德育案例分析
分析就是將研究對象的整體分為各個(gè)部分，并分別加以考察的認識活動(dòng)。下面是小編整理的關(guān)于德育案例分析，歡迎閱讀參考。
德育案例分析（一）
記得湖南優(yōu)秀“草根”班主任劉堅新說(shuō)過(guò)：班主任是三月的陽(yáng)光，融化堅冰、驅散陰霾，趕走苦悶與彷徨；班主任是成蔭的綠柳，撐起一方天地，遮擋狂風(fēng)暴雨，送來(lái)絲絲陰涼；班主任是沙漠里的一汪清泉，讓垂死的靈魂重新歡歌、讓枯萎的生命再次枝繁葉茂，讓悲傷絕望者重拾生活的勇氣……是的，我們的教育對象千差萬(wàn)別，這就要求我們在與各種學(xué)生的交流中，不斷尋找自己最合適的角色�；厥淄�，感慨萬(wàn)千：做一名優(yōu)秀的教師難，而做一名優(yōu)秀的班主任更難，需要我們在清貧中堅守責任，在堅守中甘于奉獻，但是我無(wú)怨無(wú)悔，責任使我們的教育人生富有激情，奉獻使我們的教育人生富有意義，十四年平凡的班主任工作，我努力尋找自己的角色定位：仁慈的牧師、溝通交流者和心理咨詢(xún)師三重角色，并身體力行，矢志不渝地實(shí)施自己的班主任理念：像那一縷縷的陽(yáng)光，普照樹(shù)苗茁壯成長(cháng)；像一棵翠柳，給莘莘學(xué)子一片陰涼；像那一汪清泉，給學(xué)生希望和夢(mèng)想。
一、個(gè)案的基本情況
吳某某，男，初二學(xué)生。不愛(ài)讀書(shū)，小測經(jīng)常偷看，考試也常常夾帶答案，學(xué)習成績(jì)較差，家長(cháng)開(kāi)超市，疏于管教，很少與小孩溝通，教育方式粗暴，該同學(xué)與家長(cháng)的關(guān)系也非常緊張，他愛(ài)美，喜歡戴一些仿真的首飾，在班上臭美，班干部經(jīng)常過(guò)來(lái)舉報，但是他能組織一些課內外的文體活動(dòng)，不用老師操心。
二、個(gè)案平時(shí)表現情況
�。�1）學(xué)習方面：他平時(shí)喜歡上網(wǎng)玩游戲，上課提不起精神，注意力沒(méi)辦法集中。放學(xué)極少帶作業(yè)回家，不能較好地完成家庭作業(yè)，作業(yè)經(jīng)常抄襲或者沒(méi)交，考試經(jīng)常舞弊。學(xué)習態(tài)度不端正，成績(jì)差，有厭學(xué)情緒。
�。�2）行為方面：行為較散漫，對老師、家長(cháng)不夠尊重；課堂上不時(shí)講話(huà)；沒(méi)能做好平時(shí)的值日工作，經(jīng)常應付了事；經(jīng)不起別人的批評指正。
�。�3）性格方面：過(guò)于感情用事，容易沖動(dòng)；有叛逆心理，與家長(cháng)、老師和同學(xué)的關(guān)系緊張。
三、個(gè)案分析
�。�1）家庭生活情況：
父母親開(kāi)超市，每天很忙，沒(méi)有多少時(shí)間與孩子相處。對孩子的生活習慣和行為習慣沒(méi)有嚴格的要求，造成孩子成績(jì)不好，甚至出現厭學(xué)情緒，父母親對小孩的教育缺乏耐心，父親性格較暴躁，教育方式單一，經(jīng)常打罵孩子，造成父子關(guān)系緊張。
�。�2）學(xué)校生活情況：
由于叛逆性強，存在著(zhù)很不正常的反抗心理和逆反心理，所以經(jīng)常不服教育，愛(ài)耍性子。帶首飾、穿縮腳褲，儀容儀表不符合中學(xué)生的標準。同時(shí)把在家里接受父親教訓的不良情緒發(fā)泄到同學(xué)身上，不時(shí)與老師同學(xué)發(fā)生沖突。平時(shí)還沉迷于網(wǎng)絡(luò )，失去了學(xué)習信心和學(xué)習興趣。
四、個(gè)案轉化措施
�。�1）通過(guò)交流溝通了解他的內心想法。
經(jīng)常找他談心，慢慢走進(jìn)他，了解他的學(xué)習、生活的情況，爭取他的好感和信任，一起分析他現在的處境，幫助他解決生活和學(xué)習上遇到的困惑。平時(shí)還經(jīng)常給他單獨輔導，幫助他提高學(xué)習成績(jì)。
�。�2）通過(guò)集體的力量幫助他融入集體中。
安排成績(jì)較好的同學(xué)和他鄰座，并交代他們主動(dòng)接近他，幫助他，與他一起談心、學(xué)習、活動(dòng)，通過(guò)榜樣的力量讓他重樹(shù)學(xué)習的興趣和信心，促進(jìn)他在各方面取得進(jìn)步。生活上讓同學(xué)多關(guān)心他，利用活動(dòng)的機會(huì )，讓他主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，讓他感受到集體的溫暖和同學(xué)間純真的友情，培養他的集體榮譽(yù)感。
