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社會(huì )工作書(shū)籍讀書(shū)筆記
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。那么讀書(shū)筆記到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的社會(huì )工作書(shū)籍讀書(shū)筆記，希望對大家有所幫助。
在今年7月份的時(shí)候，有幸通過(guò)微信公眾號互動(dòng)活動(dòng)，收到成華孵化園的禮物《社會(huì )工作實(shí)習》一書(shū)，首先對孵化園表示衷心感謝。其次，書(shū)里面很多內容使我印象深刻并給與我很多實(shí)習指導，想與社工專(zhuān)業(yè)同學(xué)分享探討。特別說(shuō)明，如有言辭表述不當、內容不合時(shí)宜，僅為我個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平有限，請各位老師、同學(xué)指正、共同探討，與所實(shí)習機構無(wú)關(guān)。
首先想分享的是實(shí)習心態(tài)。身邊有同學(xué)很堅定地想做社工，當然也就有相反的不想從事社工行業(yè)的人，因此有人就會(huì )覺(jué)得實(shí)習是一個(gè)任務(wù)，只要完成就好，不需要認真�？墒俏蚁�，不做社工并不影響學(xué)習。
既然有這樣的課程安排，與其抱怨不如利用這個(gè)機會(huì )。實(shí)習學(xué)的不僅僅是社工專(zhuān)業(yè)知識，還會(huì )學(xué)到怎么處理人際關(guān)系、合作溝通以及其他相應技能，結識許多人知道許多事，也是一筆不可多得的財富。
第二，實(shí)習計劃。實(shí)習計劃想分三點(diǎn)講。第一是實(shí)習機構，實(shí)習之前我個(gè)人的計劃很明確，要完成一次小組一次社區工作，很完美的計劃�？墒菍�(shí)習后我發(fā)現并不是這樣的，因為實(shí)習環(huán)境是動(dòng)態(tài)的，動(dòng)態(tài)意味著(zhù)隨時(shí)變化，因此我的實(shí)習目標改了兩三次。
很大程度上實(shí)習單位屬性決定了實(shí)習內容，如果實(shí)習單位是做老年服務(wù)的，那一般情況下很少會(huì )接觸兒童服務(wù)；如果實(shí)習單位是做法律服務(wù)的，那么很少會(huì )接觸醫務(wù)社工，因此，想學(xué)什么就往哪個(gè)機構投遞簡(jiǎn)歷去實(shí)習。
同時(shí)我想我們不能忽略實(shí)習單位的單位文化、單位愿景，他們在什么情況下會(huì )做什么樣的事情，了解實(shí)習單位，才能更好地了解工作內容及工作原因，更好工作。
第三是實(shí)習工作。實(shí)習正式開(kāi)始前，實(shí)習生會(huì )和實(shí)習單位有一個(gè)簡(jiǎn)單見(jiàn)面會(huì )，你會(huì )知道你接下來(lái)的工作是什么，從而去調整你的實(shí)習目標。有可能是跟進(jìn)一個(gè)進(jìn)行已久的項目，有可能是跟進(jìn)一個(gè)新開(kāi)始的項目，有可能做訪(fǎng)談類(lèi)工作比較多，也有可能做策劃文案類(lèi)工作比較多，根據實(shí)習單位所分配工作與督導進(jìn)行實(shí)習計劃商量，可以達到更好的效果。
在這里想說(shuō)，或者我們的實(shí)習工作和專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有太相關(guān)，我們要做很多看起來(lái)不專(zhuān)業(yè)的工作，專(zhuān)業(yè)和職業(yè)是有差別的喲~在我看來(lái)，專(zhuān)業(yè)是單純做一件事情做到最好，職業(yè)是做其他事情只為把想做的事情做好。
愿意花時(shí)間培養和陪伴實(shí)習生的機構才是我們首選機構。實(shí)習生很累，但帶實(shí)習生的老師更累。很多人從事過(guò)學(xué)生會(huì )干部就知道，自己做比帶著(zhù)委員教他做累多了。
因此我認為，一個(gè)機構愿意花時(shí)間帶你、陪伴你成長(cháng)是非常重要的。而有的機構僅僅是把你當做勞動(dòng)力的話(huà)，很難促進(jìn)你的成長(cháng)。實(shí)習不是為了掙錢(qián)，是為了讓自己值錢(qián)。選擇實(shí)習單位前不妨問(wèn)問(wèn)老師問(wèn)問(wèn)之前在那里實(shí)習過(guò)的師兄師姐再做決定吧！
