【熱】小學(xué)信息技術(shù)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
[教學(xué)目的與要求]
(1)掌握圖形剪貼、復制的技巧。
(2)學(xué)會(huì )“編輯”菜單中的“復制(c)”和“粘貼(p)”命令，“圖像”菜單中“翻轉/旋轉”命令的使用方法。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習導入
(1)學(xué)生打開(kāi)“畫(huà)圖”程序，畫(huà)一個(gè)圓、一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)圓角矩形，然后用最快的方法刪除圓和長(cháng)方形。
(2)問(wèn)：在“編輯”菜單中，除了“清除選定區域”命令外，還提供了什么操作命令？
(3)提問(wèn)：“復制”“粘貼”“剪切”等命令在畫(huà)圖中能實(shí)現什么功能？
(4)學(xué)生欣賞畫(huà)圖作品。
(5)師：從剛才的作品中，大家可以發(fā)現，圖形有著(zhù)相同的形狀，只是顏色不同或大小之別。在“畫(huà)圖”程序中，如何既快又簡(jiǎn)便地畫(huà)出這種類(lèi)似的圖形呢？其實(shí)就是運用了編輯菜單中的“復制”和“粘貼”命令。
(6)出示課題：圖形的剪貼。
二、新授
出示例圖(學(xué)生看書(shū))
師告訴學(xué)生，這張圖就可以用復制、粘貼的命令來(lái)簡(jiǎn)化操作。
師生共同討論圖形及畫(huà)法。
1．畫(huà)風(fēng)車(chē)葉子
在畫(huà)板中畫(huà)風(fēng)車(chē)的第一片葉子。
師：其它葉子就可以通過(guò)復制第一片葉子來(lái)畫(huà)出了，但使用編輯子菜單中的命令時(shí)，同樣首先要先選定某一圖形。
演示操作：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械腵“選定”按鈕，并且選擇“按透明方式”；在畫(huà)板中選定第一片葉子。
[做一做]
學(xué)生畫(huà)第一片葉子，并選定所畫(huà)葉子
2．“復制、粘貼”風(fēng)車(chē)葉子
師：圖形的復制必須執行兩個(gè)命令才能實(shí)現，即“復制”和“粘貼”。
演示操作復制第二片葉子：(可以請會(huì )的學(xué)生來(lái)操作介紹)
(1)單擊“編輯”菜單中的“復制”命令。
(2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。
[試一試]
學(xué)生復制第二片風(fēng)車(chē)葉子。
提問(wèn)：如果把這片葉子移到第一片葉子邊上，能拼成風(fēng)車(chē)的另一片葉子嗎？
學(xué)生討論回答
師歸納：第二片葉子必須旋轉后再拼。
3．“翻轉/旋轉”風(fēng)車(chē)葉子
認識“ 圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令及“翻轉/旋轉”命令對話(huà)框。
演示操作“翻轉/旋轉”命令的功能：
依次單擊“按一定角度旋轉”、“90度”命令，再單擊確定。
將旋轉葉子移到適當位置，單擊方框外任意區域，風(fēng)車(chē)的第二片葉子就畫(huà)好了。
[試一試]
學(xué)生旋轉、移動(dòng)完成風(fēng)車(chē)的第二片葉子。
4．“再造”風(fēng)車(chē)葉子
師：被“復制”過(guò)的內容，可連續“粘貼”無(wú)數次，直到重新“復制”了新的內容。所以其余的風(fēng)車(chē)葉子，因為是相同的，只要單擊“粘貼”命令。
演示操作：完成風(fēng)車(chē)的第三片葉子。
學(xué)生完成風(fēng)車(chē)的第三、四片葉子的操作，并涂上漂亮的顏色。
師巡視學(xué)生操作，個(gè)別加以輔導。
5．小結
在畫(huà)同類(lèi)圖形時(shí)，通過(guò)復制、粘貼的方法，大大地縮短了作圖時(shí)間，簡(jiǎn)化了操作，這也是計算機作圖所特有的優(yōu)勢。
三、鞏固練習
(1)完成課本“練一練”。
(2)選定一圖形，試著(zhù)用編輯菜單中的“剪切”和“粘貼”命令，比較和“復制”命令的區別。
(3)學(xué)生作品交流。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)分析：
本課安排的內容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過(guò)游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標，同時(shí)開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規則，不按規則就會(huì )失敗。
本課大致可分為四部分內容。
第一部分是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學(xué)生學(xué)習玩“紙牌”游戲的規則。
第二部分是通過(guò)實(shí)例指導學(xué)生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進(jìn)行設置。在玩的過(guò)程中，進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鞏固鼠標操作。
第三部分是通過(guò)菜單的游戲選項進(jìn)行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學(xué)生自己操作。
第四部分是“動(dòng)腦筋”，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)復習本課的內容，通過(guò)第四個(gè)問(wèn)題開(kāi)拓學(xué)生思路，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開(kāi)和關(guān)閉“紙牌”游戲。
2、初步了解窗口的基本組成，學(xué)習“紙牌”游戲的玩法及一些簡(jiǎn)單的技巧。
3、學(xué)會(huì )鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。
4、培養學(xué)生正確的操作習慣、技法，培養學(xué)生對計算機學(xué)習的興趣，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標的各種操作。
難點(diǎn)：鼠標的熟練操作。
教具
多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標
課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)方法
演示法、游戲法。
教學(xué)過(guò)程
1、先復習開(kāi)機的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師設問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。
2、教師要先演示：教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的'組成。介紹紙牌游戲的基本規則時(shí)，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標的拖放過(guò)程，注意應讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)標。
3、讓學(xué)生根據游戲基本規則自己去玩紙牌游戲。
重點(diǎn)解決的問(wèn)題：
�。�1）“紙牌”游戲在哪？
�。�2）它有什么設置？怎么更改它的設置？
�。�3）它的玩法是怎樣的？
�。�4）在游戲菜單中的選項，可以讓學(xué)生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現，讓學(xué)生自己去發(fā)現新的內容，體驗一下成功的喜悅。
4、結合《動(dòng)腦筋》復習本課的內容。
前三個(gè)問(wèn)題是為了復習本科的內容，第四個(gè)問(wèn)題是為了開(kāi)拓學(xué)生思路，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、課堂小結
總結學(xué)生玩紙牌的情況，對出現的問(wèn)題，進(jìn)行指導。也可以結合其他運用鼠標的內容進(jìn)行教學(xué)和練習。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教材分析：
從本課開(kāi)始，學(xué)生學(xué)習“畫(huà)圖”的重點(diǎn)從工具箱轉向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維�！皬椭啤�、“粘貼”對接觸計算機不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度，尤其是“復制”。按學(xué)生思維，“復制”后就能出現一個(gè)一模一樣的內容。
本課教材利用“種子”這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )“復制”、“粘貼”的使用方法。對“復制”、“粘貼”有感性的理解。
2.學(xué)會(huì )讓選定區域變形。
3.能清除選定的區域。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )“復制”、“粘貼”的使用方法。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )“復制”、“粘貼”的使用方法。
課前準備：
制作好范例，要求學(xué)生自己設計一朵最美麗的花，畫(huà)在書(shū)本上。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、展示一組校園內美麗的花壇和盆花的組圖，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
課件出示flash動(dòng)畫(huà)《校園美景》
2、出示范畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。
生：花的形狀都是一樣的。
(設計意圖：俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學(xué)生聆聽(tīng)著(zhù)悠揚的旋律，觀(guān)看著(zhù)本校的美景，一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來(lái)，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。)
二、感受交流，設計“種子”
過(guò)渡：要畫(huà)這么多的花，你有什么想法嗎?
