做一名有尊嚴的語(yǔ)文教師讀后感

做一名有尊嚴的語(yǔ)文教師讀后感

做一名有尊嚴的語(yǔ)文教師讀后感1

　　第一次聽(tīng)到竇桂梅老師的名字，是在幾年前，學(xué)校組織老師外出聽(tīng)課，帶回了竇老師的教學(xué)錄影帶。在會(huì )議室播放時(shí)，一開(kāi)始我沒(méi)有注意，只聽(tīng)到一個(gè)說(shuō)話(huà)非�？斓娜嗽谂_上侃侃而談，臺下不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲，那種熱烈的場(chǎng)面，我當時(shí)還以為是在放什么相聲小品呢!后來(lái)聽(tīng)到不時(shí)講到學(xué)生，我這才抬起頭仔細看起來(lái)，原來(lái)是一位女老師在臺上作演講。她當時(shí)講的是為生命奠基這本書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程，她滔滔不絕地講述了她和班級里的同學(xué)之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我一下子被迷住了，一直到最后，我的筆記本上沒(méi)有記下一個(gè)字，我生怕自己低頭寫(xiě)字的瞬間又會(huì )錯失竇老師的精彩片段。

　　拜讀竇老師的書(shū)，這是第二本，以前看過(guò)她的《為生命奠基》，雖然寫(xiě)的都是她與學(xué)生之間的瑣碎小事，但從中卻可見(jiàn)竇老師工作的不一般。她是那么執著(zhù)地深?lèi)?ài)著(zhù)她的孩子們，她虔誠地和她的'學(xué)生們在課堂上幸福地成長(cháng)著(zhù)：她和孩子們一起滾在雪地里打雪仗，給全班七十二個(gè)孩子每人一封成長(cháng)書(shū)信，用錄像記錄著(zhù)每位孩子寶貴的童年足跡……一個(gè)人對待工作能有竇老師這樣的熱情，那么他不管是在什么崗位上，都是一個(gè)出色的人。這本《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師》則從專(zhuān)業(yè)探問(wèn)、課堂揀金、課例反思、讀書(shū)做人幾個(gè)方面介紹了教師如何建立自己的專(zhuān)業(yè)尊嚴。書(shū)中這樣的一些觀(guān)點(diǎn)給我留下了深刻的印象，引起了我深深的反思……

　　作為教師，要清醒認識自己專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能自我感覺(jué)太良好，要保持自我的長(cháng)期的培養與訓練——明確認識自我的發(fā)展性，深刻認識到自己的工作不是重復的，而是創(chuàng )造性的。為什么，家長(cháng)會(huì )上，有的教師就知道點(diǎn)孩子的名字，就會(huì )簡(jiǎn)單地強調回家要督促學(xué)生好好學(xué)習，為什么知道讓家長(cháng)沒(méi)完沒(méi)了地簽字，甚至讓家長(cháng)代替教師自己的分內工作?原因還是沒(méi)有從深層看到自己的角色價(jià)值，專(zhuān)業(yè)底蘊不夠�？吹竭@一段話(huà)，我不由得暗自慚愧，竇老師所提出的這些問(wèn)題在我的身上不就很明顯嗎?平時(shí)班級學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，我總是埋怨學(xué)生底子差、班級人數多、家長(cháng)不關(guān)心孩子的學(xué)習等客觀(guān)原因，自己主觀(guān)上卻不作努力，沒(méi)有努力提高自己的教學(xué)水平。竇老師的班級人數達到72人，可是她不一樣教過(guò)來(lái)了�，F在學(xué)校已經(jīng)為低年級創(chuàng )造了良好的教學(xué)條件，家長(cháng)的素質(zhì)也普遍得到了提高，我應該為自己今后的工作確定明確的方向，并為此而不斷努力。

