關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧�？墒亲x書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記1
讀完這篇文本的時(shí)間，我的心早已被文中的兩位主人公——艾迪與德諾所感動(dòng)，是他們讓我領(lǐng)悟了友誼的真諦。
“德諾10歲那年因為輸血不幸染上了艾滋病，伙伴們全都躲著(zhù)他�！痹囅�，沒(méi)有伙伴的德諾是多么孤獨，實(shí)際，有時(shí)間，孤獨比病態(tài)更令人痛楚�！鞍系膵寢屧僖膊蛔尠先フ业轮Z了，她怕一家人都染上這可怕的毒素。但這并不能阻止兩個(gè)小孩的友情�！卑喜粌H不顧媽媽的反對經(jīng)常來(lái)陪德諾，還給他找藥，尤甚瞞著(zhù)大人帶他去新奧爾良治病，歷盡艱辛，即使最后不得不因為德諾病重和路費不足而回家。德諾住進(jìn)了醫院，病的進(jìn)程加重，但他是快樂(lè )的，因為“艾迪依舊經(jīng)常去病房看他。兩個(gè)好朋友在一起時(shí)，病房便布滿(mǎn)了快樂(lè )�！标P(guān)在病房里無(wú)聊地打法時(shí)間的兩個(gè)小孩經(jīng)常搞惡作劇，有病的德諾在床上裝死，艾迪便跑去騙大夫說(shuō)德諾死了，看到大夫的慌里慌張忙來(lái)忙去體檢的樣子，床上的裝死的德諾會(huì )忽然睜開(kāi)眼部跳起來(lái)，之后兩個(gè)小孩就開(kāi)心地大笑不止。有一天，他們兩個(gè)還是用這個(gè)方法騙大夫，在大夫急急忙忙地體檢時(shí)，艾迪在窗外因為看到德諾裝得太像不露痕跡而忍不住大笑，但是德諾還是緊閉雙眼，像死了一樣。但是，與上幾次相異，這一次，德諾真的死了。讀到這啊，真讓人心酸，既為德諾的.死悲傷，又被艾迪的善良感動(dòng)著(zhù)。
德諾應該沒(méi)有什么遺憾了，因為大千世界，蕓蕓眾生，能在茫茫人海找到一分珍貴的友誼，是件不可易的事，但他與艾迪之中的友誼是永恒的，乃至于死。他們倆深切地愛(ài)著(zhù)對方，且都有一顆善良的心。即使德諾是不幸的，但他能在生命中的最后仍然時(shí)刻享受友誼帶來(lái)的歡樂(lè )，我認為這是一種幸福。
俗話(huà)說(shuō)，朋友居五倫文末，可我認為，朋友卻是極其緊要的一倫。所謂友誼實(shí)際是人與之中的一種很好關(guān)系，其中包括了解、欣賞、信任、容忍、犧牲等等諸多美德。真正的友誼是無(wú)需打著(zhù)燈籠去尋找的，它是人與人專(zhuān)心靈去鑄造的，但這種鑄造卻比沙里淘金還要時(shí)間，萬(wàn)一真正鑄成了，便會(huì )堅同三金，永不退轉。
友誼，是生命里的陽(yáng)光，它讓我們擁有的每1個(gè)日子都變得繽紛多彩，它讓我們人生走過(guò)的每個(gè)歷程都變得暖和光明。友誼，是值得每1個(gè)人都去好好珍藏，讓我們懂得珍惜幸福和學(xué)會(huì )感恩。
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記2
讀了鋼鐵是怎樣煉成的，感受到人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。一個(gè)人的生命是應當這樣度過(guò)的：當他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，——這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：“我整個(gè)的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的.事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭�！�
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記3
文中的賈梅令人羨慕，她很幸福。她有一個(gè)如“老古董”的爸爸，有一個(gè)疼愛(ài)自己和哥哥的媽媽?zhuān)�有一個(gè)受人追捧的大英雄、愛(ài)自己、關(guān)心自己的哥哥，最后是一個(gè)重哥輕妹的吳家姆媽。賈梅是個(gè)好孩子，她天真活潑，但決不多說(shuō)廢話(huà)惹人煩;她心地善良，但決不原諒壞人;她富有同情心，但決不是愛(ài)心泛濫。這個(gè)看似平凡普通的初中女生，卻和她的伙伴們一起，演繹出一段段豐富多彩又讓人感慨萬(wàn)分的'成長(cháng)故事，這當中，有校園生活的甜酸苦辣，有對美好未來(lái)的憧憬，也有對親情和純潔友誼的渴望……
