青年教師培養制度　

青年教師培養制度　

　　在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，制度對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？以下是小編收集整理的青年教師培養制度　，歡迎閱讀與收藏。

青年教師培養制度　1

　　一、指導思想：

　　為使廣大青年教師更好的適應現代教育教學(xué)工作的需要，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現“質(zhì)量立校、特色強校、創(chuàng )新發(fā)展”的目標，培養大批會(huì )教學(xué)、樂(lè )研究、懂管理的青年骨干教師，根據校本教研實(shí)際，特制定本制度。

　　二、培養目標：

　　l、熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)學(xué)校，具有良好的思想政治素質(zhì)，教書(shū)育人，為人師表，遵紀守法，具有高尚的職業(yè)道德和社會(huì )公德，愿為教育事業(yè)的發(fā)展積極奉獻。

　　2、敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治學(xué)，專(zhuān)業(yè)理論知識扎實(shí)，業(yè)務(wù)上精益求精，積極參加教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗，熟練掌握現代教育技術(shù)和方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。積極承擔班主任等管理工作，并能很好地履行職責。

　　3、規范教學(xué)行為，夯實(shí)教學(xué)基礎，為培養骨干教師奠基，逐步實(shí)現青年教師“學(xué)上課——會(huì )上課——上好課——獨當一面”的提升。

　　三、方式方法：

　　1、實(shí)行“師徒結對”。由教導處指定一個(gè)同年級同學(xué)科的骨干教師為指導教師，與一個(gè)新任教師結成“一對一”的.師徒幫帶關(guān)系。在學(xué)科教學(xué)中，要求指導教師每周至少跟蹤聽(tīng)課一節，用專(zhuān)用聽(tīng)課筆記記載，做好說(shuō)課，評課等指導工作。針對青年教師特點(diǎn)，指導其逐步做到“學(xué)上課、會(huì )上課、上好課、獨當一面”。

　　2、崗前培訓。新教師到學(xué)校首先要用兩周時(shí)間對其進(jìn)行上崗前的培訓，從備課、上課、作業(yè)布批、寫(xiě)教案、班級管理等教育教學(xué)常規進(jìn)行培訓指導。

　　3、聽(tīng)評課。青年教師培養對象每周至少聽(tīng)指導教師的課2節，用專(zhuān)用聽(tīng)課筆記載，作好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)出聽(tīng)后總結。

　　4、明確要求。學(xué)校從嚴要求青年教師的教學(xué)工作、業(yè)務(wù)學(xué)習，每月檢查一次教案、聽(tīng)課記錄、課后反思和作業(yè)布置與批改情況，導師教務(wù)處定期對青年教師進(jìn)行考核和鑒定。

　　5、不定期地組織名師輔導講座、骨干教師示范課展示、新教師公開(kāi)課評點(diǎn)、教科研沙龍、課堂教學(xué)檢查等一系列富有成效的培訓活動(dòng)，并要求青年教師在相關(guān)活動(dòng)中多反思、多總結。

青年教師培養制度　2

　　為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，參照《天津商學(xué)院青年教師培養的規定》，我院對35歲以下調入任教的青年教師實(shí)行綜合培養，有計劃地提高青年教師的教學(xué)水平。

　　一、崗前培訓制度新調入的青年教師（師范大學(xué)畢業(yè)生除外）必須參加由天津市高校師資培訓中心舉辦的教育培訓班以及學(xué)校組織的集訓。學(xué)習《教育心理學(xué)》、《高等教育學(xué)》、教育法規等課程，為今后教學(xué)工作奠定基礎。

　　二、導師制度青年教師在到校工作的一年內，由學(xué)院指定熱愛(ài)教育事業(yè)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師擔任其指導教師（簡(jiǎn)稱(chēng)導師），導師將跟進(jìn)青年教師的課堂教學(xué)情況，每學(xué)期聽(tīng)課次數不少于 次，青年教師在導師的`指導下熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　三、聽(tīng)課制度青年教師在參加工作后，應積極主動(dòng)地跟聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師授課，汲取教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習教學(xué)方法，以及如何講授課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩，提升自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，青年教師之間相互聽(tīng)課、相互觀(guān)摩、相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高。

