關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案集錦六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
課題安排
1課時(shí)教學(xué)設計思想：修復像片、修改畫(huà)圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的現實(shí)問(wèn)題，教材通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)引導學(xué)生學(xué)習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時(shí)又很好的解決了學(xué)生的現實(shí)問(wèn)題。教師在這節教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導孩子去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習和追求新知的原源和動(dòng)力。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)會(huì )并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、過(guò)程與方法：展開(kāi)討論、試一試等辦法，引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在修復像片、一方面是培養學(xué)生耐心和細心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情趣；通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養學(xué)生耐心、細心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀(guān)察、發(fā)言
師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習過(guò)取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會(huì )取相近色補色）
二、分析問(wèn)題
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法。（同時(shí)網(wǎng)絡(luò )展示學(xué)生的作品）
師評價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫(huà)圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題
師演示取色工具的使用方法，引導學(xué)生看書(shū)，理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。
生：嘗試修復圖片。
師巡視，同時(shí)引導學(xué)生掌握修復方法，先修復底色，再反復使用取色工具，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。
師總結：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題：秋天到了，樹(shù)葉開(kāi)始慢慢地變黃了……。這幅圖畫(huà)中的樹(shù)葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。
四、提出新問(wèn)題
�。ń處熡痔岢隽诵碌膯�(wèn)題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒(méi)有學(xué)習過(guò)，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）
師：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)做一個(gè)小試驗，看看橡皮工作的妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫(huà)三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫(huà)面，觀(guān)察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫(huà)面，觀(guān)察這時(shí)能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發(fā)現什么規律了嗎？
生回答：………………
師總結：使用左鍵能擦除畫(huà)面上的所有顏色，顯現背景色；作用右鍵只會(huì )擦除與前景色相同的.畫(huà)面，顯現背景色，而不會(huì )影響到別的顏色的畫(huà)面。這就是奇妙的。
五、解決新問(wèn)題
師：現在，你會(huì )將樹(shù)的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會(huì )，引導他們看書(shū)，通過(guò)圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）
展示學(xué)生作品，師互互評。
六、小結
今天，我們學(xué)習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫(huà)，修復畫(huà)圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫(huà)圖中能靈活使用它們。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1.知識目標：了解統計圖的相關(guān)數學(xué)知識。
2.能力目標：培養學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計算機繪制統計圖，能利用數學(xué)知識更精確地分析和解決問(wèn)題。
3.情感目標：激發(fā)和增強學(xué)生使用計算機的興趣；培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪制統計圖的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )看統計圖，能根據數據的發(fā)展變化趨勢做出適當的推測，并提出自己的建議。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準備：
硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁(yè)，Word文字處理軟件。