1、先要設計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當作“種子”。
2、誰(shuí)能設計這朵花呢?
3、請一位學(xué)生操作演示。
4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。
5、請學(xué)生設計一朵最美麗的花當“種子”。
6、簡(jiǎn)單交流學(xué)生設計的“種子”。
(設計意圖：?jiǎn)渭冎v授復制、粘貼學(xué)生會(huì )感覺(jué)比較乏味。因此，開(kāi)展任務(wù)驅動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨立的探究，引導學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現問(wèn)題并能通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”快樂(lè )，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，突出了學(xué)生的`主體地位。)
三、討論交流，百花盛開(kāi)
1、我們已經(jīng)設計好了一朵花，那么怎樣才能把它當成種子，種出很多很多的花呢?
生：復制，粘貼。
2、請一位學(xué)生操作演示。
3、討論復制、粘貼的一般過(guò)程與方法，重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。
4、如果學(xué)生對于連續粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說(shuō)明。
5、學(xué)生進(jìn)行練習。
6、交流展示。
(設計意圖：將設計的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個(gè)組織者和指導者。)
四、童心未泯，千變萬(wàn)化
1、請學(xué)生觀(guān)察范畫(huà)(畫(huà)中的幾朵花發(fā)生了變化)，說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)現。
2、變了形的花是怎么來(lái)的呢?請學(xué)生互相討論探究。
3、交流花朵變形的方法。
4、學(xué)生練習，看誰(shuí)的花變化的最漂亮。
(設計意圖：通過(guò)這一環(huán)節主要想讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗，充分挖掘學(xué)生的思維，渲染學(xué)生對于種子變化的想法。當然學(xué)生有可能憑空設想，但不論學(xué)生如何說(shuō)，教師都應及時(shí)地給予評價(jià)，在學(xué)生的對于變化花種子的盼望中引導學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習。)
五、有錯就改，清除畫(huà)得不好的花
1、在交流花朵變形時(shí)，指出有的同學(xué)畫(huà)出了不滿(mǎn)意的花，請學(xué)生幫助解決，看誰(shuí)的辦法多。
2、進(jìn)行匯報。
(設計意圖：發(fā)現問(wèn)題，找出問(wèn)題，進(jìn)而改之。)
六、完成范畫(huà)(時(shí)間允許的情況)
1、讓學(xué)生給這幅畫(huà)添上背景，如小鳥(niǎo)等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習的知識。注意要保存圖畫(huà)，并記錄文件名。
3、完成后小結本課。
(設計意圖：美化校園并與以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行連接。)
七、與同伴同樂(lè )，分享創(chuàng )作的快樂(lè )
(設計意圖：通過(guò)展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會(huì )成功的喜悅，學(xué)會(huì )欣賞。)
小學(xué)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標
知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。
情感目標：提高自我挑戰意識，培養良好的審美能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫(huà)出多彩的線(xiàn)段和多彩的圓。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉
教師活動(dòng)
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現小雞的圖片
1、讓我們一起來(lái)觀(guān)察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的'頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線(xiàn)有什么不同？
2、這些都是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì )嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟�(shū)課題）1、觀(guān)察組成圖片的圖形
3、想利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng )設有益于探索的情境，在文體情境的不同細節中，設計進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認識繪圖工具欄
4、師演示各種圖像的畫(huà)法
5、線(xiàn)段
6、圓（按shift）
7、多種圖形1一起認識繪圖工具欄
8、觀(guān)察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫(huà)一個(gè)你喜歡的物體
9、小組同學(xué)可以相互幫助
10、老師巡視1學(xué)生自由畫(huà)
11、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
合作學(xué)習，釋疑解難1、通過(guò)剛才的學(xué)習大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起探討。
12、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的？
表?yè)P（雙擊—設置自選圖形格式）提出疑問(wèn)
解答培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力
實(shí)踐創(chuàng )作，展示1、問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著(zhù)你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
13、老師評比臺
14、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！
15、展示學(xué)生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng )作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評）
16、欣賞作品，
點(diǎn)評作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時(shí)間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節課你學(xué)會(huì )了什么？
�。ㄉ稹�
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng )作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書(shū)
設計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè )觀(guān)，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
【適用教材】重慶大學(xué)出版社
【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊
一、教學(xué)目標
知識與能力：學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì )繪制熱帶魚(yú)和海底植物，把各種圖形有機組合起來(lái)形成美麗的海底世界。
過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習繪制海底世界的過(guò)程。初步學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。任務(wù)驅動(dòng)和教師引導相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生環(huán)保意識；初步培養學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學(xué)生審美能力。
二、課題分析
本節課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節課利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，創(chuàng )設信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習方式，并倡導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習和交流合作，用不同的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習制作賀卡以及指導學(xué)生解決同一問(wèn)題可用不同方法。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境的感受，學(xué)習解決問(wèn)題的方法，通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現問(wèn)題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問(wèn)題。
重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。
難點(diǎn)：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。
