上學(xué)遲到。另一位家長(cháng)則眼睜睜看著(zhù)孩子在鬧鐘響過(guò)依然沉睡，一直睡到兩節課過(guò)后自然醒來(lái)，面對孩子的驚慌失措，家長(cháng)平靜地告訴他：自己的問(wèn)題就得靠自己解決。孩子從此再沒(méi)有將自己的事“分攤”給大人。
2、有耐性
一位教育家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：他和孩子在一個(gè)房間中玩，房間中放著(zhù)一些孩子喜歡吃的糖果，還有一只鈴，一會(huì )兒他對孩子說(shuō)他有事要出去，如果孩子能夠耐心地等他回來(lái)，可以得到一些好吃的糖果，如果等不及，可以按鈴，他會(huì )馬上回來(lái)，但只能吃一粒糖果。結果，有的孩子耐心地等了20分鐘教育家才回來(lái)，有的孩子2、3分鐘都等不及就按鈴了，以后經(jīng)過(guò)跟蹤發(fā)現，有耐心等20分鐘的孩子讀書(shū)成績(jì)都很好的，而那些等不及的孩子功課都比較差�？梢�(jiàn)，從小培養孩子克制、耐心是非常重要的。
建議：三分鐘耐性訓練。
在《卡爾威特教育》這本書(shū)中介紹了一種“三分鐘”耐性訓練法，在這里介紹給大家。皮奈特是一個(gè)缺乏耐性的孩子，他只愛(ài)看電視和玩游戲，對書(shū)本不感興趣。一天，父親拿著(zhù)個(gè)沙漏，告訴他說(shuō)，這是古時(shí)候的鐘表，里面的沙子全部漏下去時(shí)，整好是三分鐘。皮奈特想玩玩這個(gè)沙漏，這時(shí)父親說(shuō)，以沙漏為計時(shí)器，你和爸爸一起看故事書(shū)，每次以三分鐘為限。皮奈特很高興地答應了。
第一次，皮奈特果然靜靜地坐下來(lái)聽(tīng)爸爸講故事。但事實(shí)上他根本沒(méi)有留意看書(shū)，而是一直看著(zhù)那個(gè)沙漏，三分鐘一到，便跑去玩了。但是父親沒(méi)有氣餒，他決定多試幾次。這樣數次之后，皮奈特的視線(xiàn)漸漸由沙漏轉移到故事書(shū)上了。雖說(shuō)約定三分鐘，但三分鐘過(guò)后，因為故事情節吸引人，皮奈特聽(tīng)得特別入神，他要求延長(cháng)時(shí)間，但父親堅持“三分鐘”約定，不肯繼續講下去。皮奈特為了早點(diǎn)知道故事情節，就自己主動(dòng)閱讀了。
這里皮奈特的父親用了一種循序漸進(jìn)的訓練，對孩子進(jìn)行了潛移默化的教育。這實(shí)際上是通過(guò)孩子感興趣的東西，使孩子的注意力在一定時(shí)間內專(zhuān)注于某一對象，久而久之，孩子形成了習慣，也就提高了耐性。
三分鐘的時(shí)間，正好適合孩子注意力的特點(diǎn)，三分鐘后立即打住，這樣不僅使孩子覺(jué)得父親守信，而且還利用了孩子的好奇心，引發(fā)了他主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。當然，培養孩子的耐性父母要有耐心和恒心，不要試了一兩次后覺(jué)得沒(méi)效果就放棄了。
3、會(huì )與他人交往
孩子上學(xué)后，每個(gè)家長(cháng)都希望孩子在學(xué)校是快樂(lè )的，特別是能多結交幾個(gè)朋友。但有的家長(cháng)又總擔心自己的孩子沒(méi)有朋友玩，或受到別的同學(xué)的欺負，那么如何培養孩子會(huì )與人交往呢？
建議一：培養孩子樂(lè )觀(guān)的性格。樂(lè )觀(guān)的孩子是比較受歡迎的。樂(lè )觀(guān)來(lái)自良好的心態(tài)，父母在平時(shí)要教孩子每天面帶微笑，出門(mén)之前打點(diǎn)好儀容儀表，帶著(zhù)愉快的心情上學(xué)校。這些都能幫助孩子自信地面對同學(xué)。告訴自己的孩子：在與同學(xué)交往中，要盡量少麻煩別人，多幫助別人。要學(xué)會(huì )平等地與人相處，不能要求別人聽(tīng)自己的，幫助自己做這做那，如果事事要順自己的意其他的孩子是不會(huì )喜歡你的。
建議二：教給孩子一些交往技巧。
