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【精選】生物作文匯總10篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的生物作文10篇，歡迎大家分享。
生物作文 篇1
有很多事物會(huì )給我們啟示，只要我們能夠用心發(fā)現。
一天， 我和爸爸去大連旅游，我們一起坐上了飛機。
飛機起飛了，我感覺(jué)很頭暈，就睡著(zhù)了。等我醒來(lái)時(shí)，我問(wèn)爸爸：“爸爸，我在飛機上總感覺(jué)頭暈，飛機駕駛員為什么不頭暈呢?”爸爸答道：“那是他穿上了抗荷宇航服，科學(xué)家根據長(cháng)頸鹿利用緊繃的皮膚可控制血管壓力的原理，制造出可以保持宇航員血壓正常的抗荷宇航服�！�
到了晚上，我看見(jiàn)窗外一片漆黑，我又問(wèn)爸爸：“飛機在夜里為什么飛行的十分安全呢?”爸爸答道：“那是人們通過(guò)蝙蝠發(fā)明了雷達，蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)，超聲波像波浪一樣推進(jìn)前行，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的'耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向�？茖W(xué)家根據蝙蝠的這一特點(diǎn)發(fā)明了雷達，所以飛機在夜里飛機也十分安全�！�
給我們啟示的生物有很多，它們都可以算是我們的老師!
生物作文 篇2
我是一棵杏樹(shù)，經(jīng)過(guò)整個(gè)冬天的休息，現在的我精力充沛，要向人類(lèi)展示我的生命。陽(yáng)春三月，我開(kāi)花了。我的花是漂亮的粉紅色，里面有雌蕊和雄蕊，靠昆蟲(chóng)傳粉。昆蟲(chóng)在雄蕊的花藥中將花粉帶到了雌蕊的柱頭上，慢慢地我的花粉會(huì )長(cháng)出一個(gè)花粉管，它穿過(guò)花柱進(jìn)入子房，一直到達胚珠�；ǚ酃芾锏木优c胚珠內的卵細胞結合，就完成了受精作用，形成了受精卵。我的果實(shí)可供人們食用。
白天，我通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著(zhù)能量的有機物，并且還釋放出一些氧氣。到了暗處，在見(jiàn)不到光時(shí)，我要消耗一部分體內的有機物，這又不得不讓我想起小的時(shí)候。
當我還是一顆種子即將萌發(fā)時(shí)，我利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水。而現在，我變了，我要把以前用的有機物和氧加倍地還回來(lái)。
這就是我——杏樹(shù)，一株普通但快樂(lè )的種子植物。
文章很短，但卻是一篇杏樹(shù)的成長(cháng)史，好似一個(gè)小女孩在歡快地唱著(zhù)歌，講著(zhù)自己的人生故事。
這樣的文章，孫明霞的學(xué)生寫(xiě)了很多。學(xué)習了光合作用、呼吸作用等知識后，孫明霞讓學(xué)生寫(xiě)《小麥的成長(cháng)自述》；學(xué)習了生物對環(huán)境的適應等知識，讓學(xué)生寫(xiě)了《仙人掌求水記》；學(xué)習了人體的消化系統，學(xué)生寫(xiě)出了《西瓜子歷險記》……
有同事好奇地問(wèn)：“怎么你們生物課經(jīng)常寫(xiě)作文��？”其實(shí)，這正是孫明霞探索生命化的課堂，讓知識活起來(lái)的一個(gè)舉措。過(guò)去，許多教師在生物課堂上，一個(gè)問(wèn)題接著(zhù)一個(gè)問(wèn)題講，一節課下來(lái)，條理倒是很清楚，但幾個(gè)知識點(diǎn)之間沒(méi)有絲毫的聯(lián)系，“比如講家鴿，外部形態(tài)、骨骼、呼吸、血液循環(huán)等內容各自獨立，把活生生的知識給分解得支離破碎，沒(méi)有了美感，也沒(méi)有了生命”。