教材分析：
本節課的內容是先確定研究的主題，根據選定的主題，選擇一組感興趣的數據，用統計圖把它們表示出來(lái)，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規律。
1.讓學(xué)生充分自由地活動(dòng)。
整節課的設計十分重視學(xué)生的主動(dòng)參與，從情境的創(chuàng )設到內容的選擇都應注意這一點(diǎn)。
�。�1）個(gè)性化學(xué)習的思想。每個(gè)學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的個(gè)性來(lái)完成自己的作品。
�。�2）體現合作學(xué)習的思想。一個(gè)人要在一節課內完成一個(gè)高質(zhì)量的`研究報告是不現實(shí)的，因此，學(xué)生通過(guò)獨立思考完成了自己的任務(wù)以后，要在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在Word中合成研究報告，并加以美化修飾。這是一個(gè)需要多人互相協(xié)調、一起合作才能完成的任務(wù)，從而讓學(xué)生們體驗到合作的重要性。
�。�3）重視交流。任何教育活動(dòng)都離不開(kāi)交流，這節課當中安排了足夠多的時(shí)間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)行交流。
2.重視培養學(xué)生的信息能力。
信息能力是信息時(shí)代一個(gè)公民的基本素質(zhì)，這節課正好為學(xué)生虛擬了一個(gè)信息社會(huì )背景下的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時(shí)，為學(xué)生提供的主頁(yè)（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過(guò)過(guò)濾的，這樣對提高學(xué)生的信息獲取和分析過(guò)濾能力創(chuàng )造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后，還要用計算機對其進(jìn)行數據處理和分析，最后找出數據變化的規律，根據規律進(jìn)行推斷，并提出自己的建議，以此培養學(xué)生的信息處理能力。
3.重視創(chuàng )新能力的培養。
這節課的任務(wù)是完成一個(gè)研究報告，完成這項任務(wù)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項挑戰，需要綜合運用自己所學(xué)的計算機、網(wǎng)絡(luò )、數學(xué)知識和生活知識，還需要和其他同學(xué)一起努力，因此完成這項任務(wù)就成為一項創(chuàng )造性的工作。
教學(xué)建議：
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
(1)引入：“同學(xué)們，新中國成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”
(2)引入統計圖。
“如果我們知道以前是多少，現在是多少，用數學(xué)方法進(jìn)行對比，可能會(huì )把這種變化說(shuō)得更精確。我們有沒(méi)有更好的方法，把我們所說(shuō)的變化情況更直觀(guān)、形象地表達出來(lái)，讓我們能一目了然地看出來(lái)呢？”（統計圖。）
(3)引出數據。
“統計圖確實(shí)是一個(gè)非常好的工具，那么要制作統計圖需要有什么呢？”（數據。）
“很好，那么我們需要的數據可以到哪里去找呢？”（書(shū)籍、報刊、電視、上網(wǎng)。）
(4)明確學(xué)習任務(wù)。
“同學(xué)們說(shuō)得很好，今天這節課我們就要分小組來(lái)研究新中國成立五十多年來(lái)的變化，網(wǎng)上有一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹‘新中國成立五十多年來(lái)巨大變化’的主頁(yè)，上面有許多的數據。每個(gè)小組可以選擇其中的一組數據，從一個(gè)方面來(lái)研究新中國成立五十多年來(lái)所發(fā)生的巨大變化。最后每個(gè)小組要完成一份研究報告�！�
(5)全班討論報告內容。
“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告里，除了有數據，還可以有什么呢？”（統計圖、統計表、文字、圖片。）
間來(lái)瀏覽我們的主頁(yè)內容�！保ǔ尸F主頁(yè)所在位置。）
(2)小組討論，確定內容。
呈現小組討論內容：
�、龠x擇一組數據反映新中國成立五十多年來(lái)的巨大變化。
�、凇皬臄祿�，我可以知道什么，這組數據是怎樣變化的？”
3.小組合作，完成報告。
接下來(lái)，就分小組研究自己所選擇的數據，最后每個(gè)組用Ｗｏｒｄ來(lái)完成一份調查報告。
(1)活動(dòng)要求。
�、俜止�:制作統計圖表；根據統計圖寫(xiě)出數據的變化趨勢，并根據變化趨勢做出適當推斷；寫(xiě)出自己的建議或看法；下載圖片并寫(xiě)上文字說(shuō)明。
�、诤献�(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。
�、勖烙^(guān)修飾。
(2)呈現活動(dòng)內容。
�、俸献魍瓿裳芯繄蟾�。
�、谛揎椕阑�。
(3)教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理并交流。
4.匯報交流。
(1)每個(gè)組根據自己完成的報告向全班同學(xué)匯報。
(2)選擇相同內容的小組，補充自己的不同看法。
5.總結提高。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1.掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。
2.能打開(kāi)在默認位置的圖畫(huà)。
3.培養學(xué)生認真仔細的計算機操作習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
“選定”、“填充”兩種工作的使用，打開(kāi)默認位置的圖畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
“選定”工具的使用。
課前準備：
教師準備好范例。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫(huà)例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認文件夾中。
教材分析：