三、教學(xué)策略分析
1．學(xué)習者分析
小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學(xué)生能夠熟練的運用畫(huà)圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫(huà)作品的創(chuàng )作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。
2．教學(xué)理念和教學(xué)方式
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問(wèn)題情境的創(chuàng )設者，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；嘗試點(diǎn)撥的引導者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )設空間；知識反饋的調整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現新知，自主學(xué)習。
教學(xué)評價(jià)方式多樣化，師生評價(jià)、生生評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)等多種方式，以過(guò)程評價(jià)為主。對學(xué)生的學(xué)習和練習做出評價(jià)，以有趣多樣的評價(jià)激勵學(xué)生的積極情緒，實(shí)現人機對話(huà)，每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣。
四、教學(xué)準備
共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。
五、設計思路
六、教學(xué)過(guò)程
<創(chuàng )設情景，導入新課>
導入語(yǔ)：同學(xué)們在電視或書(shū)本上一定看過(guò)海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎？
�。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀(guān)看海底世界視頻。）
教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到這么美麗的.海底世界，你想說(shuō)點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？
結合學(xué)生回答，教師導入：老師也想到了把它畫(huà)下來(lái)，并且老師已經(jīng)畫(huà)了一條熱帶魚(yú)，大家想看看嗎？（板書(shū)課題）
設計意圖：利用直觀(guān)課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習的最佳狀態(tài)。美麗的畫(huà)面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫(huà)一畫(huà)海底世界的學(xué)習動(dòng)機，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習任務(wù)。
<新課學(xué)習階段>
�。ㄒ唬┓治鲎髌�，理清思路
�。ㄕn件演示：一幅只畫(huà)了一條熱帶魚(yú)的范畫(huà)。）
教師提問(wèn)：觀(guān)看這幅畫(huà)，想一想要畫(huà)出這樣的魚(yú)，要用到畫(huà)圖軟件中的哪些工具，或者命令。
學(xué)生討論回答問(wèn)題：直線(xiàn)工具、曲線(xiàn)工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。
教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀(guān)察、思考作品的創(chuàng )作方法，既復習了以前的知識，也為后面嘗試學(xué)習打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀(guān)察分析作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng )作的欲望，使學(xué)生在不知不覺(jué)的接受了任務(wù)。
�。ǘ﹪L試學(xué)習，完成任務(wù)
教師過(guò)渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫(huà)一條這樣的魚(yú)呢？
學(xué)生嘗試練習。
練習要求：嘗試的過(guò)程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫(huà)進(jìn)行學(xué)習，如果遇到了問(wèn)題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來(lái)，一會(huì )兒一起解決。
像的復制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。
教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問(wèn)題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。
�。ㄋ模┩卣咕毩�，訓練思維
教師：通過(guò)剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現畫(huà)面中已經(jīng)多出了幾條魚(yú)了，但是海底只有魚(yú)嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會(huì )問(wèn)答：水草、石頭等）那看看老師畫(huà)的這幅畫(huà)像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚(yú)、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來(lái)創(chuàng )作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì )畫(huà)得比我好的。有信心嗎？開(kāi)始動(dòng)手吧！
學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。（課件播放輕音樂(lè )）
教學(xué)意圖：拓展練習能加深學(xué)生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時(shí)也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神，探究精神的重要環(huán)節。
�。ㄎ澹┳髌方涣�，取長(cháng)補短
通過(guò)投影儀展示學(xué)生作品，然后對作品進(jìn)行評價(jià)。
學(xué)生自評。鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)自己的創(chuàng )作意圖，以及作品成功的地方。
同學(xué)互評�；ハ鄬W(xué)習，說(shuō)出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。
教師點(diǎn)評。以鼓勵、希望為主。
教學(xué)意圖：作品評價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對于教師來(lái)說(shuō)，更可以通過(guò)學(xué)生作品的評價(jià)不斷調整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習。
<課外延伸、學(xué)習總結階段>
�。ㄒ唬┉h(huán)保教育，注重情感
教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著(zhù)了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水原本是藍色，但是由于人們的污染現在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說(shuō)些什么呢？
學(xué)生發(fā)言。
教師：那我們回到我們身邊我們周?chē)�，我該怎么做呢�?/p>
學(xué)生發(fā)言。
�。ǘ┙虒W(xué)總結，完成建構
教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了什么？懂得了什么？
學(xué)生總結回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護環(huán)境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起，保護環(huán)境、保護自然。（課件演示海底世界的視頻）
七、板書(shū)設計
小學(xué)信息技術(shù)教案6
設計理念：
本課在教學(xué)時(shí)，教師應創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將學(xué)習卡通圖庫的使用融入到教學(xué)情景中——為動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )設計“海報”，在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習。
教材分析：
本課選自浙江省義務(wù)教育教科書(shū)《小學(xué)信息技術(shù)》三年級上冊第12課，這是學(xué)習金山畫(huà)王的第一課，主要內容是“金山畫(huà)王”軟件的啟動(dòng)、退出以及“金山畫(huà)王”界面、常用繪畫(huà)工具的組成及作用，其中，魔術(shù)棒的運用是本課的重點(diǎn)
教學(xué)目標：
1.掌握“金山畫(huà)王”軟件的進(jìn)入和退出。
2.認識并熟練地使用各種各樣的畫(huà)筆。
3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。
重點(diǎn)：
用魔術(shù)棒等工具畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。
難點(diǎn)：
工具箱、調色盤(pán)的使用。
課前準備：
神筆馬良動(dòng)畫(huà)，課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)興趣引入：
1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一只神筆，畫(huà)什么就有什么。今天，老師也給你們帶來(lái)了這樣一只神筆，你們想不想用用啊?