孫明霞說(shuō)，知識來(lái)源于生活，生物知識更應該是充滿(mǎn)了生機與活力。讓知識活起來(lái)，就要使教學(xué)過(guò)程充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到知識就在自己身邊。比如，學(xué)習青春期的內容，孫明霞不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單記住青春期的特征，而是讓學(xué)生分析自己從小學(xué)時(shí)到現在，身體發(fā)育上有哪些變化，心理上產(chǎn)生了哪些變化、有什么困惑的問(wèn)題。
孫明霞還鼓勵學(xué)生動(dòng)手設計實(shí)驗，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。學(xué)生自行設計的“種子萌發(fā)的條件”和“膽汁的乳化作用”等實(shí)驗極大調動(dòng)了學(xué)生的探究熱情和學(xué)習興趣，學(xué)生撰寫(xiě)的調查報告“關(guān)于渿河水質(zhì)污染和治理意見(jiàn)”、“給環(huán)保局長(cháng)的一封信”，不僅讓學(xué)生對環(huán)境污染有了切身的感受，也對培養學(xué)生的環(huán)境意識和市民的責任感起到了應有的作用。
“人的生殖發(fā)育”這一內容經(jīng)常被很多老師跳過(guò)不講或者讓學(xué)生自學(xué)。但孫明霞說(shuō)，這個(gè)內容不僅要上還要上好，讓知識活起來(lái)。她從被子植物的繁殖入手，以動(dòng)物生殖為過(guò)渡，自然引入人的生殖這一學(xué)習內容。
講到受精過(guò)程的時(shí)候，孫明霞對照投影圖片講到：“一般情況下，一位成熟健康的男性
一次可以產(chǎn)生幾億個(gè)精子，它們爭先恐后地通過(guò)女性的陰道游向子宮，向輸卵管進(jìn)發(fā)。絕大多數的精子在這個(gè)過(guò)程中衰竭而亡，只有數百個(gè)健壯的精子可以到達輸卵管，能夠到達卵細胞周?chē)母侵皇Ｏ聨资畟�(gè)，而能夠和卵細胞融合的只有一個(gè)最健壯的精子。那么，最終形成的`受精卵就是一個(gè)非常偉大的生命。試想，要是父親的另外一個(gè)精子與媽媽的卵細胞結合了，坐在這里上學(xué)的還是你嗎？”
形象生動(dòng)的闡述，學(xué)生明白了，每一個(gè)生命都是這個(gè)世界上獨一無(wú)二的、最了不起、最偉大的生命。無(wú)論長(cháng)相如何，個(gè)性怎樣，他們都是父母的唯一，也是世界上的唯一。
不僅如此，孫明霞給學(xué)生布置了一道特殊的作業(yè)：回家訪(fǎng)問(wèn)自己的父母（以母親為主），了解母親在懷孕之前、懷孕之后的早期、中期、后期以及自己出生過(guò)程中、出生后各個(gè)時(shí)期母親的心理、生理變化，飲食的變化，媽媽是順產(chǎn)還是難產(chǎn)，出生時(shí)的體重等，寫(xiě)出訪(fǎng)談錄或調查報告。學(xué)生紛紛寫(xiě)道：“過(guò)去只知道生日有禮物、吃蛋糕，現在生日會(huì )想到母親的辛苦�！薄皨寢屔医�(jīng)過(guò)了艱苦的奮斗，我們應該更加愛(ài)護尊重我們的母親�！�
“同學(xué)們，孫老師是國家級骨干教師、省教學(xué)能手，她的課非常精彩、生動(dòng)，希望同學(xué)們認真聽(tīng)講，好好學(xué)習�！卑嘀魅卧谡n前向學(xué)生介紹新接班的孫明霞。
班主任還沒(méi)跨出教室，孫明霞就問(wèn)學(xué)生：“老師的課是否精彩，誰(shuí)說(shuō)了算？”
學(xué)生不知道她的意圖，不敢貿然說(shuō)話(huà)。孫明霞等了片刻，接著(zhù)說(shuō)道：“老師的課是否精彩，是否生動(dòng)，當然是學(xué)生說(shuō)了算！假如同學(xué)們感覺(jué)老師的課很枯燥、乏味，無(wú)論別人說(shuō)多精彩都沒(méi)有用。我希望同學(xué)們能在生物課上學(xué)得愉快，學(xué)有所得，學(xué)得精彩，而不只是感覺(jué)老師講得精彩！”
生物作文 篇3
常記課堂笑鬧，笑中讀懂生物。瓜哥課課精，令吾漸迷生物。
——題記
瓜哥是我們的生物老師。他和他教的學(xué)科同樣妙趣橫生，磁石般吸引著(zhù)我。