做一名有尊嚴的語(yǔ)文教師讀后感2

　　專(zhuān)業(yè)化就是專(zhuān)門(mén)從事某種學(xué)問(wèn)的研究或指掌握某種專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)的程度。我們小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)，作為學(xué)科教育學(xué)的一種，不僅僅停留在會(huì )說(shuō)中國話(huà)，他屬于一門(mén)科學(xué)。成為專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教育工作者，應當能夠發(fā)揮其他學(xué)科老師不可替代的作用。語(yǔ)文老師應當把自己的專(zhuān)業(yè)當成具有獨特的學(xué)科特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)，就好比一般社會(huì )分工中的醫生、律師，但又有不同于他們的職業(yè)特點(diǎn)。所以，語(yǔ)文教師不是會(huì )說(shuō)普通話(huà)就能當的，必須具有語(yǔ)文教學(xué)理論相關(guān)的知識，同時(shí)要有豐厚的文學(xué)功底，還要有開(kāi)闊的人文視野。

　　對照竇老師提出的語(yǔ)文教師必須具備的素養，我覺(jué)得自己真的十分渺小，參加工作已經(jīng)是第十個(gè)年頭，十年磨一劍，可是捫心自問(wèn)，現在的我比起剛開(kāi)始參加工作的時(shí)候，取得了哪些方面的成長(cháng)呢?剛開(kāi)始參加工作時(shí)的那份熱情早已消失殆盡，剩下的工作經(jīng)驗也是微不足道。和竇老師的那些精彩課堂相比，我覺(jué)得自己一直以來(lái)簡(jiǎn)直就是在誤人子弟。只是看課堂實(shí)錄，就讓人愛(ài)不釋手，竇老師的課堂給人最大的`印象就是充滿(mǎn)激情，無(wú)論是教師的情緒還是語(yǔ)言，都是那么的激動(dòng)人心，擁有激情和思想，她那獨特的教學(xué)風(fēng)格令每一個(gè)聽(tīng)課的老師陶醉，令每一個(gè)學(xué)生感到幸福。竇老師的課堂不是人人可以學(xué)習的，她的課堂風(fēng)格就像一座高峰，我們只能在山腳下遙望頂峰的美景，卻永遠不可能達到她的高度。

　　在讀書(shū)做人這一章里，竇老師強調了教師讀書(shū)的重要性。一個(gè)教師能走多遠，他的學(xué)生就能走多遠。竇桂梅的生命熱情、課堂激情來(lái)源于她的不斷學(xué)習，來(lái)源于她的博覽群書(shū)�！敖處煹拿恳还澱n都是用終生的時(shí)間來(lái)準備的。教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì )良知以及社會(huì )責任心，這，才是一個(gè)‘真正的教師’不可或缺的精神底子。竇老師她從一個(gè)山區的農家小姑娘最終成為一代名師，就是靠讀書(shū)學(xué)習進(jìn)行自身的彌補和進(jìn)修，像干燥的海綿一樣不斷吸收和納取。竇老師每天的工作十分繁忙，可是她仍然堅持博覽群書(shū)，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記�；叵胱约簠⒓庸ぷ鞯倪@些年，我覺(jué)得自己的閱讀量太少了，雖然有時(shí)也裝模作樣拿著(zhù)書(shū)，但是看完之后就常常不了了之，真正記到腦子里，運用到課堂上的卻寥寥無(wú)幾，究其原因，關(guān)鍵還是在于自己沒(méi)有持之以恒的精神，沒(méi)有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣，所以常常是書(shū)到用時(shí)方恨少。

　　從教這些年來(lái)，春華秋實(shí)，我也曾后悔過(guò)自己的選擇,也曾埋怨過(guò)自己的清貧，時(shí)時(shí)為單調枯燥的循環(huán)往復而牢騷滿(mǎn)腹，今天，看完竇老師的書(shū)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被竇老師的對教育事業(yè)那份赤誠所感動(dòng)，對她自我超越那份認真所震撼，對她對讀書(shū)的癡迷和狂熱而思索。芳香四溢的她使我即將熄滅的心重新燃起了燦爛的火焰，是她喚醒了沉睡中的我。我們不一定能夠成為名師，但是，我們可以走近名師，讓自己與名師的距離短一些，再短一些。

