如何做好后進(jìn)生的教育工作

如何做好后進(jìn)生的教育工作

　　一、后進(jìn)生的來(lái)源

　　一類(lèi)是屬于重男輕女家庭的兒子，那些獨兒子，獨孫子。以前，有的家庭，一連生了幾個(gè)女兒，最后才生了一個(gè)兒子。這個(gè)寶貝兒子，既是獨兒子，又是厶兒子。從小就寵慣了，慣壞了。送到我們學(xué)校，八成是個(gè)不肖子孫，很難教育的學(xué)生。身家長(cháng)指出是家庭寵壞了的。家長(cháng)往往不服氣�，F在都是特保兒了，如果家長(cháng)十分重男輕女，這個(gè)兒子就是個(gè)不爭氣的兒子。這類(lèi)學(xué)生有個(gè)共性：十分懶惰，從生活上的懶惰，到學(xué)習上的懶惰，勞動(dòng)中的懶惰。教育這類(lèi)學(xué)生，在勞動(dòng)中，大掃除時(shí)，把最臟最累的活交給他們去干，并責令他們干好。他們從小就吃得好，體質(zhì)不錯，用不著(zhù)擔心他們累壞了。再從各個(gè)細微末節的小事幫助學(xué)生克服懶惰的壞習慣。

　　二類(lèi)差生來(lái)自破碎的家庭，特別是那種父母都不愿承擔做家長(cháng)的責任，都不管的孩子。這類(lèi)學(xué)生從小心理就被扭曲，或者表現得十分閉鎖，或者表現得非�？裢�。其實(shí)這類(lèi)學(xué)生不管怎樣的的表現，也有一個(gè)共性：心是冷的，從小就沒(méi)有得到任何溫暖。教育這類(lèi)學(xué)生，班主任的溫暖手段十分重要。班主任應該派一個(gè)通情達理，和他比較要好的學(xué)生同他座，他有一點(diǎn)小錯誤就愿諒一下。不管能否教育好，作為班主任，只能這樣做。

　　三類(lèi)差生來(lái)自流氓世家，父輩，兄輩都是坐牢的出身。這類(lèi)學(xué)生，班主任能夠教育得他以后不去坐大牢，那真是建大功，積大德，是教育的莫大成功。

　　二、教育犯錯誤的學(xué)生。

　　學(xué)生犯了錯誤，往往被老師責令罰站，有的學(xué)校允許在走廊罰站，有的學(xué)校只許在教室后面罰站。我常�？匆�(jiàn)那些被罰站的學(xué)生在那里站著(zhù)發(fā)呆；或者是幾個(gè)被罰站的學(xué)生在那里瘋瘋打打。學(xué)校的教育，是訓練學(xué)生的腦筋，這種不動(dòng)腦筋的罰站，對于教育學(xué)生，益處不大。所以，學(xué)生犯了錯誤，就罰他到我這里寫(xiě)檢查書(shū)，500字以上。學(xué)生的第一個(gè)反應往往是要賴(lài)：不會(huì )寫(xiě)。班主任就要教育他：一是事情的經(jīng)過(guò)；二是自己的認識；三是今后的保證。三個(gè)方面各可以羅列許多條。500字不就可以湊足了嗎？許多學(xué)校的老師也都這么干。但是我考慮到，犯錯誤的學(xué)生多數是差生，差生之所以差，根子是語(yǔ)文基礎差，造成接受能力差，理解能力差，表達能力差。上課時(shí)點(diǎn)差生起來(lái)到我這里里，我增加了一道工序：當著(zhù)學(xué)生的面替他修改檢查書(shū)，從中心思想到段落大意，從語(yǔ)病到錯別字。一邊跟他講，一邊修改，然后要他謄正。檢查書(shū)要用規規矩矩的練習本的紙，不許用亂七八糟的破紙來(lái)敷衍。學(xué)生犯了錯誤，來(lái)到你面前，精神十分緊張，注意力相對集中。寫(xiě)檢查書(shū)，實(shí)際上是作文，當面跟他修改檢查，效果比他漫不經(jīng)心地上十節語(yǔ)文課都要強。這樣，學(xué)生到班主任這里寫(xiě)幾次檢查，語(yǔ)文水平有很大的提高，特別是使他學(xué)會(huì )了把檢查書(shū)讀一遍，自己作修改的方法。以后到你這里來(lái)作檢查就逐漸少了。