本課內容可看成是上一節課的延續，主要的任務(wù)是將上次完成的畫(huà)填上顏色，從畫(huà)圖的角度來(lái)說(shuō)，本課的要求不高。但本課要解決的主要問(wèn)題是如何打開(kāi)文件，對所選定的內容進(jìn)行移動(dòng)等Windows基本操作技能的訓練，解決了這些問(wèn)題，對今后學(xué)生的學(xué)習益處很大。
首先，教材用①②③清晰的說(shuō)明了打開(kāi)文件的操作步驟，在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)后自己操作。接著(zhù)利用選定工具將窗子放正，然后再對窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映了一個(gè)電子作品的修改、完善過(guò)程。在“選定”工具的教學(xué)中，教材中分別出示了三幅圖，并指出鼠標指標的變化，教學(xué)中教師要引導學(xué)生觀(guān)察。在“填色”工具的教學(xué)中，教材只出示了一個(gè)出錯的畫(huà)面，意圖非常明顯。教材最后的“教你一招”解答了小學(xué)心中對保存文件的一個(gè)疑惑。
本課的另一個(gè)問(wèn)題是：學(xué)生的程度不一，上一節課有的'學(xué)生沒(méi)有留下作品，并且在教學(xué)中，我們可能需要一個(gè)“靶子”。因此，我們有必要在學(xué)生的默認文件夾中放上兩到三個(gè)學(xué)生上一節課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學(xué)，如窗子不要放得太整齊，教學(xué)樓中有些地方不要封口等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
“上一節課，同學(xué)畫(huà)得畫(huà)可真不錯，讓我們一起來(lái)欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫(huà)，其中窗子不能放得太正。
“你覺(jué)得怎樣才能使這些畫(huà)更美？”當有學(xué)生回答到“填色”“移動(dòng)”兩個(gè)方法時(shí)教師及時(shí)出示課題。
二、打開(kāi)圖畫(huà)
1、我們先來(lái)幫這幅畫(huà)變得更漂亮，可你知道怎么打開(kāi)這幅畫(huà)的嗎？
2、讓學(xué)生看課本，試著(zhù)打開(kāi)文件。
3、師演示，強調選擇文件時(shí)要單擊這個(gè)文件名。
三、移動(dòng)“窗子”
1、你們看，這幅畫(huà)的窗子好像不整齊哦，你能幫忙移移正嗎？怎么操作呢？
�。ㄗ寣W(xué)生從課本上找找用什么工具來(lái)完成）
2、師演示窗子的移動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察在操作每一步時(shí)鼠標的變化。
3、學(xué)生試一試能否移動(dòng)窗子，強調只有在鼠標變形后才能移動(dòng)選定的內容。
4、接著(zhù)讓學(xué)生嘗試移動(dòng)，為加強練習可讓學(xué)生將整排窗子移動(dòng)。
5、說(shuō)說(shuō)你認為在移動(dòng)中最容易錯的地方，問(wèn)一問(wèn)你有什么問(wèn)題？
四、填色
1、移整齊了窗子，我們開(kāi)始為窗子填漂亮顏色了，可用什么工具來(lái)填顏色呢？又該如何選擇不同的顏色？（課本上找一找）
2、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課本上找的答案
3、你能試試看嗎？
4、哦，我看到同學(xué)們在填色的時(shí)候遇到了一些困難，把顏色給涂到外面去了，那該怎么辦呢？
5、小博士來(lái)幫忙了，讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫(huà)錯了怎么辦”的解決方法。
五、保存
“當我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來(lái)�！弊寣W(xué)生試一試。
“你有什么問(wèn)題？”在教師引導下一齊學(xué)一學(xué)本課的最后一個(gè)“教你一招”。
六、修改自己的作品
現在，讓我們給上一節課中完成的畫(huà)填上顏色，位置不正確的，要放正。（這樣學(xué)生的練習機會(huì )就多了一倍）完成后教師應當展示優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術(shù)方面的問(wèn)題作簡(jiǎn)單的指導。最后教師小結本課。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
一、教材分析
本課主要介紹機器人滅火的基礎知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )安裝和使用火焰傳感器，了解機器人滅火基本原理，為下一節課學(xué)習打下基礎。
二、教學(xué)目標
1、知識和技能目標
了解火焰傳感器的使用方法，了解機器人滅火的工作原理。
2、過(guò)程與方法目標
�。�1）學(xué)會(huì )安裝火焰傳感器及機器人的滅火裝置；
�。�2）學(xué)會(huì )分析和處理機器人出現的各種情況。
3、情感性目標
培養學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
火焰傳感器的使用和滅火的'基本原理。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）滅火的基本原理；
�。�2）出現的各種情況的成因分析。
四、教學(xué)準備
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
教師表演機器人滅火。
2、學(xué)習新課。
�。�1）分析滅火裝置的安裝過(guò)程。
教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過(guò)程，了解滅火的流程圖。
教師示范機器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學(xué)生了解分析。
教師：機器人是通過(guò)什么裝置來(lái)滅火的？同學(xué)們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的？
學(xué)生回答，教師補充講解火焰傳感器的使用方法。
學(xué)生組裝滅火機器人，并對照書(shū)編寫(xiě)測試程序，并對火焰傳感器進(jìn)行測試。
�。�2）指導學(xué)生編寫(xiě)機器人控制程序。
屏幕重新展示滅火的流程圖。
教師：但機器人檢測到火源該怎么辦？沒(méi)有又該怎樣去處理？
布置任務(wù)：看圖，編寫(xiě)機器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時(shí)間內將火焰滅掉。