�。�3）與家長(cháng)達成共識，加大教育的合力。
經(jīng)常家訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)與家長(cháng)的多次交談接觸，讓家長(cháng)明白要關(guān)心孩子的學(xué)習，更要關(guān)心孩子的行為和品德的教育。同時(shí)與家長(cháng)共同商量尋求最佳的教育方法，希望家長(cháng)盡量用說(shuō)服教育的'方式來(lái)教育他，對孩子的錯誤要耐心幫助與指導，盡量避免打罵，不用暴力，以保護其自尊心和積極性。同時(shí)，要讓他明白家長(cháng)和老師的苦心，這樣避免了受批評責罵時(shí)的逆反心理。
�。�4）捕捉閃光點(diǎn)，增強自信心和責任感。
抓住學(xué)習和生活中的細節注意觀(guān)察，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)。發(fā)現他有體育的特長(cháng)，并且參加過(guò)晉江市田徑運動(dòng)會(huì )，取得不菲的成績(jì)，同學(xué)們在這點(diǎn)上非常認同他，就讓他組織運動(dòng)會(huì )和其他一些活動(dòng)，讓他與同學(xué)改善關(guān)系，找回自信。
五。個(gè)別輔導成果
不管是誰(shuí)，都喜歡聽(tīng)到表?yè)P，孩子更是如此，我能容忍他的小過(guò)錯，有時(shí)候對他進(jìn)行冷處理，之后才指出他的錯誤，不與他正面沖突，避免矛盾激發(fā)。培養他做班干部，充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，改掉了那些不良的習慣。由于他經(jīng)常得到老師的表?yè)P和肯定，有了信心，學(xué)習上也有了很大的進(jìn)步，尤其是對數學(xué)有了很大的興趣，學(xué)習成績(jì)有很大的提高，
六、個(gè)案總結
我肯定他的優(yōu)點(diǎn)，對于某些原則性的問(wèn)題不讓步，例如不準帶金銀首飾到學(xué)校來(lái)，不準穿縮腳褲，但是至于單詞小測偷看，只是偶爾做一些善意的提醒，如果再犯，就進(jìn)行冷處理，一段時(shí)間都不去理他，我們不能只要發(fā)現學(xué)生犯錯誤就把他批得體無(wú)完膚，結果學(xué)生變成老油條，就很難收拾了，保護孩子的自尊心才能換來(lái)學(xué)生對老師的尊重，這是相互的，而且有時(shí)候，小孩子對老師態(tài)度傲慢也不是完全不服從老師的教育，也有可能是家庭、同學(xué)之間有矛盾等其他因素造成的，只有帶著(zhù)愛(ài)心，深入了解孩子的心底，才能發(fā)覺(jué)深層次的問(wèn)題，這些問(wèn)題常常在考驗我們班主任的耐心，吳同學(xué)與他爸爸的關(guān)系緊張，是他們父子溝通有障礙，家庭教育出現了問(wèn)題，勢必會(huì )影響學(xué)校的教育，對于這些問(wèn)題，我多次到他家家訪(fǎng)，他和他的父親都很感動(dòng)，父子關(guān)系有了很大轉變，但是還需要進(jìn)一步的溝通。
德育案例分析（二）
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，一些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監護人細心的學(xué)習引導和管理，使他們在學(xué)習、心理、身體上存在著(zhù)很多問(wèn)題。個(gè)別孩子出現了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏、逆反心理強等問(wèn)題；大多數孩子在學(xué)習上缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，作業(yè)不愛(ài)完成，心不在焉，應付了事；部分孩子紀律散漫，不遵守規章制度等。這些不良習氣的存在給兒童的健康成長(cháng)造成極大危害，也給班級教育帶來(lái)了極大的阻礙。
案例：
