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數學(xué)總復習教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的數學(xué)總復習教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)總復習教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能夠根據已知的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步掌握解題方法。
2、通過(guò)復習，提高學(xué)生用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)復習，對已知信息能夠進(jìn)行正確處理，能夠用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在復習的過(guò)程中，注重學(xué)生之間的交流合作，會(huì )根據具體的問(wèn)題提出相應得解決辦法。
2、展示自己的思維過(guò)程，進(jìn)一步訓練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)設計：
一、情境創(chuàng )設
激趣談話(huà)：
同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)科技館？門(mén)票是多少錢(qián)呢？
春游的時(shí)候我們打算去參觀(guān)科技館。我想請你們算算有關(guān)門(mén)票的問(wèn)題，行不行？
二、鞏固探究
1、第6題：誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？
2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買(mǎi)門(mén)票的問(wèn)題，還請同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買(mǎi)書(shū)的問(wèn)題。讀題，解決。
3、同學(xué)們，在前段時(shí)間，我校組織了一次“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)，為貧困山區的小伙伴捐款，你捐了什么？現在老師這有一道關(guān)于三年級學(xué)生捐款的`信息。
出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？
自己解答，全班交流訂正，說(shuō)出是怎么解的，先求什么？再求什么?
1、下面，我們一起到商店去購物好不好？
引導學(xué)生看圖第15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么？
根據題中所提的“能買(mǎi)幾個(gè)杯子”這個(gè)問(wèn)題，你能根據圖中的信息，編一道應用題嗎？
先自己想一想，然后在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢(qián)想買(mǎi)什么東西？能買(mǎi)什么？
交流，糾正。
5、剛才我們解決的實(shí)際問(wèn)題都是和“錢(qián)”有關(guān)的，同學(xué)們解答的都比較好。下面我們來(lái)解決關(guān)于交通工具的實(shí)際問(wèn)題，能做得更好嗎？
交流，解答，糾正。
6、解決完了汽車(chē)的問(wèn)題，我們來(lái)看火車(chē)的問(wèn)題。
出示第8題，這道題你知道了什么已知條件？所求問(wèn)題時(shí)什么？
要求火車(chē)平均每小時(shí)行多少千米，必須知道哪兩個(gè)條件？
三、拓展實(shí)踐
總結：在這節課中，我們復習了什么知識？要注意什么問(wèn)題？
四、作業(yè)：
作業(yè)本上的作業(yè)。
教學(xué)反思：
數學(xué)總復習教學(xué)設計2
一、說(shuō)教材分析
學(xué)生在本冊已經(jīng)學(xué)會(huì )了在具體的情境中確定物體位置，今天對于位置與方向的復習，進(jìn)一步回顧了方向與位置。
二、說(shuō)學(xué)情分析
學(xué)生們具有很好的記憶力和較強的總結能力，并熱衷于參加富有神秘感和挑戰性的活動(dòng)�；趯滩囊约皩W(xué)情的分析，制訂出以下教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識與技能：通過(guò)解決問(wèn)題，回顧確定位置在生活中的應用、位置的方法。并總結根據描述在平面圖上找出物體的具體位置。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作交流探討回顧確定物體位置的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。感受到生活中處處有數學(xué)。培養學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據任意方向和距離確定物體的位置。
難點(diǎn)：根據描述標出物體在平面圖上的具體位置。
教具準備：多媒體課件，直尺、量角器等。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ǚ治�
根據本課教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我選擇了以下教法：（1）回顧情境教學(xué)法。通過(guò)一系列與學(xué)生的生活息息相關(guān)的情境設計，既體現了生活中的數學(xué)，也更好地服務(wù)了我們的教學(xué)活動(dòng)。（2）逐層練習、及時(shí)反饋法。通過(guò)學(xué)與練的緊密結合，既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，也幫助學(xué)生鞏固了舊知。
�。ǘ⿲W(xué)法分析