本書(shū)作者以其女性特有的細膩筆調，將少女微妙的情感變化和跌宕起伏的心靈歷程娓娓道來(lái)，刻畫(huà)出了一個(gè)正在逐漸成長(cháng)的少女形象。并因此勾勒出一幅幅當代中學(xué)生五彩繽紛的生活畫(huà)面，富有強烈的藝術(shù)感染力。
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記4
我懷著(zhù)十分崇敬而又激動(dòng)的心情讀完了《紅巖》這本書(shū)�！醇t巖〉是一部中國軍事文學(xué)名著(zhù)。它描寫(xiě)了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸；許云峰英勇斗敵，舍己為人；江姐受盡酷刑，堅貞不屈；劉思揚出身豪門(mén)卻投身革命；渣滓洞難友團結奮斗，敵人喪膽；白公館志士奮勇突圍，迎來(lái)黎明所有這一切展現在我眼前，那是多么讓恩激動(dòng)、崇敬、悲憤、感嘆的畫(huà)面。
對這些可敬可佩的戰士，國ming黨反動(dòng)派只能給他們肉體上的折磨，卻動(dòng)搖不了他們精神上的絲毫，反而更使他們的斗爭精神豐富起來(lái)！讀到他們的事跡，我無(wú)法自已，在他們面前，我感到深深的愧疚。想起自己以前寫(xiě)英語(yǔ)作文，花了不少時(shí)間卻只得低分，便泄氣了；工作中遇到不順心的事或小挫折，便想到放棄。沒(méi)有對學(xué)習、工作完全充滿(mǎn)熱情的我易被摧垮，總找借口說(shuō)自己是個(gè)女孩�？扇缃�，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在鋪滿(mǎn)荊棘的路上，就越需要我們去開(kāi)拓；越是困難的時(shí)候，就越需要堅定不移的精神去克服。
晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥(niǎo)爭鳴，天將破曉。東方的.地平線(xiàn)上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍的天空，萬(wàn)里無(wú)云，絢麗的朝霞，放射出萬(wàn)道光芒。這是解放戰爭勝利后的第一個(gè)黎明的描寫(xiě)。這一片生機勃勃的景象是無(wú)數位戰士用鮮血換來(lái)的，血染紅巖，才有今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘記了什么叫英勇、堅貞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血與火的歷史，也使人麻痹了精神。我要感謝《紅巖》，它為我樹(shù)立了榜樣，它使我對人生價(jià)值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個(gè)真正的人，一個(gè)英勇堅強的人！
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記5
讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我的心里久久不能平靜，想了很多很多。
《狼牙山五壯士》一文敘述了1941年秋，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人、掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務(wù)，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄樂(lè )章。
我是含著(zhù)熱淚讀完這篇文章的。文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng)：五壯士高呼著(zhù)打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！然后昂首挺胸，邁開(kāi)大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河，喊出了億萬(wàn)中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士��！他們毫不畏懼、不怕?tīng)奚?崇高革命精神永遠值得我們學(xué)習。
