《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì )風(fēng)貌》七年級歷史教案

《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì )風(fēng)貌》七年級歷史教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì )風(fēng)貌》七年級歷史教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì )風(fēng)貌》七年級歷史教案1

　　【教學(xué)目標】

　　通過(guò)本課的學(xué)習，了解宋朝社會(huì )生活大概的風(fēng)貌，包括當時(shí)流行的穿著(zhù)打扮、飲食的主要特點(diǎn)，居住條件和房屋建筑的樣式；交通旅行的條件；文化娛樂(lè )活動(dòng)、節慶風(fēng)俗等方面。

　　通過(guò)了解過(guò)去的社會(huì )生活史，提高認識和改進(jìn)現代社會(huì )生活的能力。了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于更好地認識我們現在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng )造性地改進(jìn)物質(zhì)文化生活的能力。

　　通過(guò)對于過(guò)去日常生活的了解，使學(xué)生對于歷史有更加生動(dòng)直觀(guān)的認識，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。

　　【教材分析】

　　本課的教學(xué)內容，可以分為兩個(gè)方面：一是物質(zhì)生活方面，包括衣、食、住、行四項內容，一是精神生活方面，包括娛樂(lè )活動(dòng)和節慶活動(dòng)兩項內容。

　　從教材敘述展開(kāi)的程度來(lái)看，服飾和瓦子可以視為重點(diǎn)內容。同時(shí)，服飾問(wèn)題涉及到國內各民族間在文化上和生活方式上的相互影響；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問(wèn)題，也可以視為本課的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導入：提問(wèn)和引導學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過(guò)的宋朝農業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí)，導入本課的教學(xué)內容，闡釋社會(huì )生產(chǎn)的進(jìn)步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化，使學(xué)生認識到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進(jìn)步基礎。

　　一、衣食住行等習俗的變化

　　1、衣：小袖狹身的短衣；婦女纏足。

　　欣賞《清明上河圖》等宋代的`插圖，描述畫(huà)面中人物的服飾，或者通過(guò)不同的服飾分析人物的身份地位。

　　注意三個(gè)問(wèn)題：

　　第一，宋朝服飾特點(diǎn)的歷史變化，從王朝初年的簡(jiǎn)樸到王朝末年的奢侈，一方面表明了社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面也說(shuō)明了統治階級的日漸腐朽。第二，宋代的服飾中明顯地反映了少數民族的影響，朱熹說(shuō)：“今世之服，大抵皆胡服，如上領(lǐng)衫，靴鞋之類(lèi)，先王冠服掃地盡矣�！边@是長(cháng)期以來(lái)民族交往和民族融合的結果，使學(xué)生認識到，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用。第三，在宋朝出現的纏足陋俗，說(shuō)明當時(shí)統治階級價(jià)值觀(guān)念的腐朽和婦女地位的低下，引導學(xué)生批判性地認識這些歷史現象。

　　2、食：北方以面食為主，南方以稻米為主；北宋肉食以羊肉為多，南宋吃魚(yú)多；

　　導學(xué)生思考當時(shí)南北方飲食習俗的差異和少數民族對于中原地區飲食習慣的影響。

　　4、�。好┪�、瓦房、宅第。

　　展示各類(lèi)住房的圖片，要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類(lèi)?各類(lèi)的民居各有什么特點(diǎn)?引導學(xué)生比較城市和鄉村住房的不同，便于學(xué)生認識和比較。

　　4、行：牛車(chē)，驢車(chē)；乘轎，騎驢騾。

　　引導學(xué)生認識宋朝主要有哪幾類(lèi)交通工具，不同社會(huì )地位的人在使用的交通工具方面有何差異?除了交通工具以外，宋朝時(shí)便利人們出門(mén)旅行的條件還有哪些?

　　二、熱鬧的瓦子和歡樂(lè )的節日

　　1、瓦子：娛樂(lè )兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所。

　　引導學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動(dòng)?再加以概括，使學(xué)生認識在瓦子中有文藝、體育等娛樂(lè )活動(dòng)，有商品、飲食等買(mǎi)賣(mài)交易活動(dòng)，有服務(wù)類(lèi)的活動(dòng)等等，表現了大都市的繁華。

　　2、節日：春節、元宵、端午節、中秋節。

　　要求學(xué)生指出宋朝都有哪些重要的節慶活動(dòng)?流傳至今的重要傳統節日有哪些在宋朝已經(jīng)出現了?要求學(xué)生指出當時(shí)的人們是如何歡度這些節慶日的?哪些活動(dòng)今天已經(jīng)不多見(jiàn)了?哪些活動(dòng)與今天還有類(lèi)似之處?

