教育養成好習慣
教育養成好習慣1
聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )共處。在素質(zhì)教育中，應該使受教育者身心和諧發(fā)展�；谝陨险J識，我們認為在少年兒童良好習慣的培養上，應該集中在三個(gè)大的方面即：
做人、做事和學(xué)習。這三個(gè)大的方面又包括一系列基本好習慣。
一、指導思想。
以《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》精神為指導思想，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所
提示的特征和規律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學(xué)生的思想實(shí)際為實(shí)踐依據，以未來(lái)社會(huì )對少年兒童的要求為教育目標，以提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)為目的，積極的探索小學(xué)階段好習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過(guò)采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養小學(xué)生良好的行為習慣，凸現個(gè)性，培養一代新人。
二、小學(xué)生好習慣養成教育活動(dòng)的內容
ニ謂小學(xué)生好習慣的養成教育，一般物指小學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習慣的養成和教育。從廣義上說(shuō)，小學(xué)生好習慣養成教育是指人的基礎的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習慣和生存能力，健康體魄的培養和教育。狹義的小學(xué)生好習慣養成教育單指人的良好的道德規范和行為習慣的養成。而且特別是指小學(xué)生的'道德品質(zhì)和行為習慣的養成。
具體劃分為以下幾點(diǎn)：
(一)、生活好習慣
1、在家里不任性，自己的行動(dòng)應事前告訴家長(cháng)，外出前及回家后和家長(cháng)打招呼。
2、經(jīng)常使用"您好"、"謝謝"、"請"、"對不起"、"沒(méi)關(guān)系"等禮貌用語(yǔ)，在家也講普通話(huà)。
3、未經(jīng)允許，不亂動(dòng)亂翻別人的東西，進(jìn)入他人房間先輕敲房門(mén)，別人同意后才可以進(jìn)入。
4、待人有禮貌。見(jiàn)了客人主動(dòng)打招呼，起立讓座，沏茶倒水，客人走時(shí)要送出門(mén)外，并說(shuō)"再見(jiàn)"。
5、能認識到家庭、學(xué)校都是集體，懂得個(gè)人要服務(wù)于集體，少數服從多數，有事大家商量；懂得做事情要與別人合作，善于征求他人的意見(jiàn)，善于向他人提出自己合理的建議。
6、注意安全，不玩火，不亂動(dòng)家用電器，不做有危險的游戲。
7、注意關(guān)心國家大事，每天收聽(tīng)、收看新聞。
8、節約用電、用水，節約糧食，勤儉節約，反對浪費。
9、自己洗手、洗臉、洗手絹等小衣物。自己削鉛筆，自己疊被子、疊衣服，自己收拾床鋪，整理書(shū)包，自己的事情自己做。
10、幫家長(cháng)收拾飯桌、掃地、抹桌凳、擇菜等，干一些力所能及的事。家里經(jīng)常開(kāi)窗透風(fēng)。
11、飯前喝水潤喉，每日三餐按時(shí)進(jìn)食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴飲暴食，樸素節儉，不亂花錢(qián)。
12、早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后及時(shí)洗手，睡前洗腳。勤剪指（趾）甲、勤洗頭勤洗澡。按時(shí)起居作息。
13、未經(jīng)家長(cháng)同意，不看電視、不看有害的書(shū)，按時(shí)作息，早睡早起，每天保證八個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。
14、不早到校，上課前半小時(shí)離家；放學(xué)后不在校內外逗留，及時(shí)回家。
15、家長(cháng)叫時(shí)，應馬上停下自己的事情，及時(shí)應答，不拖拉。
16、在家能按時(shí)、獨立完成作業(yè)，不用家長(cháng)陪學(xué)，先做完作業(yè)后休息。
17、遇事愛(ài)問(wèn)"為什么"，勤于思考；相信科學(xué)，不迷信更不能參加迷信活動(dòng)。
(二)、學(xué)習好習慣
18、讀書(shū)聲音哄亮，充滿(mǎn)感情，使用普通話(huà)。
19、讀書(shū)寫(xiě)字做到"頭正、身直、足平、臂開(kāi)"，姿勢正確，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，懂得學(xué)習是學(xué)生的首要任務(wù)。
20、上課前做好課前準備，準備好本節課需要的書(shū)、練習本和工具。
21、課堂上積極回答問(wèn)題、提出問(wèn)題。
22、認真完成老師布置的各種作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整、規范。
23、課外時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，與圖書(shū)交朋友；讀書(shū)時(shí)，勤做筆記，注意積累材料，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。
教育養成好習慣2
1.形成初中生行為習慣現狀的原因
1.1學(xué)校教育和家庭教育之間的不協(xié)調
學(xué)校教育和家庭教育應該是相輔相成的，家庭是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最為關(guān)鍵的，父母與子女朝夕相處，能夠直接影響孩子的品行與習慣，父母是孩子的第一任教師，因此，家長(cháng)一定要給學(xué)生營(yíng)造較好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生養成較好的習慣與良好的道德素養。家庭教育同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生負面影響，不利于學(xué)生健康成長(cháng)，比如，粗暴專(zhuān)制的家長(cháng)會(huì )讓學(xué)生缺乏同情心，并且暴躁冷酷；過(guò)于溺愛(ài)孩子的父母會(huì )使孩子貪圖享受、任性無(wú)理；修養低下的教育環(huán)境會(huì )使孩子精神空虛、語(yǔ)音粗俗、這些都會(huì )使學(xué)生心理不能健康成長(cháng)。
1.2學(xué)生接受價(jià)值觀(guān)的錯誤引導
目前，信息化的社會(huì )提升了大眾傳媒的普及力度，初中生能通過(guò)多種渠道來(lái)接受信息，其中，隨著(zhù)負面信息的影響，學(xué)生接受到負面信息后會(huì )差生極為不好的影響。例如，商業(yè)文化急功近利的發(fā)展，產(chǎn)生一些色情暴力的游戲等，誘惑未成年加入其中；不健康文化對學(xué)生的道德判斷力產(chǎn)生影響；電子書(shū)以及游戲廳等導致學(xué)生在惡劣的環(huán)境中生存，使學(xué)校與家長(cháng)面對這些卻束手無(wú)策。
2.培養學(xué)生英語(yǔ)良好習慣
培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的良好習慣，要從預習習慣、上課習慣、復習習慣、背誦習慣、課外閱讀習慣等，這樣才能夠逐漸讓學(xué)生養成英語(yǔ)學(xué)習的好習慣。以養成良好的預習習慣為例，養成預習習慣能夠讓學(xué)生獲得上課的主動(dòng)權，確立學(xué)生的主體地位。初一英語(yǔ)主要是對話(huà)教學(xué)，教師利用早讀時(shí)間讓學(xué)生預習新課的詞組、聽(tīng)錄音、跟讀或者閱讀短文等，有根據的進(jìn)行提前預習，在課堂學(xué)習時(shí)，會(huì )主動(dòng)求知。例如，學(xué)習Teachers’Day（Book3）這篇章節時(shí)，教師指導學(xué)生對文章的中心思想、題材等進(jìn)行思考預習，并通過(guò)找資料，了解教師節內容以及教師節活動(dòng)等。然后經(jīng)過(guò)上課、復習、背誦、課外等習慣的養成，能夠使學(xué)生養成上課積極思考、課后認真學(xué)習的良好習慣，能夠很大的促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習。
3.英語(yǔ)良好習慣養成實(shí)踐研究
3.1加強訓練
培養學(xué)生良好習慣的主要方法是加強學(xué)生的訓練，習慣是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，是被動(dòng)變成主動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。在加強訓練階段，首先由教師進(jìn)行對學(xué)生的管理與約束，然后進(jìn)行團體的管理，最后進(jìn)行學(xué)生的自我管理。良好的英語(yǔ)習慣養成是一個(gè)從練到熟、從熟到巧的一個(gè)過(guò)程，將訓練貫穿在英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中，從而培養學(xué)生養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
3.2樹(shù)立榜樣
在初中階段，學(xué)生具有模仿性的探知欲，喜歡效仿師長(cháng)或者崇拜的學(xué)生，給學(xué)生講一些關(guān)于習慣養成的激勵故事，能夠對學(xué)生起到暗示的`作用。在樹(shù)立學(xué)生心目中的榜樣的同時(shí)，還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)養成英語(yǔ)良好習慣的環(huán)境，讓學(xué)生擁有更好地環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成。
3.3持之以恒的毅力
培養學(xué)生養成英語(yǔ)良好習慣是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要長(cháng)期的對學(xué)生進(jìn)行培養與訓練，這就需要學(xué)生擁有持之以恒的毅力，來(lái)進(jìn)行習慣的養成。首先，第一次的示范要完美，不能有意外的破壞，其次，鼓勵學(xué)生養成良好習慣的行為，再次，鼓勵學(xué)生每天對習慣復習，最后，沒(méi)有都去認真的做，直至養成英語(yǔ)良好習慣。
3.4統籌安排
要對上述習慣進(jìn)行統籌安排，明確先后順序，有秩序的進(jìn)行。先由淺到深，再循環(huán)漸進(jìn)。不能有“習慣會(huì )在一天內就能形成”的心理狀態(tài)，要有耐心、有毅力，才能夠使學(xué)生對英語(yǔ)的良好習慣養成有所收獲。
4.結束語(yǔ)