學(xué)生分組練習，教師指導幫助。
小組表演，評出最佳小組。
想一想：如果在編寫(xiě)程序時(shí)，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會(huì )出現什么情況？
學(xué)生編寫(xiě)，測試、匯報。
3、鞏固練習。
請同學(xué)們試著(zhù)完成書(shū)中本課的“試一試”中的練習，在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)相互幫助，也可以舉手問(wèn)老師。
4、總結評價(jià)。
教師總結后，請同學(xué)根據自己掌握的知識情況和收獲，在本節課的“評一評”中打上自己的成績(jì)。
教后感：
通過(guò)風(fēng)扇吹滅蠟燭，學(xué)生很容易理解，但是教師可不可以讓學(xué)生思考有沒(méi)有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的培養呢？
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標
1、認識“作曲大師”軟件。
2、學(xué)會(huì )用“作曲大師”欣賞*。mjp樂(lè )曲及MIDI音樂(lè )。
3、體會(huì )音樂(lè )的神奇魅力，培養基本的音樂(lè )素養。
二、教學(xué)重點(diǎn)
三、教學(xué)難點(diǎn)
四、課前準備
五、課時(shí)安排
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
導入同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么��？你們都聽(tīng)些什么歌曲��？打游戲、聽(tīng)音樂(lè )、查資料……通過(guò)談話(huà)，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習的探索中。
認識作曲大師：
是啊，網(wǎng)上有那么多好聽(tīng)的歌曲，大家有沒(méi)有想過(guò)，自己也來(lái)創(chuàng )作一首好聽(tīng)的歌曲呢？今天老師就帶大家來(lái)認識一個(gè)新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習積極性。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
認識作曲大師：
1、打開(kāi)作曲大師
2、說(shuō)說(shuō)看，作曲大師和我們前面用過(guò)的WORD、ACDSee有什么異同？
3、教師總結介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的`文本輸入區，作曲大師里是音符輸入區通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、教師演示，使學(xué)生對作曲大師有個(gè)大致的了解。
試聽(tīng)美妙樂(lè )曲
1、我們簡(jiǎn)單地認識了“作曲大師”，那么想不想聽(tīng)聽(tīng)用他來(lái)作的歌曲��？
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng )作的樂(lè )曲，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師演示單擊“開(kāi)心創(chuàng )作”—調入舊曲—調入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽(tīng)樂(lè )曲。
4、自己動(dòng)手打開(kāi)你喜歡的樂(lè )曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)想學(xué)生觀(guān)看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過(guò)感性的認識后，讓學(xué)生通過(guò)自己感興趣的樂(lè )曲的試聽(tīng)，來(lái)達到理性的認識，更為課堂增添了情趣。
調入MIDI樂(lè )曲
1、我們仔細地看一下“開(kāi)心創(chuàng )作”這一菜單欄，看一下還可以調入什么？
2、教師簡(jiǎn)介MIDI音樂(lè )。
3、請你自己去試試看，查找自己喜愛(ài)的MIDI音樂(lè )。
4、指名來(lái)試試看？
5、想不想找到更多的MIDI音樂(lè )來(lái)聽(tīng)？有什么辦法？
6、指名來(lái)試試。
7、交流說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)了些什么歌？
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標
�。ㄋ枷�、知識、能力）
1、能夠獲取計算機屏幕上的圖片。
2、對圖片進(jìn)行深加工。
3、培養學(xué)生獲取圖片信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )獲取計算機屏幕上的圖片
教學(xué)準備
課前準備好學(xué)生本課應完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)設計
一、談話(huà)引入
影片上的圖片怎么會(huì )到計算機里來(lái)的呢？
二、演示獲取圖片的過(guò)程
1、利用電腦中的多媒體功能播放動(dòng)畫(huà)片。
2、當播放到你喜歡的畫(huà)面時(shí)，按一下PrintScreen鍵，獲取整個(gè)屏幕的畫(huà)面到“剪貼板”中。
3、進(jìn)入“畫(huà)圖”軟件。
4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫(huà)圖窗口中。
5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進(jìn)行適當的縮放處理。
6、選文件中的保存命令。
7、輸入文件名，按保存即可。
三、去掉原圖中的不要的內容
用定義的'方法，刪除不要的內容
四、給圖中加上別的內容
五、學(xué)生學(xué)生練習
選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫(huà)像適當處理后加到圖片面中
圖片的加工
屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復制屏幕內容到剪貼板中
粘貼圖片：
修改圖片內容：
教學(xué)反思
（略）
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