上課鈴響，胖乎乎的瓜哥帶著(zhù)渾身幽默因子闖進(jìn)教室。人聲鼎沸的教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，瓜哥環(huán)視一周，嘴角一揚，大眼鏡后的小眼睛一瞇，露出了得意的“招牌微笑”。翻開(kāi)書(shū)，他開(kāi)始講課�！皠�(dòng)植物細胞共有的`物質(zhì)是什么？”他邊說(shuō)邊走到我們中間——他屬“親民派”，講課從不居高臨下。我們嚷嚷：“瓜哥，我記不下來(lái)！”瓜哥推推眼鏡道：“我來(lái)教你們記！文學(xué)界有著(zhù)名詩(shī)人徐志摩，生物界的名人則是核質(zhì)膜——全名是：細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜�？谠E是：核質(zhì)膜愛(ài)吃瀉立停。瀉立停即線(xiàn)粒體�！笨次覀兟耦^奮筆疾書(shū)，他卻大驚失色：“別，別記在課本上！此內容純屬娛樂(lè )！”可是瓜哥為“娛樂(lè )”，難道不曾絞盡腦汁煞費苦心嗎？
瓜哥平時(shí)開(kāi)朗隨和，骨子里卻很愛(ài)較真。得知生物期末全市統考后，他對我們說(shuō)：“統考科目是你們和外校比較的資本。你們是新民學(xué)子，你們不僅要取勝，還要拉開(kāi)距離！”所有科任老師中，唯有瓜哥為我們制定了系統詳盡的復習計劃，還隔三差五地“升級”完善，并堅持課前抽查背書(shū)。每節復習課，他都快馬加鞭地講評，知識點(diǎn)纖悉無(wú)遺……距考試還有3小時(shí)，他竟輪番沖進(jìn)8間教室精講易考的重點(diǎn)，順帶答疑解惑……別的科目考完必定有人歡喜有人憂(yōu)，但考完生物后人人眉飛色舞，感嘆瓜哥的神機妙算，感謝瓜哥的“魔鬼備考”。
一學(xué)期下來(lái)，我們都成了“生物小專(zhuān)家”：餐桌上吃著(zhù)大米大談“胚乳”、吃橘子時(shí)研究“植物體的基本組織”，見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)綠葉就聯(lián)想到光合作用、呼吸作用和蒸騰作用……全班乃至全年級，人人都“十句不離生物”。
聰明以至絕頂，勞苦使其“過(guò)肥”；課上語(yǔ)出常驚人，賺得滿(mǎn)堂笑。笑中吃透課本，悅然品味生物；生活處處覓其蹤，知識皆堅固——使我深深?lèi)?ài)上生物者，非瓜哥是也！
生物作文 篇4
“注意咧，注意咧，趕集咧，趕集咧。咱生物老師叫俺們準備好蚯蚓，一組一條，不能多不能少，猴孩子們聽(tīng)懂了不？”
一番折騰之后，生物科代表瀟灑地宣布了這一爆炸性新聞。
這時(shí)，短短的幾分鐘，教室里“人去樓空”全部跑到人家的玉米地里拔玉米，找蚯蚓。忙的.那是一個(gè)不亦樂(lè )乎。前排的玉米都被人家拔光啦，還不算完。我和我們組其他成員都在四樓教室都忙做拉拉隊�！爱敭敗薄澳銈冊诟墒裁�？”一個(gè)人問(wèn)道�！皼](méi)看到嘛，眼瞎呀！忙著(zhù)呢別打岔�！蔽覀儙讉�(gè)同學(xué)不屑一顧地回答著(zhù)，頭也不回繼續幫他們喊加油。
突然，我猛地一回頭，“完了，完了！”生物老師鐵青著(zhù)臉怒視著(zhù)我們，頓時(shí)六神無(wú)主，教室里寂然。這當頭一棒把我們都放倒了，心里暗暗叫苦。
我們悻悻地離去了。臉漲得通紅。這時(shí)，我們組內的男生也都回來(lái)了。張起鄭重地把蚯蚓交給了李德福，全班都哄堂大笑起來(lái)——他挖了大半天，只挖出了幾摟頭頭般細小小的蚯蚓而已。
生物作文 篇5
這周，我有幸參加了王老師的生物社團，這個(gè)社團可不是說(shuō)去就去的，人員的火爆程度遠遠超出了我的想象，去生物社團，簡(jiǎn)直就是可遇不可求的事情。
見(jiàn)到顯微鏡和各種實(shí)驗工具時(shí)，我心情激動(dòng)萬(wàn)分，迫不及待地就像去“玩”。這是生物老師拿出一個(gè)大玻璃瓶-------一只大龍蝦被裝在里面，揮舞著(zhù)大鉗子，就像是活的一樣。
“這只龍蝦漂不漂亮？”
“漂亮！”我們大聲喊。
“要不我們煮著(zhù)吃了吧？”
“行”隨著(zhù)師生幽默的對話(huà)，一堂有趣的生物課開(kāi)始了。
王老師給我們講了珊瑚的形成等有趣的知識，我們慢慢的被帶入了一個(gè)神奇的世界，講到得意之處，我老是就會(huì )像個(gè)孩子一樣“咻”的一聲蹦上桌子，就像君臨天下似的，。是的，你沒(méi)有看錯，他真的站在桌子上，聲音抑揚頓挫，雙臂夸張的擺動(dòng)著(zhù)，真擔心他會(huì )掉下去！