　　檢查寫(xiě)了，但事情還沒(méi)有完，還要勞動(dòng)改造。學(xué)校的衛生死角多得很，隨便指一塊，責令他去做干凈，干完了，報告我去檢查。所以，學(xué)生犯了錯誤，要教育他既動(dòng)腦又動(dòng)手。

　　初一階段，學(xué)生掉一上午的課，問(wèn)題不大。當天的作業(yè)，仍需按時(shí)完成，不會(huì )做的問(wèn)同學(xué)。

　　所有這一切，都不應在教室進(jìn)行，以免在學(xué)生中樹(shù)了一個(gè)壞榜樣。

　　三、不做作業(yè)和罰作業(yè)。

　　科代表來(lái)交作業(yè)，往往夾一張小字條，總有那么幾個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。這個(gè)問(wèn)題初一不解決，到初三，還有學(xué)生不做作業(yè)，這樣的學(xué)生能指望他畢業(yè)嗎？真會(huì )把老師給急死！所以不能容忍學(xué)生在學(xué)習上的懶惰現象。

　　學(xué)生不做作業(yè)，老師一般是罰作業(yè)，十遍二十遍乃至更多。我認為這一做法不妥。你讓學(xué)生做十遍二十遍作業(yè)，累得他們直做甩手操，他只好瞎劃，快點(diǎn)做完。實(shí)際的結果是培養學(xué)生瞎劃作業(yè)的壞習慣，培養學(xué)生厭學(xué)的情緒。而且上有政策，下有對策，學(xué)生會(huì )想出種種辦法來(lái)快速完成這一懲罰性的作業(yè)。我看到過(guò)學(xué)生一只手夾三支筆做這類(lèi)作業(yè)，一次寫(xiě)三遍。我還看到物理老師罰學(xué)生抄二十遍力是物體對物體的作用等課本上的黑體字。學(xué)生怎么去過(guò)錯成呢？他先寫(xiě)二十力，再寫(xiě)二十個(gè)是……這樣的訓練，對學(xué)生的思維毫無(wú)益處。

　　我的做法是：學(xué)生不做作業(yè)，就做一遍，罰一遍，這一要求，學(xué)生能夠接受。但作業(yè)一定要做認真，不認真不算數，這是逼著(zhù)學(xué)生養成認真完成作業(yè)的好習慣。所以我呼吁：罰作業(yè)的最高限額是兩遍，這要作為教育常規的原則固定下來(lái)。糾正學(xué)生不做作業(yè)的壞習慣，老師光靠罰不是辦法。要靠班主任從各個(gè)方面做細致入微的工作。我前前后后都在談這個(gè)問(wèn)題。

　　還有一個(gè)問(wèn)題是罰抄試卷，一次語(yǔ)文課上，老師講解單元測驗試卷后，提出及格的學(xué)生抄一遍，不及格的抄兩遍。那些考了五十幾分的學(xué)生當即進(jìn)行反叛，語(yǔ)文科代表把我叫到班上，好不容易才下去。這里，老師有一定的責任。一張鉛印的試卷，一正一反四頁(yè)，抄在練習本上至少要八頁(yè)。罰抄兩遍，練習本上至少抄十六面，一個(gè)本子要用光，還有其他作業(yè)要完成。需要做到半夜幾點(diǎn)鐘？做老師應當替學(xué)生想一想。如果老師提出：將做錯了的題改正一遍，要求合理，班上肯定太太平平。老師對學(xué)生提出懲罰性的要求，學(xué)生也會(huì )想辦法來(lái)懲罰老師，一個(gè)老師如何斗得過(guò)幾十個(gè)學(xué)生。

　　我女兒讀小學(xué)四年級，她的老師也罰抄試卷，小孩寫(xiě)得又慢，我只好陪著(zhù)她熬到九十點(diǎn)鐘。我揣度：那些被罰抄兩遍的小孩，老實(shí)的肯定在他父母的陪伴下，折磨到半夜十一、二點(diǎn)，這哪里是教育啊，簡(jiǎn)直是摧殘！不老實(shí)的學(xué)生肯定不做，養成了一個(gè)壞習慣。