小人國觀(guān)后感

小人國觀(guān)后感7篇

　　當品味完一部作品后，你有什么總結呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好記錄一下了。到底應如何寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編精心整理的小人國觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小人國觀(guān)后感1

　　《小人國》這部電影是一部紀錄片，它記錄了巴學(xué)園里的孩子是如何上幼兒園的?每天在幼兒園里如何生活?在巴學(xué)園里是怎樣學(xué)習的?的性格是怎樣的?老師又是如何對待孩子的?是怎樣對待性格特殊的孩子的?這部電影是攝影組花費兩年的拍攝完的，故事簡(jiǎn)短，情節平淡，所的事情日常生活中會(huì )遇到的事情，當遇到事情時(shí)往往會(huì )手足無(wú)策，巴學(xué)園的老師們卻的非常好�？赐赀@部電影后，我不由地感觸，使我受益匪淺。

　　本故事里地描述了四個(gè)人人物。一位人物是個(gè)叫辰辰的小女孩，她可愛(ài)、靦腆、專(zhuān)一、執著(zhù)，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì )耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來(lái)園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過(guò)程中，老師尊重她的想法的，而且還會(huì )陪她一起等南德，這表明了幼兒很珍惜的好朋友，也說(shuō)明了幼兒之間的交往是多么的，它可以讓孩子開(kāi)心，也可以讓痛苦，說(shuō)幼兒是社會(huì )中的人，人與人之間是要交往的，教師在日常生活中應教會(huì )幼兒如何與他人交往，并且幫助找到屬于的小伙伴，使愛(ài)來(lái)幼兒園。

　　有一位調皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì )欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則等等。面對的問(wèn)題幼兒，老師并發(fā)脾氣，也從放棄過(guò)他，而是耐心地告訴他做是不對，在哪些是不對的，應該如何去做，老師厭煩他，還了他的`閃光點(diǎn)，比如說(shuō)他會(huì )像大哥哥一樣帶著(zhù)小朋友們一起玩;他也會(huì )像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見(jiàn)了小男子漢的身影。過(guò)程告訴要善于孩子的閃光點(diǎn)，孩子的某些弱點(diǎn)就判斷孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。

　　還有一位小機靈鬼錫坤:可愛(ài)的小家伙，非常愛(ài)，用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會(huì )把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他，搗亂，大李老師說(shuō)，這叫空間，讓他從生活中學(xué)習�？吹竭@里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，應該的空間和，用更有趣的游戲方法去教育孩子應該對所做的事情。

　　最后一位人物我再熟悉不過(guò)的大李老師了，她是多么的和藹可親，對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，是對淘氣的孩子，對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時(shí)，她總是會(huì )蹲下耐心地告訴孩子做是不對的，不對的原因是，應該怎樣做。她的耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規則時(shí)，她也會(huì )要求孩子要遵守游戲規則，了幼兒的責任心。

　　這部電影拍故事的情節拍的很細致，也很生活化。從幼兒園的環(huán)境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺(jué)到了讓教育回歸原點(diǎn)，把課堂還給孩子，對幼兒要平等，尊重和保護的發(fā)展權、學(xué)習權、游戲權、娛樂(lè )權、教育權等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長(cháng)。

小人國觀(guān)后感2

　　《小人國》就是一部關(guān)于兒童的生活戲劇——發(fā)生在真實(shí)兒童里的真實(shí)故事，它為我們呈現了一個(gè)陌生又真實(shí)的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺(jué)似曾相識。透過(guò)此次學(xué)習令我受益匪淺，下方就談?wù)勎易晕业囊稽c(diǎn)不夠成熟的體會(huì )。