最后，我們用顯微鏡看了人血涂片，原來(lái)血液中有那么多稀奇古怪的東西，紅細胞，白細胞，血小板一個(gè)一個(gè)擺列緊密小小的血液中有這么多有趣的事情，我轉動(dòng)著(zhù)焦螺旋，一次次的聚焦后，我終于發(fā)現了身體的.奧秘。
歡樂(lè )美好的一節課飛似的過(guò)去了，出了對課堂的戀戀不舍外，我收獲的更多是對老師的佩服。
我越來(lái)越喜歡生物了！
生物作文 篇6
今天老師讓大家介紹海洋生物，我就先給大家講講“海下戰車(chē)”吧。
“海下戰車(chē)”就是海龜，它是世界上最長(cháng)壽的動(dòng)物了。海龜媽媽在天晴時(shí)，爬上海灘，在沙子細的地方挖一個(gè)坑，把蛋產(chǎn)在坑里，再埋好，就又要回大海了，它一邊爬一邊用尾巴把腳印抹去，以免別的動(dòng)物發(fā)現，海龜很聰明吧。
不久小海龜就出世了，頭不大，眼睛也很小，像亮晶晶的寶石，它的嘴巴看上去小，張開(kāi)后卻比頭還要大。海龜慢慢長(cháng)大，它的殼不像烏龜的殼上面有許多規則的`花紋，為了適合劃水，它的腳像船槳一般，尾巴很短。主要吃小魚(yú)和小蝦。
還有一種海底動(dòng)物叫墨魚(yú)，它頭很圓，有兩把“扇子”幫助它游動(dòng)，手上有許多吸盤(pán)可以吸小魚(yú)或小蝦，身體又光又滑。別的魚(yú)來(lái)吃它3，它就噴出墨汁迷住吃它的動(dòng)物，趁機逃跑。它每次捉小魚(yú)時(shí)，先用自己的保護色靠近小魚(yú)，然后伸出長(cháng)須將小魚(yú)卷起來(lái)放進(jìn)嘴里。
海洋生物還有很多很多，我要多觀(guān)察多研究，將來(lái)為保護海洋生物做貢獻。
生物作文 篇7
星期六下午，天氣非常晴朗，我和媽媽一起去海洋學(xué)院參觀(guān)“海洋生物展”。到達海洋學(xué)院，我見(jiàn)到了好多同學(xué)，每個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著(zhù)燦爛的笑容。
進(jìn)入展覽大廳，我一眼就看見(jiàn)了三只大海龜，在清澈的海水中，海龜緩慢地游動(dòng)著(zhù)，還沒(méi)看幾分鐘，我就和朱家儀走馬觀(guān)花似地把整個(gè)展示區都跑了個(gè)遍，看到了近百種海洋生物，有鱷魚(yú)、朝天水母、海星、海馬、中華鱟、小丑魚(yú)、海鰻等。
朱家儀先回家了，我和賀譯萱去玩沙子，媽媽告訴我，其實(shí)這“沙子”是一種叫“決明子”的中藥材，玩了一段時(shí)間，媽媽說(shuō)出幾種海洋生物名稱(chēng)，讓我們去找，我拉起賀譯萱興奮地跑去尋找。
費了好大勁，終于找到了“四大名螺”、“中華鱟”和“雞冠珊瑚”，這時(shí)，我們才懂得怎樣觀(guān)賞，不但要看它們的'外形、活動(dòng)，還要看旁邊的介紹。正當我們看得認真時(shí)，一位講解員拿著(zhù)話(huà)筒過(guò)來(lái)講解，我們就跟著(zhù)他重新去認識這些生物。
讓我印象最深的是“朝天水母”，半透明的身體仰天躺著(zhù)，身體四周有無(wú)數條觸角，一張一閉，來(lái)回收縮，仿佛小姑娘在水中翩翩起舞，非常漂亮。
參觀(guān)完所有的海洋生物，我戀戀不舍地離開(kāi)了海洋學(xué)院，海洋生物真是太神奇了！
生物作文 篇8
在短短的幾個(gè)月高中學(xué)習生活中，教生物的張敏老師給我留下了深刻的印象。
生物老師很漂亮，烏黑的直發(fā)溫柔地披在雙肩，美麗的大眼睛在眼鏡的襯托下顯得格外有神，白晳的臉上始終掛著(zhù)微笑，顯得非常平易近人。
生物老師讓我觸動(dòng)很深還得從那堂晚自習說(shuō)起。
那節晚自習，是生物老師的輔導課。上課鈴響過(guò)，生物老師輕手輕腳地走進(jìn)教室，唯恐驚擾了正在看書(shū)的我們。教室里很安靜，能聽(tīng)得到筆尖在紙上摩擦的`聲音，我趴在桌子上寫(xiě)作業(yè)，一道數學(xué)證明題已困擾我多時(shí)了，我在草稿紙上畫(huà)了很長(cháng)時(shí)間，也未能算出正確答案，心中不免有些煩躁，索性趴在桌子上看著(zhù)那道題發(fā)呆。