每當回想起五壯士驚人的壯舉，我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊員，二十一世紀的接班人，在學(xué)習上遇到難題就退卻，有時(shí)干脆就放棄了。而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐軀。我遇到的這點(diǎn)困難與他們相比算得了什么？再說(shuō)正是因為無(wú)數革命先烈拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國作貢獻呢？我又怎么能對得起先烈們的英靈呢？我羞愧萬(wàn)分，不斷地責備自己。我們作為新中國的少先隊員應該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，做跨世紀的接班人，把祖國建設得更加美麗、富饒。
五壯士是中華民族的脊梁，是中華兒女的楷模。他們浩氣長(cháng)存，永垂不朽。不知不覺(jué)，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴的豐碑，上面鐫刻著(zhù)狼牙山五壯士的名字：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。
忽然，起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(cháng)城這雄壯而嘹亮的國歌聲在校園莊嚴地響起，而此時(shí)，它竟是這樣深深地震撼著(zhù)我的心。
五壯士，你們放心吧！我們一定肩負起振興中華的神圣使命，讓我們的祖國永遠繁榮昌盛。
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記6
經(jīng)濟學(xué)是建立在一系列假設上的令人驚訝的是很多假設都是似是而非的。隨著(zhù)歷史學(xué)民俗學(xué)統計學(xué)的發(fā)展一個(gè)又一個(gè)假設被推翻。我們不禁要感嘆經(jīng)濟學(xué)的基礎發(fā)生了動(dòng)搖。博蘭尼說(shuō)土地勞力金錢(qián)都是虛構商品永遠不會(huì )徹底實(shí)現。歷史上從不存在現代經(jīng)濟學(xué)意義上的經(jīng)濟。不存在一個(gè)獨立于社群文化生活純粹以市場(chǎng)供求最大化物質(zhì)欲望和利潤等邏輯來(lái)運作甚至能夠自我調節的經(jīng)濟體。
1"以物易物與交易"等個(gè)人行為僅偶爾出現在原始社會(huì )。經(jīng)濟學(xué)是最強調個(gè)人行為的不過(guò)人類(lèi)在經(jīng)濟發(fā)展的初期從來(lái)不是以單個(gè)人的身份出現的。馬克思對物物交換的描述令人印象深刻可惜他把經(jīng)濟發(fā)展階段和社會(huì )發(fā)展階段割裂了開(kāi)來(lái)。這樣的情況幾乎是從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的。
2貿易并非出現在社區內部它是不同社群之間的外部事物是從群體之間的交易擴展到個(gè)人之間的交易。
3貿易并不依賴(lài)于市場(chǎng)它起源于單向的運送無(wú)論是籍著(zhù)和平或者不和平的手段。市場(chǎng)是所有西方經(jīng)濟學(xué)教科書(shū)的第一課但市場(chǎng)并不是從來(lái)就有的。市場(chǎng)是社會(huì )發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物在古希臘市場(chǎng)功能主要是通過(guò)海盜等非和平手段實(shí)現的。
4市場(chǎng)存在與否并不是本質(zhì)上的特征地區性的市場(chǎng)并沒(méi)有擴張的趨勢。古典貿易理論認為若交易效率高到使一國有限人口不足以容納很高的最優(yōu)分工水平時(shí)國際貿易就會(huì )產(chǎn)生。這不符合民俗學(xué)的實(shí)證研究。
5分工并非起源于貿易而是起源于地理的生物的和其他非經(jīng)濟的事實(shí)。斯密認為人類(lèi)獨自具有要求相互交換的傾向因為這對個(gè)人更有利因此形成了分工。分工程度的高低受市場(chǎng)范圍大小的限制。但在資本主義興起以前分工的最根本的原因是因為性別地理因素等原因勞動(dòng)生產(chǎn)率不同造成了分工。
6金錢(qián)并非是一項決定性的發(fā)明金錢(qián)存在與否并不必然造成經(jīng)濟類(lèi)型在本質(zhì)上的差異。金錢(qián)并不是所有社會(huì )必然的產(chǎn)物很多發(fā)展到相當高程度的社會(huì )群體排斥使用貨幣。