一、學(xué)生的基本情況
姓名：韓希偉性別：男
年齡：12歲
班級：五年級
二、問(wèn)題記行為表現
1、性格倔強，固執，好動(dòng)，責任感薄弱。
2、比較聰明但不愛(ài)學(xué)習，上課不注意聽(tīng)講，學(xué)習缺乏主動(dòng)性。
3、愛(ài)和同學(xué)打仗，愛(ài)罵人，做事偏激，不愛(ài)接受批評。
三、有關(guān)資料的調查
該生為何在學(xué)校不聽(tīng)老師的話(huà)？在家里也是這樣嗎？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我進(jìn)行了多次家訪(fǎng)，經(jīng)調查了解到這位同學(xué)屬于留守兒童，父母忙于掙錢(qián)，無(wú)暇照顧孩子。他就在奶奶家長(cháng)大，由于奶奶對他的.溺愛(ài)，使他養成了固執，偏激，倔強的性格，就算做錯了事也不肯接受批評，還表現出反抗的心理。
四、個(gè)案分析
問(wèn)題
這個(gè)孩子從小母親在外地工作，三歲到奶奶家被奶奶一人帶大，由于隔代教育，存在代溝，祖輩們只能一味地弱愛(ài)、袒護、放縱，在培養、教育方面他們卻無(wú)能為力。漸漸地養成了唯我獨尊的性格，自律性較差。另外，上小學(xué)時(shí)候，該生的父親就一直在外打工，平時(shí)很少回家，更談不上父愛(ài)。生活、學(xué)習全靠奶奶一人照顧。小時(shí)奶奶視他為小皇帝，無(wú)論要什么都會(huì )滿(mǎn)足他，長(cháng)期以往，變得誰(shuí)的話(huà)也不聽(tīng)，任性而又懶散�？涩F在大了想管又管不了了。
五、采取的方法和實(shí)施的過(guò)程
1、用真正的師愛(ài)撫慰留守兒童失落的心靈
找到了問(wèn)題的所在，本人經(jīng)過(guò)反思，他的不良習慣主要原因除了他本身外，與教育方法生活環(huán)境也是分不開(kāi)的。對待這樣的孩子必須要改變教育策略，“對癥下藥�！蔽蚁耄褐饕蚩赡芤酝鶝](méi)有經(jīng)常地與他交流，常以教師的威嚴對待他，把教師的地位凌駕于學(xué)生之上，使他產(chǎn)生逆反心理，現在看來(lái)是行不通了，必須要改變教師的角色�！爱敶鞣秸軐W(xué)認為：師生交流與對話(huà)是一個(gè)含義深刻的哲學(xué)范疇；在哲學(xué)家眼里，交流與對話(huà)就是師生雙方相互溝通與理解的過(guò)程，也是師生和平共處的基本方式�！庇谑�，我轉變了以往對他的教育方式，努力撲捉他的閃光點(diǎn)，讓他感到成功的喜悅。課下視他為朋友、子女。經(jīng)常找機會(huì )接近該生，與他聊天、輔導作業(yè)、幫助他解決課堂中遇到的難題，傾聽(tīng)他在想什么、做什么、愛(ài)什么。
2、轉變觀(guān)念，用真正的師愛(ài)打開(kāi)理想的心扉
作為副班主任不僅要做好學(xué)生知識的傳授者，更要扮演好學(xué)生心靈的撫慰者的角色。平時(shí)能多學(xué)習兒童心理學(xué)，適時(shí)開(kāi)展心理輔導，用心去愛(ài)他們，用情去感化他們俯下身子，走進(jìn)他的思想深處，了解這個(gè)孩子的所想所需，有針對性地與他交流，讓一句句真誠的話(huà)語(yǔ)打開(kāi)他的心扉，讓學(xué)生覺(jué)得你值得信任才會(huì )跟你說(shuō)實(shí)話(huà)，才會(huì )接受你的道理。進(jìn)而以這樣的方式達到“親其師而信其道”的目的。這樣一方面彌補了塔的感情缺失，另一方面也能更好地加強思想教育。但是能注意保護好他們的隱私，不對他造成傷害。
六、教育效果
通過(guò)與該生交流、平等對話(huà)；感化、悉心幫助，使該生感覺(jué)到學(xué)校處處有溫情，老師時(shí)時(shí)有愛(ài)心，原本的放縱逐漸少了，好動(dòng)、不聽(tīng)話(huà)等一些不良現象漸漸改了，課堂能注意聽(tīng)講并樂(lè )意回答問(wèn)題了，不但能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習的主動(dòng)性也增強了，使學(xué)習成績(jì)逐漸有了提高，犯了錯誤也肯接受批評并肯改正了，還經(jīng)常幫助其他同學(xué)。
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