綜上所述，初中生英語(yǔ)良好習慣養成教育是一項系統而又長(cháng)期的一個(gè)工作，在教學(xué)中具有非常重要的意義。英語(yǔ)教師要認識到養生學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)良好習慣養成的重要性，注重學(xué)生英語(yǔ)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的培養，逐漸在教學(xué)中英語(yǔ)良好習慣養成進(jìn)行滲透，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的良好習慣養成，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信息，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于英語(yǔ)的學(xué)習能夠起到事半功倍的效果。
教育養成好習慣3
兒子從上個(gè)月的28號開(kāi)始堅持寫(xiě)日記，到今天已經(jīng)整整一個(gè)月了�？粗�(zhù)孩子獨立完成但尚且稚嫩的30篇小日記，我感慨萬(wàn)分。從最初口述小日記到親自動(dòng)手寫(xiě)日記，陪孩子一路走過(guò)來(lái)，其中的過(guò)程是艱辛的、漫長(cháng)的、也是幸福的、愉悅的。
重新翻看著(zhù)兒子所寫(xiě)的30篇小日記，其中，有對周遭人和事的記敘，有靈感涌動(dòng)時(shí)原創(chuàng )或仿寫(xiě)的小詩(shī)，也有閱讀某本書(shū)后的諸多感想，還有信手涂鴉的小寫(xiě)繪，形式多樣，風(fēng)格不一。
兒子一年級時(shí)，就有引導孩子動(dòng)手寫(xiě)日記的想法，但兒子只愿口述，不愿手寫(xiě)，我怕過(guò)于強迫會(huì )引發(fā)他對寫(xiě)作的恐懼。無(wú)奈之下，只好用心記錄著(zhù)兒子偶爾的口述小創(chuàng )作。雖然兒子口述的文章有模有樣，但我清楚地知道，由口述過(guò)渡到手寫(xiě)，其間還有一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。除了堅持陪孩子閱讀，慢慢引導外，我沒(méi)強迫他一定要寫(xiě)日記。直到上個(gè)月他和小城老師在QQ上約定，還有緊接著(zhù)班主任雷老師與他的一次談話(huà)，讓他真切意識到寫(xiě)日記的重要性后，他才真正開(kāi)始堅持寫(xiě)日記。
小城老師在點(diǎn)評小孟的日記時(shí)說(shuō)：“寫(xiě)日記的方式很多，其實(shí)就是小小作文哦�？梢苑砰_(kāi)心情寫(xiě)，放開(kāi)膽量寫(xiě)；想寫(xiě)長(cháng)些就寫(xiě)長(cháng)些，想寫(xiě)短些就寫(xiě)短些；就像騎著(zhù)心愛(ài)的馬兒，信馬由韁，或疾或緩，或馳或住，一切任你做主哦�！边@段話(huà)讓我和孩子受益匪淺。于是，我不再苛求兒子每篇日記的長(cháng)短，也不再苛求每篇日記的品質(zhì)，一切任由兒子自己做主，自由發(fā)揮，我只是做一名“顧問(wèn)”，用各種各樣的方式激勵他前行，耐心地引導著(zhù)，靜靜地等待著(zhù)，默默地堅持著(zhù)……
有時(shí)兒子寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)會(huì )吵著(zhù)手疼，那就暫且擱筆，在標題后面標上“(一)”，明天繼續寫(xiě)“(二)”，其中“給博友‘四月妮妮’的一封信”，“不信守承諾的哥哥”都是分兩次，分攤到四天的日記完成的。不是我在縱容孩子，增長(cháng)他的惰性，而是設身處地站在孩子的立場(chǎng)上考慮，對于剛剛開(kāi)始寫(xiě)日記的他，如果過(guò)于嚴格要求，會(huì )無(wú)形中扼殺他繼續前行的積極性，也會(huì )在某種程度上增強他對寫(xiě)日記的恐懼。在我看來(lái)，先培養他寫(xiě)日記的興趣最為重要，欲速則不達，我愿給兒子足夠的時(shí)間，讓他漸漸養成寫(xiě)日記的好習慣，進(jìn)而愛(ài)上寫(xiě)作。
至于所寫(xiě)日記的品質(zhì)，我也不去苛求。只要語(yǔ)句通順，能把一件事敘述完整，便給予兒子肯定和鼓勵。反正我們有足夠的時(shí)間可以再回過(guò)頭來(lái)進(jìn)行修改，從修改的過(guò)程中孩子也深切地感知到了文章“三分寫(xiě)，七分改”的重要性，慢慢也會(huì )養成注重文章修改的好習慣。就這樣慢慢地堅持著(zhù)，努力著(zhù)，后面十天兒子寫(xiě)的.日記，顯然就比前些日子有很大的進(jìn)步，特別是最近我出差這些天，進(jìn)步更為明顯，我也因此倍感欣慰。
引導兒子寫(xiě)日記的過(guò)程，讓我感觸很多。其實(shí)，每個(gè)孩子都有一雙敏銳的眼睛。寫(xiě)日記，便是培養孩子洞察力的一種極好方法，當他留意周遭的人和事時(shí)，到處都是可寫(xiě)的素材。把讀、寫(xiě)有效結合起來(lái)，長(cháng)此以往，孩子便會(huì )養成寫(xiě)日記的好習慣，寫(xiě)作方面自然會(huì )有飛躍性的進(jìn)步，最重要的是我們以何種心態(tài)去引導他們。
就這樣，兒子養成了寫(xiě)日記的好習慣。在兒子堅持寫(xiě)日記一個(gè)月之際，坐下來(lái)梳理其間的些許過(guò)程，是一種總結，也是一種激勵。我清楚地知道，接下來(lái)引導孩子的過(guò)程定然艱辛漫長(cháng)，但我有足夠的耐心和孩子一起，不斷地摸索前行，把讀與寫(xiě)有效結合起來(lái)，讓孩子真正愛(ài)上日記。
教育養成好習慣4
孩子要多鼓勵和表?yè)P
俗話(huà)說(shuō)得好："良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛(ài)受到表?yè)P和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會(huì )使他們更加康健成長(cháng)，而批評打擊的一句話(huà)，會(huì )讓幼兒變得畏縮猶疑。
作為教師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長(cháng)的智慧和氣力。
只要咱們從孩子的實(shí)際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會(huì )發(fā)明孩子是在不斷成上提高的，從而對他們加以表?yè)P。"你方才學(xué)畫(huà)時(shí)，連筆都拿不住的，此刻已會(huì )畫(huà)手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵后，領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì )很高。有意識的表?yè)P，對與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養成沒(méi)有疑難有著(zhù)用心好處。
在活動(dòng)課上，還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng)，教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀(guān)察、多思考，如外出參觀(guān)、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識，這樣教師就要對當真、能用心思考的幼兒多表?yè)P，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性，對其他幼兒也起了一個(gè)正向指導的作用。在勞動(dòng)中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處，鼎力大舉表?yè)P前者，對后者既不批評又不放縱，而是諸云云說(shuō)："——泛泛十分鐘愛(ài)勞動(dòng)，今日的勞動(dòng)熱忱還沒(méi)全闡揚出來(lái)，但愿——成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說(shuō)，大家肯定都干得熱火朝天，結果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛(ài)勞動(dòng)的好習氣。
對孩子的鼓勵，不必須務(wù)必用語(yǔ)言表現出來(lái)。教師滿(mǎn)意信托的目光，親切欣忭的笑貌，都會(huì )給孩子帶來(lái)氣力。他們從教師的表情中明白本身做對了，"啊，我提高了教師多開(kāi)心呀。"于是孩子在盤(pán)算著(zhù)，怎樣讓教師更開(kāi)心，不消你刺刺不休的數落孩子，他們本身會(huì )給本身提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會(huì )在鼓勵聲中一步步向更高的`水平攀登。 樹(shù)立孩子的信心
要孩子做事有信心，家長(cháng)務(wù)必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體，總是竭盡全力為孩子解決各種困難，這種過(guò)度的照顧和過(guò)分的保護，實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機會(huì )，一旦遇到困難便不知所措，因而更易受挫折、失敗，并構成自卑心理。與此同時(shí)，有的家長(cháng)經(jīng)常將自我的意愿強加于孩子，對孩子嚴厲粗暴，當孩子提出問(wèn)題時(shí)輕者批評，否定，重者訓斥，指責，甚至諷刺挖苦。長(cháng)期處于這種缺乏接納、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，孩子就會(huì )變得情緒憂(yōu)郁，缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn)，并根據每個(gè)幼兒的獨特性，揚其長(cháng)，避其短，提出不一樣的教育要求，采取不一樣的教，及時(shí)調整好他們的心態(tài)，使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力，為他們創(chuàng )造1條最能發(fā)展其特長(cháng)的道路。并與家長(cháng)聯(lián)系，交流教育經(jīng)驗，共同討論有效的教育方法，讓孩子在家時(shí)，無(wú)論干活、講話(huà)，只要出現閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵，平時(shí)，應對復雜多變的世界，家長(cháng)也要充滿(mǎn)自信地擊風(fēng)搏浪，為孩子樹(shù)立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣，這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì )增強。
讓咱們用真誠的鼓勵來(lái)幫忙孩子，咱們也但愿他們成功、提高，可是咱們也就應允許他們失敗。同時(shí)，不好忘記留給他們時(shí)刻和空間，這樣孩子才會(huì )在咱們的掌聲中走向成功。
教育養成好習慣5
摘要 ：
少成若天性，習慣成自然。習慣是素質(zhì)的重要內容，良好的習慣可以使人終身受益。行為習慣的養成教育越來(lái)越成為素質(zhì)教育的主題。在素質(zhì)教育的大背景下，我們教師從簡(jiǎn)單的教授知識逐漸的向培養學(xué)生的良好的行為習慣轉變，從細微處入手，努力把我們的學(xué)生培養成能為祖國作出貢獻的高素質(zhì)的人才。
關(guān)鍵詞：
行為習慣;習慣的養成教育;禿頭論證理論;谷堆論證理論