　　四、講課驗收制度青年教師經(jīng)過(guò)崗前培訓、集訓和教學(xué)實(shí)踐，由教師所在系部負責人組織有經(jīng)驗的教師進(jìn)行聽(tīng)課評議，提出并幫助解決教學(xué)中仍然存在的問(wèn)題。在青年教師申請學(xué)校組織的教學(xué)驗收之前，學(xué)院必須組織教師聽(tīng)課，并收集學(xué)生的授課評價(jià)與反饋意見(jiàn)，進(jìn)行內部驗收。通過(guò)學(xué)院課堂教學(xué)評議合格的青年教師，由指導教師和青年教師向所在單位提出申請，經(jīng)批準，學(xué)校師資辦公室組織專(zhuān)家組聽(tīng)課驗收。

　　五、“公開(kāi)課”制度每學(xué)期請1～2位新調入的青年教師講授公開(kāi)課，全體教師參加。課后舉行由全體教師參加的討論會(huì )，對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行探討和總結，通過(guò)討論，彼此學(xué)習，提升教學(xué)水平。

　　六、講課大賽制度為進(jìn)一步調動(dòng)廣大青年教師教學(xué)的積極性，激勵青年教師加強教學(xué)研究，搞好教學(xué)工作，鼓勵青年教師參加學(xué)校每?jì)赡杲M織一次的教學(xué)基本功大賽。在進(jìn)入學(xué)校比賽之前，由學(xué)院組織全體教師對參賽教師的授課情況進(jìn)行初評，提出意見(jiàn)和建議，借比賽的契機彼此交流與促進(jìn)。

　　七、進(jìn)修制度鼓勵青年教師攻讀碩士或博士學(xué)位，或到知名學(xué)校進(jìn)修或培訓，全面提高專(zhuān)業(yè)素養及業(yè)務(wù)能力，為建設一支高水平、高學(xué)歷的外語(yǔ)學(xué)院師資隊伍而努力。

　　八、科研能力培養制度鼓勵青年教師參與其他教師的科研課題并承擔其中部分科研任務(wù)，鼓勵青年教師申報院級及院級以上科研課題，鼓勵青年教師在本專(zhuān)業(yè)公開(kāi)及核心刊物上發(fā)表論文。

青年教師培養制度　3

　　1、培養對象為35周歲以下的青年教師，首要任務(wù)是加強近五年參加工作的新教師的培養。

　　2、學(xué)上課。新教師參加工作的第一年，要適應教學(xué)各項工作，初步掌握教學(xué)常規和教學(xué)基本功。熟悉教學(xué)課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調控課堂。

　　3、會(huì )上課。在教學(xué)第二年要對照落實(shí)課程標準的各項要求，嚴格按教學(xué)規律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)完善教學(xué)辦法，養成良好的教學(xué)習慣，掌握教學(xué)基本功。

　　4、上好課。在教學(xué)第三年要理論聯(lián)系實(shí)際，在課標的指導下創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達到合格。

　　5、獨當一面。五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的`教育理念。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展課研活動(dòng)和教育創(chuàng )新。

　　6、教齡三年以下的教師必須組建“一對一結對子”的師徒關(guān)系，教學(xué)師傅指導徒弟：﹙1﹚教學(xué)計劃的制定及總結的書(shū)寫(xiě)；﹙2﹚備課及教案書(shū)寫(xiě)；﹙3﹚作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習評價(jià)；﹙4﹚課堂教學(xué)過(guò)程的指導（說(shuō)課，跟蹤聽(tīng)課、評課）；﹙5﹚了解學(xué)情及教學(xué)輔導等。

　　7、教學(xué)師傅每周至少跟蹤聽(tīng)課一節，用專(zhuān)用聽(tīng)課記錄記載，并做好說(shuō)課、評課等指導工作。教學(xué)徒弟每周至少聽(tīng)師傅的課2節，用專(zhuān)用聽(tīng)課記錄記載。

　　8、教學(xué)徒弟必須參加學(xué)校每學(xué)年舉行一次的徒弟教學(xué)比武大賽，青年教師必須參加學(xué)校每?jì)赡杲M織一次的中青年教師教學(xué)比武大賽。

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