　　一．教師扮演的主角

　　此刻存在的一個(gè)普遍現象仍然就是教師們把自我置于絕對權威的地位，就是教育活動(dòng)的領(lǐng)導者、表演者；而幼兒則處于絕對服從的地位，在教育活動(dòng)中只能當聽(tīng)眾、觀(guān)眾，一切都要耳提面命。當然我也一樣，總就是期望孩子能完全的聽(tīng)從我的安排，按照我說(shuō)的做，一旦發(fā)現孩子沒(méi)有聽(tīng)我的話(huà)，不管三七二十一先阻止了再說(shuō)。雖說(shuō)了解我們就應以孩子為中心，教師應處于引導的地位，但就是做起來(lái)的時(shí)候這一切就會(huì )拋到腦后了。但就是，在巴學(xué)園里我看到了孩子和老師之間的親密關(guān)系，他們超出了老師和學(xué)生的關(guān)系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調皮、霸道的.孩子對于我自我來(lái)說(shuō)就是最頭疼的，對于這類(lèi)型的孩子我還真沒(méi)那么多的耐性去對待，但就是看到李老師對池亦洋不厭其煩的進(jìn)行教導，不斷的讓他明白自我的行為已經(jīng)造成的后果，而不就是籠統的對他的行為進(jìn)行指責。

　　我們只就是他們生活的一個(gè)參與者，對于他們的活動(dòng)我們要充當的就是合作者，不就是干預者。他們犯錯了，我們就應就是讓他們自我了解自我行為對錯與否的引導者。教師與幼兒之間的情感聯(lián)系會(huì )影響到教師對幼兒的態(tài)度和行為方式。因此，我們就應確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關(guān)系，把自我看作幼兒良好的合作者與協(xié)作者，用愛(ài)去感染幼兒，讓幼兒感到教師就是他們中的成員而不就是約束限制他們的成人。我們就應時(shí)刻調整自我的情緒，始終用和藹可親的態(tài)度去對待幼兒，為他們創(chuàng )設自主的活動(dòng)環(huán)境。細心觀(guān)察幼兒的行為表現，盡量照顧到每一個(gè)幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓勵幼兒表達自我的意見(jiàn)和想法，建立寬松平等的師幼關(guān)系。

　　二．孩子就是腳，教育就是鞋

　　在巴學(xué)園的校車(chē)上有這么一句標語(yǔ)“孩子就是腳，教育就是鞋”。這句話(huà)其實(shí)在我理解就就是：不管你用多么完美的教育觀(guān)念，如果孩子們不適應你所使用的教育方法，那就就是一句空話(huà)，甚至就是阻礙他們發(fā)展的廢話(huà)，對于孩子的教育要因材施教，具體問(wèn)題具體分析，當問(wèn)題孩子將問(wèn)題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個(gè)球再次傳到他們那去，就要思考“力度的大小”不能傷著(zhù)他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。

　　透過(guò)觀(guān)看此部影片，我學(xué)到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我明白，以我此刻的教育經(jīng)歷可能并不能游刃有余的表達我想要表達的感想，相信經(jīng)過(guò)日積月累的教學(xué)經(jīng)驗，下一次再看這部片子的時(shí)候我又會(huì )有不一樣的收獲。

小人國觀(guān)后感3

　　首先非常感謝幼兒園的領(lǐng)導組織我們這些幼兒教師觀(guān)看這么優(yōu)秀的影片《小人國》�！靶∪藝�”是孩子們游戲的樂(lè )園，快樂(lè )的天堂，“小人國”是一個(gè)互相尊重，人人平等的快樂(lè )王國�！靶∪藝�”給孩子們留下了美好的童年。通過(guò)觀(guān)看這部影片，最令我佩服的是大李老師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啟發(fā)。

　　愛(ài)心和耐心——進(jìn)入童心世界的通行證。印象最深的就是那個(gè)自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴重。在我們現實(shí)生活中，可能每個(gè)班中都會(huì )有一個(gè)或幾個(gè)這樣讓老師感覺(jué)到頭疼或束手無(wú)策的孩子，面對這樣的孩子，我們應該怎樣教育他呢？發(fā)火？責備？影片中的大李老師是這樣做的，她針對孩子的每一個(gè)過(guò)錯，逐一的、不厭其煩的及時(shí)進(jìn)行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步來(lái)賞識他，哪怕著(zhù)閃光點(diǎn)微如熒光，哪怕這個(gè)進(jìn)步轉瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友后來(lái)的表現，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個(gè)有很多缺點(diǎn)的孩子在改變。這不僅體現了教師的愛(ài)心教育，還體現了老師的耐心教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。

　　尊重與平等——叩響童心世界的敲門(mén)磚。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現的那個(gè)性格有點(diǎn)內向而又很執著(zhù)的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著(zhù)南德小朋友，南德來(lái)了她就非常高興的和他一起玩，南德不來(lái)她就一直傻傻的'等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來(lái)說(shuō)也很重要。在這里我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著(zhù)晨晨一起等好朋友的到來(lái)。體現了教師尊重孩子的原則。