今天，我們就一起來(lái)用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題：神奇的魔術(shù)棒。
(二)學(xué)習“畫(huà)王”
1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來(lái)看幾副畫(huà)吧。欣賞“金山畫(huà)王”畫(huà)的畫(huà)，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道剛才的畫(huà)是用什么軟件完成的嗎?
2、出示軟件的名稱(chēng)，圖標，師：誰(shuí)能幫老師把“金山畫(huà)王”請出來(lái)。
生：雙擊
師：可以雙擊桌面“金山畫(huà)王”圖標請出金山畫(huà)王
生：開(kāi)始程序
可以單擊“開(kāi)始”“程序”、“金山畫(huà)王”“金山畫(huà)王筆”請出金山畫(huà)王
3、認識金山畫(huà)王界面:這可比畫(huà)圖程序復雜多了,我要好好認一認。
師：這是什么?
師示范并說(shuō)：當我們的畫(huà)布上畫(huà)滿(mǎn)不需要的東西時(shí)，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫(huà)王中沒(méi)有畫(huà)圖中打杈的關(guān)閉按鈕，那我們該怎么關(guān)掉金山畫(huà)王呢?
5、請同學(xué)們自己打開(kāi)金山畫(huà)王，并找一找“畫(huà)王”中還藏著(zhù)哪些小秘密。
這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)把鼠標移到某個(gè)地方，會(huì )拉出一個(gè)就能把隱藏的工具顯示出來(lái)。
這里有可能學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到你需要的，叫個(gè)十個(gè)學(xué)生就差不多了：老師也發(fā)現了一個(gè)小秘密，我們來(lái)看一看。
把鼠標移到畫(huà)板邊上，鼠標的形狀會(huì )變成：箭頭時(shí)單擊鼠標，就能將隱藏的.工具顯示出來(lái)。當工具已經(jīng)顯示出來(lái)時(shí)，移到畫(huà)板邊上單擊就能把畫(huà)板隱藏起來(lái)。
教學(xué)“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫(huà)工具,單擊選中它，就可以進(jìn)行繪畫(huà)了。
7、任務(wù)一：把畫(huà)板右邊的工具先藏起來(lái)，再將它們顯示出來(lái)。
任務(wù)二：試試繪畫(huà)工具的本領(lǐng)，并找到自己最喜歡的畫(huà)筆，說(shuō)一說(shuō)你想用它畫(huà)什么。
8、請學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的繪畫(huà)工具，并說(shuō)說(shuō)想用它畫(huà)什么，并演示畫(huà)筆的使用。
你還改下顏色，你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料
如果你還要更多的顏色，可以打開(kāi)顏色盒上方隱藏的調色板。
9、馬良的神筆畫(huà)什么就有什么，金山畫(huà)王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來(lái)變魔術(shù)了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹(shù)木也都被拔起來(lái)，很多人看著(zhù)被地震破壞的家園哭了，更多的人無(wú)家可歸，只好露宿街頭。
(三)學(xué)生作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)：如果你有馬良的神筆，你會(huì )為他們做什么?趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!
(四)作品展示、評價(jià)
自評：你畫(huà)了什么?用什么工具畫(huà)的?為什么這么畫(huà)?
他評：對他的作品，你有什么話(huà)要說(shuō)?
(五)課后小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么?
希望金山畫(huà)王在今后能幫你們畫(huà)出更多更好的作品來(lái)。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
一、教學(xué)目標
1.說(shuō)出偵測控件和判斷控件的功能，能夠獨立制作出賽車(chē)游戲。
2.通過(guò)教師問(wèn)答、小組合作等方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)賽車(chē)游戲的編制，滲透無(wú)人駕駛汽車(chē)的設計思路，體會(huì )計算機的神奇魔力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】偵測控件和判斷控件的使用。
【難點(diǎn)】偵測、判斷控件的靈活應用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師采用互動(dòng)問(wèn)答的形式營(yíng)造情境，提問(wèn)學(xué)生們是否喜歡玩遙控小汽車(chē)，學(xué)生會(huì )給以積極地響應。然后教師提出問(wèn)題：“我們能否不使用手動(dòng)遙控，而讓小汽車(chē)自動(dòng)地在軌道上行駛呢?”學(xué)生根據自己的知識經(jīng)驗積累，并不能給出答案，此時(shí)教師宣布課程內容：“這節課我們就來(lái)一起學(xué)習利用Scratch控件控制小汽車(chē)在軌道上自動(dòng)行駛，看看哪位同學(xué)最終制作出來(lái)的小汽車(chē)可以行駛起來(lái)!”
