授人以魚(yú)不如授人以漁隨筆

授人以魚(yú)不如授人以漁隨筆

授人以魚(yú)不如授人以漁隨筆1

　　人生在世需要面對生活中的各種挫折，我們再慢慢成長(cháng)，逐漸退去從前的稚嫩，變得獨立，而勇敢。父母在我們的成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。我認為，父母對我們受之以漁好過(guò)授之以魚(yú)。

　　什么是授之以漁和授之以魚(yú)。此話(huà)出自我國古代道家學(xué)派著(zhù)作，老子說(shuō)的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習知識的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段。一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(cháng)久之饑。如果想一勞永逸，那就學(xué)會(huì )釣魚(yú)的方法。我的理解是，教會(huì )孩子如何為人處事，如何獨立自主的面對生活，好過(guò)幫助他們解決遇到的各種問(wèn)題，幫助他們直接解決困難。

　　如果父母總是對孩子授之以漁，那么他們得不到成長(cháng)�，F在很多家長(cháng)十分倆孩子不愿讓他們的孩子受到一絲一毫的傷害，他們的孩子困在一個(gè)“溫室”里不要放手，可是溫室中的花朵又怎么能夠成長(cháng)？又怎么能夠面對外界的風(fēng)風(fēng)雨雨，這才有了如今所謂的“啃老族”之稱(chēng)。父母不能陪伴孩子，一生不能時(shí)刻的保護，他們說(shuō)，要適當的放手，適當的磨練，對孩子們來(lái)說(shuō)很有必要。備受溺愛(ài)的孩子，就像溫室中的花朵無(wú)法盛開(kāi)的，我身邊就有這么一個(gè)男孩子，他的父母十分寵溺他，什么事都幫他做，盡可能的不讓他遭受傷害，我能明白他父母的一片深情，但過(guò)分的溺愛(ài)換來(lái)的，不是，懂禮貌，善解人意會(huì )與人交際的大男生，而是不懂得交際，目中無(wú)人，一直沒(méi)有成長(cháng)的“孩子”。這也就出現了我們社會(huì )中經(jīng)常說(shuō)的，“大男孩”，還有快20多歲了，上大學(xué)還要一家人照顧飲食起居的小孩，吃飯都要父母喂著(zhù)吃，這就是“巨嬰”

　　那么授之以漁的父母又是怎么樣的.呢，他們的孩子很小就懂得做人處事的道理，這也未嘗不是件好事，這些孩子們往往更自立，更有主見(jiàn)，因為在父母們的高要求中，他們像海綿一樣，不斷地汲取來(lái)源于各個(gè)方面的知識和經(jīng)驗，他們一直在成長(cháng)他們被授予生活的方法。是前方荊棘叢生，他們會(huì )失敗、會(huì )受挫。但也正是這些失敗，挫折，痛苦磨練了他們的意志。他們會(huì )成長(cháng)，也會(huì )變得更加強大，但授之以漁的父母也不能任憑這些小花們隨意成長(cháng)。要學(xué)會(huì )適當的引導，鼓勵關(guān)愛(ài)，也十分有必要。我相信備受挫折的孩子們一定會(huì )成為開(kāi)的最熱烈，最美麗，最堅強的花朵。

　　父母的高要求，自身的高要求會(huì )成就獨立勇敢的自己�？赡苡袝r(shí)我們會(huì )埋怨父母，不理解他們，但他們所做的一切，都是為我們更好地成長(cháng)！換個(gè)角度思考問(wèn)題。他們的高要求是為了我們以后可以自己生存，自己主宰自己的人生，實(shí)現自己未來(lái)的夢(mèng)想！

　　授之以魚(yú)不如授之以漁，我們要學(xué)會(huì )理解父母，要一直前進(jìn)，一直成長(cháng)，成為更好的自己。

授人以魚(yú)不如授人以漁隨筆2

　　三年級了，語(yǔ)文課本里的文章陡然上了一個(gè)臺階，長(cháng)度增加了，理解的難度也增加了。海量閱讀的道路是正確的，無(wú)疑還是要堅定地走下去，此種情況下，如何壓縮語(yǔ)文課本的教學(xué)時(shí)間，實(shí)現課外閱讀課內化，我不得不重新思考對策。

　　與陳欣老師和袁佩玲老師溝通后，我們都想到了一個(gè)辦法——讓學(xué)生提前預習，掃清障礙，確保上課的時(shí)間用來(lái)解決有難度、有價(jià)值的問(wèn)題，這樣課堂教學(xué)應該會(huì )順暢些，效率更高、效果更好。

　　說(shuō)干說(shuō)過(guò)，我們在上課的前一天發(fā)給學(xué)生預習方案，包括讀課文、認生字、寫(xiě)詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)、思考問(wèn)題、記錄不懂的問(wèn)題等方面內容，并且每一項內容后都有明確的預習目標，比如讀書(shū)要讀三遍以上，認生字要會(huì )讀會(huì )組詞，理解詞語(yǔ)要借助字典把意思寫(xiě)在書(shū)上等。第一次，我在課堂上帶著(zhù)學(xué)生依照預習方案預習，教給學(xué)生預習的`方法。果真，第二天上課效果出奇的好，兩篇課文只用了三十分鐘就學(xué)習完畢。

　　對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，單獨完成如此復雜的預習作業(yè)還有難度，還要依靠家長(cháng)和老師的幫助，但是我想，讓孩子學(xué)會(huì )自主學(xué)習是孩子學(xué)習中必不可少的一環(huán)。授人以魚(yú)不如授人以漁，我會(huì )堅定不移地帶孩子們走下去。

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