�。�1）使用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝”，“再見(jiàn)”，“對不起”，“沒(méi)關(guān)系”等，不對別人說(shuō)粗話(huà)、做不禮貌的動(dòng)作；
�。�2）孩子主動(dòng)和同學(xué)打招呼問(wèn)好，幫助可以打開(kāi)友誼大門(mén)；
�。�3）在與同學(xué)的交往中，寬容同學(xué)的缺點(diǎn)和過(guò)錯，不為區區小事而斤斤計較；
�。�4）與人交往要注重給予，而不凡事注重回報；
�。�5）不在背后議論他人，也不打聽(tīng)別人的秘密和隱私；
�。�6）真心誠意待人，講信用，不欺騙說(shuō)謊；
�。�7）不對自己的成績(jì)得意忘形，要體諒他人的感情；這些交往技巧能夠幫助孩子與人交往中獲得他人的好感。
另外想提醒一點(diǎn)：有的家長(cháng)喜歡教育孩子“在外可不能吃虧”，甚至只聽(tīng)孩子回家說(shuō)被xx欺負了就氣的自己去批評訓斥那個(gè)孩子，甚至和對方家長(cháng)產(chǎn)生矛盾，大打出手，這種不冷靜的行為不僅不能解決問(wèn)題，同時(shí)也會(huì )讓您自己孩子變得自私自利。作為家長(cháng)應該引導孩子首先看看自己能不能解決與同學(xué)之間的矛盾，如果解決不了，可以告訴老師解決。做父母的應該努力讓孩子養成寬容大度的胸懷，學(xué)會(huì )換位思考，這樣做，不僅會(huì )讓他感到快樂(lè )，同時(shí)也給他更大的生活空間與成功的機遇。
三、學(xué)習習慣的培養
1、專(zhuān)注
兒童教育專(zhuān)家認為，孩子只有先形成一種專(zhuān)注的習慣，才有可能在日后對自己的事業(yè)全身心投入，不會(huì )被其他事情所干擾。培養學(xué)生專(zhuān)注的習慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習習慣。目前從一年級的課堂上來(lái)看，有的孩子上課聽(tīng)講的專(zhuān)著(zhù)程度幾乎能達到40分鐘，孩子上課的思維始終為著(zhù)老師轉。這樣的學(xué)生只能占到一個(gè)班的10%。但有的孩子只能聽(tīng)10分鐘，還不是連續的，需要老師不斷地提醒。學(xué)生在寫(xiě)字做題時(shí)有的同學(xué)能始終如一地專(zhuān)注地寫(xiě)，有的學(xué)生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務(wù)，慢的一個(gè)小時(shí)也不夸張，差異性較大。
建議一：給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。孩子學(xué)習或做作業(yè)時(shí)，家里一定要保持安靜。
建議二：要求孩子在規定的時(shí)間內完成作業(yè)。這一點(diǎn)太重要了！現在很多家長(cháng)包括中高年級的家長(cháng)對孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，晚上寫(xiě)到9點(diǎn)、10點(diǎn)的現象十分頭疼，不一定是老師留的作業(yè)多，主要是孩子養成了磨磨蹭蹭的壞習慣。因此一年級的孩子在起步階段家長(cháng)就一定要把握住，現在你用心培養孩子好習慣，將來(lái)你就會(huì )脫離陪寫(xiě)，陪讀的苦�！，F階段家長(cháng)應該陪寫(xiě)，但要講究方法，現在的陪是為了將來(lái)的不陪。家長(cháng)首先根據孩子的作業(yè)量和他商量完成的時(shí)間，要嚴格要求孩子在規定的時(shí)間內集中精力一氣呵成地完成作業(yè)。讀、寫(xiě)的作業(yè)可穿插著(zhù)完成。如果孩子的作業(yè)量超過(guò)了孩子注意力穩定的時(shí)間，應該讓孩子分割作業(yè)，一部分一部分地來(lái)完成，這樣不僅有利于集中孩子的注意力，而且能夠使孩子的學(xué)習有張有弛，提高學(xué)習效率。