第四是實(shí)習角色。督導是非常厲害非常棒的，我們甚至會(huì )對督導產(chǎn)生崇拜，什么事都想問(wèn)問(wèn)督導，可是我們應該知道，做督導是建立在老師做其他事情的基礎上的，因此簡(jiǎn)單的事情就自己處理了吧，督導很忙，自己有專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題才需要請教督導。
如果督導之下有主管，那就盡量先找主管，相信你的主管和你的同事。實(shí)習過(guò)程中不能擔任重要工作，不能施展拳腳，一個(gè)重大的項目不會(huì )直接交給實(shí)習生，第一是能力暫未有定數，第二是實(shí)習時(shí)間較短無(wú)法跟進(jìn)完整的項目，第三是對機構的制度模式實(shí)習生還沒(méi)熟悉。但是別喪氣，實(shí)習生能做得非常好，做好每一個(gè)放到手里的任務(wù)，就是實(shí)習生涯的精彩！寫(xiě)的東西不出錯，做的事情完完整整，就非常棒！
第五是實(shí)習學(xué)習。我不知道別人是怎么樣的，但是我實(shí)習的單位朝九晚五帶雙休，時(shí)間挺多的。這些時(shí)間如果利用起來(lái)，是很棒的。拿我自己來(lái)說(shuō)，在這段時(shí)間我看完了督導老師給我布置的任務(wù)書(shū)（基本上督導老師都會(huì )布置閱讀書(shū)籍），補了許多之前一直沒(méi)機會(huì )看的社工必看電影，也看了兩本自己喜歡的書(shū)。
這里的學(xué)習并不是說(shuō)一定要有多么大的收獲，只要能記住些內容，感受自己當時(shí)的狀態(tài)和情感想法，保持向上的狀態(tài)，就挺好的。實(shí)習是從事社區工作，最大的觸動(dòng)其實(shí)來(lái)自看的書(shū)里面的一句話(huà)“回到社區去！”回到社區意味著(zhù)從社區角度出發(fā)，為社區居民著(zhù)想，立足社區實(shí)際情況，整合社區資源，在征集社區居民意見(jiàn)的前提下做居民心中所想，腦中所盼。
帶著(zhù)這樣的理解，我發(fā)現我在實(shí)習中能很快找到問(wèn)題所在并能很快找到解決辦法。其實(shí)在這中間我遇到了很多事情，但是這些事情的歸根結底是“回到社區去！”一瞬間，打通了任督二脈的感覺(jué)。學(xué)習就是，或許你并不能直接得到什么，但是有一刻你會(huì )感謝你學(xué)習過(guò)。建議別把學(xué)習簡(jiǎn)單化為“看書(shū)”，做點(diǎn)秀米，設計點(diǎn)海報，學(xué)一下報告文書(shū)寫(xiě)作等等，了解下各種知識，都好，每個(gè)人都有不一樣的興趣愛(ài)好和習慣，努力向前就很好。
第五是不要讓工作控制情緒。壞情緒使人暴躁焦慮工作效率降低！剛開(kāi)始實(shí)習，相當于剛開(kāi)始工作，難免會(huì )遇到很多挫折，遇到許多不習慣，要去解決問(wèn)題而不是抱怨問(wèn)題。不合拍的同事，不太好合作的服務(wù)購買(mǎi)方，不太好完成的工作， 不太好接觸的領(lǐng)導，這都有可能。
能怎么辦呢？罵他打他抱怨他？罵完打完抱怨完有什么用嗎？希望舒暢后冷靜下來(lái)，自己想想，是否自己做到很棒了呢？是否有辦法改變這樣的局面呢？相互的矛盾糾葛是大家都不開(kāi)心，不如把矛盾處理一下，比如互相說(shuō)出來(lái)，都比憋著(zhù)開(kāi)心太多。如果還是不太行，找督導吧，專(zhuān)業(yè)的工作者做專(zhuān)業(yè)的事情，相信你的督導。這也是實(shí)習帶來(lái)的成長(cháng)之一—管理自己的情緒。
最后，我想說(shuō)，我們不管未來(lái)是不是社工，我們首先是自己。平常心對待。在實(shí)習中遇到覺(jué)得不公平不合理的事情，可以在恰當的時(shí)候表達出來(lái)�；蛘呤菍�(shí)習單位團建的時(shí)候聊聊，或者是找主管、督導老師聊聊，都可以。
督導老師會(huì )認真給你講為什么不行或者為什么這個(gè)地方可以這樣那個(gè)地方不可以這樣做，你會(huì )發(fā)現實(shí)際和書(shū)本是不一樣，書(shū)本給的是指導，是理論學(xué)習，而現實(shí)給的是實(shí)際經(jīng)驗教學(xué)，兩者結合比較科學(xué)完整。
社工正在發(fā)展，往小了說(shuō)我們代表我們自己的同時(shí)也代表著(zhù)部分社工，我們的情緒我們的心態(tài)并不是我們僅有的，不要覺(jué)得難為情，對自己自信并且對自己負責；往大了說(shuō)，正是這樣一個(gè)發(fā)展的行業(yè)所以我們都不知道未來(lái)是什么樣，我們的手中就握著(zhù)掌握未來(lái)的改變的機會(huì )。
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