在教學(xué)中注重指導學(xué)生（1）自主探究，合作交流。（2）觀(guān)察、比較、發(fā)現的學(xué)習方法。在比較中，學(xué)生有所發(fā)現，獲得思維的進(jìn)步與發(fā)展。
六、說(shuō)教學(xué)程序的設計
�。ㄒ唬┰O置情景
1、投影出示臺風(fēng)照片。
�、磐瑢W(xué)們對這個(gè)例題有什么印象？
�、撇シ庞嘘P(guān)臺風(fēng)的消息：目前臺風(fēng)中心位于Ａ市東偏南30°方向、距離Ａ市600km的洋面上，正以20千米／時(shí)的速度沿直線(xiàn)向A市移動(dòng)。師：聽(tīng)到這側消息，你有什么感想？
啟發(fā)學(xué)生交流，引導學(xué)生關(guān)注臺風(fēng)的位置和動(dòng)態(tài)。
�。▎l(fā)學(xué)生觀(guān)察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個(gè)方向在哪里；
以哪里為觀(guān)測點(diǎn)；圖中臺風(fēng)中心的個(gè)體位置在哪里。）
2、交流確定臺風(fēng)中心具體位置的方法。
�、抛寣W(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)臺風(fēng)中心的具體位置。
�、平處熃Y合學(xué)生的匯報情況進(jìn)行引導。提問(wèn)：東偏南30°是什么意思？
�。|偏南30°表示的`是臺風(fēng)中心位置相對于A(yíng)市所在的方向，也就是臺風(fēng)中心
位置與A市的連線(xiàn)和正東方向的夾角是30°，即正東方向往南偏30°。）
�、切〗Y確定位置的方法。
1、確定觀(guān)測點(diǎn)。
2、確定物體在觀(guān)測點(diǎn)的什么方向。
3、確定物體距離觀(guān)測點(diǎn)的距離。
�。ㄈ┲R反饋，鞏固延伸
1、警察局收到臥底送來(lái)的示意圖。（圖略）
�。ㄒ跃炀譃橛^(guān)測點(diǎn)，找出三個(gè)犯罪分子的位置）
2、連連看
3、填空（找出物體的位置及方向和距離）
4、完成書(shū)上練習。
�。ㄋ模┱n堂小結七、板書(shū)設計：
確定物體的位置
1、確定觀(guān)測點(diǎn)。
2、確定物體在觀(guān)測點(diǎn)的什么方向。
3、確定物體距離觀(guān)測點(diǎn)的距離。
數學(xué)總復習教學(xué)設計3
教學(xué)內容：新課標人教版四年級下冊第125-126頁(yè)四則運算運算定律。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)復習整理使學(xué)生進(jìn)一步深人掌握小數加減法的計算法則，并熟練地進(jìn)行小數加減法的運算。正確熟練地進(jìn)行整、小數四則混合運算，并能根據運算定律進(jìn)行合理地簡(jiǎn)便運算。
2．培養學(xué)生良好的檢驗意識和習慣，認真地審題，正確地進(jìn)行口算、筆算，使學(xué)生進(jìn)一步提高計算的正確率和速度。
�。�、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受數學(xué)在日常生活中的作用，養成認真做題的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生深入掌握小數加減法的計算法則，熟練進(jìn)行小數加減法的運算和整、小數四則混合運算，并能根據運算定律進(jìn)行合理地簡(jiǎn)便運算，培養學(xué)生良好計算檢驗的意識和習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )靈活運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)方法：
教法：質(zhì)疑引導，組織練習；學(xué)法：小組合作，獨立學(xué)習
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入復習
同學(xué)們，我們要想熟練地進(jìn)行整數、小數四則混合運算，并且能夠進(jìn)行合理地簡(jiǎn)便運算就必須要牢固掌握哪些知？（必須掌握好整數、小數四則運算的方法和運算定律）。
今天我們就來(lái)復習第一單元和第三單元。
教師板書(shū)課題：四則運算和運算定律
請同學(xué)們回顧一下第一單元和第三單元的知識點(diǎn)。
請積極舉手說(shuō)一說(shuō)想起了哪些知識點(diǎn)？看誰(shuí)想得多？
教師表?yè)P發(fā)言積極的同學(xué)，然后指出上述知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
能否用一個(gè)知識結構圖描述上述各相關(guān)知識點(diǎn)之間的關(guān)系呢？
�。ㄔO計意圖:用問(wèn)題情境引起學(xué)生的學(xué)習興趣，啟迪思維，用表?yè)P鼓勵的語(yǔ)言激起學(xué)生的學(xué)習熱情、使學(xué)生很快進(jìn)入復習狀態(tài)。）
回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )
1、組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，嘗試建立知識結構網(wǎng)絡(luò )。
教師巡視指導。
2、匯報情況。
請各小組成員介紹本組的討論情況。
師生共同分析，評價(jià)各小組建構的知識網(wǎng)絡(luò )圖。
3、師生共同分析建構出一個(gè)更加合理，更加完善，保羅更多相關(guān)知識的知識結構圖。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)分組討論，對第一單元和第三單元的知識進(jìn)行回顧、整理，交流后梳理成知識網(wǎng)絡(luò )，讓每一個(gè)小組成員介紹討論構建情況。然后，師生共同構建一個(gè)更加完善的知識網(wǎng)絡(luò )圖。這樣使學(xué)生建立起良好的認知結構。）
三、重點(diǎn)復習，強化提高
�。ㄒ唬�、復習小數四則運算。
1．出示問(wèn)題：小數加減法和整數加減法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?