　　教師最后闡述節慶活動(dòng)是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分，我們應該吸取傳統節慶活動(dòng)優(yōu)秀的精華部分，豐富我們的生活。

　　三、課堂小結（略）

　　四、作業(yè)：課后作業(yè)

《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì )風(fēng)貌》七年級歷史教案2

　　一、轉變理念

　　歷史是一門(mén)古老的學(xué)科，初中歷史的課堂教學(xué)卻不是暮氣沉沉的。墨守成規的傳統教學(xué)漸行漸遠，全新的教學(xué)理念因對學(xué)生個(gè)體需求的尊重而誕生，創(chuàng )設生機勃勃的課堂成為每位教師的理想。因此，我在教學(xué)設計中力避“教”和“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加，努力追求師生良性互動(dòng)、共同發(fā)展的課堂教學(xué)新格局，嘗試構建平等、民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，實(shí)踐引導者、促進(jìn)者與欣賞者的角色。

　　二、解讀教材

　　實(shí)現了教學(xué)理念的轉變，對教材的理解和把握也會(huì )隨之改變。我認為，《初中歷史課程標準》已經(jīng)將教材的定位從單純的知識傳承載體轉變?yōu)橛行�學(xué)習的輔助工具，教材的功能須通過(guò)教師的設計與引導，學(xué)生參與教學(xué)方能體現。

　　從地位與作用看:本課居于第二單元《經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》的第三課，既對兩宋社會(huì )風(fēng)貌進(jìn)行了總體描述，又從中體現了民族融合的重要主題。

　　從內容與目標看:（知識與能力：）學(xué)生在學(xué)習本課的過(guò)程中，將了解宋代社會(huì )生活的大概風(fēng)貌，包括當時(shí)流行的服飾、飲食的主要特點(diǎn)、居住條件和房屋建筑的樣式、交通工具、文化娛樂(lè )活動(dòng)以及節慶風(fēng)俗等，并通過(guò)辨別宋代社會(huì )衣食住行各方面變化，嘗試從圖片、詩(shī)詞等資料中捕捉有效信息,領(lǐng)略宋代的社會(huì )風(fēng)貌,從而使自己的識圖能力、判斷能力、分析能力和知識遷移的能力的到鍛煉,并且運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待歷史的發(fā)展，認識到文化是特定時(shí)期政治、經(jīng)濟的反映，理解宋代社會(huì )生活發(fā)生變化的原因。（情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：）在對宋代社會(huì )風(fēng)貌呈現出萬(wàn)千氣象的原因的討論中，學(xué)生將在教師引導下發(fā)現豐富多彩的宋代社會(huì )生活，是宋代高度發(fā)達的社會(huì )經(jīng)濟的體現，是民族交往民族融合的結果，同時(shí)還感受到中華文化的博大精深及其傳承性，對中華民族的歷史和文化的認同感油然而生，民族自豪感增強。（過(guò)程與方法：）為了實(shí)現上述目標，我設計為學(xué)生提供更多直觀(guān)感性的材料，盡可能拉近歷史與他們的距離；創(chuàng )設情境、讓全班同學(xué)帶領(lǐng)卡通人物 “游覽”東京，體驗宋代的社會(huì )生活，力爭將探究式的學(xué)習方法融入愉快的學(xué)習。在此過(guò)程中，我和學(xué)生都將有目的、有計劃的使用交互式電子白板，在每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節留下自主學(xué)習的痕跡，為課后小結做準備。

　　從側重點(diǎn)看：宋朝的服飾變化與瓦子的出現可能是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中較難理解的內容，我將之視為本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為解決這兩個(gè)環(huán)節的教學(xué)任務(wù)，我設計一方面：為學(xué)生提供適量課外材料，為他們通過(guò)觀(guān)察、比對，主動(dòng)歸納宋朝服飾的時(shí)代特點(diǎn)創(chuàng )造條件；另一方面：引導學(xué)生研讀課文、緊扣課本，嘗試從中為瓦子的種種特征找出依據，幫助學(xué)生及時(shí)、科學(xué)地使用教材這一學(xué)習工具。