如果父母不允許孩子中途休息，長(cháng)時(shí)間地讓孩子做作業(yè)，甚至在孩子的旁邊嘮叨沒(méi)完，容易使孩子產(chǎn)生抵觸心理，從而失去學(xué)習的興趣，注意力自然也不能集中。另外孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)堅決杜絕他邊寫(xiě)邊玩，一會(huì )喝水，一會(huì )上廁所，一會(huì )又吃東西，一會(huì )又和父母講話(huà)。如果你現在狠不下來(lái)心杜絕，將來(lái)有你愁的。
建議三：培養孩子的有意注意。培養孩子的有意注意很重要，如果孩子在上學(xué)初期不能形成良好的聽(tīng)講習慣，他以后的學(xué)習生涯會(huì )遇到很大困難。家長(cháng)不能到學(xué)校的課堂上提示監督，那么就可以利用課外課來(lái)進(jìn)行督促培養。我記得我女兒小時(shí)侯上英語(yǔ)課我整整陪了一年，別的家長(cháng)陪讀時(shí)是拿個(gè)小本在聽(tīng)課，在記筆記，課后進(jìn)行輔導。我卻什么也不干，專(zhuān)門(mén)看我女兒的聽(tīng)講狀態(tài)，看老師的問(wèn)題提出后她是否能馬上反映，是否能舉手回答，別人回答后她是否能從另外一個(gè)角度再回答。每次下課都要和她交流總結她這節課的收獲和表現，表現好了鼓勵表?yè)P，不好就批評教育。從很小時(shí)候我就很注意培養她的有意注意，關(guān)注她的聽(tīng)講狀態(tài)，我認為孩子剛上課初期，學(xué)會(huì )了雖然重要，但更重要的是孩子要會(huì )學(xué)，會(huì )聽(tīng)課，這將是她一輩子受用的財富。
建議四：訓練孩子的注意力。
比較專(zhuān)業(yè)的注意力練習就是玩“圈字游戲”。這種游戲可以訓練孩子注意力的廣度、穩定、分配和轉移四個(gè)方面的品質(zhì)。例如，在下面給出的數字中，把4后面第二個(gè)數字全部打圈。為了提高孩子玩這種游戲的興趣，父母也可以準備兩張一樣的圖表，與孩子一起玩，并計時(shí)計分數，這樣孩子就會(huì )比較喜歡玩這種游戲，注意力也就不知不覺(jué)地提高了。讀書(shū)復述、經(jīng)常讓孩子重復剛才媽媽說(shuō)的話(huà)等等。
2、獨立思考
常見(jiàn)到這樣的媽媽?zhuān)⒆訌脑绯恳槐犙�，到晚上閉上眼睛睡覺(jué)，幾乎所有的時(shí)間都卡在母親的手里，什么時(shí)間干什么，學(xué)什么，都是經(jīng)過(guò)細細推敲，精打細算的，遇到問(wèn)題一律媽媽來(lái)解決，時(shí)間長(cháng)了，孩子沒(méi)有了自我，沒(méi)有了自己的思維，喪失了獨立思考，獨立解決問(wèn)題的能力。這一點(diǎn)是最可怕的。一個(gè)人智力水平的高低，主要通過(guò)思維能力反映出來(lái)。孩子學(xué)習有雙重的目的：
一是掌握知識，二是發(fā)展思維技能。大多數父母和教師往往只注意前者而忽略了后者，因此出現了許多學(xué)習成績(jì)較好，但思維能力較差的“高分低能”的孩子�？梢�(jiàn)，培養孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對開(kāi)拓孩子的智慧極為重要。
建議一：家長(cháng)不要做到有問(wèn)必答
許多孩子在遇到疑難問(wèn)題時(shí)，總希望家長(cháng)給他答案。如果父母對孩子有問(wèn)必答，雖然解決了孩子當時(shí)的問(wèn)題，但從長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，孩子會(huì )養成依賴(lài)父母的習慣，遇到問(wèn)題時(shí)不會(huì )獨立思考，不會(huì )自己去尋找答案，這對發(fā)展孩子智力沒(méi)有好處。
建議二：讓孩子自己來(lái)處理問(wèn)題。