2．學(xué)生同桌進(jìn)行討論。并將討論結果記錄下來(lái)。
3．集體交流。
教師引導學(xué)生進(jìn)行小結：小數的加減法和整數的加減法遵循相同的運算規律，即都滿(mǎn)足加法的交換律和結合律。小數的加減法需要特別注意小數點(diǎn)的位置，必須將兩個(gè)數的`小數點(diǎn)的位置對齊，才能相加減。
4．同學(xué)們，要想保證計算的正確率就必須做到什么?
教師講明：首先要認真細心地進(jìn)行審題，然后再計算，計算后要進(jìn)行檢驗。
5．我們可以用什么方法對小數的加減法進(jìn)行檢驗呢?
師(出示教科書(shū)第125頁(yè)第4題)：請同學(xué)們看這一題，你能用什么方法進(jìn)行檢驗呢?
指名學(xué)生回答后，讓學(xué)生進(jìn)行檢驗。
這一題正確嗎?你是用什么方法檢驗的?
師生交流。
6、出示練習題
計算并且驗算。
7.83+1.6780×6.4
6.12—3.581435÷35
學(xué)生獨立進(jìn)行計算并檢驗。
集體訂正。
7．出示：4000÷25一13×12
64一(7.2+5.9)
請同學(xué)們觀(guān)察上面的題，屬于什么運算?指名學(xué)生回答。
那么整、小數四則混合運算的順序是怎樣的呢?請同學(xué)們同桌進(jìn)行交流。
師小結：整、小數四則混合運算的順序和整數四則混合運算的順序一樣，都是先算乘除法再算加減法，如果有括號就先算括號內的運算，再算括號外的運算。
學(xué)生獨立計算上面兩題。
8、完成練習二十一第6題。
學(xué)生獨立完成，集體交流。
�。ㄔO計意圖：由于小數加減法和整數加減法的意義相同，在計算方法上既有聯(lián)系，又有區別，因此讓學(xué)生比較小數加減法與整數加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，旨在使學(xué)生鞏固小數
加減法的計算法則，并比較熟練地進(jìn)行小數加、減法運算。此外，還注意了復習驗算方法，鼓勵學(xué)生用多樣化的策略進(jìn)行驗算，進(jìn)一步培養檢驗的習慣。）
�。ǘ�、復習運算定律。
1、復習運算定律。
我們學(xué)過(guò)那些運算定律？
指名學(xué)生回答。
怎樣用字母表示出這些運算定律？
指名學(xué)生回答。
利用運算定律有什么好處？
(使運算簡(jiǎn)便)。
2、出示練習二十一第7題。
請同學(xué)們根據正確的運算定律進(jìn)行填空。
你是怎樣填的?是根據什么運算定律填的?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
3、用簡(jiǎn)便方法計算。
312×4十188×4101×87
135×50×225×33×4
學(xué)生獨立完成。
集體交流，讓學(xué)生說(shuō)出根據什么運算定律進(jìn)行的簡(jiǎn)便運算。
4、完成練習二十一第5題。
題目中的圖給我們繪出了太陽(yáng)系的幾大行星，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪幾大行星?
學(xué)生觀(guān)察回答。
看了這個(gè)圖，你想到了什么問(wèn)題?