7中古時(shí)代鄉村與貿易無(wú)緣。城鎮與城鎮之間的貿易也從來(lái)不是公平的。貿易的差異是地方實(shí)力的體現。
8重商主義迫使國界之內的城鎮和省份的貿易更為自由并將自治市鎮的制度擴展到全國。重商主義在很大程度上促進(jìn)一國的.經(jīng)濟發(fā)展同時(shí)促進(jìn)了現代政治制度的形成。
915世紀以前從來(lái)未曾有過(guò)國家保護政策�，F代意義上的國家概念是文藝復興時(shí)期逐漸形成的。在此之前并沒(méi)有很明確的國家概念更沒(méi)有對外封閉的國家保護政策。如日本中國。
10壟斷是資本主義的常態(tài)競爭是特殊和少見(jiàn)的。資本主義的成就是限制市場(chǎng)的產(chǎn)物。積累大量資本的能力依賴(lài)于創(chuàng )造壟斷的能力而每一次偉大的技術(shù)進(jìn)步都為壟斷部門(mén)創(chuàng )造了新的生命力。"大資本家總是試圖做一切事貿易生產(chǎn)和金融。只有染指所有部門(mén)他們才有望獲得壟斷優(yōu)勢。只有二流的貨色才會(huì )去專(zhuān)攻一門(mén)才會(huì )是商人或工業(yè)家。(布羅代爾)
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記7
三月五日，是個(gè)特殊的日子，年年的三月五日都宣傳號召學(xué)雷鋒，今年也不例外，于是，借著(zhù)寫(xiě)帶孩子們外出“學(xué)習雷鋒好榜樣”寫(xiě)方案的時(shí)間，我又溫故了雷鋒的事跡。
每次看完，都讓我百感交集、心情復雜，為什么這么說(shuō)呢？雷鋒，用我自己的話(huà)總結，他真是一個(gè)好人！一個(gè)非常好的好人！他的人生，勤學(xué)刻苦、以為人民服務(wù)為己任、以幫助別人為人生目標，與我們現在的人，差別很大。每個(gè)人都有利己主義思想，或多或少，有些人可以適當為別人付出一些，可大多數人都更在意自己的利益和感受，當事情涉及到自身時(shí)，很多人無(wú)法做到利人，而不是利己。
雷鋒從小到死亡前，一直在為別人付出，而近年來(lái)，頻現在助人為樂(lè )反被受害者家屬誣陷為肇事者的報道。有些事件甚至時(shí)過(guò)多時(shí)由于缺乏證據，助人為樂(lè )者仍然無(wú)法證明自己是清白�，F在的人還敢隨便幫助別人嗎？自從“南京彭宇案”出現了，老人摔倒了您還敢扶嗎？人們的道德都下降到怎樣的地步了？我家也有奶奶，所以我一直很擔憂(yōu)，如果我奶奶出門(mén)摔倒了沒(méi)人敢扶，我會(huì )是一種怎樣的心情��？每個(gè)人都會(huì )有老的時(shí)候，您有沒(méi)有考慮到自己老了后會(huì )不會(huì )需要別人的幫助呢？如果大家都希望別人幫助自己，是否應該主動(dòng)對別人伸出幫助的手呢？我曾經(jīng)扶過(guò)一個(gè)老人，雖然當時(shí)有很多人證，但是想起來(lái)我心里還是有些后怕，我扶她起來(lái)沒(méi)敢送她回家，而是和我同事一起打電話(huà)給警察，讓他們來(lái)處理，我認為這樣做會(huì )更合適。
現在的社會(huì )里，雷鋒還是否在我們心中呢？大家，真的.能夠學(xué)習雷鋒嗎？我認為，雷鋒還是存在的，就像“東北大漢徒手接墜樓少年”；就像因為我希望自己家老人摔倒有人幫助，我們就應該主動(dòng)去幫助別人一樣，雖然我幫助別人的理由存在著(zhù)利己思想，目標也很渺小，但我愿意向別人伸出幫助的手，善念是可以傳播下去的！雷鋒是在我們心中的，不要因為個(gè)別案例，失去對人類(lèi)的信心！善良的人還是很多的，今天您幫助了別人，或許下次受到別人幫助的就是您。
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記8
“語(yǔ)言就仿佛一座橋梁，教育科學(xué)就是通過(guò)這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力的�！薄敖處煹恼Z(yǔ)言，是感化學(xué)生心靈不可取代的手段�！比绾翁岣咦约旱臄祵W(xué)素養，讓自己的課更有數學(xué)文化的味道，是每一個(gè)數學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的問(wèn)題。帶著(zhù)這些問(wèn)題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫(xiě)的《數學(xué)文化》一書(shū)，通過(guò)閱讀，讓我真正明確了數學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì)，對數學(xué)教育的目標及達成方式有了更深刻的認識。