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣。對于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習上良好的習慣包括課前預習習慣，上課認真聽(tīng)課的習慣，課后及時(shí)復習的習慣;在生活中良好的習慣包括與同學(xué)相處融洽的習慣，按時(shí)作息的習慣，尊重師長(cháng)的習慣;在紀律方面良好的習慣包括遵守校規校紀的習慣，遵守課堂紀律的習慣。習慣成自然，好的習慣能使學(xué)生受用一生，也能使老師教育管理更加輕松。然而冰凍三尺非一日之寒，習慣的養成不是一蹴而就的，需要日積月累，從細節入手的�，F在的我們學(xué)生大多是90后，號稱(chēng)自己是新新人類(lèi)，他們成長(cháng)在一個(gè)寬松，自由，民主的大環(huán)境中，而且在小學(xué)，初中時(shí)就沒(méi)有養成良好的習慣，現在突然要約束制約他們，他們的敵對心情是可想而知的。所以我們的工作也增加了不少難度。但是，我們不能就此對我們的學(xué)生喪失信心，他們還是孩子，還有很大的可塑性。
一、防微杜漸，生活習慣的養成教育
生活習慣是會(huì )伴隨人的一生的一個(gè)不可缺少的因素，生活習慣的好壞直接關(guān)系到一個(gè)人生活質(zhì)量的高低，有時(shí)也可能成為別人判斷他人品質(zhì)優(yōu)劣的標準。家長(cháng)和教師應該把培養孩子良好的習慣作為教育的著(zhù)力點(diǎn)，大量事實(shí)充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好習慣的人，良好的習慣一旦培養成功，便用不著(zhù)借記憶，就很容易發(fā)揮作用。所以我們先從學(xué)生的生活習慣的養成入手。每年新生入校時(shí)都要進(jìn)行為期一周的軍訓，同時(shí)對高二，高三年級的學(xué)生進(jìn)行一天的軍訓。軍訓的目的就是要求學(xué)生按照軍人的要求來(lái)要求自己，著(zhù)裝統一，發(fā)型合格，端正姿態(tài)，行動(dòng)迅速，令行禁止。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生越來(lái)越嬌氣，在家嬌生慣養，養成飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手習慣的不在少數，高二，高三的學(xué)生在度過(guò)了一個(gè)假期，很多不良的.習慣又開(kāi)始滋生，蔓延。記得看過(guò)一個(gè)禿頭論證理論。這個(gè)理論告訴人們少一根頭發(fā)對整頭的頭發(fā)來(lái)說(shuō)是微不足道的，它對事物當前的性質(zhì)起不到任何影響作用，幾乎可以忽略不計。但是，就在這種微不足道的不知不覺(jué)的漸變中，將引發(fā)事物質(zhì)的變化。軍訓給我們的學(xué)生戒除不良習慣，培養良好習慣提供了一個(gè)平臺。大多數同學(xué)在經(jīng)歷了軍訓后的確有了很大的進(jìn)步，開(kāi)始學(xué)習自己整理床鋪，打掃衛生，也逐漸的有了團隊意識和榮譽(yù)感。記得一位學(xué)生剛入校時(shí)，被子不會(huì )疊，連自己的襪子也不會(huì )洗，因為在家依靠父母已成了習慣，可是在參加了軍訓后，在教官、老師和同學(xué)們的幫助下，逐漸擺脫了依賴(lài)心理，慢慢學(xué)會(huì )了自己動(dòng)手，自己照顧自己。這就是進(jìn)步，我們都為他感到高興。還有高二，高三的同學(xué)在經(jīng)歷了一天的軍訓后，仿佛又回到了高一軍訓時(shí)，那種集體榮譽(yù)感油然而生，很自覺(jué)的在老師的監督下回歸學(xué)生本色。特別是在現如今的社會(huì )大環(huán)境中，競爭如此激烈，大浪淘沙，我們不可能在父母的庇護下度過(guò)一生，我們必須學(xué)會(huì )最基本的生活本領(lǐng)，鍛煉自己，以使自己能夠生存下去。
二、遵循心理發(fā)展規律，循序漸進(jìn)，養成良好的學(xué)習習慣
在基礎教育階段,良好學(xué)習習慣的養成不僅是必須的,而且是可能的。學(xué)習習慣的生成是一個(gè)長(cháng)期復雜的過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的生成要遵循著(zhù)習慣形成的心理發(fā)展規律。
我們學(xué)校是一所地處鄉鎮升學(xué)率三流的高中寄宿制學(xué)校，大多數學(xué)生在小學(xué)，初中時(shí)就沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。我看過(guò)一個(gè) 谷堆論證理論，其主要內容是這樣的：一粒谷子能不能形成谷堆，不能;再加一粒谷子能不能形成谷堆，還不能;但一直堅持下去，谷堆形成了;而這在開(kāi)始是被否定的。這個(gè)理論說(shuō)明事物的運動(dòng)、變化，總是從細小的、不顯著(zhù)的變化開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)逐步積累而達到顯著(zhù)的、根本性質(zhì)的變化。它啟示我們培養學(xué)生的良好行為習慣要循序漸進(jìn)，從早抓起，從小抓起，注重反復，強化訓練。雖然我們的學(xué)生已經(jīng)過(guò)了最佳培養的年齡階段，但是學(xué)生高一剛入學(xué)時(shí)，我們班主任極力配合各任課老師，從細微處入手，嚴格要求學(xué)生，努力做到上課不遲到不早退，認真聽(tīng)講，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。例如，一個(gè)學(xué)生上課沒(méi)養成記筆記的習慣，如果老師沒(méi)有及時(shí)提醒他，久而久之他就以為上課可以不用記筆記是理所當然的，很多內容因為沒(méi)記下來(lái)而導致課后沒(méi)法及時(shí)復習鞏固，長(cháng)期下去必然會(huì )影響到成績(jì)的提高。所以，高一開(kāi)始，我們就要求學(xué)生建立筆記本。上課認真聽(tīng)講，認真做筆記。這樣，有部分學(xué)生即使以前沒(méi)有記過(guò)筆記，在看到別的同學(xué)做筆記后也開(kāi)始主動(dòng)地做了，而且我們不時(shí)地檢查批閱。我們還要求學(xué)生作業(yè)本。做作業(yè)是學(xué)生的職責所在，這就要求學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量要高，無(wú)論是正確率還是書(shū)寫(xiě)，一定要端正態(tài)度，認真獨立完成。另外，我們各科課前印刷學(xué)案，幫助學(xué)生做好課前預習的工作。這樣，一步一步地，學(xué)生良好的學(xué)習習慣就建立了起來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)，也為今后自主性學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
三、映射其他行為習慣，努力培養高素質(zhì)的學(xué)生
良好的行為習慣是通過(guò)一件件日常生活中小事體現出來(lái)的，培養學(xué)生良好行為習慣也要從學(xué)生日常生活中的一些瑣碎的小事做起。例如，訓練學(xué)生己洗衣服，打掃衛生，整理床鋪等自理習慣，訓練學(xué)生講究衛生、愛(ài)護環(huán)境、不亂拋廢棄物等環(huán)保習慣，訓練學(xué)生上下樓梯的禮讓習慣，訓練學(xué)生經(jīng)常說(shuō)您好、謝謝、對不起、再見(jiàn)等文明語(yǔ)言習慣，訓練學(xué)生不是自己的東西不拿的習慣，訓練學(xué)生科學(xué)用眼的習慣，訓練學(xué)生多觀(guān)察，勤動(dòng)腦的習慣。不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。這樣，從學(xué)生身邊的一件件小事做起，久而久之，學(xué)生的良好行為習慣就慢慢培養出來(lái)了。
教育養成好習慣6
xx中學(xué)養心、養行、養成好習慣”養成教育主題班會(huì )設計
地點(diǎn)：多媒體教室
時(shí)間：xxxx.10.29
參加人：初一三班學(xué)生各評委老師
一、活動(dòng)目的
通過(guò)這次班會(huì )，讓學(xué)生意識到中學(xué)階段是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，在本學(xué)期我們要養成以下幾種好習慣：安全守紀習慣、寫(xiě)日記習慣、寫(xiě)字習慣和讀書(shū)習慣，從現在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，養成好習慣.
二、活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)場(chǎng)白
2、安全守紀習慣
活動(dòng)：講校園真實(shí)案例、編輯各類(lèi)安全兒歌、開(kāi)展安全守紀簽名活動(dòng)
3、寫(xiě)日記習慣
活動(dòng)：小品（三字經(jīng)、順口溜）
4、寫(xiě)字習慣
活動(dòng)：小品寫(xiě)字知識問(wèn)答
5、讀書(shū)習慣
活動(dòng)：讀書(shū)名言大串燒、欣賞名人讀書(shū)故事、同學(xué)們推薦讀過(guò)的書(shū)籍、全班宣誓
6、結束語(yǔ)
具體活動(dòng)流程
三、開(kāi)場(chǎng)白
女：尊敬的校領(lǐng)導、老師
男：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家下午好！
女：首先我們以熱烈的掌聲對嘉賓的到來(lái)表示熱烈的歡迎！
男：秋去冬來(lái)，時(shí)光荏苒，轉眼我們又走過(guò)了人生的金色少年。
女：送走秋爽，迎來(lái)賽冬，我們再次擁抱生命的溫暖。
男：回望曾經(jīng)，我們收獲了什么
女：展望未來(lái)，我們又希求得到什么。
男：那么，今天讓我們共同品味生活，沉淀經(jīng)驗吧
合：現在，我宣布初一三班《養心養行、養成好習慣》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
女：世界上最可怕的力量是習慣，
男：世界上最寶貴的財富也是習慣，
女：中學(xué)階段是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，在本學(xué)期我們要養成以下幾種好習慣
男：安全守紀習慣寫(xiě)日記習慣寫(xiě)字習慣和讀書(shū)習慣
女：風(fēng)箏之所以飛的更高，還得有地上那條緊連著(zhù)繩索，
男：美玉之所以潤澤，還在于一刀一鑿的精雕細刻，
女：火車(chē)之所以跑的更快，是因為有鐵軌的約束，
男：嚴格的校規校紀才能讓學(xué)生飛的更高更遠更健壯。
女：我們是21世紀的主人、是祖國的未來(lái)、民族的希望。
男::我們愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿(mǎn)生機的新一代。
女；我們在黨的溫暖的陽(yáng)光下成長(cháng)，在老師的悉心哺育下一天天成熟。
男：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。
女：我們每個(gè)人都有享受如歌生命的權利，但生命的遭遇往往是意想不到的，經(jīng)常有一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生，請聽(tīng)校園真實(shí)案例
有請xxx、xx
女：安全不是空喊口號，要有實(shí)際行動(dòng)。想要自己平安，并不難，只男：為了切實(shí)加強學(xué)校安全教育，真正實(shí)現“小手拉到手，安全知識進(jìn)萬(wàn)家”.