　　賞識孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那個(gè)愛(ài)探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來(lái)他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿(mǎn)地都是，在一般人看來(lái)這是一個(gè)愛(ài)給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，說(shuō)是給孩子一個(gè)自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習。

　　每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，就像影片里校車(chē)上寫(xiě)的標語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同教育，因材施教，用自己的愛(ài)心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年。

小人國觀(guān)后感4

　　近日，我們全體教師一起觀(guān)看了電影記錄片《小人國》。這個(gè)紀錄片給我的第一感覺(jué)就是這個(gè)幼兒園的小朋友好幸福。一位教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：要做好幼兒園教師一定要有愛(ài)心，更要學(xué)會(huì )等待。影片《小人國》里讓我們處處感受到這種等待�？催^(guò)之后，有幾點(diǎn)我感觸非常深刻。

　　進(jìn)入童心世界的通行證——愛(ài)心和耐心。

　　印象最深的就是那個(gè)自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴重。在我們現實(shí)生活中，可能每個(gè)班中都會(huì )有一個(gè)或幾個(gè)這樣讓老師感覺(jué)到頭疼或束手無(wú)策的孩子，面對這樣的孩子，我們應該怎樣教育他呢？發(fā)火？責備？

　　影片中的大李老師是這樣做的：她針對孩子的每一個(gè)過(guò)錯，逐一的、不厭其煩的及時(shí)進(jìn)行教育，告訴他怎樣做是對的'，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步來(lái)賞識他，哪怕著(zhù)閃光點(diǎn)微如熒光，哪怕這個(gè)進(jìn)步轉瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友后來(lái)的表現，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個(gè)有很多缺點(diǎn)的孩子在改變。這不僅體現了教師的愛(ài)心教育，還體現了老師的耐心教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。

　　叩響童心世界的敲門(mén)磚——尊重與平等。

　　還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現的那個(gè)性格有點(diǎn)內向而又很執著(zhù)的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著(zhù)南德小朋友，南德來(lái)了她就非常高興的和他一起玩，南德不來(lái)她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來(lái)說(shuō)也很重要。在這里我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著(zhù)晨晨一起等好朋友的到來(lái)。體現了教師尊重孩子的原則。

　　孩子走向成功的奠基石——賞識孩子。

　　影片中的那個(gè)愛(ài)探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來(lái)他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿(mǎn)地都是，在一般人看來(lái)這是一個(gè)愛(ài)給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，說(shuō)是給孩子一個(gè)自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習。

　　每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，就像影片里校車(chē)上寫(xiě)的標語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同教育，因材施教，用自己的愛(ài)心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年。

小人國觀(guān)后感5

　　看完這部紀錄片，我忽然開(kāi)始領(lǐng)悟到什么是孩子所需要的“愛(ài)和自由”，如今這四個(gè)字已經(jīng)被無(wú)數父母掛在口邊奉若法寶，但看著(zhù)片中大李和老師們滲透在言行之中“愛(ài)與自由”，真的比在書(shū)上看來(lái)的要發(fā)人深省得多，《小人國》觀(guān)后感。

　　這部電影給我的總體感覺(jué)是，很美，每個(gè)鏡頭都美，陽(yáng)光透過(guò)幼兒園院子里的樹(shù)照在房間里照在院子里，那斑駁的影子美輪美奐。老師們和藹的面容，幼兒園的擺設都是按照孩子們的身高設計的。孩子們在這里有自己家，可以挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢(mèng)，女孩子們做女孩子們的公主夢(mèng)。這里是孩子們的天堂，在這里老師們會(huì )提供孩子們成長(cháng)需要的各種物質(zhì)上物品給孩子們，在精神上，老師們也無(wú)限的支持孩子們。在這里老師們盡自己最大的努力給孩子成長(cháng)的空間。