這本書(shū)從古希臘數學(xué)的起源講到當今飛速發(fā)展的數學(xué)，在我面前展示了一個(gè)數學(xué)發(fā)展的歷史長(cháng)卷，曾經(jīng)在小學(xué)數學(xué)教材中出現的人物一一躍然紙上，通過(guò)對西方的數學(xué)與中國的數學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對比，使我對歷代數學(xué)名家在數學(xué)方面的主要貢獻及數學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書(shū)又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數學(xué)能夠稱(chēng)之位一種文化，及將數學(xué)作為文化看待的意義，讓我對數學(xué)文化的理解更加深刻。
全書(shū)對我啟發(fā)最大的是“從教育的角度看數學(xué)文化”這一部分的內容，筆者強調，我們應當注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強調數學(xué)的工具的作用，然而目前，我們中、小學(xué)的數學(xué)課程的教學(xué)目標主要是將數學(xué)作為一種工具來(lái)進(jìn)行傳授，在我們的日常教學(xué)中，應當更為重視數學(xué)思維的訓練與培養。從教學(xué)的角度看，以下問(wèn)題就有著(zhù)特別的重要性，既應如何通過(guò)日常的數學(xué)教學(xué)來(lái)培養學(xué)生的數學(xué)思維，因為“思維活動(dòng)不是在獲得課程內容的知能后才出現的，而是成功的'學(xué)習過(guò)程中整體的一個(gè)部分，因此，課程內容須能夠挑動(dòng)思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉�！边@樣的一段話(huà)，讓我明確了數學(xué)思維的訓練和養成與具體的數學(xué)知識和技能的學(xué)習相比是更為重要的。由此，我深深思考著(zhù)我自己的課堂……
“一個(gè)沒(méi)有相當發(fā)達的數學(xué)文化的民族是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應當努力建立民族或國家的清醒的數學(xué)意識�！蔽蚁�，我們應當把思維方法的訓練滲透于日常數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，應當以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數學(xué)內容的教學(xué)。
書(shū)中提到肖先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于“學(xué)、才、識”的論述來(lái)說(shuō)明三項數學(xué)教育目的，他認為廣義的數學(xué)教育不是把數學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具，而是通過(guò)數學(xué)教學(xué)達至更廣闊的教育功能，包括數學(xué)思維延伸至一般思維，培養正確的學(xué)習方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養，也包括從數學(xué)欣賞帶來(lái)的學(xué)習愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。與具體的數學(xué)知識的學(xué)習比，數學(xué)的文化價(jià)值（包括思維訓練和文化素養）更為重要。
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記9
它不同于讀后感，雖然也有幾種分類(lèi)，但有一些要求是相同的，希望你交來(lái)的作業(yè)，能夠符合這些基本的要求：
一、標題
二、下面寫(xiě)書(shū)名、作者、全書(shū)字數、出版社等資料以及你的閱讀日期。(假期布置的是讀一本傳記)