教科書(shū)給我們提供了一個(gè)數據表，表中的數據是各個(gè)行星和太陽(yáng)的距離。根據這個(gè)表格你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
請同學(xué)們想辦法計算出你的問(wèn)題的答案。
5、完成練習二十一第8題。
學(xué)生獨立審題，說(shuō)明題意，獨立完成。
�。ㄔO計意圖：結合具體的練習題復習學(xué)過(guò)的幾種常用的簡(jiǎn)便運算的方法，并讓學(xué)生說(shuō)明進(jìn)行簡(jiǎn)便運算時(shí)運用了哪些運算定律，這樣更加鞏固了運算定律的運用。通過(guò)多種形式的練習，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
四、自主檢評，完善提高
教師下發(fā)作業(yè)紙，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，題目如下：
1、運算下列各題，怎樣計算簡(jiǎn)便就怎樣計算。
36+95+74+105188×35-188×34
67÷2.5÷0.04
0.32×12.5×250
5+13.7+45+6.3+50
2、填空。
6020千克=（）噸()千克
5千米9米=（）米
350分=（）時(shí)（）分
560000平方米=（）公頃
3、水果店運來(lái)一批水果，蘋(píng)果23筐，梨27筐，每筐水果重37千克，一共重多少千克？
學(xué)生完成后，進(jìn)行全班交流。
教師根據學(xué)生檢測的情況進(jìn)行總結。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)讓學(xué)生獨立完成三個(gè)題目，自我評價(jià)，自我鑒定，進(jìn)一步完善認知結構，提高計算的正確率和速度。教師根據檢測情況進(jìn)行總結，使學(xué)生知道哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識還有待加強。進(jìn)一步激勵學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）
板書(shū)設計：
四則運算運算定律
熟記順序
四則混合運算認真審題保證正確率
進(jìn)行檢驗
加法交換律
加法結合律
運算定律乘法交換律使運算簡(jiǎn)便
乘法結合律
乘法分配律
教學(xué)反思：
通過(guò)復習整理使學(xué)生進(jìn)一步深人掌握小數加減法的計算法則，并熟練地進(jìn)行小數加減法的運算。正確熟練地進(jìn)行整數、小數四則混合運算，并能根據運算定律進(jìn)行合理地簡(jiǎn)便運算。全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
數學(xué)總復習教學(xué)設計4
一、設計思想
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對與數有關(guān)的一些基本知識(如數數、讀數、寫(xiě)數、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。本學(xué)期所學(xué)的計算主要有10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。其中10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,不論是數范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。對于每一個(gè)計算的問(wèn)題,學(xué)生應能根據已學(xué)知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。本節課的目的是:精心設計學(xué)生的數學(xué)活動(dòng),努力改善學(xué)生的學(xué)習方式,較好地體現數學(xué)學(xué)習是"經(jīng)驗"、"活動(dòng)"、"思考"、"再創(chuàng )造"的特點(diǎn)。
二、教材分析
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對與數有關(guān)的一些基本知識(如數數、讀數、寫(xiě)數、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此,這部分內容復習的重點(diǎn)是:20以?xún)葦档捻樞?數的序數的含義和20以?xún)葦档慕M成。"20以?xún)葦档捻樞?主要使學(xué)生熟悉0~20各數排列順序,以及各數之間的相互關(guān)系。"數的序數含義"主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11~20各數序數含義。"20以?xún)葦档慕M成"重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11~20各數是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。本學(xué)期所學(xué)的計算主要有10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。其中10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,不論是數范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內容復習的重點(diǎn)是培養學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個(gè)計算的問(wèn)題,學(xué)生應能根據已學(xué)知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,并很快說(shuō)出得數。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。