女：特編輯朗朗上口的各類(lèi)安全兒歌，讓同學(xué)們把安全意識印在腦子里，并轉化成習慣，有請姜昌旭、鐘小寶
xxx：生活中沒(méi)有誰(shuí)能無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴在我們身邊，所以我們自己要養成安全守紀的習慣。
女說(shuō)：為了我們同學(xué)們能養成良好的安全守紀習慣，xxx，作為安全示范生你打算開(kāi)展什么活動(dòng)呢？
xxx：我們小組討論，開(kāi)展安全守紀簽名活動(dòng)，希望從現在做起，每個(gè)人都能養成良好的安全守紀習慣。我們行動(dòng)起來(lái)吧!
�。ㄈ鄬W(xué)生有序的到黑板簽名。）
女：豆蔻年華如此絢爛，青春記憶如此美好，這如歌的歲月我們怎么能留住他呢？那就快點(diǎn)養成寫(xiě)日記的好習慣吧！
女:說(shuō)到寫(xiě)字習慣,快看課堂片段再現表演者：第四小組成員
男：正確的寫(xiě)字姿勢決定你能否寫(xiě)一手好字，字是一個(gè)人的臉面，一手好字就能看出一個(gè)人的修養和底蘊。
女：為了更好養成寫(xiě)字習慣，我們進(jìn)行寫(xiě)字知識問(wèn)答：以班級小組為準舉手答題。
此活動(dòng)第三小組勝出，恭喜你們，謝謝你們的參與。
女：高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師�！泵恳晃粚W(xué)生都喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)，養成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的良好習慣,
男：在讀書(shū)活動(dòng)中，進(jìn)一步懂得“讀書(shū)、明理、成才”的'道理。與好書(shū)為友，與博覽同行！
下面請欣賞讀書(shū)名言大串燒
女：讀書(shū)習慣貴在堅持，名人們更是注重讀書(shū)習慣，讓我們在名人的好習慣中吸取養分吧!
男：請欣賞名人讀書(shū)故事高帥天
男：?jiǎn)?wèn)渠那得清如許，唯有讀書(shū)活水來(lái)
女：接下來(lái)請同學(xué)們推薦你讀過(guò)的書(shū)籍。
生1:生2:生3
男：好習慣，像一場(chǎng)春雨，滋潤我們的心靈
女：好習慣，像一道彩虹，架起我們溝通的橋梁。
男：好習慣，像指引我們的燈塔，為我們指明了前進(jìn)的方向。
女：好習慣成就好人生，我們有決心養成好習慣，我們要用宣誓來(lái)表達養成好習習慣的決心，用宣誓表達我們的心跡。
男：同學(xué)們起立，跟蹤我讀宣誓詞。
我宣誓：我是初一三班的一員，養成好習慣是我們的共同的追求，我們一定從小事做起，從自己做起，從今天做起，只要我們揚起習慣的帆，就一定能到達成功的彼岸。
合：下面我宣布，初一三班“養心、養行、養成好習慣”主題班會(huì )到此結束。感謝各位領(lǐng)導的大力支持，感謝各位同學(xué)的熱情參與。
四、主題班會(huì )反思
給你一個(gè)機會(huì )，就要適時(shí)把握；給你一個(gè)舞臺，就要盡情的表演，每個(gè)人都是這樣，對于初一的學(xué)生我發(fā)現也是這樣。本次班會(huì )是初一學(xué)上初中以來(lái)第一次這樣進(jìn)行的班會(huì )，較以前的班會(huì )正規，而且面對學(xué)校領(lǐng)導和許多聽(tīng)課老師，班會(huì )之前，我的心理很是不平靜，總是擔心出錯。但隨著(zhù)主持人結束語(yǔ)的宣布，一顆懸著(zhù)的心總算是放下了，我給了學(xué)生最熱烈的掌聲，對我的孩子們說(shuō)，你們是最棒的。通過(guò)班會(huì )，我深深的知道，相信孩子的能力，就像相信自己一樣，要給他們大的空間，只有這樣，才會(huì )有更大的成功與喜悅。就像本次班會(huì )中的張芮一樣，平時(shí)不說(shuō)話(huà)的孩子，在班會(huì )課能夠大膽的將自己喜歡的書(shū)推薦給全班同學(xué)。做為老師的我，不能去束縛孩子，無(wú)論是行為，還是
教育養成好習慣7
一、小學(xué)生行為習慣養成現狀
小學(xué)階段是學(xué)生行為習慣的形成時(shí)期，也是個(gè)人性情養成的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)生的習慣未養成時(shí)，會(huì )有眾多的表現，例如，上課的時(shí)候睡覺(jué)、大鬧、偷偷的講話(huà)、傳遞小紙條等眾多的不良的習慣，課下，在教室內喧嘩打鬧，在樓梯上追逐等一系列不安全的行為。這些行為在高密度人群的校園范圍內會(huì )造成巨大的影響，對校園的安全造成一定的威脅，為校園事故的發(fā)生留下隱患。一系列的問(wèn)題說(shuō)明小學(xué)生的行為習慣還不夠穩定，對其進(jìn)行分析，造成這種現象的原因是教學(xué)質(zhì)量考核和社會(huì )兩個(gè)方面。由于現在社會(huì )壓力巨大，造成現在的學(xué)校對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量尤其關(guān)注�，F在的教育體系依然以學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的好差來(lái)評價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，導致現在的老師過(guò)度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，忽視了學(xué)生的能力和德育的培養。造成在對老師對學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行課下輔導，對學(xué)生的心理和德育的關(guān)注和培養教育較少，甚至被忽略。部分的老師教育的觀(guān)念不正確，對學(xué)生的教育和管理理念陳舊，通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴言語(yǔ)或者行為對學(xué)生個(gè)體的身心造成傷害，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼怕老師等不良現象。
二、小學(xué)生好習慣的養成教育策略
�。�1）引導小學(xué)生養成好的習慣
習慣是學(xué)生個(gè)體的形成的潛意識的行為活動(dòng)，需要通過(guò)不斷地引導，使學(xué)生自愿的形成良好的行為習慣。好的行為習慣對孩子的長(cháng)遠發(fā)展意義重大，壞的習慣可能會(huì )導致孩子以后工作生活的.失敗，不利于孩子的長(cháng)遠發(fā)展。好的習慣會(huì )給人留下良好的印象，在為人處事、待人接物的過(guò)程中無(wú)形增加成功的可能性，因此，學(xué)校需要注意引導小學(xué)生好習慣的養成。
�。�2）強化榜樣的作用
在校園活動(dòng)中，教師是小學(xué)生行為舉止的標桿，對小學(xué)生的行為的影響巨大。樹(shù)立好的榜樣對小學(xué)生的好習慣的榜樣是至關(guān)重要的。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習和求知欲最強的時(shí)期，榜樣人物的樹(shù)立對學(xué)生的思想品德的培養影響深刻。把深奧難懂的教育理論和道德要求進(jìn)行人物的形象化，有助于學(xué)生的理解和學(xué)習，使小學(xué)生在形象化的人物中體會(huì )學(xué)習。
�。�3）知行合一
雖然小學(xué)生的認識水平和文化水平有限，但小學(xué)生的學(xué)習也是知行合一的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng )造靈活的教學(xué)場(chǎng)景和活潑生動(dòng)的學(xué)習氛圍，能夠提高小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現形成良好行為習慣的目的。通過(guò)校園廣播歌曲、宣傳欄、板報等形式來(lái)宣傳良好的行為活動(dòng)，提高小學(xué)生行為的主動(dòng)性和正確性。讓小學(xué)生在了解知曉的基礎上，進(jìn)行活動(dòng)。避免了簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教，使內容更豐富活潑，無(wú)形中增加了學(xué)生形成良好習慣的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
�。�4）校內教育與校外教育結合
好習慣的養成是一個(gè)長(cháng)期而又漫長(cháng)的過(guò)程，學(xué)生在校內接受老師的教育指導，在校外受社會(huì )群體的關(guān)注，它需要學(xué)校、社會(huì )和家庭的共同關(guān)注和努力。學(xué)校是教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，它有著(zhù)專(zhuān)業(yè)的教師隊伍和教學(xué)資源，教育的組織管理能力和經(jīng)驗較為豐富，是小學(xué)生教育的關(guān)鍵環(huán)節，因此，學(xué)校需要對小學(xué)生的習慣養成制定具體的教育規劃和教育目標，并征詢(xún)社會(huì )和家庭的意見(jiàn)，適當的調整具體的教學(xué)行為。在家庭教育中，父母雙方需要對學(xué)生的教育方式達成共識，并與學(xué)校進(jìn)行溝通和交流，深入了解學(xué)生的教育狀況。良好的習慣的形成是一個(gè)長(cháng)期、反復的過(guò)程，它需要不斷地強化。小學(xué)是人生的起點(diǎn)，此時(shí)人的可塑性較大，也是好習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期。在此階段形成良好的行為習慣可以達到事半功倍的效果，此時(shí)在老師和家長(cháng)的約束指導下，通過(guò)不斷地訓練和強化對于良好習慣的養成作用重大。好的習慣使人終生獲益，它是人的自動(dòng)化、半自動(dòng)化的潛意識行為，對于人以后的工作、學(xué)習、生活產(chǎn)生重大的影響。
教育養成好習慣8
老師們、同學(xué)們：
大家好！
說(shuō)起大自然，同學(xué)們的腦海中往往就會(huì )浮現出高山流水，一片郁郁蔥蔥茂密大森林的秀美景象。正因為有了森林的點(diǎn)綴，大自然才顯得生機勃勃，豐富多采。森林在人們的心中之所以如此美好，是源于其無(wú)可替代的作用和功能。森林具有蓄水保土、調節氣候、改善環(huán)境的作用。擁有森林，可以為原生動(dòng)物提供棲息地，擁有森林，可以使人和大自然和諧相處。森林是人類(lèi)寶貴的物質(zhì)財富，也是發(fā)展國民經(jīng)濟不可缺少的珍貴資源。