三、介紹一下整本書(shū)，比如是傳主的人生，或者作者寫(xiě)這本書(shū)的特色�？蓞⒖茨夸�、序言或簡(jiǎn)介等資料。
四、重點(diǎn)寫(xiě)你看過(guò)的內容，做些摘錄，寫(xiě)寫(xiě)感受。(最吸引你的地方詳寫(xiě))
補充：抄錄原文就是照抄書(shū)刊文獻中與自己學(xué)習、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫(xiě)上分類(lèi)題目，在引文后面注明出處。
摘錄的后面，最好對摘錄內容進(jìn)行點(diǎn)評、比較、分析等。
筆記寫(xiě)法
它是人們在讀書(shū)時(shí)為幫助記憶而寫(xiě)的一種應用文體。
自古以來(lái)，我國的文人、學(xué)者都很重視做筆記。這既是消化書(shū)本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
結合前人的寫(xiě)作，想談三種寫(xiě)法。一種叫“提要鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開(kāi)山鑄銅”。
以下是幾種常見(jiàn)的方法，希望能夠對你有幫助：
(1)心得筆記，也叫讀后感。即記錄自己讀完一本書(shū)或一篇文章后的體會(huì )和感想�？梢灾�(zhù)重談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己感受最深的體會(huì )，可以對正確觀(guān)點(diǎn)補充發(fā)揮，或對某一錯誤觀(guān)點(diǎn)加以分析、評論和批判。
(2)摘錄筆記。就是把書(shū)籍或文章中一些重要的觀(guān)點(diǎn)，精采的.描寫(xiě)，或與自己的學(xué)習有密切聯(lián)系的詞句或數字材料，按照原文準確地摘錄下來(lái)，便于查找應用。
(3)提綱筆記。就是把一篇文章的內容和結構分段寫(xiě)成提綱，以便于分清文章的層次，抓住中心，記住要點(diǎn)。
(4)提要筆記。即把一篇文章的基本內容提綱挈領(lǐng)地寫(xiě)下來(lái)，以便于我們理解、記住全文的內容，鍛煉分析和綜合的能力，也有助于復習、參考。
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記10
這本書(shū)的主人公，小熊包子使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，遇到了什么困難，都不要放棄，要向事情好的一面去看，這樣才能解決問(wèn)題，找到答案。下面就讓我們帶著(zhù)好奇心一起走進(jìn)這本書(shū)吧。
這個(gè)故事要從一個(gè)叫熊豆豆的小男孩講起。
一天，熊豆豆收留了一只來(lái)歷不明的毛熊，他給毛熊取名為“小熊包子”。這毛熊在全世找不到第二只。填滿(mǎn)了聚酯棉，不時(shí)還要鉆出來(lái)幾根。小熊包子很有思想，喜歡跳上窗臺東說(shuō)西聊，它能說(shuō)一套又一套，談起人生、理想什么的，它比熊豆豆健談多了。還有，調皮的小熊包子很快樂(lè )，它身上每一根淡色的小毛里都散發(fā)著(zhù)興致勃勃的.高興味道。從這我體會(huì )到了小熊包子很樂(lè )觀(guān)，很開(kāi)朗。小熊包子很神奇，它能召喚出有夜晚顏色的風(fēng)馬，那是一股很大的旋風(fēng)，隱約能看出是馬的形狀，淡淡的影子里，有馬頭和馬鬃，還有四只飛揚的蹄子。它能讓蒸汽裊裊升騰做出各種造型，一會(huì )兒是把豎琴，隨微風(fēng)撥動(dòng)。一會(huì )兒是一只毛蓬蓬的小狗，無(wú)聲地叫著(zhù)。一會(huì )兒又變成了一疊呼啦圈，一齊轉動(dòng)，越轉越快。小熊包子還私闖熊豆豆學(xué)校的校長(cháng)室，帶來(lái)許多讓人心驚肉跳的麻煩。一只藏在熊豆豆床底下的獨眼魔怪，總想頭小熊包子的魔法紐扣。一個(gè)眼淚橫飛的美食節，同學(xué)們都認識了小熊包子……這一個(gè)個(gè)奇怪，離奇的事情都是因為小熊包子有著(zhù)一顆神奇的心。是啊，無(wú)論玩什么游戲，做什么事情，想什么，小熊包子都是往好的地方走，都是給予的笑臉。
茫茫宇宙中，要有人對你好，要有人可以想念，要有愛(ài)要對生活懷有希望，要往好處看。這樣的生活才有價(jià)值，才有意義。小熊包子就是一個(gè)很好，很完美榜樣。它的這種精神是知道我們去學(xué)習的。這就是我對這本書(shū)的理解與認識，不知道讀了這本書(shū)的你會(huì )有什么感想呢，快來(lái)讀吧!