三、學(xué)情分析
20以?xún)葦档膹土?可以著(zhù)重復習20以?xún)葦档捻樞�、組成和序數。這部分內容對于學(xué)生來(lái)說(shuō)應該掌握得比較好,因此,在復習可以多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),甚至讓一些學(xué)習有困難的學(xué)生先概括"本學(xué)期都學(xué)習了哪些數"、"這些數的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現疏漏,再讓其他學(xué)生補充。開(kāi)始復習加法時(shí),可以先通過(guò)直觀(guān)復習一下加法的含義,使學(xué)生更加明確:把兩個(gè)數合并在一起用加法。然后可以通過(guò)直觀(guān)復習一下相加的兩個(gè)數調換位置得數一樣,遇到小數加大數計算有困難時(shí),可以想大數加小數,從而較快地算出得數。進(jìn)行上述復習時(shí)都不要求學(xué)生說(shuō)概括性的條文。要把一位數加法的所有情況都復習到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)現有不熟練的或容易出錯誤的式題,還要反復練習。練習形式注意多樣化,除教材中練習形式,教師還可以補充其他的學(xué)生比較有興趣的練習方式。對于計算方法,不作統一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計算就可以了。
四、教學(xué)目標
1.能熟練地掌握20以?xún)葦档捻樞?序數含義及數的組成。能熟練地口算20以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊募訙p法。
2、會(huì )選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。在解決問(wèn)題過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)。感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。養成自覺(jué)整理知識的良好習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、20以?xún)葦档捻樞?數的序數的含義和20以?xún)葦档慕M成。
2、培養學(xué)生綜合運用知識的.能力。
六、教學(xué)策略與手段
在本課時(shí)的教學(xué)中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個(gè)游戲都用大象博士的話(huà)來(lái)連接,讓學(xué)生在課中,猶如置身與童話(huà)王國之中。激起了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
七、課前準備
教具準備:多媒體課件,相應的音樂(lè )。
學(xué)具準備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。
八、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導入,提出要求。
師:今天,大象博士要在我們班請助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由于現在大家重視環(huán)境的保護,我們森林王國中,動(dòng)物的數量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里請一些小助手,幫我分擔一些工作。當上助手以后,第一,可以?huà)焐线@枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個(gè)人都可以當的,必須通過(guò)一系列的考驗才能夠爭取到這一個(gè)名額。"
【設計意圖:游戲是一年級學(xué)生十分喜愛(ài)的一種活動(dòng)。教師抓住學(xué)生年齡特征,拿學(xué)生感興趣的事作為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和參與活動(dòng)的急迫感,拉近了師生間的距離,營(yíng)造積極、活躍、向上的學(xué)習氛圍,為學(xué)習新知創(chuàng )設了良好的情境�！�
(二)第一關(guān):填數
(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關(guān),填數。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細了。"
1、集體填卡片。
教師出示填數卡
8111519
師:該怎樣來(lái)填出這一張卡片呢?(請學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)填數。然后集體來(lái)填出這張卡片。)
【在做題之前,先對相應的知識點(diǎn)進(jìn)行復習,可以讓學(xué)生在練習中更加地得心應手,而且也不會(huì )讓復習顯得很生硬�！�
2、獨立完成填數卡。
教師相繼出示填數卡:
15715
2620
201814
8
學(xué)生獨立完成以上填數卡,然后讓學(xué)生進(jìn)行交流,說(shuō)自己是怎么填出來(lái)的。
【設計意圖:在這個(gè)游戲中,教師為學(xué)生準備了可供創(chuàng )作的學(xué)習材料,給學(xué)生充分的思考的時(shí)間。并且安排學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節,讓學(xué)生在思維的碰撞中得到提高�！�
(三)第二關(guān):看圖,填空
(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過(guò),第二關(guān)是看圖,填空。
課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、一共有( )個(gè)五角星。
