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探究生物學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域的重要性
１探究學(xué)習與生物教學(xué)
探究學(xué)習是美國芝加哥大學(xué)教授施瓦布倡導的，目前已被教育工作者所重視．探究學(xué)習是一種參與性和體驗性的并在教師指導下展開(kāi)的具有嚴密的學(xué)術(shù)性的創(chuàng )造活動(dòng)．在此活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自主地參與獲得知識的過(guò)程，培養研究自然所必需的探究能力，形成科學(xué)概念，進(jìn)而養成探索未知世界的積極態(tài)度．
探究學(xué)習過(guò)程運用于生物教學(xué)，具有以下特點(diǎn)：
�、偬骄繉W(xué)習能讓學(xué)生自主地參與觀(guān)察生命現象，探索生命本質(zhì)，從而獲得生物學(xué)知識，有效地形成生物學(xué)概念；
�、谔骄繉W(xué)習的核心在于培養學(xué)生對生命科學(xué)的探究能力，而探究能力又是形成生物學(xué)概念的前提；
�、厶骄繉W(xué)習能培養學(xué)生探究生物世界的積極態(tài)度，如同交給學(xué)生一把開(kāi)啟生命科學(xué)寶庫的金鑰匙．
２當前生物教學(xué)的困境
近年來(lái)，由于高考取消生物學(xué)科，大部分人對學(xué)習生物學(xué)失去信心，認為生物學(xué)與高考無(wú)緣，何不把學(xué)習的時(shí)間、精力集中到有高考的學(xué)科上．因此，學(xué)生對生物課冷漠、厭學(xué)，生物教師的熱情衰落，直接影響了課堂教學(xué)．九年義務(wù)教育初中教學(xué)計劃從整體上減少了生物學(xué)的教學(xué)時(shí)數，使部分生物教師棄教從政、經(jīng)商，或改為他用，削弱了師資隊伍的力量，也影響了生物教學(xué)．種種原因給中學(xué)生物教學(xué)帶來(lái)消極影響．中學(xué)生物教學(xué)陷入低谷困境．
３探究學(xué)習在生物教學(xué)中的作用
中學(xué)生物教學(xué)處于低谷困境，生物教師大都采用傳統模式授課，把生物教成了“死”物，學(xué)生則靠死記硬背來(lái)應付考試．這樣，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、參與性被剝奪，個(gè)性?xún)?yōu)勢受抑制，發(fā)散思維受壓抑，專(zhuān)長(cháng)得不到發(fā)揮．要改變這種狀況，強化探究過(guò)程是行之有效的途徑．
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