我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)身后有一陣細微的腳步聲，我知道一定是生物老師。便抓起筆，在草稿紙上重新演算起那道題目。腳步聲在我身邊停止。
生物老師輕輕地彎下腰，把我的作業(yè)本擺正，柔聲說(shuō)道：“寫(xiě)字姿勢要端正，看你本子歪的，離書(shū)又這么近，會(huì )近視的�！痹谒皖^的一瞬間，我聞到了她的發(fā)香，很淡很淡，卻令人神清氣爽。生物老師朝我微微一笑，走了。
心里突然間像被什么細細小小的東西迅速占據，那種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)讓我覺(jué)得很幸福也很感動(dòng)。一個(gè)老師，叫學(xué)生端正學(xué)習姿勢，是一件很平常的事情，可又有幾個(gè)老師在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)幫學(xué)生端正了本子？又有幾個(gè)老師在關(guān)注學(xué)生成績(jì)外，又關(guān)心著(zhù)學(xué)生的身體呢？我想起在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，母親總會(huì )把我的本子輕輕端正�，F在，生物老師給了我一種母親在身邊的溫暖。
看著(zhù)生物老師坐在講臺上寫(xiě)著(zhù)備齊筆記，一陣陣感動(dòng)涌上心頭，我感覺(jué)有一束陽(yáng)光傾灑在我的身上。
元旦前的一節生物課上，生物老師說(shuō)：“新的一年即將到來(lái)，你們長(cháng)大了一歲，而我又老了一年，哎！”老師故意做出那種很傷心的表情。同學(xué)們說(shuō)：“老師您青春永駐！永遠美麗！”全班都笑了起來(lái)。老師說(shuō)：“在你們班上課，我覺(jué)得很溫暖�！逼鋵�(shí)，生物老師您知道嗎，上您的課，我們也感覺(jué)很溫暖，真的！
班上每人出了一點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)了些小禮物作為元旦送給了老師。送給生物老師的是一副手套。在板書(shū)的時(shí)候，生物老師的手就不會(huì )太冷，因為那上面載滿(mǎn)了全班對生物老師的熱愛(ài)。老師收到禮物的，特感動(dòng)的說(shuō)：“謝謝你們。也希望大家元旦快樂(lè )！”
教室里，同學(xué)們和生物老師都笑得很開(kāi)心，這是一節溫暖的晚自習。
生物老師仿佛有一根魔力棒，要不然和我們的關(guān)系怎么會(huì )這么好？魔力就來(lái)源于她那顆熱愛(ài)學(xué)生的心。敬愛(ài)的生物老師，愿您的笑容永遠留在您的臉上。
生物作文 篇9
感恩，其實(shí)是無(wú)處不在的。
感謝老師同學(xué)的支持愛(ài)戴，感謝學(xué)校給予的機會(huì )，感謝母親的培養，感謝我自己的付出。因為感謝著(zhù)這些，我今天便站在這里了。宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”；
感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷努力、進(jìn)取。感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。
感恩是樂(lè )觀(guān)。感謝困難，感謝挫折，不是樂(lè )觀(guān)么？感謝對手，感謝敵人，不是樂(lè )觀(guān)么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的好處，從而去感謝它，不是樂(lè )觀(guān)么？所以，感恩，是一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì )給對方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì )更加多的幫我們。懷著(zhù)感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。
感恩是畫(huà)筆。學(xué)會(huì )感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著(zhù)生活，將生活中大塊的寫(xiě)意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的.藝術(shù)。