　　三、分析學(xué)情

　　課程改革的沖擊下，歷史課堂已經(jīng)不能封閉自為。我的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們天真活潑，好動(dòng)、好奇、好問(wèn)，早已經(jīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、影視作品、報刊雜志等各種渠道接觸歷史，他們更喜歡直觀(guān)有趣的歷史資料，并且樂(lè )于參與教學(xué)，善于想象。進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，他們學(xué)習過(guò)了宋朝時(shí)期各民族政權并立及民族間交往的相關(guān)知識，了解本課的歷史背景；還初步具備了閱讀、分析、比較史料的學(xué)科能力，為參加本課豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)做好了準備。由此，我得出結論：學(xué)生學(xué)習本課的知識、能力與心理準備已經(jīng)充分。.

　　四、展示流程

　　停留于設計層面的教學(xué)是沒(méi)有實(shí)際意義的，實(shí)踐教學(xué)設計的過(guò)程令我興奮，也令我成長(cháng)。接下來(lái)，我將逐步展示我的`教學(xué)流程。

　　第一步：知識鋪墊

　　為幫助學(xué)生更好的理解宋代社會(huì )風(fēng)貌的歷史背景，我和學(xué)生一同簡(jiǎn)單的回顧過(guò)往所學(xué)的知識，包括兩宋時(shí)期漢族及少數民族政權的更迭、民族間交往等，其間，我使用白板的遮屏功能，暫時(shí)遮擋課題，以幫助學(xué)生集中注意力，使知識回顧更高效。

　　第二步：輕松導入

　　展示本課主題之后，我為學(xué)生播放新近上映的動(dòng)畫(huà)片《麥兜響當當》的片段，主要內容是基于張擇端《清明上河圖》的3D動(dòng)畫(huà)，初步展現宋代市井生活的畫(huà)卷，課堂氣氛立刻輕松、愉快起來(lái)，學(xué)生興趣盎然。

　　第三步：自主選擇

　　看完短片，我向學(xué)生請教卡通人物“麥兜”與短片中的主角“麥子”是什么關(guān)系，并詢(xún)問(wèn)：同學(xué)們是否愿意帶著(zhù)麥兜一同見(jiàn)識其祖先生活的真實(shí)世界，得到肯定的答復后，顯示今天的學(xué)習游歷任務(wù)：宋代的“衣”、“食”、“住”、“行”、“娛”，為學(xué)生創(chuàng )設情境并提問(wèn)大家想最先了解兩宋時(shí)社會(huì )生活的哪一方面。我會(huì )充分尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生感受“我的課堂我做主”。

　　民以食為天，在實(shí)際的教學(xué)中，絕大多數學(xué)生和我都首選了解兩宋的飲食文化，隨后我們將進(jìn)入對宋代飲食的學(xué)習。這個(gè)自主選擇環(huán)節的設置消除了學(xué)生與我的距離感，他們發(fā)覺(jué)：在生活上師生是完全平等的，這將為后面的教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造更加民主的氛圍，鼓勵孩子們大膽的參與教學(xué)活動(dòng)。

　　第四步：互動(dòng)學(xué)習

　　由此開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入了本節課學(xué)習的主體部分，在我的引導下，學(xué)生將分版塊，通過(guò)各種預設的活動(dòng)、使用電子白板，逐步完成對兩宋社會(huì )風(fēng)貌的認識與總結。我的教學(xué)預設是隨機的，下面我依據實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的選擇順序逐步講述這節課的教學(xué)流程。

　　1．兩宋的“食”：

　　【教師使用白板資料庫】將事先準備好的食物圖片和名稱(chēng)拖放到屏幕為學(xué)生活動(dòng)做準備

　　【學(xué)生活動(dòng)1：】【學(xué)生使用白板】游戲“猜猜猜！”——請學(xué)生使用電子白板將圖片拖拽至相應的名稱(chēng)。

　　這一環(huán)節的設計目標是通過(guò)一人上臺操作，全班學(xué)生共同出謀劃策，激發(fā)學(xué)生的參與意識，鼓勵其大膽嘗試、積極交流。

　　【學(xué)生活動(dòng)2：】說(shuō)說(shuō)飲食——自主歸納兩宋飲食特點(diǎn)