(二)新課講授
1.賽車(chē)前進(jìn)
教師引導學(xué)生打開(kāi)上節課已經(jīng)設置好舞臺和小汽車(chē)角色的文件，提出第一個(gè)問(wèn)題：如何確定賽車(chē)的初始位置和方向?學(xué)生可以回答出：鼠標拖動(dòng)小汽車(chē)，放在起始點(diǎn)位置。教師指出為了嚴謹性和保證小汽車(chē)每次啟動(dòng)時(shí)的位置和方向，需要用控件來(lái)決定，然后組織學(xué)生完成初始化腳本的搭建，時(shí)間1分鐘�！緦ⅰ耙频絰：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當綠旗被點(diǎn)擊”控件下方，并修改數值為起點(diǎn)坐標值�！拷又�(zhù)提出第二個(gè)問(wèn)題：為了保證賽車(chē)“持續”行駛，需要用到什么控件?預設學(xué)生能夠正確回答：重復執行控件。之后組織學(xué)生根據教材自主嘗試完成賽車(chē)直線(xiàn)行駛腳本搭建，并請學(xué)生展示作品回答操作步驟�！居谩爸貜蛨绦小笨丶短住耙苿�(dòng)1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方�！恐笳垖W(xué)生仔細觀(guān)察程序運行效果，提問(wèn)學(xué)生現在賽車(chē)存在什么問(wèn)題?大多數學(xué)生回答：只能沿直線(xiàn)行駛，沒(méi)有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉入任務(wù)二的探究。
2.糾正方向
教師請學(xué)生思考，遙控小汽車(chē)在軌道上行駛時(shí)，是怎樣操作能夠使小車(chē)偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學(xué)生憑生活常識回答：當小汽車(chē)左邊偏離軌道時(shí)，就操控汽車(chē)向右轉;當小汽車(chē)右邊偏離軌道時(shí)，就操控小汽車(chē)向左轉。教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行提示，可以用到偵測控件和判斷控件。
教師先演示并講解檢測左側方位若偏離后調整右轉的操作，拖動(dòng)紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉15度嵌入其中。接著(zhù)節將右側的`綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請學(xué)生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進(jìn)行巡視指導。
3.終點(diǎn)停止
請學(xué)生運行觀(guān)察目前完成的效果，然后提出問(wèn)題：現在這個(gè)游戲中有什么不妥之處?學(xué)生會(huì )發(fā)現：賽車(chē)一直在軌道上循環(huán)往復地行駛，不能夠停下來(lái)。教師拋出疑問(wèn)：那小車(chē)該怎樣停下來(lái)?停在哪里?學(xué)生通過(guò)閱讀教材可以回答上述兩個(gè)問(wèn)題�！臼褂猛Ｖ箍丶�，偵測到目的地的小紅旗時(shí)，賽車(chē)停止行駛】
組織學(xué)生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車(chē)到達目的地停止的腳本編制。期間教師進(jìn)行巡視指導，為遇到困難的同學(xué)提供幫助。最后總體點(diǎn)評：大多數同學(xué)搭建得都非常正確，學(xué)生解決問(wèn)題的能力有了極大的提升。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了本節課所學(xué)的知識后，教師組織一個(gè)小競賽，請學(xué)生再制作一個(gè)小紅車(chē)，制造出“小紅車(chē)在后面追小藍車(chē)”的展示效果，看哪位學(xué)生完成的又快又好。
(四)小結作業(yè)
小結：教師請學(xué)生分享自己本節課都有哪些收獲。教師可以點(diǎn)評同學(xué)們這節課表現得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。
作業(yè)：探究賽車(chē)行駛的穩定性與哪些因素有關(guān)?對賽車(chē)行駛進(jìn)行改造，添加一些精彩的效果。
四、板書(shū)設計
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標：
1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會(huì )設置背景。
2、掌握窗口操作方法及其名稱(chēng)，能設置“屏幕保護”“外觀(guān)”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小
3、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣1、學(xué)習改變桌面背景的顏色并會(huì )設置桌的大��；了解窗口的組成，并會(huì )窗口操作
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )設置背景；掌握窗口操作方法及其名稱(chēng)，能設置“屏幕保護”“外觀(guān)”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小
教學(xué)準備：
多媒體教室、計算機
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛(ài)的圖片設成桌面背景。今天我們就來(lái)學(xué)習。
二、交流學(xué)習
任務(wù)一：看書(shū)或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小，并說(shuō)明如何操作？
教師小結：
步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話(huà)窗口，如書(shū)中6.1所示；
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書(shū)中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區域大小。如書(shū)中6.3所示。
任務(wù)二：看書(shū)或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？
小結：
標題欄：位于窗口頂部，用來(lái)顯示應用程序的名稱(chēng)；
菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個(gè)菜單項可以打開(kāi)相應的菜單。
工具欄：位于菜單欄的`下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕
最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕，此時(shí)單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。
最大化/還原：?jiǎn)螕艨墒箲么翱诔錆M(mǎn)整個(gè)屏幕，最大化時(shí)也可使窗口還原到原始大小。
關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當前窗口。
滾動(dòng)條：可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來(lái)。
任務(wù)三：看書(shū)或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大��？
小結：將鼠標移動(dòng)到某一窗口的標題欄，拖動(dòng)鼠標即可
點(diǎn)擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習
練習上述一個(gè)任務(wù)中的內容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。
四、學(xué)情反饋：
這節課我們學(xué)習了什么，你掌握了哪些內容？
小學(xué)信息技術(shù)教案9
【教學(xué)目標】
1、知識目標：了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標：學(xué)會(huì )利用殺毒軟件或在線(xiàn)殺毒的方式查殺計算機病毒。
3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時(shí)培養學(xué)生正確的版權意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】計算機病毒的傳播方式及防治方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施
【設計思想】
1、生活在當今的信息時(shí)代，人們在享受信息技術(shù)帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也面臨著(zhù)一個(gè)更為嚴重的信息安全問(wèn)題。因此，如何安全規范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預防計算機病毒，防止利用計算機進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過(guò)程中必須引起足夠重視的問(wèn)題。
2、中小學(xué)生從小要樹(shù)立安全的信息意識，學(xué)會(huì )病毒防范、了解信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養成安全的信息活動(dòng)習慣。
【學(xué)生情況分析】
1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎。
2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。
3、會(huì )使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò )資料。
4、對電腦信息安全還沒(méi)有足夠認識。
【學(xué)生學(xué)習方式】設置懸念，問(wèn)題驅動(dòng)，案例學(xué)習，小組討論，課后自主探究方式。
【教學(xué)準備】
1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；
2、網(wǎng)絡(luò )暢通的多媒體教室；
3、必要的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了，昨天一上來(lái)，看見(jiàn)你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說(shuō)話(huà)的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的風(fēng)格，應該不會(huì )是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開(kāi)看看：xxx
教師：請同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開(kāi)看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調查：打開(kāi)的缺少信息安全意識。