　　影片中的小主角池亦洋，倘若放在現實(shí)生活中，必定是個(gè)讓人厭惡的孩子，觀(guān)后感《《小人國》觀(guān)后感》。這個(gè)孩子太不像話(huà)了，那樣和老師講話(huà)。但影片中的李老師卻十分欣賞這個(gè)孩子在影片中，有一段是許多家長(cháng)聯(lián)合起來(lái)找大李老師談話(huà)，商量是不是讓池亦洋離開(kāi)巴學(xué)園，因為受到他“欺負”的孩子實(shí)在是太多了。但大李老師出人意料地說(shuō)：“池亦洋的確有他自己的問(wèn)題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個(gè)園的孩子做出了一個(gè)非常男子漢式的示范……”的確，池亦洋身上有著(zhù)許多這個(gè)時(shí)代的`男孩子缺少的品質(zhì)——堅強、灑脫、有擔當、不嬌氣、勇敢，從這段話(huà)里真的體會(huì )到了大李老師的良苦用心和高遠的眼光，后來(lái)在大李和老師們的耐心接納和引導下，池亦洋的暴力行為也少了很多，更增強了他性格中的正面部分。

　　對于影片中錫坤的探索行為，大李老師也給出了很好的應對示范。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時(shí)候，大李老師也開(kāi)心地陪他一起探索，同時(shí)不著(zhù)痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐里。既充分滿(mǎn)足了錫坤在特定階段的探索欲望，又進(jìn)行了有建設性的行為引導，使他逐漸學(xué)會(huì )如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環(huán)境的探索能力得到了保護和發(fā)展。

　　所有這些事例，都浸潤著(zhù)大李老師和巴學(xué)園的老師們對孩子深沉的愛(ài)，孩子們也由此得到了他們良好生長(cháng)所需要的自由空間。

　　我想，以后面對孩子的時(shí)候，尤其是當他的行為表現讓我又忍不住焦慮、不滿(mǎn)、急躁、發(fā)怒的時(shí)候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學(xué)園的老師們，那樣會(huì )提醒我要給孩子真正的愛(ài)，信任他，信任生命。

小人國觀(guān)后感6

　　看過(guò)電影《小人國》嗎？說(shuō)是電影，其實(shí)是在北京巴學(xué)園實(shí)景拍攝的，應該算是紀錄片吧�，F談一下我看完的感受：

　　1、班車(chē)上印著(zhù)一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子只有適合腳，腳才會(huì )舒服，才會(huì )正常發(fā)育。如果鞋子不舒服，腳就會(huì )出現問(wèn)題！

　　2、電影里的孩子沒(méi)有懼怕。而我們的孩子，怕什么？怕老師批評，家長(cháng)批評。正是因為怕批評才會(huì )守規矩！電影里的孩子想說(shuō)什么就說(shuō)什么，勇于表達自己。因為他們不用擔心受大人的呵斥。但卻要遵守規則、集體的規則。我們的孩子可以嗎？他們由于怕受批評，而不愿流露自己的想法！我想我們的孩子們也應該和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規則！

　　3、電影里有一個(gè)反思角，犯了錯誤的小朋友們就要坐到這里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會(huì )！只是通過(guò)和集體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規則。我想這個(gè)反思角我們可以借鑒！

　　在電影中還出現了三個(gè)個(gè)性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學(xué)園老師的教育很值得我們學(xué)習：

　　池亦洋，一個(gè)調皮搗蛋，有暴力行為，經(jīng)常欺負小朋友的小男孩！曾經(jīng)有一群家長(cháng)要求池亦洋離開(kāi)幼兒園，可是大李老師卻說(shuō)：“池亦洋確實(shí)有他自己的問(wèn)題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個(gè)園的孩子做出了一個(gè)非常男子漢式的'示范！”的確，在他的身上我們看到了現在許多小男孩缺的一些品質(zhì)—堅強、灑脫、敢作敢當、果敢……而且，他在小伙伴中也很具領(lǐng)導才能！我想這應該是老師對他的調皮搗蛋不打壓的結果！后來(lái)在大李老師的耐心教導下，他的暴力行為少了很多！

　　錫坤，一個(gè)2歲處于探索期的小男孩！這時(shí)的他還未建立起規則。當他把球和許多鞋扔進(jìn)垃圾筐時(shí)，老師對他并不是批評，而是旁觀(guān)，直到他失去興趣。當他把一筐珠子全都撒到地上時(shí)，老師對他并不是指責，而是陪他一筐一塊探索，并引導他把珠子放到筐子里。我想這里最值得我們學(xué)習的是：老是對他探索的興趣保護、支持、引導。孩子在探索中成長(cháng)、發(fā)展。