但是，現實(shí)情況是，森林每年都會(huì )遭到一定的破壞。一是森林病蟲(chóng)危害，二是人為的.林木亂砍濫伐行為，三是森林火災的發(fā)生。尤其是第三種最為嚴重，破壞程度大，時(shí)間長(cháng)。最具毀滅性的破壞，給人民群眾的財產(chǎn)和生命帶來(lái)極大的損失，并且發(fā)生森林火災，基本上都是人為因素所造成的，所以森林防火顯得更為重要。
同學(xué)們，目前正處于森林防火期，氣溫偏高，天干物燥，要做到不玩火，更不能帶火種進(jìn)入林區，別小看一丁點(diǎn)的火種，如不及時(shí)撲滅，必然成熊熊大火。前不久，建一農民只因為丟掉已抽完但沒(méi)有熄滅的一支小煙頭，便燃成大火，正所謂星星之火，可以燎原，最后等待他的將是法律的制裁。下周又是一年一度的清明節，如果隨長(cháng)輩到林區上墳祭祖時(shí)，要勸告你們的長(cháng)輩應該移風(fēng)易俗，改變以往點(diǎn)蠟燭、燒紙錢(qián)、放鞭炮等及易引發(fā)森林大火的傳統方式，而改用獻花、植樹(shù)等有利生態(tài)環(huán)境的文明祭祖方式來(lái)代替。另外，如果發(fā)現森林著(zhù)火，請千萬(wàn)記住立即撥打森林火警電話(huà)12119。為了加強森林防火安全教育，政教處上周就已發(fā)通知到各班，按照五個(gè)一的內容要求進(jìn)行森林防火安全宣傳教育。
同學(xué)們，為了那一片片茂密的森林和大自然的清新空氣，為了我們自身的安全，為了家人的幸福。讓我們攜起手來(lái)，共同努力，為森林防火這一公益事業(yè)做出我們應有的貢獻。
教育養成好習慣9
設計背景：
通過(guò)家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)交談，對學(xué)生的觀(guān)察，并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現學(xué)生存在著(zhù)很多不良的行為習慣和學(xué)習習慣。因此適時(shí)開(kāi)一次有關(guān)養成好習慣的班會(huì )課是當務(wù)之急的事。
六年級學(xué)生處于青春發(fā)育期，身心急劇發(fā)展變化，存在著(zhù)種種發(fā)展的可能性，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱(chēng)初二階段的學(xué)生處在“心理性斷乳期”。具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動(dòng)、暴躁、成績(jì)兩極分化普遍、違紀違規頻繁、存在心理障礙等特征，又具有可塑性、主動(dòng)、追求獨立等特點(diǎn)。因此，此階段既是發(fā)展的危險期，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。學(xué)生對學(xué)習總是處于被動(dòng)狀態(tài)，而且大部分同學(xué)對未來(lái)還是感到茫然，培養良好的學(xué)習習慣，有助于他們的發(fā)展。
教育目標：
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生加深對養成好習慣的認識,讓學(xué)生懂得, 一個(gè)人的習慣雖然是個(gè)人的事情,但實(shí)際上小小的習慣會(huì )有巨大的影響,好的習慣可以使人走向成功,壞的習慣使人失敗,習慣決定命運,為了我們的未來(lái)命運,必須養成好習慣。從現在開(kāi)始培養良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立自己的人生目標。
班會(huì )重點(diǎn)：
明白習慣對人的影響以及不良習慣和良好習慣的表現。在實(shí)踐上知道糾正不良習慣、建立良好習慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應的計劃并實(shí)踐。
課前準備：
教師準備一些關(guān)于習慣的圖片、資料來(lái)說(shuō)明習慣對命運的影響。 學(xué)生因有好習慣而改變的實(shí)例——學(xué)生演講。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事（課件展示）
讓我們來(lái)聽(tīng)這樣一個(gè)故事。（選自《影響孩子一生的36個(gè)習慣》） 在印度和泰國隨處可見(jiàn)這樣一副荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長(cháng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
師：看到這樣的畫(huà)面，你想到了什么？是什么力量束縛住了幾噸重的大象？ 學(xué)生交流：是大象從小養成的習慣。
師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住�？梢�(jiàn)，習慣的力量很大，大到可以毫不費力的束縛住幾千斤重的大象。那么，我想問(wèn)問(wèn)咱同學(xué)，在我們的日常生活中，哪些行為屬于習慣呢？
學(xué)生交流：習慣是我們在長(cháng)時(shí)期里逐漸養成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì )風(fēng)尚
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)一句話(huà)。（課件展示）讓我們齊讀： 播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。你們看，習慣可以決定人的命運�？梢�(jiàn)，習慣有多么的重要。這節課，就讓我們來(lái)認識習慣，讓好習慣伴我們成長(cháng)。
二、好習慣的重要作用
1、好習慣使人終身受益（課件展示）
看短片《國母宋慶齡——誠信品格一生相伴》 宋慶齡的父親宋耀如，年輕時(shí)很貧窮，為了生活他在國外找工作。在一個(gè)冬天的下午，宋耀如裹著(zhù)一件單薄的大衣，徘徊在寒冷的街頭，他花光了身上所有的錢(qián)，可是還沒(méi)有找到工作，并且連吃飯的錢(qián)都沒(méi)有了。他正站在馬路上發(fā)呆，突然一輛馬車(chē)猛跑過(guò)來(lái)，宋耀如躲閃不及，被馬車(chē)撞傷了。
馬車(chē)的主人非常善良，不但把他帶到家里，給他請大夫，而且還派專(zhuān)人護理他。病好以后，還給他找了一份工作。宋耀如工作誠實(shí)，任勞任怨，深受老板的喜歡，不久就又給他加了工錢(qián)。很快宋耀如就有了錢(qián)。
這件事對他的影響很大，他經(jīng)常教育自己的孩子從小要養成誠實(shí)善良的品德，這樣對人對已都有好處。宋耀如的二女兒宋慶齡牢牢地記住了父親的話(huà)，從小就誠實(shí)、善良、守信。
師：看了這則故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？ 生：這則故事告訴我們：從小養成的好習慣會(huì )讓我們終身受益。
這則故事讓你得到怎樣的啟示？
生交流并分析習慣，教師適時(shí)點(diǎn)評：
師：你們看，名人的成功源于從小養成的一點(diǎn)一滴的好習慣。所以說(shuō)，細節決定成敗。我們同學(xué)養成好習慣應該從身邊小事做起，在細節上多下功夫。
古今中外，無(wú)數名人之所以取得重大的成就，無(wú)不得益于他們從小養成的好習慣。咱同學(xué)還知道哪些這樣的名人故事呢？來(lái)，講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生交流。
2 、36個(gè)好習慣
教師課件出示：《影響孩子一生的36個(gè)好習慣》
做人的習慣
做人的教育，實(shí)際上是培養孩子為人的正確態(tài)度和品格。如果父母沒(méi)有對孩子的為人態(tài)度和品格進(jìn)行教育，孩子無(wú)疑會(huì )養成一些不良習慣，這些習慣將直接影響孩子與人交往。
誠信 、禮貌 、愛(ài)心 、樂(lè )觀(guān)、理財、自信、堅強、謙虛、寬容、責任心 做事的習慣
不會(huì )做小事的人，也做不出大事來(lái)。知識經(jīng)濟社會(huì )中，對勞動(dòng)力的要求越來(lái)越高。做事的習慣就是要培養孩子適應勞動(dòng)世界變化的綜合能力，包括社會(huì )行為技能和個(gè)人素質(zhì)。
做事有計劃 、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜時(shí)間、自主選擇、自我反省、自我管理、抵抗挫折
學(xué)習的習慣
學(xué)習是一個(gè)終身的過(guò)程，孩子將要不斷地經(jīng)歷學(xué)習、工作、取得經(jīng)驗、再學(xué)習這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程。一個(gè)人的學(xué)習能力并不完全取決于他的智力水平，很大程度上是受制于這個(gè)人怎樣使用他的智力。也就是說(shuō)，只要擁有良好的學(xué)習習慣，智力天賦并不高的孩子也能夠取得很好的學(xué)習成績(jì)，也能夠在工作中取得成就。
耐心、專(zhuān)注、觀(guān)察、記憶、思考、想像、創(chuàng )造、勤奮、預習、復習、閱讀 、質(zhì)疑 、自我激勵
交往的習慣
一個(gè)孩子必須學(xué)會(huì )與他人共同生活，學(xué)會(huì )與他人共同工作。與人交流包括關(guān)心、聆聽(tīng)、合作、分享等。它要求孩子學(xué)會(huì )用和平的、對話(huà)的、協(xié)商的、非暴力的方法處理矛盾，解決沖突，這對于人際之間、群體之間都是適用的。
與他人交往、傾聽(tīng)他人、與他人分享、與他人合作、幽默、感恩他人 影響孩子一生的好習慣，做為父母有責任、有義務(wù)為孩子們培養、營(yíng)造這些氛圍。
教育就是培養習慣。
師：真是不看不知道，生活當中需要我們擁有的好習慣還真不少。相信很多同學(xué)會(huì )在心里說(shuō)，我也想獲得成功，但是應該怎樣做呢？我想，培養好習慣的的過(guò)程中，最大的敵人可能就是我們身上已經(jīng)存在的不良習慣。發(fā)現并改正他們是我們要邁出的`第一步。
三、壞習慣你有多少？
讓學(xué)生說(shuō)自己的習慣，并在黑板上板書(shū)。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，分為行為習慣和學(xué)習習慣，并總結良好的和不良的。
師：以自身的經(jīng)歷和體驗談?wù)勏旅孢@些不良習慣的危害。
1、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。
2、值日、清潔勞動(dòng)不認真，應付了事。
3、自習課玩耍，說(shuō)小話(huà)，學(xué)習不專(zhuān)注。
4、不看書(shū)不預習不復習，每天只是應付作業(yè)，抄襲作業(yè)。
5、早晨上學(xué)遲到的理由： “起晚了”；“有事”；“我找他，他沒(méi)和我一起” ??
