竊讀記講評課評課稿

竊讀記講評課評課稿

　　以“竊讀”為線(xiàn)索，以作者放學(xué)后急匆匆地趕到的書(shū)店，到晚上依依不舍地離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，形象生動(dòng)地表現了“我”的心情變化，使人如臨其境。那生動(dòng)的情節描寫(xiě)，那細膩的內心獨白，深深的打動(dòng)讀者，吸引我們隨著(zhù)作者的心情起伏。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得這樣經(jīng)典的名家名篇，在授課時(shí)是最難把握的。難在哪里呢？

　　一、尋找切入點(diǎn)難

　　對六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，《竊讀記》是一篇篇幅較長(cháng)含義深刻的文章，可講的東西很多，但一節課只有40分鐘，若想面面俱到，往往會(huì )流于表面。從哪一點(diǎn)切入更有利于學(xué)生把握和理解全文呢？嚴老師對教學(xué)內容做了大膽的取舍，取其中的要點(diǎn)――作者竊讀經(jīng)歷中的快樂(lè )和痛苦，引發(fā)學(xué)生思維的觸發(fā)點(diǎn)。通過(guò)品味詞句，揣摩作者心理，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，體會(huì )作者的感受“記住，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的�！边@一點(diǎn)嚴老師做的非常好，值得我們在教授類(lèi)似課文時(shí)學(xué)習和借鑒。

　　二、“深”與“淺”的把握難

　　名家名篇往往寓意深長(cháng)，字里行間、娓娓道來(lái)中蘊含著(zhù)深刻的道理。但不同的讀者層所能夠理解的深度是不同的。我們教師往往會(huì )走兩個(gè)極端，一種是將我們所體會(huì )到的、挖掘到的深刻道理傾囊而出，恨不能全部灌給學(xué)生，不管他們能不能接受。另一種是低估了孩子們的理解能力和生活經(jīng)驗，僅僅浮于表面，蜻蜓點(diǎn)水、有隔靴搔癢的遺憾！在深淺之間怎樣才能把握住平衡點(diǎn)，是我們每一個(gè)老師在教這類(lèi)課文時(shí)避不開(kāi)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　在教學(xué)本課時(shí)，嚴老師首先讓學(xué)生自讀自悟，讀通課文的基礎上初步了解課文大意，然后讓學(xué)生找出最能體現作者竊讀感受的一個(gè)句子。――“我很快樂(lè )，也很懼怕――這種竊讀的滋味！”接著(zhù)，圍繞這一個(gè)句子展開(kāi)學(xué)習，如“從課文哪些方面看出我的快樂(lè )與懼怕”等，在文中劃出重點(diǎn)詞句，理解、品讀。學(xué)生學(xué)習比較輕松。教學(xué)過(guò)程中，老師的語(yǔ)言嚴謹流暢，指示明確、到位。特別值得一提的是，嚴老師能注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，并及時(shí)作出相應的評點(diǎn)，課堂互動(dòng)很融洽。從嚴老師侃侃而談的言語(yǔ)、自然大方的教態(tài)中可以看出，她扎實(shí)的基本功、對教學(xué)不斷的努力和進(jìn)取。

　　但為了更深入的理解作者對閱讀的渴望和竊讀的快樂(lè )，是否應該先讓學(xué)生談一談我們從書(shū)中到底收獲了什么？讀書(shū)對我們的成長(cháng)到底有多重要？竊讀的“快樂(lè )和懼怕”是否應該有機的結合起來(lái)理解？懼怕后又去讀，是不是才能更好的體現那份愛(ài)讀書(shū)的勁頭？對于作者為什么“竊讀”這一點(diǎn)離學(xué)生生活較遠，現在小孩生活條件較好，不會(huì )存在這種情況，是否能夠補充一些資料，幫助孩子去體會(huì )呢？

　　三、“情”與“意”的品讀難

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而這類(lèi)名家名篇想要深入閱讀體會(huì )，卻又不能局限于學(xué)生的表面認識，怎樣才能以學(xué)生的理解、體會(huì )為主體，適當的點(diǎn)撥、引導學(xué)生進(jìn)入深層閱讀，在字里行間去潛心品味作者的“情”與“意”呢？

　　嚴老師在教學(xué)中能夠引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )竊讀的快樂(lè )與懼怕，當學(xué)生找到關(guān)鍵的句與詞后，又能及時(shí)的抓住，適當的點(diǎn)撥，使學(xué)生能逐漸深入文本，理解作者竊讀時(shí)快樂(lè )與懼怕交織的心情。這種抓住重點(diǎn)詞句以點(diǎn)帶面的體會(huì )、品讀的方法非常適合這類(lèi)課文的教學(xué)。嚴老師走對了路。

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