孩子的學(xué)習、生活中，經(jīng)常會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，如與同學(xué)有矛盾了，想當小干部啦，有不明白的地方想問(wèn)老師啦等等，對于孩子的問(wèn)題家長(cháng)不要去替孩子解決，而是應當與孩子一起討論、共同設計解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要分析、歸納，需要設想解決的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力大有好處。
3、閱讀習慣
著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀�！蔽覀兗议L(cháng)不要只看眼前孩子的成績(jì)考了多少分，他學(xué)會(huì )了多少字，會(huì )算多少題，培養孩子應該從長(cháng)遠的角度去考慮，凡是優(yōu)秀的學(xué)生，并不是老師教出來(lái)的，幾乎所有的優(yōu)秀學(xué)生都有著(zhù)共同的好習慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書(shū)是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。一位名師說(shuō)好“把魚(yú)兒養到大海里，想它小都很難呢！”我們的孩子雖然是一年級，但現在開(kāi)始，老師和家長(cháng)就應該共同努力，想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門(mén)。一旦走進(jìn)去了，你就可以站在一旁看著(zhù)他不斷地前進(jìn)。
建議一：營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。父母應該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，父母可以為孩子建立一個(gè)小書(shū)架，擺上孩子自己的圖書(shū)，例如童話(huà)傳說(shuō)、兒童畫(huà)報、名著(zhù)等。一旦有了自己的書(shū)架，孩子就會(huì )愿意在自己的書(shū)架下停留更長(cháng)的時(shí)間。能夠擁有自己藏書(shū)的孩子在以后有可能成為一輩子熱愛(ài)圖書(shū)的人。
建議二：圖畫(huà)書(shū)，最好的閱讀起點(diǎn)。
圖畫(huà)書(shū)，又叫繪本，是以圖畫(huà)為主體，配合簡(jiǎn)單的文字，以精妙的圖畫(huà)來(lái)講故事的一種形式。（小時(shí)候我們看過(guò)的小人書(shū)、連環(huán)畫(huà)）。以前總認為繪本很幼稚，只是閱讀的一個(gè)初級階段，總是期待孩子能早日白紙黑字地閱讀，似乎只有這樣，才有真正的鑒賞和思考。抱有這樣想法的人那是因為還不夠了解繪本，很多篇關(guān)于貧苦地區失學(xué)兒童狀況的文字的報道，其沖擊力，都趕不上蘇明鵑那雙渴望讀書(shū)的大眼睛更讓希望工程深入人心。圖畫(huà)書(shū)不僅能引領(lǐng)孩子感受閱讀的快樂(lè )、增進(jìn)想象力、體驗空間表現能力，而且還能促進(jìn)孩子注意書(shū)中那些細微的、幽默的、有趣的細節變化，豐富孩子解決問(wèn)題的開(kāi)放性思維，讓孩子學(xué)會(huì )在故事的發(fā)展過(guò)程中發(fā)現更多的價(jià)值。讓我們的孩子（不管低齡和高齡的）都時(shí)常與圖畫(huà)書(shū)相伴，讓他們從那些經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)中汲取童心獨有的快樂(lè )、溫暖和創(chuàng )造力。
建議三：和孩子一起閱讀。
