教育筆記-老師請你溫柔一點(diǎn)

教育筆記-老師請你溫柔一點(diǎn)

　　老師，請你溫柔一點(diǎn)。突然間，我的內心深處在不停的對我說(shuō)“老師，請你溫柔你點(diǎn)�！边@句話(huà)的源頭是我們班一位叫糖糖的女孩子，為什么呢，因為這句話(huà)，是我在糖糖身上所得到的啟示。

　　糖糖，女，4歲，既活潑又內向的一位小女孩。

　　其實(shí)，從剛開(kāi)學(xué)我就一直關(guān)注著(zhù)這位會(huì )玩ipad的小女孩，記得，第一次家訪(fǎng)的時(shí)候，糖糖就特別喜歡我，我和她稍微的熟悉了下，她就開(kāi)始交我玩ipad了，一臉的開(kāi)心。

　　可是，奇怪的是，糖糖來(lái)到幼兒園之后，卻從來(lái)不說(shuō)話(huà)，也很少見(jiàn)到糖糖和小朋友一起玩，更奇怪的是，糖糖在家里是一個(gè)很能講的小孩，這些種種現象，使我開(kāi)始關(guān)注這位看似活潑而又內向的孩子。

　　案例一：

　　糖糖很愛(ài)挑食，遇到自己不喜歡吃的東西就會(huì )裝惡心想吐，并且從來(lái)不主動(dòng)和老師說(shuō)自己吃飯吐了，或者說(shuō)老師我不要吃這個(gè)，想來(lái)都是保持沉默，知道我發(fā)現他沒(méi)吃飯或吐出來(lái)為止。為什么會(huì )這樣呢，我把事情的根本原因總結在“是我對孩子太兇了，太嚴格了�！�

　　案例二：

　　糖糖其實(shí)是一個(gè)很不起眼的孩子，因為在教學(xué)活動(dòng)中，總是那個(gè)默默無(wú)聞的孩子。但是，經(jīng)過(guò)我自己觀(guān)察，其實(shí)，糖糖是一個(gè)很會(huì )做小動(dòng)作的孩子，她的小動(dòng)作不在于他是在聊天、搖椅子什么的，而在于她的小動(dòng)作是一些很不起眼的事情，比如：扯扯同伴的衣角，看看自己的鞋子，摸摸自己的小手之類(lèi)的。每當我發(fā)現糖糖的這些行為的時(shí)候，我的第一反應就是“瞪眼”、“言語(yǔ)的批評”。有的時(shí)候，糖糖會(huì )被我的眼神嚇到不敢抬頭，有的時(shí)候，糖糖因為我的批評哭得稀里嘩啦的。為什么會(huì )這樣呢，我的總結還是那句話(huà)“是我對孩子太兇了，太嚴格了�！�

　　案例三：

　　糖糖有這很多小孩子都有的壞習慣，那就是“愛(ài)咬指甲”，其實(shí)在第一次和糖糖媽交流的時(shí)候，糖糖媽反應了糖糖的這一行為后，我也只是在班級里進(jìn)行了很夸張的教育，很神奇的，那次的教育小朋友們的這個(gè)毛病都改掉了。我以為，孩子們都很聽(tīng)話(huà)，都改掉了。

　　直到今天中午的午睡，將近12半的時(shí)候，我巡回觀(guān)察時(shí)，發(fā)現糖糖不但沒(méi)有睡覺(jué)，反而在咬手指甲，我當下的反應就是很生氣的批評了糖糖，嚇的糖糖直哭，之后在我的嚴格要求下，糖糖閉上了嘴巴，但是就沒(méi)有閉上眼睛，不管我怎么嚴格的說(shuō)，她就是倔強的睜著(zhù)大大的眼睛。從她的眼神中，我能感覺(jué)那種孩子的倔強，那種想說(shuō)不敢說(shuō)的怨氣。當下，我也就心軟了，我想：可能來(lái)軟的就好了。于是，我輕輕的坐到糖糖的床角，溫柔的，微笑的，輕輕的對糖糖說(shuō)：“糖糖起來(lái)一下，邱老師抱抱你，邱老師是最喜歡糖糖的了�！碧翘怯珠_(kāi)始的不相信到后來(lái)漸漸地融入了我的懷里，我知道，糖糖一定是被我嚇壞了，于是，我乘機對糖糖說(shuō)說(shuō)道理，說(shuō)說(shuō)不睡覺(jué)、咬指甲的道理。沒(méi)想到，糖糖很快的就聽(tīng)進(jìn)去了，也主動(dòng)的承認了錯誤了，并且很乖巧的閉上了眼睛，極力的要求自己睡著(zhù)。

　　那一刻，我的心真的很欣慰，我知道這一次，糖糖是認真的改過(guò)了，我更知道，原來(lái)，我只需要溫柔一點(diǎn)，教育的價(jià)值就這樣出來(lái)了。

　　我是一名新老師，對于如何教育幼兒，有的時(shí)候就是傳統的批評，嚴格，對比。卻沒(méi)有真正的思考過(guò)，這些對孩子，真的是對的嗎？

　　今天，糖糖給予我的啟示就是”老師，請你溫柔一點(diǎn)”，效果事半功倍呢。

　　溫柔，并不是向傳統一代所說(shuō)的，弊大于利，關(guān)鍵在于如何拿捏分寸。其實(shí)，過(guò)于嚴厲是不利于孩子的身心健康發(fā)展，更會(huì )產(chǎn)生一些負面影響，所以，我打算對邱老師分享以下幾個(gè)好方法：

　　1、當對孩子提出要求時(shí)，教師應該注意技盡量溫柔一些，比如讓孩子系好衣服扣子、拉上拉鏈等等，否則過(guò)于生硬的口氣，孩子會(huì )不屑一顧的。而且如果聲音過(guò)大過(guò)于嚴厲，反而會(huì )嚇到孩子。柔聲細語(yǔ)的說(shuō)，會(huì )讓孩子比較容易接受的。

　　2、在平常和孩子交流時(shí)，相對孩子說(shuō)一些事情，如果你正在氣頭上，不要氣沖沖的給孩子說(shuō)，應該先穩定溫度情緒才行。過(guò)于急躁會(huì )讓孩子也養成這樣的說(shuō)話(huà)習慣，要溫柔的給孩子說(shuō)，比如“寶寶，老師很喜歡你的哦！”語(yǔ)氣不同，孩子的感知也會(huì )不同。

　　3、當我們平常讓孩子做一些事情時(shí)，不要一副高高在上的命令式的樣子，不要本著(zhù)臉要求孩子做事情等，這樣會(huì )讓孩子感覺(jué)老師沒(méi)有疼愛(ài)，只有命令。老師應該試著(zhù)溫柔一些，溫柔的讓孩子去穿好衣服，溫柔的讓孩子跌倒了站起來(lái)。

　　4、當孩子哭鬧時(shí)，老師切忌不要心煩，不要焦慮，不要大聲呵斥孩子，否則等你老了，孩子就可能以同樣的方式呵斥你的。所以應該溫柔的哄孩子，對孩子來(lái)說(shuō)，能讓他更快的意識到錯誤了

　　雖然古語(yǔ)有云：教不嚴，師之惰。但是過(guò)度的懲罰其實(shí)不好，容易讓叛逆的、倔強的孩子感到被冷落、被欺負，反而更不會(huì )聽(tīng)話(huà)了。即使遇到非常調皮任性的孩子，老師可以使用溫柔的方式打孩子一下，讓他們知道自己錯了就可以了，所謂點(diǎn)到即止就是這個(gè)意思。

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