　　完成前一個(gè)活動(dòng)后，我引導學(xué)生回歸課本，結合課文內容與我提供的課外素材，結合政權更迭、社會(huì )性質(zhì)等知識討論、歸納宋代的飲食特點(diǎn)，得出隨著(zhù)政權南遷，主要的食材發(fā)生了變化、華麗美味的食物僅屬于統治階層等結論。

　　【學(xué)生使用白板】填寫(xiě)板書(shū)——學(xué)生依據剛才討論所得，在白板上將飲食的特點(diǎn)填寫(xiě)完整。

　　在這一活動(dòng)中，學(xué)生將使用電子白板把自己的學(xué)習所得與我預設的板書(shū)相結合，同時(shí)，學(xué)生板書(shū)的頁(yè)面將留存在電子白板的資料庫中，成為最后我回顧本節課學(xué)習的重要素材。

　　2．兩宋的“衣”

　　服飾是一個(gè)時(shí)代主流思想和審美情趣的體現，兩宋服飾的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，在這個(gè)版塊里，學(xué)生將通過(guò)三個(gè)活動(dòng)發(fā)現宋代服飾深受經(jīng)濟發(fā)展、民族融合和封建思潮的影響。

　　【學(xué)生活動(dòng)1：】以“衣”取人——依據服飾為圖中人物的身份高低排序

　　學(xué)生們都明白不能以貌取人的道理，我以一反常規的表達，引起學(xué)生的好奇，并引導學(xué)生結合課文中的相關(guān)知識，仔細觀(guān)察圖片，大膽猜測圖中人物的身份貴*。學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，不僅運用了本課所述的有關(guān)宋代服飾的知識，還運用了封建社會(huì )不同階層生活境遇的差距等知識。思維能力較強的學(xué)生還會(huì )進(jìn)而得出剝削階級被消滅后，服飾也不再體現著(zhù)階級的差異。

　　【學(xué)生活動(dòng)2：】各抒己見(jiàn)——評價(jià)纏足、說(shuō)說(shuō)你最欣賞的美

　　纏足陋習的真實(shí)圖片和大文豪蘇軾對小腳之美的詠嘆之間形成的強烈對比是最能激起學(xué)生討論的素材，在活動(dòng)中，學(xué)生不僅能明確的判斷纏足是否美，還能將初中政治課中關(guān)于培養正確審美觀(guān)的內容與歷史學(xué)習相滲透。

　　【學(xué)生活動(dòng)3：】看圖識變——觀(guān)察圖片，發(fā)覺(jué)宋代服飾的變化特點(diǎn)

　　觀(guān)察圖片、獲取信息是歷史學(xué)科能力的一部分，學(xué)生在對比和交流中發(fā)現宋代服飾的動(dòng)態(tài)發(fā)展及主要特征。

　　【學(xué)生使用白板】填寫(xiě)板書(shū)——學(xué)生依據剛才討論所得的結論在白板上將宋代服飾的變化及特點(diǎn)填寫(xiě)完整。

　　3．宋代的“娛”

　　日常的娛樂(lè )與節慶活動(dòng)是宋朝的精神生活的主要內容，它既屬于統治階層又屬于廣大市民與農民，它基于宋代物質(zhì)文明水平的上升，且包含深邃的傳統文化。該板塊我組織了以下活動(dòng)：

　　【學(xué)生活動(dòng)1：】【學(xué)生使用白板】我說(shuō)《元日》——播放節日圖片及《元日》詩(shī)文，請學(xué)生自己上臺為同學(xué)們解讀詩(shī)中展示宋朝節日風(fēng)俗的詞句

　　在這一活動(dòng)中，學(xué)生不僅主動(dòng)學(xué)習，還將自己的探究成果與大家分享，當了一回小老師，學(xué)習的自信和主人翁意識自然得以增強；講述過(guò)程中，學(xué)生還結合自己的發(fā)言使用電子白板的繪畫(huà)功能標明要點(diǎn)，動(dòng)手能力、語(yǔ)言組織能力均得到了綜合訓練；講述完畢，我給予學(xué)生即時(shí)的、熱情的贊揚，激勵大家更積極地投入后面的活動(dòng)。