2、從左數起,紅星星在第( )個(gè),紅星星的右邊有( )個(gè)星星。
3、把左邊7個(gè)星星圈起來(lái)。
4、把右數第6個(gè)星星涂成綠色。
【設計意圖:利用看圖填空游戲 ,復習20以?xún)鹊臄敌蚝托驍?增加了學(xué)習的趣味性,把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中,使學(xué)生在游戲中練習、思辨,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步20數的順序,加深對20以?xún)葦档睦斫?還大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在游戲當中增進(jìn)同學(xué)之間的感情,】
(四)第三關(guān):檢車(chē)票,上大巴。
1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著(zhù)兩關(guān)都沒(méi)有難住你們,好接下來(lái),要開(kāi)始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車(chē)票吧。不過(guò)光有車(chē)票還不行,你必須先把車(chē)票上的算式算出來(lái),并且在寫(xiě)上得數。記住上車(chē)一定要遵守紀律,不遵守紀律的小朋友,我們有權禁止你上車(chē)。(小朋友們拿起老師事先準備的一面寫(xiě)有算式的卡片"車(chē)票",寫(xiě)好得數,準備上車(chē)。)
2、小朋友們以小組為單位排好隊準備上車(chē)。每一位小朋友高舉起自己的車(chē)票,讓老師檢票。(檢完車(chē)票后,小朋友交換小組坐,算是上車(chē)了。隨即郊游的音樂(lè )響起,小朋友隨音樂(lè )拍手或舞蹈。)
[設計意圖:本環(huán)節的設計融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語(yǔ)中還強調了紀律的重要性,學(xué)生興趣應該會(huì )很高漲。]
(五)第四關(guān):說(shuō)組成,得胸牌。
1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過(guò)這么多考驗,終于順利來(lái)到森林王國了。等不及想當我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說(shuō)出自己手上車(chē)票得數的組成就可以得到了。先分小組練一練,說(shuō)一說(shuō)吧。
2、先分小組,在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下有秩序地練說(shuō)一遍,教師巡回指導。
3、一小組為單位,上來(lái)說(shuō)組成,其余小組的人員當小老師,如果同意他們的說(shuō)法,而自己的車(chē)票剛好也是這個(gè)得數,可以上來(lái)和該小組的人員站在一起。
【設計意圖:這樣設計,可以節省時(shí)間,避免不必要的重復,避免課堂上出現學(xué)生沒(méi)興趣的場(chǎng)面�！�
在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂(lè )聲中,回座位。
(六)課堂小結
(播放大象博士的圖像和錄音):在這節課中我們闖過(guò)了許多的關(guān)口,最后終于當上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實(shí)我們在每一個(gè)游戲當中都運用了一個(gè)知識點(diǎn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),都運用了什么知識呢?
生1:我知道了填數卡復習的1到20的順序。
生2:我明白了檢車(chē)票上大巴是檢驗我們做20以?xún)燃訙p法的速度。
生3:......
(學(xué)生反饋,教師隨即完成板書(shū)。)
[設計意圖:在這一塊內容中,我設計讓學(xué)生將游戲與運用的內容一一對應,旨在讓學(xué)生從游戲中跳出來(lái),能夠從知識的高度去審視這節課,反思這節課,如果學(xué)生能夠將游戲與知識點(diǎn)一一對應了,那本節課的目標就實(shí)現了。]
九、板書(shū)設計
總復習(一)
第一關(guān):填數 第二關(guān):看圖,填空
1--20數的順序 1--20的序數
第三關(guān):檢車(chē)票,上大巴 第四關(guān):說(shuō)組成,得胸牌
1--20的加減法 11--20各數的組成
十、作業(yè)設計
1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )
2、16可以分成( )個(gè)十和( )個(gè)一。
數學(xué)總復習教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、復習整十、整百、整千數乘一位數及兩位數的口算方法及一位數除整十、整百、整千及兩位數的口算方法，能夠迅速、準確的計算。
2、進(jìn)一步掌握一位數乘兩、三位數，一位數除兩、三位數的筆算乘除法。
3、鞏固兩步計算式題的運算順序，能夠準確地進(jìn)行計算。
4、鞏固常用的計量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系，進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生熟練掌握計算方法，提高計算的速度和準確性。
2、通過(guò)復習，使學(xué)生對所學(xué)的計量單位進(jìn)行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結合實(shí)際，正確使用計量單位。
3、通過(guò)復習，激發(fā)學(xué)生自己整理知識的興趣，加深對數學(xué)的喜愛(ài)，使學(xué)生更加樂(lè )于學(xué)習數學(xué)。
教學(xué)設計：
1、談話(huà)激趣：
