試卷講評課反思

【熱門(mén)】試卷講評課反思

　　試卷講評課是課堂教學(xué)中比較難把握的課，因此很少開(kāi)公開(kāi)課。我在此之前從沒(méi)有開(kāi)過(guò)試卷講評公開(kāi)課，但是最近幾年來(lái)初三教學(xué)讓我體會(huì )到試卷講評課的效益直接影響到學(xué)生的查漏補缺的質(zhì)量，因為在初三教學(xué)中有一大半時(shí)間我們所面臨的較多狀態(tài)是練習、考試與講評，我想通過(guò)此次公開(kāi)課獲得更多的建議以提升自我的講評課質(zhì)量。 我認為試卷講評是提高學(xué)生復習質(zhì)量的重要環(huán)節，積極高效的講評才有利于學(xué)生學(xué)習薄弱環(huán)節的解決，有利于學(xué)生知識點(diǎn)錯誤的糾正，才有利于學(xué)生綜合能力的提高。所以我不能把試卷講評課變成對答案，變成面面俱到的講解，應該依據試卷的難度、錯誤率等多種因素來(lái)進(jìn)行評講。那么又如何才能通過(guò)講評幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識、熟練技能、彌補缺漏、糾正錯誤、總結經(jīng)驗、拓寬思路、揭示規律、提高能力呢？我在平時(shí)的試卷講評中進(jìn)行了初步嘗試，并在公開(kāi)課中展示，以獲得更多的指教。

　　第一方面：準備——講評課課前準備

　　講評試卷前要認真批閱試卷,在批閱試卷時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“勾” “叉”，而是逐一對學(xué)生試卷的錯誤進(jìn)行統計，并在學(xué)生的試卷中寫(xiě)下適當的批語(yǔ)。批閱試卷完畢后，重要的還要對試卷進(jìn)行分析，分析試卷是否符合學(xué)生，分析試題覆蓋了哪些知識點(diǎn)，分析試題難易情況，診斷學(xué)生的答題情況，找出錯誤的癥結，分析學(xué)生哪方面還需要加強。

　　第二方面：課堂中注意講評有側重

　　側重于重難點(diǎn)的講評，側重于錯誤率較高試題的分析，側重于解題技巧和思路的歸納和總結，側重于錯誤原因的尋找，側重于解題能力的培養。

　　第三方面：課堂講評中注意讓學(xué)生參與

　　在講評過(guò)程中，能給予學(xué)生表述自己的思維過(guò)程的機會(huì )，讓學(xué)生積極主動(dòng)地答問(wèn)、質(zhì)疑、討論、交流，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)解決自身問(wèn)題的主動(dòng)性，從而提升講評課的質(zhì)量。

　　第四方面：指導學(xué)生根據課堂的講解結合自己答題情況寫(xiě)一份試卷分析

　　指導學(xué)生分層次分析：

　　1、可以進(jìn)行自我修訂的，為什么會(huì )出現錯誤？下次這種錯誤如何解決？

　　2、同學(xué)之間提問(wèn)解決癥結，為什么別人解決了，我沒(méi)有，我該如何做？或者為什么別人沒(méi)有解決，我解決了，我有什么好做法要繼續的保持？

　　3、教師指導，幫助解決的，思考我到底能不能自我解決，我可以從哪些方面做得更好！

　　在試卷講評課后覺(jué)得有以下幾方面可以改進(jìn)：

　　1、試卷的講評要有拓展，對部分試題尤其是錯誤率較高的題目，說(shuō)明這部分知識點(diǎn)學(xué)生掌握的程度達不到教學(xué)要求，可以補充類(lèi)似的題目進(jìn)行強化訓練，也可以依據知識結構、能力培養、政治思維拓展

　　的需要進(jìn)行拓展，這樣有利于學(xué)生對自身錯誤率較高的題目進(jìn)行消化。

　　2、試卷講評過(guò)程中可以更大膽地放手給學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，表達自己的思維過(guò)程，這樣可以充分地對照我對他們的診斷，看看是否恰如其分，還是有偏差，既可以增強我們對學(xué)生做題的診斷能力，了解學(xué)生的解題過(guò)程，糾正自我教學(xué)中的教學(xué)疏忽，還可以提高學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。

　　3、試卷講評中，應對有創(chuàng )新、有獨到之處的學(xué)生加以及時(shí)的肯定，激發(fā)他們內在的潛能，這個(gè)雖然在試卷批閱中有所嘗試，但我此時(shí)更認為大庭廣眾地贊美更能讓他們體會(huì )到成就感，增強他們的自信，消除壓抑感，激發(fā)他們的內在興趣。

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