二、認識木馬
教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當時(shí)就覺(jué)得好奇，就下載了。
演示：遠程控制已下載客戶(hù)端木馬的電腦。
學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗病毒的危害，知道上網(wǎng)沒(méi)有高度的安全意識將會(huì )導致怎樣嚴重的后果。
教師：
簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過(guò)程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過(guò)程：動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的
學(xué)生：聽(tīng)講，觀(guān)看激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，讓學(xué)生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識
教師：介紹幾種常見(jiàn)的.木馬病毒。
三、木馬的防冶
學(xué)生：討論對策
教師：1、系統升級
2、用殺毒軟件
3、木馬專(zhuān)殺工具
四、其它常見(jiàn)病毒
教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級的病毒。
1、CIH病毒的由來(lái)，癥狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特征
3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
�。ㄒ龑W(xué)生正面理解：病毒給我們的計算機帶來(lái)如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。
學(xué)生：加深學(xué)生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何根據木馬攻擊的特點(diǎn)來(lái)制定預防措施，并培養學(xué)生養成良好、安全的上網(wǎng)習慣。
總結：和學(xué)生一起歸納總結病毒的危害體現在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問(wèn)，一起做歸納總結的工作。使學(xué)生對病毒的危害有個(gè)較系統和全面的了解。
五、病毒的防治
教師：1、系統升級
2、裝殺毒軟件
3、養成信息安全意識
教師：針對網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會(huì )關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論，完后，將討論的結果在全班展示，講講大家討論后一致認同的結果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應該做什么和不應該做什么？
六、教學(xué)拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營(yíng)業(yè)員向上級報告之后，公安部門(mén)立即立案偵察，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強在會(huì )寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò )后，非法遠程登錄訪(fǎng)問(wèn)臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開(kāi)設的8個(gè)活期賬戶(hù)存入了11筆共計83.5萬(wàn)元的現金，并在退出系統前，刪除了營(yíng)業(yè)計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現金5.5萬(wàn)元，并將30.5萬(wàn)元再次轉存到他所開(kāi)設的虛假賬戶(hù)上。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
�。劢虒W(xué)目的與要求］
1．知識與技能
學(xué)會(huì )申請一個(gè)免費的電子郵箱。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)申請免費電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗申請電子郵箱的一般過(guò)程和方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)讓學(xué)生養成遵守網(wǎng)絡(luò )道德規范的良好習慣。
(2)培養學(xué)生學(xué)習、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。
�。壅n時(shí)安排］
1課時(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過(guò)程和步驟。
2．難點(diǎn)：填寫(xiě)注冊信息的規范要求。
�。劢虒W(xué)準備］
多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
1．導入
�。�1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來(lái)的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))
�。�2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)？
學(xué)生思考、討論、交流。
2．新授
教師：在因特網(wǎng)上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。
�。�1）介紹申請免費電子信箱
�、俳處熖岢鋈蝿�(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。
�、诮處熝菔旧暾堖^(guò)程，學(xué)生觀(guān)看教師演示，注意觀(guān)察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁(yè)。
b.單擊“注冊”按鈕，進(jìn)入“用戶(hù)注冊”頁(yè)面。
c.按照網(wǎng)站的要求，在相應的欄目中填寫(xiě)相關(guān)信息。
d.全部填好并檢查無(wú)誤后，單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫(xiě)信息有誤，會(huì )出現提示信息。
f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會(huì )出現提示注冊成功頁(yè)面。
學(xué)生分組實(shí)踐操作，可以自主探索，并相互交流。
�、劢處熤笇W(xué)生申請郵箱，教師巡視，如果發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
�、苌暾埻瓿珊�，教師提問(wèn)：同學(xué)們在申請電子郵箱的時(shí)候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時(shí)有哪些出錯的地方？
經(jīng)驗交流：把自己操作的經(jīng)驗和方法與大家分享。
�。�2）閱讀電子郵件
�、龠M(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。
�、趩螕簟笆占洹�，進(jìn)入“收件箱”頁(yè)面，“收件箱”列出每封信的.發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。
�、蹎螕羿]件主題，打開(kāi)郵件，閱讀內容。
�。�3）復習電子郵箱地址
和平時(shí)一樣，在寄信時(shí)都必須填寫(xiě)地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開(kāi)的兩部分組成，“@”前面是用戶(hù)名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶(hù)名，“126.com”是郵件服務(wù)器名。
3.課堂小結
教師：這節課同學(xué)們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，課后預習下一課。并請同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節課的實(shí)踐操作。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標
知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。
情感目標：提高自我挑戰意識，培養良好的審美能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫(huà)出多彩的線(xiàn)段和多彩的圓。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉
教師活動(dòng)
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、幻燈片呈現小雞的圖片
2、讓我們一起來(lái)觀(guān)察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線(xiàn)有什么不同？
3、這些都是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì )嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟�(shū)課題）
1、觀(guān)察組成圖片的圖形
2、想利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng )設有益于探索的情境，在文體情境的.不同細節中，設計進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥
1、師帶領(lǐng)認識繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫(huà)法
3、線(xiàn)段
4、圓（按shift）
5、多種圖形
1、一起認識繪圖工具欄
2、觀(guān)察
自主探究，交流分享
1、那你就用這些工具畫(huà)一個(gè)你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視
1學(xué)生自由畫(huà)
2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
合作學(xué)習，釋疑解難
1、通過(guò)剛才的學(xué)習大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起探討。
2、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的？
表?yè)P（雙擊-設置自選圖形格式）提出疑問(wèn)
解答培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力
實(shí)踐創(chuàng )作，展示