同學(xué)們，到今天為止，我們三年級上學(xué)期的新課程全部結束了。從這節課開(kāi)始，我們將對本學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧整理。到了現在，我們比一比，看一看，哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復習鞏固�？凑l(shuí)最認真，做得最好！
2、整理回顧口算方法：
�。�1）出示口算卡片，讓學(xué)生利用開(kāi)火車(chē)形式快速計算。
�。�2）強化口算方法：指名說(shuō)出204×3和408÷4的口算方法。
�。�3）計時(shí)訓練：我們開(kāi)始一個(gè)小競賽，看誰(shuí)做的又對又快。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看總復習的第1題，準備好，“開(kāi)始！”交流，訂正。
3、回顧整理筆算的.方法：
�。�1）口算同學(xué)們做得又對又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書(shū)上的第5題的算式。
�。�2）交流，評價(jià)。
4、整理回顧兩步計算式題。
�。�1）在以前我們學(xué)生的兩步計算試題中，你學(xué)到了什么知識？
�。�2）試著(zhù)做一做第9題。
�。�3）全班訂正。
�。�4）出示改錯題：判斷下列各題計算是否正確，為什么？
5、復習常用的計量單位。
�。�1）剛才，同學(xué)們計算題掌握的都非常好！這學(xué)期我們不僅學(xué)會(huì )了口算、筆算、兩步計算式題的一些計算方法，而且我們還學(xué)會(huì )了好多的計量單位。請同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們都學(xué)過(guò)哪些計量單位？
�。�2）指名回答，師板書(shū)：
時(shí)間單位：年、月、日
質(zhì)量單位：克、千克、噸
�。�3）請同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內進(jìn)行交流。
�。�4）全班訂正。
�。�5）做第3題。
6、拓展交流：自己再把今天復習的相應的單元內容看一看，有沒(méi)有疑難問(wèn)題，可以詢(xún)問(wèn)老師或其他同學(xué)。
板書(shū)：常用計量單位：1年=12個(gè)月
1噸=1000千克
1千克=1000克
教學(xué)反思：
數學(xué)總復習教學(xué)設計6
教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)教材一年級下冊第92～93頁(yè)及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊所學(xué)知識，形成知識框架，感受數學(xué)知識的整體性與結構性，初步感受復習方法。
2．通過(guò)整理與復習，讓學(xué)生經(jīng)歷總結歸納知識的過(guò)程，體驗100以?xún)葦档囊饬x，熟練地掌握100以?xún)燃訙p法的計算方法。
3．通過(guò)整理與復習，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對100以?xún)葦档恼J識與100以?xún)燃臃ㄅc減法的相關(guān)知識。發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生的概括能力和良好的計算習慣，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)： 100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)及大小比較；100以?xún)燃訙p法的含義及相關(guān)計算。
教學(xué)難點(diǎn)：數位及數位上數的意義；良好的計算習慣與能力。
教學(xué)準備：課件、計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧梳理，激趣引入
(一)回顧梳理:
師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的新知識已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數學(xué)知識��？
1．學(xué)生自主梳理，小組內交流；
2．學(xué)生匯報，師生共同整理；課件分步呈現P92頁(yè)的4幅圖。
3．教師板書(shū)整理：100以?xún)葦档恼J識——100以?xún)葦档募臃ㄅc減法——認識圖形——分類(lèi)與整理——認識人民幣——找規律——解決問(wèn)題
�。ǘ┙涣鞲惺埽�
1．你在這一學(xué)期的學(xué)習中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？
2．學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說(shuō)一說(shuō)自己用學(xué)到的知識解決了哪些問(wèn)題，有什么新的發(fā)現等。
3．師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識真多��！你對這些知識都已經(jīng)完成掌握了嗎？我們有必要來(lái)將這些知識復習復習嗎？
4．點(diǎn)明課題：本學(xué)期學(xué)的`知識這么多，我們今天就來(lái)復習100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)葦档募臃ㄅc減法吧！
【設計意圖：通過(guò)師生的共同梳理，讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧對本學(xué)期所學(xué)知識，形成基本的知識框架；并通過(guò)讓學(xué)生談學(xué)習體會(huì )，讓學(xué)生感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，進(jìn)而再通過(guò)教師的引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