和孩子一起讀一本書(shū)，分享書(shū)中的樂(lè )趣和收獲是作為父母引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀最有效的方法。和孩子一起讀一本書(shū)可以做：步驟一：介紹故事。討論圖書(shū)封面上的標題和圖畫(huà)。請孩子猜猜看故事是講什么的。介紹文字作者和圖畫(huà)作者。步驟二：大聲朗讀故事。朗讀要生動(dòng)，對故事情節和語(yǔ)言表現出明顯的興奮。在適當和方便的地方，暫停一下，請孩子猜猜看后面會(huì )發(fā)生什么。問(wèn)簡(jiǎn)短的問(wèn)題，看孩子理解了多少，并激發(fā)其好奇心。
步驟三：階段小結 ？問(wèn)問(wèn)孩子故事的哪些部分是最喜歡的或最不喜歡的。問(wèn)問(wèn)有關(guān)故事情節的問(wèn)題，比如某些事件為什么會(huì )發(fā)生。問(wèn)問(wèn)與故事相關(guān)的問(wèn)題，比如他們是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，或如果故事的主人公換了他們，他們會(huì )怎樣做。
建議四：持續默讀持續默讀應作為孩子每天在家必做的事情，它是培養孩子對閱讀終身熱愛(ài)的必要手段。每日設定15—20分鐘，在這段時(shí)間讓孩子放開(kāi)手頭上的任何事情，純粹為了快樂(lè )去閱讀，可以選擇閱讀圖書(shū)或者雜志。在持續默讀時(shí)間，家長(cháng)自己也要來(lái)享受閱讀，這非常重要。如果我們只單純地告訴孩子讀書(shū)很重要，書(shū)中有樂(lè )趣。但是，如果在他們“真實(shí)的”世界里從未見(jiàn)到一個(gè)大人在讀書(shū)，那會(huì )形成理解上的鴻溝。我們要讓孩子們看到我們家長(cháng)在持續默讀時(shí)間是如何閱讀而且如何享受的。15—20分鐘的時(shí)間往往足以引起一個(gè)人對某一本書(shū)的興趣，所以一旦持續默讀時(shí)間結束后，孩子往往會(huì )迫不及待，一有機會(huì )就會(huì )把書(shū)找來(lái)讀下去。
建議五：經(jīng)常帶孩子去書(shū)店或圖書(shū)館。每周應該帶孩子去一趟，一次性不要買(mǎi)太多的書(shū)，低年級階段盡量尊重孩子的選擇，如果你買(mǎi)了你認為有價(jià)值的書(shū)而硬逼著(zhù)孩子看的話(huà)，讀書(shū)便成了一種負擔，如果你的強迫使孩子喪失了讀書(shū)的興趣就得不償失了。因此千萬(wàn)不要這樣做，要和孩子商量著(zhù)來(lái)，用你的智慧去誘惑他，引導他。如果家長(cháng)要逛街，你就可以把孩子放在書(shū)店或圖書(shū)館，告訴她一個(gè)小時(shí)后來(lái)接你。
建議六：讀經(jīng)典的書(shū)。隨著(zhù)孩子讀書(shū)興趣的增加，家長(cháng)要引導孩子讀經(jīng)典的書(shū)。什么是兒童閱讀的經(jīng)典？就是經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。當前，許多教育專(zhuān)家們都在積極倡導、推廣兒童閱讀這項事業(yè)，他們提出的口號是“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”。比較有名的兒童閱讀推廣人：朱自強、阿甲、梅子涵、彭懿、徐冬梅、薛瑞萍、竇桂梅等。
父母是孩子的第一任老師，現在社會(huì )普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校，家長(cháng)考慮更多的也是學(xué)校，從而忽視了家長(cháng)自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關(guān)鍵。良好的習慣是父母能夠和應當給予孩子的最好、最重要的饋贈。養成良好的習慣是要付出心力的，它不僅需要愛(ài)心、耐心，也需要理智、意志和智慧。為了孩子，讓我們共同努力吧！
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