6、不戴紅領(lǐng)巾，跑操不好，不喊口號。
小組討論，學(xué)生發(fā)言。進(jìn)行及時(shí)的引導和點(diǎn)評。在發(fā)言的過(guò)程中強調不良的和良好的習慣的影響，隨后引導學(xué)生思考怎樣糾正不良的習慣、建立良好的習慣。不良的習慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們人生之舟駛向成功彼岸的暗礁，可能是我們長(cháng)途跋涉時(shí)鞋里的細沙。
師：也許有的同學(xué)會(huì )說(shuō)：“這些都是些雞毛蒜皮的小事，不值得小題大做��？” 有的學(xué)生為此打架斗毆，上網(wǎng)等。
師：近年來(lái)，一些公民在旅游活動(dòng)中表現出來(lái)的不文明行為，損害了中國“禮儀之邦”的形象，引起了海內外輿論的關(guān)注和批評�！按舐曅鷩W、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫(huà)、衣冠不整”等這些隨處可見(jiàn)的現象，被海外一些媒體歸納為中國游客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國旅游團隊。這些行為損壞的不僅是個(gè)人的形象，而且是國家的形象。
而在我們身邊，因不良陋習引發(fā)的青少年犯罪案例更是屢見(jiàn)不鮮。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)不良習慣引發(fā)的犯罪，在對比中知道習慣對于一個(gè)人成長(cháng)的重要性，壞習慣讓人終生受害。
師：這樣看來(lái)，同學(xué)們都認識到了壞習慣的危害。希望同學(xué)們從小事做起，堅決杜絕壞習慣，因為它會(huì )讓我們受害終身。
四、學(xué)會(huì )養成好習慣的方法
1、師：人生仿佛就是一場(chǎng)好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要想創(chuàng )造成功的人生，就得讓我們生活中的好習慣的比例與日俱增，壞習慣一天天變少。那么，如何養成好習慣呢？你有高招嗎？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己好習慣養成的經(jīng)歷？）
學(xué)生交流 (自己養成好習慣的方法，經(jīng)驗都可以)
2、好習慣讓人終身受益——《自信演講》
每周的班會(huì )都從班中選習慣改變，變得自信優(yōu)秀的學(xué)生，樹(shù)榜樣激勵學(xué)生進(jìn)步。 3、最后，我們把大家交流的這些方法總結一下，請看屏幕
做事要有計劃性；從小事做起，注意細節；做事持之以恒；做事不找借口。 師：同學(xué)們，光說(shuō)不做是沒(méi)有用的，關(guān)鍵要拿出行動(dòng)，要有恒心。老師希望咱們同學(xué)能樹(shù)立遠大的志向，培養正確的是非榮辱觀(guān)，用高尚的追求為我們的人生導航。
五、班主任感悟
同學(xué)們，管得住自己，你是習慣的主人：管不住自己，你是習慣的奴隸！做主人，還是做奴隸？全在于自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起,發(fā)揚愚公移山精神，克服阻礙自己發(fā)展的陋習，搭上養成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執著(zhù)，讓好習慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長(cháng)。
習慣有好壞之分，好習慣讓我們終身受益，壞習慣則貽害無(wú)窮。通過(guò)這次的班會(huì )，學(xué)生們認識到了習慣對于一個(gè)人是至關(guān)重要的， 班內學(xué)生開(kāi)始有了變化，在做事情時(shí)，不是由著(zhù)自己的性子，而是考慮他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班級和諧了，團結了。學(xué)習上開(kāi)始努力了，作業(yè)認真了，課前都積極做好準備，自習課時(shí)都聚精會(huì )神的寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有抬頭說(shuō)話(huà)。
好習慣改變了學(xué)生，凝聚了班級！
教育養成好習慣10
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好，首先我要感謝孫校長(cháng)，趙校長(cháng)，常校長(cháng)以及各位老師組織的這個(gè)論壇，因為這個(gè)論壇教會(huì )了我很多很多，我想在以后的學(xué)習和工作中，我要向大家學(xué)習的東西更多。這個(gè)學(xué)期，我教的是一年級并擔任班主任工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，我從未教過(guò)一年級的小學(xué)生，他們剛剛結束幼兒園的在游戲中學(xué)習的過(guò)程，還沒(méi)有形成學(xué)習的意識，他們年齡小，是一群可愛(ài)而又好動(dòng)的小精靈，但是在行為習慣及學(xué)習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應學(xué)校的學(xué)習生活，使每一位學(xué)生在這里都受到良好的養成教育。那么如何讓他們養成好的學(xué)習習慣呢？我制定了以下計劃
學(xué)習習慣：
1.做好課前準備（九、十月重點(diǎn)）
2.寫(xiě)字姿勢：一拳一尺一寸（3個(gè)一）（九、十月重點(diǎn)）
3.上課聽(tīng)清老師的要求，發(fā)言先舉手，培養有序表達及同桌合作學(xué)習。（十一、十二、一月重點(diǎn)）
具體操作：
一、利用兒歌進(jìn)行習慣教育。
利用兒歌形式對他們進(jìn)行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長(cháng)大的 兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)單易記，是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)。
為了規范學(xué)生的課堂常規，我將會(huì )先教學(xué)生朗讀兒歌如：“我是小學(xué)生，上課小手放得好。小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專(zhuān)心聽(tīng)。說(shuō)話(huà)先舉手，才是好學(xué)生”。又如：“上課鈴聲響，立即進(jìn)課堂。雙唇緊緊閉，雙腳平平放。身體直直坐，眼睛向前望�；卮饐�(wèn)題先站好，聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰(shuí)最棒”�！ぁぁぁぁぁそ�(jīng)常讀一讀，能較好地規范孩子的行為。
為了提醒學(xué)生上課的坐姿，我還告訴學(xué)生：“身正、背直、肩平、足安”等。加強寫(xiě)字習慣的訓練：“寫(xiě)字必須三個(gè)一：眼離書(shū)本一尺遠，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬�！毙袨橐幏秲焊瑁骸靶瞧谝�，升國旗，小學(xué)生，愛(ài)祖國，炯炯有神望國旗�！闭n堂師生對對歌：師：抬頭挺胸生：看黑板
師：誰(shuí)坐好生：我坐好
師：小嘴巴生：不講話(huà)
師：小手放放好生：小腳并并攏
師：小猴小猴在哪里？生：小猴小猴跑走了（可比動(dòng)作）（學(xué)生好動(dòng)時(shí)說(shuō)的）
師：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)在哪里？生：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛走了（可比動(dòng)作）（學(xué)生吵鬧時(shí)說(shuō)的）
二、課堂上滲透聽(tīng)說(shuō)結合。
如：讓孩子聽(tīng)后復述同學(xué)的話(huà)，邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)后評議，達到以說(shuō)促聽(tīng)，聽(tīng)評結合。同時(shí)注意培養孩子說(shuō)完整話(huà)，如用：“先?再?然后?最后?”，或者用：“原來(lái)?先來(lái)了?又來(lái)了?現在?”，看著(zhù)圖或操作后套用它說(shuō)完整話(huà)。
三、嚴格要求，抓典型。
告訴學(xué)生各種要求后，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了。比如：幾點(diǎn)到校，到了做什么，應該怎么做；課前準備幾個(gè)“寶”，放在課桌的哪個(gè)位置。嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。有時(shí)候老師怎么說(shuō)學(xué)生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學(xué)生印象。針對課前做好準備工作的要求，我給能按要求做到的小組畫(huà)上一面紅旗，或給某個(gè)同學(xué)一個(gè)小獎品，來(lái)刺激別的同學(xué)。同學(xué)們印象深刻，爭著(zhù)做好。
四、建立評價(jià)制度，以激勵學(xué)生。
要想讓學(xué)生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個(gè)與其學(xué)習、習慣等掛鉤的評價(jià)制度。針對一年級的年齡特點(diǎn)，我在班級的版地上設置了：“我進(jìn)步了，真開(kāi)心”、“愛(ài)心直通車(chē)”、“百分開(kāi)心果”、以上三欄是個(gè)人獎，“小組賽一賽”是四個(gè)大組的日常評比。每次學(xué)生看到自己的.名字上墻了，自己的小組獲得了相應的水果卡片，那份喜悅便掛在小臉上，比吃了蜜還甜。
五、課間操：（有節奏地擊打鈴鼓）
一則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，合攏張開(kāi)合攏張開(kāi)小手伸起來(lái)，合攏張開(kāi)合攏張開(kāi)小手伸起來(lái)，爬呀爬爬呀爬，爬到我的小臉上，這是我的眉毛，這是我的眼睛，這是我的小耳朵，這是我的小鼻子，哈欠···
二則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，左左右右，上上下下，前前后后，拍拍手，伸伸手，打打肩，左點(diǎn)頭，右點(diǎn)頭，上點(diǎn)頭，下點(diǎn)頭，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭，做做好。