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記11
暑假讀了黃先明的《高中數學(xué)學(xué)習方法》。
首先，他告訴我們高中數學(xué)學(xué)習要注意以下三點(diǎn)。一）、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。重視課內的學(xué)習效率，要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。二）、適當多做題，養成良好的解題習慣。從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集。三）、調整心態(tài)，正確對待考試。首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)。
其次，他將初中數學(xué)與高中數學(xué)進(jìn)行了比較。1、知識差異。高中數學(xué)知識廣泛，將對初中的數學(xué)知識推廣和引伸，也是對初中數學(xué)知識的完善。2、學(xué)習方法的差異�，F在高考數學(xué)考察，旨在考察學(xué)生能力，避免學(xué)生高分低能，避免定勢思維，提倡創(chuàng )新思維和培養學(xué)生的創(chuàng )造能力培養。3、學(xué)生自學(xué)能力的`差異。高中的知識面廣，知識全部要教師訓練完高考中的習題類(lèi)型是不可能的，只有通過(guò)較少的、較典型的一兩道例題講解去融會(huì )貫通這一類(lèi)型習題，如果不自學(xué)、不靠大量的閱讀理解，將會(huì )使學(xué)生失去一類(lèi)型習題的解法。
最重要的，是告訴了我們如何建立好的學(xué)習數學(xué)興趣。
�。�1）課前預習，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心。
�。�2）聽(tīng)課中要配合老師講課，滿(mǎn)足感官的興奮性。聽(tīng)課中重點(diǎn)解決預習中疑問(wèn)，把老師課堂的提問(wèn)、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂(lè )，及時(shí)回答老師課堂提問(wèn)，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問(wèn)的評價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習的動(dòng)力。
�。�3）思考問(wèn)題注意歸納，挖掘學(xué)習的潛力。
�。�4）聽(tīng)課中注意老師講解時(shí)的數學(xué)思想，多問(wèn)為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？
�。�5）把概念回歸自然。
總結起來(lái)，高中數學(xué)學(xué)習就是要：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應用。
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記12
在未讀《真實(shí)的雷鋒》這本書(shū)之前，從小到大我一直認為雷鋒只是一個(gè)詞，只是一個(gè)做了幾件好事的人，直到前兩天我讀了這本書(shū)才知道雷鋒是不怕困難、不怕?tīng)奚�、甘愿為祖國奉獻一切全心全意為人民服務(wù)的人。
雷鋒小時(shí)候家里很窮，很小就沒(méi)有了父親和媽媽相依為命，在他七歲的時(shí)候，他母親就懸梁自盡了，從此雷鋒就成了一個(gè)孤兒，但他人窮志不窮，很小就愛(ài)助人為樂(lè )做事情堅持不懈，在參軍后更是處處嚴格要求自已。
在練投手榴彈時(shí)由于個(gè)子小總是極不了格，雷鋒心里十分不安，心想我自已一個(gè)人不及格會(huì )影響全班的'訓練成績(jì)，更重要的是作為一名解放軍戰士連個(gè)手榴彈都投不遠換說(shuō)什么保衛祖國，想著(zhù)便放下飯碗又去練習了，十幾天過(guò)去了雷鋒的苦練總算沒(méi)有白費，終于超過(guò)了及格標準。
在看了雷鋒的這個(gè)故事之后，我思想萬(wàn)千想到了我以前的事情，比如練毛筆字的時(shí)候，剛開(kāi)始幾天還行每天都能堅持，可一個(gè)星期下來(lái)就堅持不住半途而廢了，之前一個(gè)星期也都白寫(xiě)了，所以我在心底里發(fā)誓一定要學(xué)習雷鋒那堅強不屈、堅持不懈、持之以恒的精神，今后無(wú)論是在學(xué)習中、生活中、還是在工作當中都要勇于克服困難像雷鋒那樣做生活的強者，要知道失敗不可怕，可怕的是害怕失敗。
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記13
毛澤東主席，是我們共和國最重要的開(kāi)國元勛，在那白色恐怖盛行、革命力量薄弱的1927年，又有多少險象環(huán)生的危難？他經(jīng)過(guò)了重重考驗，不畏艱險，終于成就了一代偉人。