1、問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著(zhù)你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！
4、展示學(xué)生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng )作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評）
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品，
點(diǎn)評作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時(shí)間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節課你學(xué)會(huì )了什么？
�。ㄉ稹�
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng )作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書(shū)
設計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè )觀(guān)，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1.知識目標：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標：讓學(xué)生掌握根據比例知識來(lái)畫(huà)圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。
3.情感目標：培養學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
設計房間。
教學(xué)難點(diǎn)：
選用適當的比例，將家具的平面圖繪制出來(lái)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準備：
幾張新樓盤(pán)的房間設計圖。
教材分析：
房間的`布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識，如數學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì )注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著(zhù)到家具市場(chǎng)去看一看，這對拓展學(xué)生的知識面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。
比例尺的應用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數學(xué)課中很少有機會(huì )像本課一樣實(shí)際運用到比例尺的知識，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計算出比例尺，再動(dòng)手畫(huà)圖。
制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設計師。
2.準備工作。
教師提問(wèn)：設計之前應該了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺，并計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風(fēng)格的設計。
3.設計。
根據比例尺，學(xué)生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。
4.展示評價(jià)。
教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)內容分析
本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了“智能ABC輸入法”和在“寫(xiě)字板中輸入文字”的基礎上，繼續學(xué)習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特殊詞語(yǔ)、保存“寫(xiě)字板”里的內容的方法。
通過(guò)本節課的學(xué)習，不僅能加強學(xué)生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力，實(shí)現信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫(xiě)字板里內容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語(yǔ)的輸入方法。
二、教學(xué)目標
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字并保存文件。
過(guò)程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的知識和問(wèn)題，通過(guò)比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養良好的操作習慣，通過(guò)探討學(xué)習，受到思想品德等德育教育。
三、學(xué)習者特征分析
1．初始能力和教學(xué)起點(diǎn)（知識和技能基礎）：學(xué)習本冊教材的是三年級學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動(dòng)手操作能力，學(xué)生在學(xué)習這節課知識前已經(jīng)學(xué)會(huì )了鍵盤(pán)操作知識，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入漢字、數字和符號。因此本節課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導，教學(xué)本節內容應該是水到渠成。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓練在本節信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農村孩子，家里幾乎沒(méi)有電腦，平日實(shí)際操作訓練很少，因此學(xué)習興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強。
2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè )于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調平衡、學(xué)習風(fēng)格多表現為視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型，計算機等直觀(guān)設備能有效地促進(jìn)其認知的發(fā)展，本課內容的學(xué)習與他們的認知風(fēng)格相符合。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本節課的教學(xué)從寫(xiě)自我介紹入手，通過(guò)創(chuàng )設“想與遠方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅動(dòng)中解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習輸入自己的愛(ài)好和特殊詞語(yǔ)“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫(xiě)字版”里，使學(xué)生獲得新的知識和技能。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表?yè)P平日用心讀書(shū)，善于讀書(shū)的學(xué)生。
2．（課件出示林浩的自我介紹）導入新課，板書(shū)課題。
3．（課件出示本節課的任務(wù)）在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”并把它保存起來(lái)。
設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并進(jìn)行思想品德教育。
�。ǘ┙處熧|(zhì)疑，學(xué)生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎？
學(xué)生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛(ài)好等。（課件出示小竅門(mén)）你知道嗎，為了提高速度，可以連續輸入整個(gè)詞語(yǔ)的拼音。
設計意圖及資源準備：這一環(huán)節通過(guò)討論為新授課做好準備。
�。ㄈ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，探究學(xué)習
學(xué)習輸入整個(gè)詞語(yǔ)的方法。
1．讓學(xué)生自己試著(zhù)輸入詞語(yǔ)：游泳、下棋、看書(shū)、打乒乓球等。
2．學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：可以找到詞語(yǔ)“游泳”但沒(méi)有整個(gè)詞語(yǔ)“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰(shuí)更快）小試身手。
�。�1）打開(kāi)“寫(xiě)字板”，在里面輸入自己的愛(ài)好。
�。�2）輸入詞語(yǔ)：歷史、古都。
�。�3）輸入詞語(yǔ)：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學(xué)生會(huì )發(fā)現輸入詞語(yǔ)“蓮藕”時(shí)有困難，教師借機突破難點(diǎn)（課件出示特殊詞語(yǔ)的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設計意圖及資源準備：這一環(huán)節中，先通過(guò)學(xué)生自主探索發(fā)現問(wèn)題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)比一比賽一賽的辦法，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養合作意識。
保存“寫(xiě)字板”里的內容
課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現的對話(huà)框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學(xué)生自主操作。
�。ㄋ模╈柟烫岣�，動(dòng)手實(shí)踐
課件出示要求：在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級、特長(cháng)、愛(ài)好、座右銘等。寫(xiě)完以后保存文件，和同學(xué)結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設計意圖及資源準備：通過(guò)寫(xiě)“自我介紹”并保存在“寫(xiě)字板”里，加強學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，享受成功的樂(lè )趣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生交流收獲，教師評價(jià)鼓勵