二、教師引導，復習應用
(一)復習100以?xún)葦档恼J識:
師：同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看這節課哪位小朋友的表現最棒！
1．復習數位：出示計數器
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：計數器從右邊起，每個(gè)數位分別是什么位呢？
�。�2）這些數位上的一個(gè)珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個(gè)珠子，所表示的數卻不相同呢？
�。�3）十位的一個(gè)珠子相當于個(gè)位的幾個(gè)珠子？百位的一個(gè)珠子又相當于十位的幾個(gè)珠子呢？那我們就可以說(shuō)：10個(gè)一是多少？10個(gè)十又是多少？
2．復習數的組成：
�。�1）教師在計數器上拔出57，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數的組成？它個(gè)位上的7表示？十位上的5表示？
�。�2）完成P95練習二十的第2題。
3．復習數數、數的順序和大�。�
�。�1）你會(huì )數數嗎？我們在數數時(shí)可以怎么數？引導學(xué)生說(shuō)出：可以1個(gè)1個(gè)地數，可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地數。
�。�2）你能用計數器拔出57前面的一個(gè)數嗎？那57后面一個(gè)數是多少？這三個(gè)如果從大到小排，應該怎么排？
�。�3）完成P95練習二十的第1、3題。
【設計意圖：讓學(xué)生在教師的引導下，經(jīng)歷總結歸納知識的過(guò)程，體驗100以?xún)葦档膽靡饬x，通過(guò)多種形式的練習，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解與掌握所學(xué)知識�！�
�。ǘ⿵土�100以?xún)葦档募臃ㄅc減法
1．奪紅旗比賽：比一比，看誰(shuí)做得又對又快。
�。�1）先讓學(xué)生獨立完成P95練習二十的第4題。
�。�2）學(xué)生匯報結果，學(xué)生互相檢驗是否正確。
�。�3）討論：
�、龠@8道題可以分為哪幾類(lèi)？引導學(xué)生發(fā)現：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。
�、诿恳活�(lèi)分別有什么好的計算方法？
�、壅f(shuō)一說(shuō)每一類(lèi)計算方法有什么不同？
【設計意圖：在練習之后，通過(guò)觀(guān)察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計算方法，溝通各種計算方法之間的聯(lián)系，培養學(xué)生歸納整理的意識，從而達到共同進(jìn)步、共同提高的目的�！�
2．練習二十一第5、6題。
【設計意圖：這兩題也是“數的運算”的不同形式的練習，教師要注意：在做這兩題前要創(chuàng )設故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學(xué)生練習的興趣�！�
�。ㄈ┚C合應用，解決問(wèn)題
課件呈現：“新百數表”：
1．建構“新百數表”
�。�1）觀(guān)察表格，發(fā)現規律：這張百數表里的數有什么排列規律？
�。�2）完成表格。
2．觀(guān)察比較
�。�1）再次觀(guān)察，發(fā)現規律：
�、贆M著(zhù)看，每一行里的數有什么排列規律？
�、谪Q著(zhù)看：每一列里的數有什么排列規律？
�。�2）新舊百數表進(jìn)行比較：課件呈現新舊兩個(gè)百數表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么不同？只要學(xué)生說(shuō)出的發(fā)現是對的，都應給予肯定與鼓勵。
3．運用規律，解決問(wèn)題
�。�1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個(gè)問(wèn)題再提出幾個(gè)問(wèn)題，繼續練習。
�。�2）解決第（4）題。
�。�3）解決第（5）（6）題：
�、賹W(xué)生完成后，要引導學(xué)生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個(gè)數和第8行的第幾個(gè)數，它們的和是多少，差是多少。
�、诓⑻釂�(wèn)：通過(guò)計算，你發(fā)現了什么規律？學(xué)生完成后，可模仿這兩個(gè)問(wèn)題繼續練習。
【設計意圖：本環(huán)節主要是復習數的認識，并綜合了找規律的內容，讓學(xué)生在經(jīng)歷新百數表的建構、新舊百數表的對比與探究及應用新百數表中規律的過(guò)程中，提升學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�！�
三、全課小結，質(zhì)疑反思
�。ㄒ唬┤n小結：這節課我們復習了什么知識？
�。ǘ┵|(zhì)疑反思
1．對于本節課復習的知識，你還有什么疑問(wèn)嗎？
2．你認為自己在哪些地方還有不足，或者你覺(jué)得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注意的？當然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗拿來(lái)與大家分享。
【設計意圖：通過(guò)小結與質(zhì)疑反思，提高學(xué)生的歸納概括的能力，初步學(xué)會(huì )反思自己的學(xué)習，學(xué)會(huì )與他人分享自己的學(xué)習體會(huì )�！�
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