常說(shuō)：“三有三為�！�
心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么？
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么？
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個(gè)人么？有人說(shuō)，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒(méi)來(lái)得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開(kāi)始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著(zhù)我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會(huì )更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個(gè)人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會(huì )以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂(lè )，便能對落難或者絕處求生的人們愛(ài)心
融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會(huì )少一分挑剔，而多一分欣賞。
感恩，是我們生活中永恒的話(huà)題。學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活。我們將會(huì )感受到更多的快樂(lè )！
生物作文 篇10
打開(kāi)的每一扇窗背后是否都關(guān)著(zhù)一道門(mén)？那條路是否能夠抵達？那會(huì )是多久？心靈的墻壁需要多厚？再一次打開(kāi)是否關(guān)著(zhù)一扇窗……離開(kāi)已是必然，不必傷情挽留；告別只是禿然，何必徒留失落。
至此只是謊言，你我一同去往，摒棄所有疑慮，一并“漂╱飄”向彼方�！翱杀蓢@！”卷攜的靜滯幻想，是否能指向迷失的路。道路崎嶇不平，隨波逐流的我們應去向何方。僅剩彼此能否固然前行……
被“命運”遺棄，成為眾矢之地的一員。卑劣的`我本該如此，那種偽裝演給誰(shuí)看？惺惺作態(tài)的成為底部之沙，自甘墮落演繹好每一個(gè)配角。仿佛一切違背自我意愿，在分別之際仍自我保護尋求你的憐憫�？嘈χ�(zhù)對你表示祝賀，你也傷情安慰。在最后沒(méi)有與您道別，十分抱歉。像我這樣的人不值得您傷心費神，最大的安慰就是悄然離開(kāi)……
跌入深淵成為“豬玀”任人宰割，“海水用‘溫純’安撫我柔弱的心靈，黑暗中‘無(wú)形的殺手’又將我弄的遍體鱗傷�！毕硎苓@虛弱的光影對我已是最大的奢侈……“海水‘安慰’我說(shuō)何不上水面看看？我笑著(zhù)回答有你就夠了”四面八方囚禁著(zhù)和我“一樣的”人？不一樣嗎？自以為是應該有個(gè)底線(xiàn)，可我沒(méi)有。但不得不承認從本質(zhì)上來(lái)講我們都是一類(lèi)人，反駁也沒(méi)有差別，難道不是嗎？
慶幸你我還能愉快交流！“在同一片藍天下享受著(zhù)同一片光明……”最后用心違背自己對你表示祝�！改阄磥�(lái)的路寬闊明亮，希望你能走的更高更遠。在美麗的地方開(kāi)辟一個(gè)新的天地，創(chuàng )造一個(gè)屬于你的樂(lè )園。
我深陷其中，但愿能自保。期盼著(zhù)與你再次暢談時(shí)還未迷失，殘留著(zhù)美滿(mǎn)的夢(mèng)。沒(méi)有悲哀，沒(méi)有失落更沒(méi)有嫉妒，單純的向你問(wèn)好，祝賀你的成功并為此歡笑。
又是一個(gè)“柔情”的季節，四處飄蕩著(zhù)“柔和”，但愿其能“飄”向彼方……
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