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蘇教版五年級上冊數學(xué)復式統計表說(shuō)課設計
一、說(shuō)教材
1．教學(xué)內容：
蘇教版國標本五年級上冊P105～106頁(yè)例1、“練一練”，練習二十第1、2題。
2．教材分析：
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握收集數據、整理數據、分析數據的基本統計方法和初步認識簡(jiǎn)單統計表和條形統計圖的基礎上進(jìn)一步教學(xué)復式統計表的。復式統計表是描述數據的重要方法之一，是學(xué)生今后學(xué)習復式條形統計圖、折線(xiàn)統計圖等統計部分必備的知識基礎。
教材首先從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，呈現了四個(gè)興趣小組活動(dòng)的情景圖，目的是讓學(xué)生根據四幅圖完成單式統計表，由比較四個(gè)表中數據的不便引入復式統計表。但這四組情景圖中的數據都是10以?xún)鹊臄�，如比較四組男生人數：8、3、3、4，五年級學(xué)生一眼就能看出誰(shuí)多誰(shuí)少，并不能讓學(xué)生真正產(chǎn)生合并統計表的需要，基于學(xué)生的認知起點(diǎn)，我增加了兩幅情景圖：朗誦興趣小組男生5人、女生9人；長(cháng)跑興趣小組男生8人、女生3人。從而真正引發(fā)學(xué)生學(xué)習復式統計表的需要，體會(huì )復式統計表的作用。
教材提供了結構完整的復式統計表，只要求學(xué)生填寫(xiě)數據，合理地降低了學(xué)生學(xué)習的難度。隨后的“練一練”以及練習二十的習題的呈現方式稍有變化，有利于學(xué)生真正掌握復式統計表的結構，有助于學(xué)生更加認真地觀(guān)察和思考。
3．教學(xué)目的：
從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度我設計了以下三個(gè)教學(xué)目標：
�、攀箤W(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
�、剖箤W(xué)生在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
�、沁M(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
4．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生認識復式統計表的結構，會(huì )填寫(xiě)復式統計表，并能對統計表作簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生認識復式統計表的結構。
5．教學(xué)準備：課件、學(xué)生每人一張表（配合例1教學(xué)的6張單式統計表和一張復式統計表）。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1．教法：
讓學(xué)生在具體的情境中理解統計方法，體會(huì )統計與現實(shí)的密切聯(lián)系。教師引導與學(xué)生自主探索相結合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
2．學(xué)法：
通過(guò)小組合作、觀(guān)察、交流，讓學(xué)生經(jīng)歷由單式統計表合并為復式統計表的過(guò)程，充分認識復式統計表的結構。
根據以上的理念，結合本課特點(diǎn)，我設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1．創(chuàng )設生活情景，產(chǎn)生學(xué)習需求
�、耪n件出示同學(xué)們活動(dòng)的六個(gè)場(chǎng)景（航模、民樂(lè )、書(shū)法、美術(shù)、朗誦、長(cháng)跑），定格為六幅場(chǎng)景圖，引導學(xué)生觀(guān)察：你從圖中能知道些什么？
�、埔龑W(xué)生將了解到的數據填到六張單式統計表中，填好后提醒學(xué)生簡(jiǎn)單核對，以免出錯
�、且龑W(xué)生觀(guān)察、分析：哪個(gè)組男生最多？哪個(gè)組女生最多？共有多少人？
�、葘α鶄�(gè)不同小組的人數進(jìn)行比較顯得很不方便，因此學(xué)生會(huì )產(chǎn)生合并統計表的需要。揭示課題。
2．
【設計理念：新課開(kāi)始，以學(xué)生熟悉的情景導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)體現了數學(xué)與生活緊密相連、人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)的理念。根據學(xué)生的認知起點(diǎn)，讓學(xué)生由比較六組數據的不便，真正從內心產(chǎn)生合并統計表的需求。引導學(xué)生填表時(shí)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣�！�
2．經(jīng)歷合并過(guò)程，初步認識結構
�、乓龑W(xué)生小組討論：把六個(gè)小組的人數合并在一張統計表里，要反映那幾個(gè)方面的情況？通過(guò)交流，使學(xué)生明確，合并后的統計表要能反映每組男女生人數、
各小組總人數、六組男生總人數與女生總人數、六組總人數。為認識復式統計表
的結構作一定的準備。
�、瞥鍪疚刺顢祿膹褪浇y計表，引導學(xué)生觀(guān)察：表中各欄目是什么意思？重點(diǎn)
引導學(xué)生認識表頭。
�、窍葞ьI(lǐng)學(xué)生填寫(xiě)航模興趣小組的人數，然后放手讓學(xué)生完成表格。
�、茸鳂I(yè)交流，重點(diǎn)指導：“總計數”是怎樣算出來(lái)的？根據學(xué)生回答，再一次培
養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣：驗算、核實(shí)數據、填表日期。
�、膳c單式統計表比較，使學(xué)生體會(huì )復式統計表的優(yōu)點(diǎn)：不僅便于比較各組人數，
而且能看出六個(gè)小組的整體情況。
【設計理念：使學(xué)生經(jīng)歷由單式統計表過(guò)渡到復式統計表的統計過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在討論、填寫(xiě)、分析、交流的過(guò)程中，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力、合作交流的意識，使學(xué)生初步認識復式統計表的結構，體會(huì )用復式統計表描述數據也是解決問(wèn)題的需要，這也是學(xué)生統計方法的一次飛躍�！�
3．應用鞏固新知，內化統計方法
�、胖笇瓿伞熬氁痪殹�。
學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生體會(huì )這道題與例題的變化是：將橫著(zhù)排列的數據填到數著(zhù)排列的表中。引導學(xué)生交流：合計與總計的計算方法。
根據表中數據預測：第29屆北京奧運會(huì )，我國的各項獎牌可能是多少？使學(xué)生體會(huì )統計的預測作用。
�、浦笇瓿删毩暥�2題：學(xué)生獨立完成后，引導學(xué)生思考：這張復式統計表為什么沒(méi)有“合計”“總計”欄？使學(xué)生明白：統計欄目設計應與實(shí)際情相符，具體形式是可以變化的。以后還會(huì )遇到其他形式的復式統計表。
�、侵笇瓿删毩暥�1題：
先讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)農村固定電話(huà)、城市固定電話(huà)、移動(dòng)電話(huà)的含義。然后讓學(xué)生獨立完成第一張統計表，回答第一、二兩個(gè)問(wèn)題。第三個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生分組收集數據，再匯總，完成統計表。說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中的體會(huì )。
【設計理念：讓學(xué)生在不同的應用中體會(huì )復式統計表的結構可隨情況的變化而變化，從而加深對復式統計表的理解，進(jìn)一步學(xué)會(huì )填寫(xiě)與分析數據，體會(huì )統計在實(shí)際生活中的重要作用�！�
課外拓展練習，升華統計方法
統計一個(gè)月的天氣情況，制成一張復式統計表。并寫(xiě)一篇數學(xué)日記，談?wù)劵顒?dòng)體會(huì )。
【設計理念：使學(xué)生經(jīng)歷收集數據、整理數據、制成表格、分析數據的全過(guò)程，再次感受數學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識�！�
4．引導總結全課，反思學(xué)習得失
引導學(xué)生反思：通過(guò)今天的學(xué)習，有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
【設計理念：在回憶中總結全課，培養學(xué)生的反思意識與能力，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心�！�
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