《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì )風(fēng)貌》七年級歷史教案3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、基礎知識目標：兩宋時(shí)期人們衣食住行以及娛樂(lè )和傳統節日上的新的發(fā)展和特點(diǎn)。

　　2、思想教育目標：兩宋時(shí)期，人民的生活水平高度發(fā)展，尤其在衣食住行方面，以此激發(fā)學(xué)生的自豪情感。通過(guò)對衣食住行和城市娛樂(lè )，傳統節日等方面發(fā)展的介紹，使學(xué)生體會(huì )到，這個(gè)時(shí)期的精神文明之所以能取得卓越的成就，依靠的是社會(huì )的安定和各個(gè)民族之間的交往。

　　3、能力培養目標：通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生從史學(xué)的角度感知兩宋時(shí)期的社會(huì )風(fēng)貌，從而提高學(xué)生對歷史某一時(shí)期社會(huì )發(fā)展的理解能力。

　　二、教學(xué)方法：以講述法為主的綜合教學(xué)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：衣食住行，包括娛樂(lè )和節日的發(fā)展內容和特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：為什么這個(gè)時(shí)期的社會(huì )風(fēng)貌會(huì )有這樣的繁榮特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　復習提問(wèn)上堂課的知識。經(jīng)濟重心的南移過(guò)程，以及為什么南方經(jīng)濟能有很大的發(fā)展的原因是什么。在南方經(jīng)濟發(fā)展繁榮的情況下，兩宋時(shí)期人們的衣食住行和娛樂(lè )等很多方面有著(zhù)跟以往不同的新的風(fēng)貌，我們來(lái)學(xué)習第11課。

　　一、衣食住行等習俗的變化

　　1、衣北宋初年穿衣節儉，各級官員的服色有嚴格規定，普通百姓只能穿黑白兩色的衣服。后來(lái)奢侈風(fēng)氣盛行。婦女纏足的陋習開(kāi)始傳播。還有在兩宋時(shí)期，從穿戴的服飾上，可以辨認出士、農、工、商從事行業(yè)的特點(diǎn)。

　　2、食兩宋時(shí)期的飲食也很豐富。早市和夜市的小吃很多。還有這個(gè)時(shí)期南方個(gè)北方的居民在飲食上有著(zhù)不同的特色。北方人吃羊肉多，主食是面食。而南方人吃魚(yú)肉多，主食是稻米。（講講產(chǎn)生差異的原因。簡(jiǎn)介一下這個(gè)時(shí)期一些在飲食上有貢獻的人物。）

　　3、住兩宋時(shí)期，農村百姓的住房簡(jiǎn)陋，以茅屋為主。城市居民的`住房多為四合院。

　　4、行宋朝缺馬，人們多用牛車(chē)和驢車(chē)。達官貴人出門(mén)多乘轎子，士大夫騎驢和騾。那時(shí)的交通也很發(fā)達，邸店很多，旅店業(yè)興旺。

　　二、熱鬧的瓦子和歡樂(lè )的節日

　　1、熱鬧的瓦子

　　隨著(zhù)城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來(lái)。東京城內就有許多娛樂(lè )兼商業(yè)場(chǎng)所叫“瓦子”。瓦子里面圈出許多專(zhuān)供演出的圈子，稱(chēng)為“勾欄”。

　　2、歡樂(lè )的節日

　　今天的傳統節日，像春節、元宵節、端午節、中秋節等，在宋代都有了。最受到重視的是春節，宋代稱(chēng)為元旦。（介紹這些節日的風(fēng)俗習慣）

【《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì )風(fēng)貌》七年級歷史教案】相關(guān)文章：

七年級歷史教案11-25

七年級歷史教案08-29

宋代建筑的特點(diǎn)05-19

七年級下冊歷史教案09-26

七年級上冊歷史教案09-09

七年級上冊歷史教案12-26

七年級歷史教案(精選15篇)04-17

七年級歷史教案精選8篇06-08

七年級歷史教案(13篇)06-18