做一名有尊嚴的語(yǔ)文教師讀后感3

　　讀了竇桂梅老師的《做一名有尊嚴的語(yǔ)文教師》一文，她對教師的專(zhuān)業(yè)尊嚴的透析，那種嶄新的理念躍然紙上，給我快要“銹透”掉的大腦吹進(jìn)了一縷清風(fēng)。使我懂得教師的尊嚴來(lái)自專(zhuān)業(yè)功底、人文素養和教育理念。

　　文章開(kāi)篇竇老師就提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，她認為教師的專(zhuān)業(yè)，如何真正發(fā)展，最重要的是“找到自己”即教師要擁有自己的`專(zhuān)業(yè)尊嚴。她認為尊嚴是教師專(zhuān)業(yè)的華彩樂(lè )章�？墒侨绾纬蔀橐幻�有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師呢?我非常迷惑，相信大家也很迷惑。因為作為一名小學(xué)教師的我們經(jīng)常覺(jué)得自己是一個(gè)平凡的不能再平凡的人，面對社會(huì )偏見(jiàn)和家長(cháng)責難，我們在工作中很難找到一種職業(yè)尊嚴感。竇老師認為要擁有老師的專(zhuān)業(yè)尊嚴：一是要擁有專(zhuān)業(yè)自信，二是要擁有專(zhuān)業(yè)技能，三是要成就專(zhuān)業(yè)自我。

　　談到“專(zhuān)業(yè)自我”，竇老師認為“專(zhuān)業(yè)自我”指的是教師獨立的思想和人格�？疾爝@一項很簡(jiǎn)單。僅憑學(xué)生對你的喜歡程度就能判別。具有高超的專(zhuān)業(yè)素養的教師，對自己的課堂是能夠做明智的判別。對于所擔負的事務(wù)，通常都能全權處理，避免外人的參與甚至干預。竇老師認為只有教師有自己的主觀(guān)意識，才會(huì )對教學(xué)效果產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。因為只有從內心深處實(shí)現高“自我”的教師，才會(huì )以積極的方式看到自己，能夠準確地、現實(shí)地領(lǐng)悟自己的水平和境界。對于自己所從事的專(zhuān)業(yè)具有自我滿(mǎn)足感、自我依賴(lài)感、自我價(jià)值感，從而表現出對專(zhuān)業(yè)當仁不讓的意識和信心。而這些無(wú)疑對學(xué)生是積極有益的，甚至是沁潤一生的影響。簡(jiǎn)單說(shuō)要達到“專(zhuān)業(yè)自我”境界，我們必須時(shí)時(shí)反思自己的教育教學(xué)，在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗，不斷完善自我的教育教學(xué)。

　　是啊!竇老師說(shuō)得多好呀!每一個(gè)人，都是自己獨特的存在，但共同的是，無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)，這才是教師專(zhuān)業(yè)的真正靈魂，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)自我，就很難有教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要成長(cháng)，由于個(gè)性差異可能速度有快有慢，但是只要能夠結合實(shí)際，量身定做，怎么讓自己提高才是最重要的。要做一名人人尊重，有專(zhuān)業(yè)尊嚴的老師就要博覽群書(shū)，積極實(shí)踐，及時(shí)反思，還要堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，上出自己的風(fēng)格。這樣我們才能夠得到工作滿(mǎn)足，實(shí)現真正的人生價(jià)值!昆德拉說(shuō)的好：“現代的傻并不是沒(méi)有知識，而是對既成知識不加思考�！痹肝覀� 每一位教師都能“五日三省吾身”，成長(cháng)為一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師!

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