毛主席，就像一個(gè)漫步在荊棘叢中的赤腳的`人，經(jīng)常經(jīng)歷各種險境。這些險境甚至危及到了他的生命。在他剛剛發(fā)動(dòng)起義的時(shí)候，國ming黨到處追捕他。有一次，國ming黨的特務(wù)費盡心機找到他家來(lái)了，毛主席巧妙的識破了他們，于是巧妙施計，與他們對答：你們二位要找姓毛的嗎？唉，我也正要找他呢。見(jiàn)對方懷疑他就是毛澤東，他就裝做生氣的樣子，竟然騙過(guò)了特務(wù)，還從他口中得知了國ming黨要殺他的情報，毛主席，憑著(zhù)他的機智，逃過(guò)了一劫，他憑著(zhù)他的智慧，獲得了自己的生命。
客觀(guān)的說(shuō)，命運女神還是眷顧毛主席的。在秋收起義前毛主席不幸被抓捕，他施計逃出去以后，躲在一個(gè)泥塘里�；奶频氖�，盡管腳步聲離他這樣近，他們竟然沒(méi)有找到他。當他被迫住在山上、饑寒交迫時(shí)，命運女神又讓一個(gè)砍柴的人經(jīng)過(guò)。上天似乎不想讓這個(gè)偉大的人死去，甚至不要他挨餓受凍。
革命的前夕是艱苦的，毛主席的智慧和運氣做守護在他兩旁，伴隨他一路走向光輝、燦爛的明天。
關(guān)于書(shū)籍的讀書(shū)筆記14
《課程標準》早在大學(xué)時(shí)就接觸過(guò)，工作之后也時(shí)常翻閱，但并沒(méi)有系統的學(xué)習過(guò)。今年暑期，學(xué)校要求重點(diǎn)學(xué)習，拿到一本嶄新的《課程標準》，真有一種熟悉有陌生的感覺(jué)，更有一份沉甸甸的感覺(jué)。此書(shū)，淡黃色的，簡(jiǎn)潔的不能再簡(jiǎn)潔的封面，給人以干凈利落、一目了然的感覺(jué)，這是我喜歡的。對照著(zhù)《新修訂數學(xué)課程標準主要呈現的九大變化》，我翻開(kāi)了這本書(shū)，認真地閱讀了這本新課標的“四大部分”。
第一部分“前言”中的第二點(diǎn)是關(guān)于“課程基本理念”，其中第三條是這樣描述的：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統一，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)應激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維；要注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的'數學(xué)學(xué)習方法。學(xué)生學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習數學(xué)的重要方式。學(xué)生應當有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、計算、推理、驗證等活動(dòng)過(guò)程。教師教學(xué)應該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系，引導學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
這是5條基本理念中篇幅最長(cháng)的一條，足以看出：學(xué)生良好的學(xué)習方式的培養是數學(xué)教學(xué)永恒的主題和追求。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方式是一個(gè)充滿(mǎn)生命力的過(guò)程，新課標極力提倡讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流、充分體驗的新型學(xué)習方式。作為老師，我們應該無(wú)條件地為學(xué)生創(chuàng )設如此能發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用的學(xué)習環(huán)境和課堂氛圍，努力為學(xué)習提供自主、合作、探究、交流、體驗的良好平臺，讓學(xué)生通過(guò)良好的學(xué)習方式獲得更真切的知識。確實(shí)，根深蒂固的陳舊的教學(xué)方式導致學(xué)生“因循守舊”，只會(huì )在老師的“牽引”下死板地學(xué)。要使改變學(xué)生的學(xué)習方式真正落實(shí)到實(shí)處，就要尊重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中的真切體驗，讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè )意地去做自己干興趣的事。因此，教學(xué)中要盡可能多地為學(xué)生多提供一些體驗學(xué)習樂(lè )趣的機會(huì )，讓快樂(lè )與學(xué)習同時(shí)伴隨學(xué)生。
這本《數學(xué)課程標準》很有分量，它將指引著(zhù)我們走好數學(xué)教學(xué)的每一步。
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