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教育筆記：給孩子一點(diǎn)挫折
西西平時(shí)無(wú)論在家里還是在幼兒園里都很乖，上課認真、專(zhuān)心聽(tīng)講、遵守規則，還特別喜歡幫助大人做一些力所能及的事情，在班里深受老師和小朋友的喜愛(ài)。因此，我們也常常讓西西當我們的小助手，比如飯后請她當小老師，組織小朋友看書(shū)、念兒歌，散步時(shí)在前面帶領(lǐng)小朋友散步，餐點(diǎn)時(shí)提醒幼兒安靜用餐等等，顯得很能干，我們也常常表?yè)P她。同時(shí)我們也發(fā)現，有幾次我們請了其他孩子當小助手后，西西就顯得悶悶不樂(lè )，情緒十分低落。有一回，因為她吃飯時(shí)將不喜歡的菜倒掉后批評了她，結果馬上淚眼汪汪，很不開(kāi)心。從西西的媽媽那里了解到，孩子在家里只要一不稱(chēng)心或遇到一點(diǎn)小挫折就會(huì )這樣，一天要為此哭上好幾回，她也不知道該怎么辦才好？
凡凡是我們班上一個(gè)很聰明的孩子，思維敏捷，上課表現非常積極，也常常受到老師的表?yè)P。但有一次離園前，老師給一些表現好的孩子獎勵五角星時(shí)，他因為沒(méi)有得到表?yè)P，結果竟一邊哭一邊鬧著(zhù)非要老師獎給他五角星不可。
像這樣的孩子，班上不只一兩個(gè)，這些孩子心理承受能力差，遇到一點(diǎn)挫折就接受不了。有的媽媽來(lái)向老師反映，由于午睡時(shí)孩子睡不著(zhù)被老師批評后，都不愿來(lái)上幼兒園了，很怕老師批評他。其實(shí)，造成孩子這種表現很大原因都是家人過(guò)于寵愛(ài)造成的。一些家長(cháng)寧可苦了自己，不可苦了孩子，千方百計為自己的小孩鋪平道路。有些家長(cháng)認為“再苦，不能苦孩子”。他們要盡其所能從各方面滿(mǎn)足孩子的要求：優(yōu)越的物質(zhì)條件、充分的愛(ài)撫和關(guān)懷，多種多樣的智力投資……結果，長(cháng)期生活在“特別幸�！钡目臻g里的孩子，不但對幸福的感覺(jué)明顯降低，而且變得特別害怕困難了。有些孩子尚未走向社會(huì )，就因受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折而敗下陣來(lái)。所以，從小培養孩子的心理承受能力和抗挫折能力十分重要。
首先，家長(cháng)要破除孩子的依賴(lài)性。父母應該讓孩子坦然面對現實(shí)，意識到成功是建立在自己努力的基礎上的。無(wú)論是快樂(lè )、失望，都要讓孩子去體驗、去經(jīng)歷，這樣才能使孩子有足夠的適應能力去面對未來(lái)各種各樣的競爭。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折、認識挫折、才能培養出他們不怕挫折、勇于克服困難的能力，產(chǎn)生一種積極主動(dòng)接受新事物、承認并敢于面對挫折的自信心。
其次，在日常生活中要讓孩子接受適當的批評。有些家長(cháng)怕孩子受委屈，總是以賞識教育為主，不愿說(shuō)孩子的不是，造成孩子受不得一點(diǎn)批評。其實(shí)，孩子錯了，受一點(diǎn)點(diǎn)批評也很正常。雖然當時(shí)孩子的心里會(huì )不好受，但這種心理承受能力是必要的。要讓孩子明白，大人的批評是為了有更大的進(jìn)步。當然，批評也要把握好度，避免超越孩子的承受力，使孩子產(chǎn)生畏難情緒，挫傷他們的自尊和自信。當孩子遇到困難出現情緒時(shí)，大人不必急于包辦代替，正確的方法是留在孩子身邊，給他們一種安全感，并給與適當的鼓勵、指導和幫助。
總之，在生活優(yōu)越的今天，不要讓我們的孩子成為溫室里的花朵，越來(lái)越經(jīng)不起挫折，受不得委屈。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們面臨的壓力也越來(lái)越大，挑戰也越來(lái)越多，需要我們具備良好的心理素質(zhì)和社會(huì )適應能力，特別是抵抗挫折的能力。我們的孩子能否經(jīng)受住將來(lái)的考驗，挫折教育勢在必行。
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