以上都是學(xué)生做好傾聽(tīng)的前奏曲，只有學(xué)習習慣好了，那么傾聽(tīng)習慣的養成就水到渠成了。
當然，我也存在一些困惑，希望各位老師多多指導我，我一定會(huì )好好學(xué)習的：
1.孩子的表現存在反復性。
2.口頭表達能力欠佳。
3.操作課，氣氛就比較不好控制。
教育養成好習慣11
“我認為成功起最大作用的因素，就是童年時(shí)養成的良好習慣�！边@是一位偉人說(shuō)的話(huà)。幼兒時(shí)期養成的習慣可以影響一生，因此，培養幼兒的良好習慣是非常重要的。
今年開(kāi)學(xué)，我接任了小班的教學(xué)任務(wù)，發(fā)現孩子臨睡前把脫下的小鞋扔得滿(mǎn)地都是，橫七豎八，東倒西歪，還有的把鞋扔到其他小朋友的'床下的。
當時(shí)，雖然看著(zhù)不舒服，但我沒(méi)有馬上糾正，等待有利時(shí)機。起床了，小朋友們亂作一團，你穿了我的，我穿了你的，還有的左右腳的鞋子反著(zhù)穿。等他們忙過(guò)一陣，我隨即把小朋友們集合起來(lái)，把穿錯鞋、穿反鞋的小朋友叫到身邊，指著(zhù)他們的鞋對小朋友們說(shuō)：“你們看這個(gè)小朋友的鞋子是不是一雙？是什么原因把鞋子穿錯了？”有幾個(gè)小朋友到跟前瞅了瞅笑了起來(lái)，就連穿錯鞋的小朋友都笑了�！澳銈冊倏纯催@個(gè)小朋友的鞋頭都歪倒一邊去了，好像在鬧意見(jiàn)呢，怎樣才能讓他們和好呢？”這時(shí)有的小朋友說(shuō)，把鞋換過(guò)來(lái)，就是一對好朋友了。
于是我說(shuō)，今后上床睡覺(jué)的時(shí)候都要把自己的鞋子擺在床前，左腳的放到左邊，右腳的放到右邊，讓它們頭朝外。這樣，起床時(shí)就不會(huì )穿錯，也不會(huì )穿反了。接著(zhù)，我讓一個(gè)小朋友做了一個(gè)示范。
自此，再沒(méi)有出現過(guò)開(kāi)始時(shí)的那種情況，有的小朋友回家還教給爸爸媽媽也這樣放鞋。
“習慣成自然”。做老師的只要抓準時(shí)機并善于及時(shí)引導，培養幼兒養成良好的生活習慣，哪怕一個(gè)小小的生活細節，也會(huì )使他們舉一反三，并對他們今后的生活學(xué)習和工作產(chǎn)生很深遠的影響。
教育養成好習慣12
我們總說(shuō)：‘’好的習慣終身受益�！蹦敲慈绾闻囵B孩子好的習慣呢？個(gè)人覺(jué)得應該可以從以下幾方面入手。
一是在家里要有一個(gè)“怕”的長(cháng)輩。我見(jiàn)過(guò)很多孩子，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，天不怕地不怕，要星星家長(cháng)不敢給月亮。問(wèn)題是，家長(cháng)的經(jīng)濟條件是有限的，養成了放縱習慣的孩子的欲求是無(wú)限的。當家長(cháng)不能滿(mǎn)足孩子的欲求時(shí)，這些“熊”孩子輕者打打鬧鬧，撒潑放賴(lài)；重的做出過(guò)激行為，有的甚至自殘或者傷害親人。所以，家長(cháng)必須在孩子小的時(shí)候樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念，當某個(gè)長(cháng)輩說(shuō)“不”的時(shí)候，孩子就必須停止自己的行為。小孩的可塑性非常強，只要家長(cháng)有管教孩子的意識，這點(diǎn)不難做到。
二是孩子要學(xué)會(huì )承受挫折。我們經(jīng)常從一些時(shí)事新聞中看到關(guān)于孩子不能承受哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)批評而殺人或者自殺的惡劣案例。從深層挖掘根源，這些悲劇的發(fā)生不是因為孩子本身天生如此，主要是家長(cháng)教育方式不當，讓孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)“挫折”訓練。其實(shí)，孩子的抗挫折能力是一點(diǎn)一滴累積起來(lái)的。家長(cháng)有意為之，孩子的抗挫折能力不難培養。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，孩子看中某個(gè)東西要買(mǎi)，本來(lái)買(mǎi)給他無(wú)所謂，但是，可以先不同意買(mǎi)，讓孩子的滿(mǎn)足感延遲，同時(shí)獲得挫折感。過(guò)幾天，可以再給他買(mǎi)。要把握的原則就是：不立即滿(mǎn)足孩子的愿望。
三是輕易不要打孩子�！按蚝⒆印笔亲詈�(jiǎn)單粗暴的教育孩子的方式，效果往往不佳。當然，我這里不是說(shuō)打孩子一定是完全無(wú)效的.。體罰這種手段，把握好時(shí)機，運用得當，是有教育效果的。時(shí)機怎么把握？首先在年齡上把握一個(gè)原則，宜小不宜大。小孩無(wú)理不聽(tīng)話(huà)，打他兩下，往往可以起到教育效果；隨著(zhù)年齡增長(cháng)，孩子的自尊心越來(lái)越強，是非觀(guān)也逐漸確立，可以肯定地說(shuō)，通過(guò)講道理讓他來(lái)改正錯誤一定比打他的效果要好。即便是非打不可，也一定是在說(shuō)理的基礎上，他接受的前提下才有效果。如果設定一個(gè)年齡界限，10歲以上的孩子一定不要打了，否則，打了孩子，一定得不到自己想要的教育效果。
四是要維護老師的權威。最近和幾個(gè)老師談，他們普遍認為，不怕孩子不好教育，就怕家長(cháng)隨意干預教育。其實(shí)，絕大多數的老師師德是沒(méi)有問(wèn)題的，對教育規律的掌握也比大多數家長(cháng)程度上深一些。但家長(cháng)有兩個(gè)極端，一種是對孩子不聞不問(wèn)，一種是對孩子關(guān)注過(guò)甚。這兩種態(tài)度都有問(wèn)題，都會(huì )導致與老師的教育無(wú)法配合，不能形成教育的合力，讓孩子無(wú)所適從，不知道什么是該做的，什么是不該做的。家長(cháng)正確的做法，是與老師多溝通，多和學(xué)校教育的步調保持一致。對于老師教育孩子的方式有意見(jiàn)或者建議，最好是私下溝通，千萬(wàn)不要當著(zhù)孩子的面大放厥詞。否則，老師在孩子面前沒(méi)有權威，怎么能接受老師的教育呢？不接受老師的教育，又把孩子送到學(xué)校里來(lái)干什么呢？有的個(gè)別家長(cháng)一方面與老師的教育唱反調，一方面在孩子出了問(wèn)題的時(shí)候又出來(lái)指責學(xué)校老師的教育，這顯然是不妥當的。
五是要讓孩子養成良好的作息習慣。雖然現在對于睡眠需要的時(shí)間和什么時(shí)候睡什么時(shí)間起有較大爭議，但我個(gè)人的看法，早睡早起總比晚睡晚起要強。早起刷牙洗臉吃早餐，這些習慣必須從小時(shí)候就開(kāi)始培養。
六是要讓孩子學(xué)會(huì )制定計劃。凡事預則立不預則廢不是一句空話(huà)。七是不能讓孩子丟三落四。從幼兒園開(kāi)始，書(shū)包需要孩子自己收拾。每天睡覺(jué)前一定要把第二天要帶的東西放好，第二天起來(lái)拿著(zhù)就能走。千萬(wàn)不要第二天要走的時(shí)候再收拾。否則，一定會(huì )丟三落四。丟三落四一旦成為習慣，事兒就麻煩了。比如現在有的學(xué)生參加高考竟然會(huì )忘了帶身份證。你一定會(huì )詫異那么大的事兒為什么還會(huì )出失誤。如果你深入調查下，肯定會(huì )發(fā)現，這些忘帶身份證的孩子平時(shí)丟三落四，已經(jīng)習慣了。
教育養成好習慣13
大班上學(xué)期馬上就要結束了，近幾天都在帶著(zhù)孩子復習學(xué)過(guò)的兒歌、故事、唐詩(shī)等，孩子們也特別棒，大部分孩子都能記住了，當然應該給他們點(diǎn)小小的獎勵（小紅花）以茲鼓勵。不過(guò)通過(guò)幾天的觀(guān)察，我發(fā)現有好幾個(gè)課堂紀律很好地孩子雖然知識掌握的很好，但是得到獎勵以后就壞了，上課經(jīng)常打鬧。無(wú)意間聽(tīng)到兩個(gè)孩子說(shuō)：“今天小紅花，得到了，哈哈�！�
聽(tīng)到這里我明白了，對于孩子來(lái)說(shuō)得到小紅花是最重要的，而對于我們教師尤其是大班的教師來(lái)說(shuō)，最重要的是要給即將步入小學(xué)的孩子們培養良好的.課堂習慣，做好幼小銜接。
想到這里，我對孩子們說(shuō)：“現在得到獎勵只能代表你這一節課做的很好，如果接下來(lái)的時(shí)間我發(fā)現誰(shuí)做的不好了，我還要收回來(lái)，獎給其他小朋友，因為他們也在努力！”聽(tīng)到這里不管是有沒(méi)有獎勵的孩子，都坐的端端正正的認真起來(lái)。
孩子每天都在不斷成長(cháng)變化，好習慣的養成，需要我們適時(shí)的變換方法來(lái)幫助他們。
教育養成好習慣14
著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教育就是養成良好習慣。幼兒期是形成良好習慣的的關(guān)鍵期，習慣的好壞將影響幼兒一生的發(fā)展。幫助幼兒養成良好的生活、衛生、行為習慣是幼兒園最重要的課程。做了3點(diǎn)嘗試：
其一幫助幼兒形成良好生活常規。開(kāi)展了嘗試不同時(shí)段運用不同音樂(lè )，幫助幼兒形成良好的一日生活常規研究。年級組長(cháng)組織音樂(lè )教師查找符合幼兒各年齡段、不同時(shí)段使用不同音樂(lè )開(kāi)展一日常規研討，反復試行、反復研究、調整，最終形成了一套小、中、大班適宜幼兒進(jìn)餐、入廁、喝水、午睡、起床、區域活動(dòng)、整理玩具、戶(hù)外游戲、離園等不同時(shí)段使用不同音樂(lè )，在全園推廣，幼兒聽(tīng)到音樂(lè )指定就知道該做什么，且在愉悅的音樂(lè )伴隨下快樂(lè )的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期實(shí)施試行老師不用大聲喊叫，可輕松組織一日活動(dòng)，孩子們也自然而然形成了良好常規。意外的收獲，教師幼兒在音樂(lè )伴隨下都有一個(gè)好心情，調整了師幼良好情緒，不再出現師幼浮躁現象，師幼也更加和諧。