根據學(xué)生交流匯報，教師總結本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語(yǔ)的方法，特殊詞語(yǔ)的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評一評誰(shuí)輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差。鼓勵學(xué)生課后繼續進(jìn)一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設計意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識整理。
七、教學(xué)評價(jià)設計
課堂評價(jià)對學(xué)生學(xué)習來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的'，恰當、及時(shí)的評價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立起學(xué)習的自信心。因此在本節教學(xué)中，主要通過(guò)練習反饋對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習效果評價(jià)，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評價(jià)，教師對于回答問(wèn)題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P。對于后進(jìn)生采取多鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái)，真正感受成功的喜悅。
八、教學(xué)反思
1．思得：本課教學(xué)以教師為主導，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒激動(dòng)，思維活躍，勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語(yǔ)的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，享受成功的喜悅。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心，同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及團結協(xié)作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，收到了信息技術(shù)課應有的教學(xué)效果。
2．思失：學(xué)生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導控。因此，在課堂上，調動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難，甚至有時(shí)候教師提出問(wèn)題，學(xué)生未必回應。偶爾會(huì )出現課堂氣氛沉悶，互動(dòng)不夠。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。
3．思改：教學(xué)中發(fā)現個(gè)別學(xué)生參與程度低，教師應耐心引導他們解決疑難問(wèn)題，避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎上有所發(fā)展。同時(shí)為了避免課堂中常見(jiàn)的氣氛沉悶，應盡量創(chuàng )設一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育實(shí)驗教科書(shū)Ｐ8～9
二、教學(xué)目標：
知識目標：了解快捷方式。
技能目標：1.學(xué)會(huì )雙擊桌面上的“快捷圖標”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序；
2.熟練使用鼠標的單擊、拖動(dòng)、雙擊、右鍵單擊等操作；
情感目標：感受電腦的無(wú)窮魅力，培養學(xué)生對電腦的興趣，引導學(xué)生正確地看待電腦游戲。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作，培養學(xué)生動(dòng)手。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的游戲觀(guān)的滲透。
四、教學(xué)準備：將小游戲事先裝入學(xué)生機，并建好快捷方式。
五、課時(shí)安排：
�。闭n時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
師說(shuō)生練，教師提示注意點(diǎn)。
拖動(dòng)：先按住鼠標的左鍵不放，把它移動(dòng)到新的`地方后，再放開(kāi)鼠標左鍵。（練習：把我的電腦圖表移到右下角）
單擊：按鼠標左鍵一次。（提示：用食指按左鍵一次）
雙擊：連續快速的單擊鼠標左鍵兩次。（提示：連續快速按鼠標左鍵兩次）
�。ǘ﹤魇谛轮�
老師剛剛發(fā)現有些小朋友把鼠標已經(jīng)玩的很好的，收放自如，接下來(lái)我們用我們手中的鼠標來(lái)玩一下小朋友們最喜歡的游戲，好嗎？
游戲一：讓小動(dòng)物更漂亮
1.打開(kāi)桌面上的“涂色游戲”
2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。
�。ㄏ茸寣W(xué)生回答如何關(guān)閉窗口）
3.用另一種方法打開(kāi)“涂色游戲”
右擊“涂色游戲”選“打開(kāi)”。（右擊：按鼠標右鍵一次）
4.師示范：首先選擇小動(dòng)物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標指針移動(dòng)到相應的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。
5.學(xué)生練習：讓小動(dòng)物變得越來(lái)越漂亮！
游戲二：移一移，拼一拼
1.用自己喜歡的方法打開(kāi)它。（雙擊和右擊打開(kāi)）
2.師示范。
3.生練習。
�。ㄈ┚毩�
1.怎么樣打開(kāi)和關(guān)閉軟件？
2.選擇一個(gè)合作伙伴，比比誰(shuí)完成拼圖更快？
�。ㄋ模┱n堂小結：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲？
七、教后反思
小學(xué)信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出信息的不同表現形式及信息在生活中的應用，感受信息無(wú)處不在。
2.通過(guò)分析圖片中所包含信息的過(guò)程，提高觀(guān)察分析能力。
3.通過(guò)感知信息的游戲，體會(huì )信息表現形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】信息的不同表現形式。
【難點(diǎn)】辨別生活中蘊含的信息。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師播放兒歌“數鴨子”，提出問(wèn)題：
(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?
(2)故事中出現了什么人物，有什么特點(diǎn)?
(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?
教師總結：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著(zhù)豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習《生活在信息中》。
(二)新課講授
1.身邊的信息
教師講解：生活中充滿(mǎn)了各種各樣的信息，仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現身邊的信息無(wú)處不在。
教師利用多媒體展示一組圖片，提出問(wèn)題：
(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫(huà)面，可以獲取哪些信息?
(2)第二幅圖片呈現了什么內容，說(shuō)明什么?
(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?
教師總結：除了圖片中呈現的信息，在生活中，各種各樣的信號、現象和消息都包含著(zhù)信息。
2.形式多樣的信息
教師講解：生活中存在著(zhù)豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現形式。
開(kāi)展“我做你猜”游戲，游戲規則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現的詞匯，另一人根據“描述”猜測題卡內容。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，思考并回答以下問(wèn)題：
(1)描述者如何知道需要描述的內容呢?
(2)可以使用什么方式描述題卡內容?
(3)游戲中的`信息是通過(guò)什么形式表現的?
教師總結：信息的表現形式豐富多樣，除了通過(guò)動(dòng)作、聲音、文字呈現外，還能通過(guò)氣味、視頻、圖像等形式來(lái)表現。
3.應用廣泛的信息
教師講解：生活中的信息無(wú)處不在，而信息也正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來(lái)便利。
教師發(fā)放與信息應用相關(guān)的故事資料卡，提出問(wèn)題：
(1)資料卡中展示了哪些故事?
(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?
(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現石油?
(4)農夫播種農作物有何規律?
教師總結：信息的應用十分廣泛，在古代戰爭時(shí)期、現代科研、農務(wù)種植等方面都發(fā)揮著(zhù)重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現信息的價(jià)值，利用信息解決問(wèn)題。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“真假信息”活動(dòng)，活動(dòng)規則：教師展示生活中的情境圖片，學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。
教師點(diǎn)評，點(diǎn)評要點(diǎn)：觀(guān)察能力強，信息獲取全面等。
【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬(wàn)的短信。包含信息：中獎100萬(wàn)、短信發(fā)送號碼。信息真假判斷：中獎信息來(lái)源不明確，是假的】
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)信息的表現形式，學(xué)生回答信息可以通過(guò)文字、圖像、聲音等形式表現。
四、板書(shū)設計
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