　　辰辰，一個(gè)非常執著(zhù)的四歲小女孩！他喜歡南德這個(gè)小男孩，每天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門(mén)口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門(mén)口等南德，直到南德來(lái)；哪怕下大雪也要等南德來(lái)一塊換鞋進(jìn)教室！然而把學(xué)院的老師并沒(méi)有干涉，強行讓辰辰進(jìn)教室。而是詢(xún)問(wèn)了辰辰地意見(jiàn)，尊重了她的選擇！我想，辰辰收獲的不止友誼、愛(ài)和尊重！更重要的是她無(wú)比細膩的情感和耐心被很好的保護了！

　　巴學(xué)園的老師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！

　　現向家長(cháng)朋友們推薦一下�？赐暾勔幌履�的感受！

小人國觀(guān)后感7

　　在《小人國》中，我印象最深刻的是老師的教育方法，特別是大李老師。她對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛(ài)無(wú)微不至，無(wú)論是霸道的小朋友，為友情四季等待的小女孩，還是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引導他們，給他們足夠的自由和空間并尊重他們的個(gè)性發(fā)展。和孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)都會(huì )蹲下來(lái)，心平氣和，不會(huì )隨便亂發(fā)脾氣，我想小人國里面的孩子有這樣一個(gè)老師是幸福的。 那位霸道的小朋友，經(jīng)常欺負別的小朋友打人犯錯是家常便飯，無(wú)奈中，小朋友的家長(cháng)不得不跟 李 老師商量讓池益洋退學(xué)的事情�？墒� 李 老師沒(méi)有放棄池益洋，她發(fā)現了他身上的.閃光點(diǎn)：為其他小孩樹(shù)立了男子漢的榜樣。每次當他搗亂不聽(tīng)話(huà)的 時(shí)候老師不只讓他接受懲罰，更讓他知道自己錯在哪兒了，應該怎么做，終于他可以像老師一樣調節小朋友間的矛盾。這一系列的轉變離不開(kāi)老師的幫助，這個(gè)成長(cháng)的過(guò)程也不是一天兩天完成的，為了這個(gè)轉變，老師精心培土、除草、施肥、澆灌，耐心地等待它的成長(cháng)。

　　好奇心特別重的可愛(ài)的調皮鬼，他的探究熱情總無(wú)止境，一會(huì )兒熱衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里頭塞了皮球又塞鞋，老師等待著(zhù)直到他滿(mǎn)足地離開(kāi)，才拿來(lái)大筐子把垃圾筒里面的歸位。他似乎對所有的東西都特別感興趣，一個(gè)人溜進(jìn)儲物間，好奇地翻翻這個(gè)，看看那個(gè)，摸摸這兒，推推那兒，最后對一筐積木發(fā)生了興趣，并把籃子里的積木全部倒到地上，任由他亂踢，在滿(mǎn)地積木地上亂跑著(zhù)。李老師在旁邊不但沒(méi)有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在 李 老師的幫助下用掃帚將房間收拾干凈。在等待中老師給了這個(gè)探索者一個(gè)充分自由探索的空間。

　　還有令人敬佩又憐愛(ài)的等待小女孩，不管刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，她總是執著(zhù)地在教室外等待一個(gè)小男孩的到來(lái)，只有等到他，和他一起玩才開(kāi)心。碰到惡劣天氣，老師總是關(guān)心地建議她進(jìn)屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續了一年，終于有一天，小男孩要走了，大 李 老師和小女孩約定：你現在已經(jīng)有好幾個(gè)好朋友了，星期一，咱們就去找其他小朋友玩，開(kāi)始實(shí)行新的計劃。老師將繼續等待，等待她交到更多更好的朋友。

　　整個(gè)紀錄片中，老師與幼兒都是朋友關(guān)系。讓我明白教育過(guò)程就應該是個(gè)交互的過(guò)程，是個(gè)對話(huà)的過(guò)程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學(xué)習、去生活，那么孩子會(huì )得到幸福的感覺(jué)；要仔細觀(guān)察孩子的特點(diǎn)，并根據特點(diǎn)引導孩子，使孩子的個(gè)性得到健康發(fā)展。

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