其二養成教育做到持之以恒，幫助幼兒養成良好習慣。首先做好“三習慣”培養。良好生活、衛生習慣、良好學(xué)習品質(zhì)培養；為使其有章可循，達到良好的教育效果，開(kāi)展了一系列的教育活動(dòng)，幫助幼兒形成良好習慣：幼兒良好生活習慣方面：學(xué)會(huì )洗手、根據所需喝水、文明用餐、自己能做的的事自己做，并開(kāi)展生活自理能力“我能干我快樂(lè )”“行動(dòng)大比拼”等比賽活動(dòng)：小班：穿鞋、疊毛巾比賽；中班：剝雞蛋、疊衣服比賽；大班：整理書(shū)包、疊被子比賽。增強了幼兒的競爭意識，使能力強的孩子更有自信心，也激勵能力稍弱的.孩子繼續努力，培養幼兒自幼養成獨立和不依賴(lài)于成人，提高幼兒獨立性和自主性。幼兒文明禮貌習慣方面：通過(guò)唱禮儀兒歌、聽(tīng)禮儀經(jīng)典故事、講故事、觀(guān)看視頻，教育幼兒從小就懂得見(jiàn)到老師、同伴應該熱情有禮貌的打招呼，學(xué)使用基本的禮貌用語(yǔ)，不在公共場(chǎng)合喧嘩打鬧；通過(guò)《孔融讓梨》的故事，會(huì )互相謙讓?zhuān)∨笥雅龅嚼щy會(huì )主動(dòng)幫忙；幼兒勞動(dòng)習慣方面：為了培養幼兒初步的責任意識和任務(wù)意識、良好的勞動(dòng)習慣。各班開(kāi)展“今天我值日”活動(dòng)，每名幼兒輪流當值日生給自然角里的植物澆水，擦桌子、擺椅子、掃地、整理圖書(shū)、玩具，開(kāi)飯前分發(fā)餐具等。從中體驗為他人服務(wù)的樂(lè )趣，感受勞動(dòng)的光榮。為幫助幼兒養成“物品回歸原處”，開(kāi)展“請把物品送回家活動(dòng)”每次活動(dòng)結束后，幼兒很快將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的問(wèn)題，也潛移默化地培養了幼兒良好的勞動(dòng)習慣；幼兒良好的學(xué)習習慣方面：重點(diǎn)培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。全園開(kāi)展說(shuō)悄悄活、傳話(huà)等游戲。習慣的培養貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養成各種良好的行為習慣，從而為今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。通過(guò)活動(dòng)孩子們初步學(xué)會(huì )自理、學(xué)會(huì )懂禮貌、講禮儀、謙讓、遵守規則、會(huì )合作，樂(lè )于分享的良好個(gè)性品質(zhì)。其三，中、大班結合國學(xué)經(jīng)典《弟子規》誦讀實(shí)踐活動(dòng)，用傳統中國文化精髓，對園、家庭、社會(huì )產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。
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教育養成好習慣15
自開(kāi)展養成教育工作以來(lái)，我校堅持“以人為本、德育為先、注重實(shí)效”的育人觀(guān)念，以《雞西市小學(xué)養成教育管理實(shí)施細則》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規范》為依托，以文明班級評比為載體，強化學(xué)生良好習慣養成教育，著(zhù)力推進(jìn)校風(fēng)校紀建設，努力構建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)的育人氛圍，在學(xué)生中開(kāi)展良好習慣養成教育，取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作：
1.完善的機制、措施的落實(shí)是增強實(shí)效性的關(guān)鍵。
要想切實(shí)抓好養成教育，學(xué)校領(lǐng)導必須深入剖析學(xué)生思想行為現況，充分認識良好習慣養成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導性、基礎性作用，切實(shí)把良好習慣養成教育擺在學(xué)生思想道德建設重要位置。因此建立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教學(xué)點(diǎn)負責人、少先隊輔導員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò )、具體的措施、針對性強的工作方案，充分貼近學(xué)生生活實(shí)際及年齡思想特點(diǎn)，積極開(kāi)展良好規范養成教育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的道德水平和文明修養，著(zhù)力推進(jìn)校風(fēng)校紀建設，努力創(chuàng )建“文明規范”的育人環(huán)境。
2.依托校園文化，潛移默化育人。
良好的校園文化環(huán)境具有較強的情境性，能啟迪學(xué)生的思想，激發(fā)情感。我校建設了一系列校園環(huán)境文化。學(xué)校以建設校園文化為重點(diǎn)，充分利用走廊、教室顯著(zhù)的位置上書(shū)寫(xiě)、張貼讀書(shū)名言、兒童讀物簡(jiǎn)介，開(kāi)辟文化長(cháng)廊，班級成立圖書(shū)角，努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點(diǎn)，都承載著(zhù)學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園的良好愿望。每個(gè)班級門(mén)上的教師寄語(yǔ)給了孩子無(wú)盡的力量，老師的一句話(huà)語(yǔ)打開(kāi)了孩子們求知的心門(mén)。走廊的文化與“書(shū)香校園”創(chuàng )建活動(dòng)相結合，經(jīng)典的文學(xué)著(zhù)作簡(jiǎn)介，勾起了每一個(gè)孩子的讀書(shū)欲望。讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)。讓每一顆小草都有語(yǔ)言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級文化、墻壁文化，體現了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個(gè)孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)理念。
3. 制度規范，以激勵機制為保障，強化爭先創(chuàng )優(yōu)意識。
規范常規制度，強化學(xué)生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。
學(xué)校制定了《養成教育評估細則》，每個(gè)月由考核小組成員深入各教學(xué)點(diǎn)對班級各個(gè)習慣逐一檢查，檢查后認真總結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)督促改進(jìn)。此外，各教學(xué)點(diǎn)用完善的制度嚴格要求學(xué)生，力求讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、事事遵章守紀。為加強制度的落實(shí)，學(xué)校成立了以值周教師及值周學(xué)生為主的檢查小組，對每班學(xué)生的好人好事，行為習慣進(jìn)行監督和常規管理評分，對違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》的學(xué)生進(jìn)行疏導和教育。學(xué)校堅持每日檢查評分公示制度，值周小組針對各班級評分考核情況進(jìn)行公開(kāi)通報，反饋好人好事，具體指出各班學(xué)生行為規范存在問(wèn)題、扣分情況，讓班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)有針對性，引起重視，加強正面引導，改正不良行為習慣。對“屢教不改”“情節較重”的學(xué)生，加強幫扶的力度，重點(diǎn)加強教育與疏導工作，使學(xué)生克服不良習慣、爭做文明表率。進(jìn)行“每周流動(dòng)紅旗”每學(xué)期“優(yōu)秀班級”“好習慣小模范”的評比，以公平、公正、合理的評比手段，樹(shù)立先進(jìn)典型，增強先進(jìn)班級，文明學(xué)生的輻射導向的功能，以點(diǎn)帶面，見(jiàn)賢思齊，有效促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4.開(kāi)展書(shū)香校園創(chuàng )建活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，習得基本的讀書(shū)方法，形成一定的閱讀能力，在校園內營(yíng)造一種“書(shū)聲瑯瑯，書(shū)香滿(mǎn)校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的`自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。學(xué)校規定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。同時(shí)引導家庭文化，利用一切機會(huì )將書(shū)香氣息帶給家庭。通過(guò)致家長(cháng)一封信、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，利用一切與家長(cháng)接觸的機會(huì )，將學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園的信息帶給家庭，讓家長(cháng)感受學(xué)校的書(shū)香文化，倡導“讓父母與孩子一起成長(cháng)”,舉行了學(xué)校首屆讀書(shū)節活動(dòng)，評選了“讀書(shū)明星”、優(yōu)秀讀書(shū)教師、書(shū)香家庭等，為廣大師生的讀書(shū)習慣的養成奠定了良好的基礎。
5.充分發(fā)揮班會(huì )和少先隊主陣地作用，開(kāi)展了豐富多彩的習慣養成教育活動(dòng)。
在一年多的時(shí)間里，我校先后舉行了誦讀中華作品競賽，陽(yáng)光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊干部競選、寫(xiě)字比賽、數學(xué)邏輯思維競賽、閱讀成果展等系列活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，得到了展示，此外，還以班級為單位，評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動(dòng)。使學(xué)生在寓教于樂(lè )的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過(guò)具體的的實(shí)踐活動(dòng)，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺(jué)遵守行為規范，真正做到學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習。
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